小二数学第4单元电子教案
新版人教版二年级上册数学第四单元教案【精选6篇】
新版人教版二班级上册数学第四单元教案【精选6篇】人教版学校二班级数学上册期末复习教案2021文案篇一一、课题：量的计量1、单名数、复名数的复习，并举例。
请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。
2、小组共同回忆探讨。
二、平面图形的面积。
谈话：回到学校，马明对手头的材料认真争辩起来。
提问：你能帮马明出个办法，更好地对这些数据进行比较争辩吗？小结：用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象具体。
提问：我们依据统计表选择什么样的统计图？为什么？总结：我们是依据统计图的特点来选择统计图的。
现在打开书p140，再看一看统计图的特点与作用。
三、依据统计表画统计图。
要求：小组长拿出课前老师发放的`制图纸，在征求组员意见的基础上合作制图。
每个小组3人，每人完成一种统计图。
引导评价板演同学的制图。
四、分析统计图。
出示争辩题：1、从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长得快？2、从条形统计图中可以看出，哪个厂的工作人数多？哪个厂的技术人员多？3、从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占产品销售总数的百分比大？4、综合上面的分析，你建议马明到哪个单位应聘，为什么？人教版学校二班级数学上册期末复习教案2021文案篇二教学目标：1、通过复习，让同学会用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，依据行，列去确定物体的位置，一下（2册）数学总复习教案(五)。
2、通过操作活动，培育同学的空间观念。
3、通过复习，让同学进一步体验数据的收集、分析、描述的过程，生疏条形统计图，能够依据统计图表中的数据，提出并回答简洁的问题。
4、在学习过程中，感受数学与生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好。
教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和同学空间观念的培育，会用上下前后左右描述物体的相对位置。
教学难点：同学空间观念的培育，会用上下前后左右描述物体的相对位置。
教具：实物投影仪等教学过程：一、复习位置与图形（一）位置的复习1、师：小伴侣谁能介绍一下你在班级中的位置？（同学介绍老师引导）师；谁能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”几个字说一句话。
新版人教版二年级上册数学第四单元教案
新版人教版二年级上册数学第四单元教案第四单元：表内乘法（一）第8课时课题 6的乘法口诀教学内容教科书第60、61页例6、做一做及练习十三第1、2题教学目标 1．使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2．培养学生的计算能力和应用能力。
3．养成认真审题的好习惯。
教学重点教学难点学生自主探究6的乘法口诀，熟练运用乘法口诀。
教具学具主题图教学过程增删修改一、创设情境：出示题目，要求：1分钟内完成。
4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×51×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+23×5 5×2介绍算得快的方法。
二、自主探究：1．出示主题图，表格。
豆荚个数 1 2 3 4 5 6豆子颗数 6 12师：比赛分三部分：（1）看图填表。
（2）根据表写乘法算式。
（3）根据算式编口诀。
小组合作，比赛开始。
2．小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？三、拓展应用：1．完成“做一做”第1题。
根据一句口诀写出两个乘法算式。
（1）独立完成。
（2）全班交流。
（3）齐读。
2．完成“做一做”第2题。
（1）说说从图上发现了哪些信息？（2）有几个几？（3）列式计算。
（4）全班交流。
3．练习十三第1题。
（1）独立计算。
（2）说说上下第组两个算式有什么联系？4．练习十三第2题。
（1）说说从图上发现了哪些信息？（2）有几个几？（3）列式计算。
（4）全班交流。
四、全课总结。
板书设计第四单元：表内乘法（一）第9课时课题练习课教学内容教科书第61、62页练习十三第3——10题教学目标 1．使学生熟记6的乘法口诀。
2．会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。
3．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点教学难点会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。
人教版二年级上册四单元数学教案
人教版二年级上册四单元数学教案人教版二年级上册四单元数学教案篇1教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢?生：尺子。
二、自主探究：1、认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什么?学生观察，汇报。
A、数，按顺序读一读。
问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。
还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米) 找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。
闭上眼睛想一想1厘米有多长。
2、认识几厘米。
师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?3、用厘米量。
举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米?用尺子量一量。
填在书上。
量松紧带的长。
三、拓展运用：1、判断下面的量法对吗?说明理由。
(1)没对准0刻度线的。
二年级数学下册第四单元的教案
二年级数学下册第四单元的教案二年级数学下册第四单元的教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一教学过程：【第二课时】一、回顾旧知。
谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。
1、出示题目23+15= 48+32= 30+57=19+43= 36+27= 27+33=64+29= 75+16= 76-23=98-74= 60-18= 51-26=95-27= 84-57= 49-16=2、回顾方法以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。
3、全班汇报以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速算小蜜蜂”[设计意图]通过简单的练习，帮助学生回顾前面所学知识，主要是让学生再次巩固口算两位数加减两位数的方法。
二、解决问题。
谈话：今天，我们再来做一只勤劳的小蜜蜂，用昨天学过的方法解决生活中的实际问题。
1、热心帮助小蜜蜂(1)出示题目：P41(2)(2)讲解做法：要想解决问题你是怎么想的?怎么估计的?又是怎么计算的?(3)独立完成，全班汇报2、问题高手小蜜蜂(1)出示题目：P41(4)(2)讲解做法：你能提出什么问题?你是怎样解决的?(3)小组合作完成：小组成员轮流出题，大家同做。
(4)全班汇报：根据每个小组提出问题数量的多少，评选出“问题高手小蜜蜂”3、实践体验小蜜蜂(1)出示题目：P42(6)(2)解决问题一：学生独立解决，交流想法。
(3)实践体验：找几组同学实际做，教师记录每组的数据，其他学生根据数据独立解决问题，交流想法。
[设计意图]通过设计一系列由浅入深，由课本到生活的有层次、有梯度的练习，让学生进一步巩固知识，掌握方法，提高计算的速度和准确率。
老师与学生共同完成，在完成的过程中给予一定的指导和帮助。
三、总结感悟。
谈话：这部分知识学完了，你觉得它对你有什么帮助呢?[设计意图]帮助学生梳理所学知识，理清方法，在实际运用中充分感受到数学与实际生活的联系，提高学习数学的兴趣。
数学-人教版小学数学第二册全册教案-第四单元
数学-人教版小学数学第二册全册教案-第四单元教学目标•掌握整百数的概念及认读整百数；•能够在实际生活中应用整百数的认读方法；•能够动手完成整百数的认读练习；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点•整百数的概念及认读方法。
教学难点•应用整百数的认读方法解决实际问题。
教学准备•教材：人教版小学数学第二册•教具：小黑板、白板笔、数字卡片教学过程第一步：导入新课1.引导学生回忆上节课学习的内容，复习“三个一位数相加减法”的方法。
第二步：新课讲解1.出示数字卡片“100”，请学生来回答这个数字的读法。
2.引导学生发现“100”的特点，即“10个10”和“1个100”。
3.提问学生：如果再加上一个10，它读做什么？4.出示数字卡片“110”，请学生来回答这个数字的读法。
5.引导学生发现“110”的特点，即“11个10”和“1个100”。
6.鼓励学生自己找出规律，继续完成下面的认读：–120：12个10和1个100–130：13个10和1个100–140：14个10和1个1007.总结整百数的特点和读法，强调“10个10是一个整百数”。
第三步：巩固练习1.出示一组数字卡片，包括整百数和其他数字，要求学生将整百数找出来，并读出来。
2.让学生自行完成一组整百数的认读，并互相核对答案。
3.继续出示一组数字卡片，要求学生将整百数找出来并读出来，加大难度。
4.让学生自己编一组数字卡片，让同学找出整百数，并读出来，进一步训练观察力和逻辑思维能力。
第四步：拓展应用1.出示一组实际生活中的数字，如物品价格、电话号码等，要求学生找出其中的整百数，并读出来。
2.让学生自行寻找周围环境中的整百数，并进行认读。
第五步：课堂小结1.复习整百数的概念及认读方法。
2.强调整百数的特点，即“10个10是一个整百数”。
教学反思本节课通过实际的数字卡片让学生感知整百数的特点和读法，强调了“10个10是一个整百数”的概念。
通过练习和应用，巩固了学生的认读能力。
人教版二年级数学下册第四单元教学设计教案导学案电子备课表格版
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。
小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？ 56÷8，想七八五十六，商是7。
2、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。
）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
3、你还能提出用除法解决的数学问题吗？预设：学生可能无法提出关于小汽车的问题，那么在这里要加以引导让学生提出相关问题。
学生提出问题：24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）你会列算式吗？ 24÷6=4（元）（2）为什么用除法计算？ 24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。
（3）我们的计算正确吗？一辆4元，6辆就是4×6=24（元），计算正确。
四、疑难点拨1、完成“练习九”第3题。
先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。
2、完成“练习九”第4题。
五、总结反馈同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）。
二年级上册数学的第四单元教案5篇
二年级上册数学的第四单元教案5篇为大家整理的二年级上册数学第四单元教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册数学的第四单元教案【篇1】一、教学目标：使学生进一步理解6的乘法口决的意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。
二、教学重点、难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式三、教具、学具准备：小黑板、投影机四、教学过程：(一)步骤：师生活动修改意见1.口算6×1，6×4，1×2，5×46×2，6×5，4×2，3×16×3，6×6，2×3，3×4（二）根据口决说出两个乘法算式二四得八，三五十五，一三得三，四五二十三四十二，二五一十，三六十八，四六二十四（三）在○里填上＋、＿或×4○4＝83○3＝96○6＝36 4○4＝16 3○3＝66○6＝12 4○4＝03○1＝24○2＝81（四）乘法口决比赛1、看乘法式题卡片写得数3×2，4×4，3×6，2×2，6×5，3×4，6×6，2×4，2×6，1×62、先把有关的条件和问题连起来，再计算妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？3、口头提出问题或条件再算出来①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？（五）复习填括号练习1、做62页第3题2、做练习十三第2、5、7题二年级上册数学的第四单元教案【篇2】一、教学目标。
（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
（三）初步培养学生抽象概括能力。
二、教学重点和难点。
1、重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
二年级上册数学教案-第四单元乘法的初步认识∣人教新课标
二年级上册数学教案第四单元乘法的初步认识∣人教新课标我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的第四单元——乘法的初步认识，这是我们人教新课标的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是教材中的第77页到第80页的内容。
这部分主要包括了乘法的概念，乘法算式的构成，以及乘法口诀的初步认识。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够理解乘法的含义，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算，并且能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点乘法口诀的记忆和运用是今天的重点，同时也是难点。
我希望同学们能够通过今天的练习，熟练掌握乘法口诀，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解乘法，我准备了一些图片和计算器。
同学们也需要准备好自己的练习本和笔。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，引入乘法的概念。
比如，我会拿出3个苹果，让大家看看如果有3个盘子，每个盘子里放一个苹果，一共需要几个苹果。
这样，大家就能理解乘法的含义了。
然后，我会带领大家学习乘法口诀。
我会逐个解释乘法口诀的意义，并且让大家通过实际的计算来记忆乘法口诀。
在同学们掌握了乘法口诀之后，我会给大家一些随堂练习，让大家运用乘法口诀进行计算。
六、板书设计七、作业设计今天的作业是让大家运用乘法口诀，解决一些实际的计算问题。
具体的题目包括：2乘以3等于多少，3乘以4等于多少，4乘以5等于多少，等等。
答案会在明天上课的时候和大家一起核对。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现同学们对乘法的理解还不够深入，所以在课后，我建议大家多做一些相关的练习，加深对乘法的认识。
同时，我也会在下一节课中继续巩固乘法的学习，希望大家能够更好地掌握。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
一、乘法的概念乘法是数学中的一种基本运算，它表示将两个数相乘得到一个新的数。
在乘法中，有两个数参与运算，被称为乘数和被乘数。
乘数是指被相乘的数，被乘数是指用来相乘的数。
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教学内容：分香蕉，P38。
教学目标：1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点：用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。
教学难点：用除法算式表示平均分。
教学过程：（一）分分填填，温故舗垫。
1、填空：三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八⑴平均分给了三个人，每人分（）个。
(生:每人分2个)⑵每人分三个，可以分给（）人。
(生:可以分给2个人)（（二）动手操作，探索新知。
1.创设情景（出示情景图）师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的是香蕉早餐，请看一看，给他们准备了多少根香蕉？生：１２根。
师：猴妈妈怎样分才公平呢？生：平均分。
2.分一分，说一说。
师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
（学生分）师：请李齐回答（并请你上台演示）。
生：把１２根香蕉平均分成２份，每份６根。
3.写一写，读一读，认一认。
师：像这样，把１２根香蕉平均分成２份，每份６根，我们可以用除法算式来表示。
你知道怎样表示吗？生：１２除以２等于６。
[师板书：１２÷２＝６（根）]师：１２、２、６分别表示什么？生：１２表示有１２根香蕉，２表示两只小猴，６表示每只分得６根。
师：谁知道这个算式怎么读？生：读作“十二除以二等于六”（师板书：“１２÷２”读作“１２除以２”）师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。
（生跟着读）师：谁知道这个算式中各部分的名称吗？生：１２是被除数，２是除数，“÷”是除号，６叫做商。
师：你怎么知道的？生：我是从书上看到的。
[师板书：１２÷２＝６（根）]········4.猜一猜，分一分。
师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的１２根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。
猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？他家来了几位客人呢？并把你的想法用除法算式表示。
四人小组讨论，先分一分，再写算式。
学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。
生１：把１２根香蕉平均分给６位客人，每人２根。
算式是：１２÷６＝２（根） 小猴家来了６位客人。
生２：把１２根香蕉平均分给４位客人，每人３根。
算式是：１２÷４＝３（根） 小猴家来了４位客人。
生３：小猴家来了３位客人，每人分得４根。
１２÷３＝４（根）。
生４：小猴家来了１２位客人，每人分得１根。
１２÷１２＝１（根）。
师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生３说的算式）生：１２是被除数，３是除数，４是商。
（三）巩固练习，辨证运用。
１、 第３８页练一练：学生独立完成，汇报订正。
师：说出你为什么这样列算式？｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜⑴平均分成２份，每份几根？ □÷□＝□（根）⑵平均分成６份，每份几根？ □÷□＝□（根）⑶每份３根，有几份？ □÷□＝□（根）⑷每份９根，有几份？ □÷□＝□（根）师：请你说出⑶、⑷两个算式中各部分的名称。
2、看图写算式□÷□＝□（个） □÷□＝□（盘）生１：６÷２＝３（个）生２：６÷３＝２（盘）师：你为什么这样写呢？生１：把６个桃子平均放在２个盘里，每盘放３个。
生２：有６个桃子，每3个放一盘，可以放2盘。
3.连一连。
①把１０平均分成２份，每份是几？ １０÷５②２＋２＋２＋２＋２ ２７÷９③有１０个，每５个放一盘，可以放几盘？ １０÷２④２７除以９，商是多少？ ２×５⑤有５个盘子，每盘放２个，一共需要多少个？３２÷８⑥被除数是３２，除数是８，商是多少？５×２（五）全课小结。
！小猴子今天有很多的收获，你们呢？学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。
（六）作业。
自己分东西并用除法算式表示分的结果。
（七）板书设计分香蕉“１２÷２”读作“１２除以２”１２÷２＝６（根）········教学内容：飞行表演，P39。
教学目标：1．结合具体的问题情境，感受乘法与除法的联系，会选择乘法或除法解决相应的简单问题。
2．在乘法与除法问题的对比中，进一步体会除法运算的意义。
3．理解除法中，等分除和包含除的含义。
教学重点：体会除法的含义。
教学难点：理解等分除和包含除的含义。
教学过程：1.创设情景，激发兴趣。
师：我们班要举行航模飞行表演，想请小朋友们做指挥官。
谁想报名做指挥官？师：那么多小朋友都想报名，那这样吧，我们看看谁给飞机编组编得好，我们就请他做指挥官，好不好？2.复习乘法。
师：（出示课件：第39页主题图）飞机已经准备到位，请各位指挥官看看将要参加表演的飞机有多少架？生1：有12架。
师：你是怎么算的？生1：一排有4架，三排一共有12架飞机。
4×3=12，三四十二。
生2：一列有3架，四列一共有12架飞机。
也是 3×4=12，三四十二。
3.设计飞行编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。
师：（出示课件，演示飞机的飞行表演）飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在要将这12架飞机平均分配编组。
你打算怎么样编？请各位指挥官分成小组讨论，怎样编组。
生分组讨论……全班交流。
生1：我将3架飞机编在一组，可以编成4组。
生2：我把4架飞机编成一组，可以编3组。
师：谁能用除法算式表示刚才的这两种分组方法？请你写下来。
（师有意将这两道除法算式与前面的乘法算式排列在一起）3×4＝12（架）12÷4＝3 （组）12÷3＝4 （组）师：哪位指挥官来说一说，这两道除法是怎么算出答案的？生1：我是用“乘法口诀”算的，我想口诀“三四十二”，就知道12÷4＝3 （组）生2：我的方法和他的不一样，可以直接看上面的乘法算式，就知道一题的答案是3，一题的答案是4了。
师：她认真听了前面同学的发言，提出了不同的算法，感受到乘法与除法有联系，真能干。
还能提出与前面不同的除法问题,并解决它吗？生1：12架飞机平均成4组，每组有几架飞机?12÷4＝3 （架）每组3架。
生2：12架飞机平均成3组，每组有几架飞机?12÷3＝4 （架）每组4架。
师：如果将12架飞机平均编成6组，每组有几架飞机？怎么列算式？生：12÷6＝2（架）每组2架。
6、小结。
7.练一练，用除法算式表示第32页、第34页中的问题。
学生独立练习，小组互相反馈订正。
8.全课小结。
师：通过今天学习做小指挥官，你学到了什么？学生谈自己的收获……师：以后，我们要遇到这样平均分的问题，都可以用除法算式来表示。
我们今天掌握的本领，不仅能帮助我们成为优秀的指挥官，还能为我们解决好多生活中的问题呢！9、作业。
分一分物品并用除法算式表示出来。
10、板书设计：飞行表演3×4＝12（架）12÷4＝3 （组）12÷3＝4 （组）12÷6＝2 （组）教学内容:小熊开店教学目标:一、知识与技能：1、让学生初步体会乘法与除法之间的联系，学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、在解决问题的过程中，体会乘除法的区别。
二、过程与方法：学会用乘除法解决简单的实际问题。
三、情感、态度与价值观：小组同学团结协作,积极参加学习活动教学重点：学习用2~5的乘法口诀求商的方法，在解决问题的过程中，体会乘除法的区别。
教学难点：让学生初步体会乘法与除法之间的联系，学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
选择补充复习：(1)把口诀补充完整。
(2)看图填空。
一、创设情景引入新课：师：小熊新开了一家商店，小动物们都来光顾买东西了，我们一同看看小熊的商店里都有哪些商品，各是多少钱？看图提出数学问题。
师可引导：小猴要买4辆坦克，需要多少元？请你帮他算一算。
二、新授：师：小猴问：“20元可以买几辆坦克？”请你帮他解答并列出算式，说说你是怎样算的？板书：5×4=20（元）20÷5=4（辆）对比两题：师:请你仔细观察这两个算式，你有什么发现？教师引导，解答问题：乘法与除法之间式互逆的。
师：我们做除法也可以应用乘法口诀，四五二是，那么20除以5就等于4。
那20除以4等于多少呢？三、想一想、试一试（P42）让学生说一说做的过程，是怎样想的。
四、巩固练习1、Ｐ43 第1题小鸟回家师：小鸟们出门去玩了，可是回来后却不知道究竟哪一个才是自己的家，你来帮帮小鸟，送小鸟回家好吗？2、Ｐ43 第2题师：蚂蚁盖了新房子，要把大米搬到新房子里去，现在共有大米27粒，每只蚂蚁只能拉3粒大米，请你帮忙酸酸，需要多少只蚂蚁才能一次拉完这些大米？写出算式并说说为什么？3、Ｐ43 第3题师：咱们一起来玩一个小动物赛跑的游戏好吗?左边三排，第一排当小马，第二排当长颈鹿，第三排当小鹿。
右边三排，第一排当小马，第二排当长颈鹿，第三排当小鹿。
四、全课小结：同学们这节课玩得高兴吗？你都学到了哪些数学知识？说说这节课你的收获或心情？。