学 会 倾 听
倾听教师耐心倾听学生的心声帮助他们解决困惑
倾听教师耐心倾听学生的心声帮助他们解决困惑在教育的道路上，倾听是教师最重要的工具之一。
教师的职责不仅仅是传授知识，更是辅助学生解决困惑，帮助他们成长和发展。
倾听学生的心声，耐心解答疑惑，可以极大地促进学生的学习和发展。
本文将从倾听的重要性、倾听的技巧和倾听对学生的影响三个方面来阐述。
首先，倾听教师耐心倾听学生的心声对于建立良好师生关系至关重要。
倾听是一种让学生感到被尊重和被关心的方式。
当学生发现教师愿意主动倾听他们的问题和困惑时，他们会感到被重视和被关注。
这种关注会使学生建立起对教师的信任感，使他们更容易接受教师的指导和帮助。
这样的良好师生关系对于学生的学习和成长至关重要。
其次，倾听学生的心声可以帮助教师更好地了解学生的情况和需求，从而更有针对性地开展教学。
每个学生都有自己的独特性格、兴趣爱好和学习方式。
只有通过倾听才能更全面地了解学生的特点。
教师可以通过倾听学生的心声来了解他们的兴趣所在、学习的困难和不足。
通过了解学生的需求，教师可以有针对性地制定教学计划，为学生提供更好的学习支持。
接下来，倾听可以激发学生的学习激情和动力，帮助他们解决困惑。
学生在学习中常常会遇到各种问题和困惑。
当他们没有人可以倾诉时，问题可能会越积越多，从而对学习产生负面影响。
然而，当教师主动倾听学生的心声时，他们可以及时解决学生的疑惑，帮助他们理清思路，激发他们对学习的兴趣和动力。
倾听学生的心声，给予他们积极的回应，有助于建立学生的积极心态，充分发挥他们的潜能。
在倾听学生的心声过程中，教师需要运用一些有效的倾听技巧。
首先，教师要保持专注和耐心，给予学生充分的时间和空间表达自己的想法。
其次，教师要注重非语言交流，通过肢体语言和面部表情来表达自己的关注和理解。
此外，教师还可以通过提问、复述和总结等方式来确保对学生的内容理解准确。
当然，教师在倾听学生的心声时也应该保持公正和客观，尊重学生的观点，避免带有主观色彩的评价和批评。
通过倾听学生的心声，教师不仅可以给予学生必要的帮助，同时也能够培养学生的自主思考和解决问题的能力。
高中语文劝学的文言知识点
高中语文劝学的文言知识点两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。
下面小编给大家分享一些高中语文劝学的文言知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中语文劝学的文言知识一、重点字音輮以为轮(róu)虽有(yóu)槁暴(ɡǎo pù)参(cān)省(xǐnɡ)跂而望(qì)舟楫(jí)蛟龙(jiāo)跬步(kuǐ)骐骥(qí jì)驽马(nú)锲而不舍(qiè)二、文学常识1、《劝学》节选自《荀子·劝学》。
2、荀子，名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。
是先秦时期儒家学派最后一个代表人物，朴素唯物主义思想集大成者。
其强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠法制，又要重视教化兼用礼治，强调行对于知的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
三、通假字1、輮以为轮(“輮”通“煣”，以火烘木，使其弯曲)2、虽有槁暴(“有”通“又”，“暴”通“曝”)3、则知明而行无过矣(“知”通“智”，智慧)4、君子生非异也(“生”通“性”，天赋，资质)四、古今异义1、爪牙：古，爪子和牙齿。
今，帮凶、走狗。
2、金：古，金属制品，此代指金属制的刀剑等。
今，黄金。
3、省：古，检查。
今，探究并领会4、以为：古，介词“以”+动词“为”，使……成为。
今，认为。
5、博学：古，广泛地学习。
今，学问广博精深。
6、用心：古，两个词，用，介词，因为;心，心思。
今，集中注意力，多用心力。
7、寄托：古，藏身。
今，把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
8、君子：古：有学问有修养的人。
今，人格高尚的人。
五、一词多义1、于青，取之于蓝(从，介词)。
而青于蓝(比，介词)。
君子生非异也，善假于物也(对于，介词)。
2、而青，取之于蓝，而青于蓝(表转折，但是，连词)。
君子博学而日参省乎己(表递进，而且，连词)。
乐的古诗词
乐的古诗词书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲《观书》明·于谦时人不识余心乐，将谓偷闲学少年《春日偶成》宋·程颢暂伴月将影，行乐须及春《月下独酌四首》唐·李白异方之乐令人悲，羌笛胡笳不用吹《凉州词》唐·孟浩然读书之乐何处寻，数点梅花天地心《四时读书乐》宋·翁森烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯《将进酒·君不见》唐·李白乐饮过三爵，缓带倾庶羞《箜篌引/ 野田黄雀行》魏晋·曹植家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风智者必乐水，君子以观德《石缝泉清轻而甘滑传闻有年矣前此数欲疏引入》宋·苏颂人生行乐当及时，底用躭古仍癖诗《再次韵答节推司理》宋·陈造君子于行乐渡头，江村烟雨看眠鸥《长干送别》宋·孙锐留玉山中数日，今日始晴，相与同坐雪巢，以铜博山，焚古龙涎，酌雪水，烹藤茶，出万壑雷琴，听清癯生陈维允弹石泉流水调，道人复以碧玉箫作清平乐，虚室生白，尘影不动，清思不能已已《清平乐题桐花道人卷桐花道人吴国良雪中》元·顾阿瑛既亦非知梁上乐，敢嗟彼有釜中忧《和杨元忠主簿观鱼》宋·李廌君子但知为善乐，岂同余臭满人间《魏漕彦成昔宰弋阳政绩上闻召对改秩予适当词》宋·胡寅西溪草书风雨会饮之句，柳溪复出燕脂井阑之制，遵晦恕齐道古今之事，颐轩歌乐府之章，某虽不才亦尝浮钟举白，鼓噪其旁，一谈一笑，不觉竟醉《沁园春不肖掾内台，时西溪王公为侍御史，》元·张之翰寻幽当及辰，为乐要与众《次韵王才元少地少师招游东山客有不至得遂已》宋·李弥逊与之翳嘉林，坐石矶，投竿而渔，陶然以乐，若能遗外声利，而不厌乎贫贱也《送区册序》唐·韩愈啖古人糟粕，放怀湖上，泛扁舟，乐真味《水龙吟·宦途驰骤心贪职》元·刘志渊礼乐诗书俱羽惯，圣贤仁孝况生知《代贺皇太子生日诗二首其一》宋·李刘端坐无馀思，弥乐古人书《野居》唐·张籍隐居慵出人嫌癖，乐静安閒只自怜《冬至前》宋·李洪予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，半使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎《越州赵公救灾记》宋·曾巩所乐藩篱追尺鷃，敢言寥廓逐冥鸿庶几皆有乐，共戴君聪明《凫鹥亭》宋·关景仁乐只君子，殿天子之邦《采菽》先秦·佚名不学那愁默默呆汉江淹，则学那兴悠悠诗仙子瞻，乐醄醄醉客陶潜《【南吕】一枝花_湖上归长天》元·张可久更得吾人诗句好，当知此乐与天侔《次韵王信州三首其一》宋·邓肃不妨临赋乐，汎汎有杨舟《秋日即事三首其一》宋·王之道满架诗书满炷香，琴碁为乐是寻常《更述荒芜自咏闲适》宋·李昉乐全先生梦人以诗三篇示之，字皆旁行而不可识《记梦（并叙）》宋·苏轼乐也知有馀，廉也笑无餍睿文诗播乐，遗训史标言《德宗皇帝挽歌词四首》唐·白居易总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化《谏太宗十思疏》唐·魏徵父子诗尽乐，山林木石心《次韵赠友》宋·陈深真人上仙念下土，架虬归来乐盘桓《常熟致道观七星桧》明·黄云聊自乐其乐，君子固有穷《和宽居见怀韵》宋·王柏赋诗思共乐，俱得咏诗丰《和段相公登武担寺西台》唐·李敬伯风烟随处自能乐，何事客心还独愁《自上元后闲作五首其一》宋·张耒《玉堂春·仙观灵虚》元·刘处玄命衣备藻火，赐乐兼拊搏《晚秋郾城夜会联句》唐·韩愈庠序足真乐，诗书有近功《送杨志行赴徽州教授》宋·仇远乃知君子心，所乐在稽古《暴富送孙何入史馆》宋·王禹偁桑田自足乐，未可居高明《感兴五首次韵和李希孝二》宋·晁补之平生得趣稽古乐，如水赴海无时休《观浩斋杨先生偕后溪刘先生白鹤魏校书潼川南》宋·程公许欲知太守乐其乐，山色溪声得两全《次韵重令升四咏·性乐堂》宋·朱翌况宴酣之乐、非丝非竹，太守乐其乐也《瑞鹤仙·环滁皆山也》宋·黄庭坚《希颜见寄二绝和韵》宋·陈文蔚曼声流睇，和清歌些；至阳无谖，其乐多些；旌盖飒沓，箫鼓和些；金凤玉麟，郁骈罗些；反风名香，香气遐些；琼田瑶草，寿无涯些；君著玉衣，升玉车些；欲降琼宫，玉女家些；其桃千年，始著花些《朝上清歌》唐·顾况诗礼一庭真自乐，江山千里若为情《仲兄来为母氏寿言归有作》宋·孙应时不识游畋乐，深知稼穑难《挽宁宗皇帝词二首其一》宋·曹彦约古人三乐兮，我乐多之《甘雨应祈》唐·贯休龙池赐酒敞云屏，羯鼓声高众乐停《龙池》唐·李商隐皆以王事，而従方外之乐，善哉未曾有也，作是诗以送之《送杨杰（并叙）》宋·苏轼诗酒共为乐，竹梧相与清《芝云堂得生字》明·顾晋閒民亦幸乐清朝，蓑笠过从语不嚣《次韵山居》宋·方岳高人处世心淡泊，众声过耳皆为乐《和子瞻东阳水乐亭歌》宋·苏辙诗云：‘乐只君子，邦家之基《子产告范宣子轻币》先秦·左丘明心不思归归不乐，汝休强劝拂人情《戒永州道闻思归乐三首其一》宋·曾丰此生那复赓酬乐，风雪天涯各锻诗《和成修堂见寄吟稿韵二首其一》宋·陈杰乐九韶兮人神感，美七德兮天地清《封泰山乐章·舒和》唐·佚名乐九韶兮人神感，美七德兮天地清《唐封泰山乐章·舒和》唐·张说况有耆英诗酒乐，问君何处不如唐《和子骏洛中书事》宋·司马光若农夫织妇终岁勤动，以成数石之粟数尺之布，而富贵之家终岁逸乐，不营一业，而食必珍馐，衣必锦绣，酣豢高眠，一呼百诺，此天下最不平之事，神鬼所不许也，其能久乎《曾国藩诫子书》清·曾国藩浮生欲何事，有此即乐处《王会之秀才山亭》宋·文同同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也《送东阳马生序(节选)》明·宋濂寐而梦之，寤不自识；罔兮不乐，怅然失志《神女赋》先秦·宋玉古调俗不乐，正声君自知《听琴》唐·王元人言乐岁好催科，吾今方知自拊摩《郊居晚行呈章令四首其一》宋·赵蕃古调俗不乐，正声君自知《听琴》唐·王玄《诗三百三首》唐·寒山一闲殊足乐，物物入吾诗《小山即事二首其一》宋·杜耒人生初甚乐，譬若枰上棋《送司勋子才丈赴梓州》宋·苏轼鲜怡寡乐负清明，帘外花如红泪倾《见莺三首其一》宋·白玉蟾郊原远带新晴色，人语中含乐岁声《送客至江上》宋·陆游采薇散发无穷乐，寄语痴人勿豢酣《又即事二首其一》宋·刘克庄天和将酒养，真乐用诗勾《逍遥吟》宋·邵雍未见君子，忧心靡乐《晨风》先秦·佚名《归来其二》元·王冕衣冠济楚人钦敬，更心无宠辱惊，乐幽闲不解趋承《【双调】凌波仙》元·钟嗣成意行但任杖屦乐，别后岂忘诗酒懽《次玉箫台韵》宋·白玉蟾濡涎唧唧生泉眼，閟息陶陶乐瓮天《糟蟹呈虞察院》宋·姜特立寒不暖，衣一衲，饥不饱，粥一盂，而逍遥徜徉，若有余乐者《送虚白上人序》明·高启布谷春风吹不到，故叫山乐代催耕《耕云峰》清·汪树琪君子乐善，小人乐恶《君子吟》宋·邵雍轩黄曾举乐，范蠡几扬舲，有客初留鹢，贪程尚数蓂，自当徐孺榻，不是谢公亭《酬韩愈侍郎登岳阳楼见赠（时予权知岳州事）》唐·窦庠人间但有诗书乐，眠底何须印绶光《西溪会范叔刚用旧所寄韵》宋·孙应时但能和乐同琴瑟，未必恩情在绮纨《后汉门·鲍宣妻》唐·周昙上有天乐鸣，嘈杂声要妙《琼台》宋·胡融众乐警、作充宫庭《导引·清都未晓》宋·无名氏閒原渺渺散疏襟，风舞渊潜自乐生《郊居》宋·李复此是吾生行乐处，若为诗句不留题《散步》明·唐寅眼犹给开卷，足尚供寻壑，少劳君勿辞，是中有真乐《二乐》宋·陆游。
培养学生的听课习惯
培养学生专心倾听的好习惯。
兴趣是学生对学习的一种积极的心理倾向,它是学生学习中最活跃、最现实的成分。
凡在教学中培养了学生的学习兴趣的、学生的学习能力就强,学习效果就好,加之学生认识事物的规律是从感性到理性,从具体到抽象,而学生由于其自身年龄的关系,他们对事物的认识更是以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式.兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。
学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。
因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。
学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。
针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里？不足在哪里？你给他什么建议等等。
很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
如：在解决问题的题目中，看两个数字相加超过一百肯定不对，一定用减法做了，因为1－3册只学了100以内的加减法。
又如：在求两数相差的题目时，看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。
由此可见培养学生认真阅读的习惯是多么的重要。
探讨总结多种适合学生识字的方法并把这些方法运用到学习中, 创设形式多样的教学情景,运用形象直观的教学手段,激发学生的识字兴趣,培养孩子主动识字习惯.达到理想的识字效果.帮助学生记准音、认清形、提高识字能力及课堂识字效率.。
2023年倾听孩子心声教育心得3篇
2023年倾听孩子心声教育心得3篇2023年倾听孩子心声教育心得3篇（2023年）倾听孩子的心声教育心得1 孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。
父母即使工作再忙，每日也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。
不要看电视，不要读报纸，也不要听音下面是我为大家整理的2023年倾听孩子心声教育心得3篇（2023年）,供大家参考。
倾听孩子的心声教育心得1 孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。
父母即使工作再忙，每日也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。
不要看电视，不要读报纸，也不要听音乐，专心致志地与孩子相互沟通，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的.加以引导。
对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难，但是应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。
如问问孩子在校一天的学习情况；一天你都做了什么？有哪些进步？短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通，另外，很多家长常常给孩子买衣服、买玩具，但极少会给孩子订阅报刊杂志。
书是人类进步的阶梯，从小培育孩子的阅读习惯，孩子会终生受益，孩子不停地阅读，就永久不停地学习。
很多家长喜欢扮演老师的角色，常常教孩子学习课本的东西。
我认为倒不如花点时间和孩子进行有益的阅读。
或许有的家长会说：“我们也给孩子买了很多书，可是孩子不看怎么办？”其实，家长对孩子的教育只能是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子沟通故事中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人厌烦，孩子们的心中都有自己的想法，他假如能把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了，玩具很快就会玩腻，而给孩子一辈子都有用的知识，是很多父母缺乏的意识，买一张地图，有条件的买一个地球仪放在家里，每当新闻报道到哪个地方就和孩子把那个地方找出来，新闻报道中有喜有悲，地域之间的差异也非常大，让孩子知道伊拉克战火纷飞下的孩子过着怎样的生活，也让孩子知道日本、美国的富有，他们富有靠的是高科技、靠的是知识，若自己没有知识，也是落后的，让孩子明白应该勤奋学习知识。
学校谈心谈话活动方案
学校谈心谈话活动方案为进一步加强学生管理，增进师生情感沟通交流，更好地关心关爱学生，了解学生所思所想，把握学生思想动态，倾听学生心声，做好对学生的生活和学习指导，因材施我，为教育教学平稳运行保驾护航，现在全校各班开展教师与学生谈心谈话和家长访谈活动，制定方案如下。
一、活动对象与形式1.谈话对象:全体学生和家长，按照重点对象和非重点对象方式划分，重点对象优先谈、重点谈，多次谈，非重点对象安排母周谈。
2.谈话形式:利用课间或其他课余时间谈，教师深入学生，走进教室、宿舍、餐厅等，和学生面谈，教何家访或邀请家长到校，召开家长会(5月中旬前后)。
二、谈话内容1.关注学生思想动态。
密切关注学生在学校、班级的行为表现，造过现象看本质，通过谈心谈话丰牢把握学生思想动态，心理状况，了解学生需求，敏淋的困惑或困难。
2.关注学生学习情况。
观察学生每天的学习状态和学习情况，特别是作为专业教师的班主任尤其要关注学习热情高，基础好，专业技能扎实的学生学习状态，通过谈心谈话激发其学习热情，吸引更多的学生投入学习。
3.关注学生家庭情况。
通过关注学生的家庭情况，经济状况，加强家校沟通和联弱，触动学生心灵深处，达到切实帮助学生解决学习或生活困难的目的，助力班级管理。
了解家长需求。
家长对学校的评价，需要学校助力指导的需求。
做到有的放失，从而提升家庭教育水平，提升商人质量。
三、活动要求1.做到全覆盖。
学期内专业部、科室、任课教师协助患主任与本班所有学生都有羊独的，一对一"的谈心谈话交流，特别是每周安排不少于6名学生谈心谈话，做到与学生谈心谈话“全覆盖”。
2.力求讲实效。
与学生谈心谈话避竟走过场，避免为完成任务而谈话，针对每个谈话的学生务必讲真情求实效。
班主任重点谈话的对象主要是后进生，家庭经济困难的学生、单亲、留守，残疾以及有特珠情况与问题的学生。
对谈心中发现的特殊问题和特别关注的问题，给予重点帮助并将情况及时反馈给学生家长、学校，将谈心活动延伸到与学生家长的沟通。
个人行为习惯总结
个人行为习惯总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习新课标注培养倾听习惯
学习新课标注培养倾听习惯我们的新课标更关注于学生的主体地位，要让学生学会学习就必须先要学会倾听。
对于学生来说，要能在倾听中传递数学和接收数学信息，并将信息进行整理内化。
所以说，在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学会综合素养的体现。
刚入学的孩子，在课堂上大多注意力不集中，这是他们的心理、年龄特点所决定的。
上课本学期从以下几个方面进行了初步的实践。
一、明确倾听的目标，引导学生懂得倾听是对他人的尊重小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们。
二、建立倾听的规则，指导学生如何进行正确的倾听低年级的孩子，对于课堂上的行为，不知自我约束，但可塑性强。
俗话说：1、要学会先举手，请到你再发言。
结合口令“我坐好，我举手，我发言”。
比如，观察情景图，你找到那些数学信息？学生先观察，找好了就坐好等待，老师看大部分人都做好就说口令，然后找学生回答等。
2、老师发言时，小朋友要认真倾听，发表想法。
结合口令:“我坐好，我倾听”。
我在发言之前会说口令，然后开始说，并会在这个过程中找学生重复我说的话。
3、小朋友发言时，老师和其他小朋友也要认真倾听发表想法。
表扬专心听的孩子。
比如说，一排有7盆花，有三行，一共有多少盆花？学生回答：“一共”就是求把这些花都和起来的意思，这里就是求3个7相加的的和是多少。
我会找一个倾听的很棒的学生起来重复这位学生的答案，并追问他同意吗？并说说自己的想法，然后表扬他。
树立小榜样。
三、创设有趣的数学学习情境，使学生乐于倾听事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。
现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。
兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。
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学会倾听
一、活动目的：
1、使学生认识到倾听的重要性和必要性。
2、帮助学生总结有效倾听的方法，即：精神集中，静心倾听；倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
3、通过本次活动，使学生感受到倾听是一种美德，是一种艺术，更是一个人获得知识的有效渠道，从而自觉养成倾听的好习惯。
二、活动过程：
（一）生活引入：
以“你听见了吗”，引入本次活动主题——学会倾听。
小结：在日常的人际交往和学习过程中,常常需要我们注意倾听，那么如何倾听才是一个合格的倾听者呢？这节活动的主题我们就定为“学会倾听”。
（二）第一环节：学会倾听。
1、情景剧表演。
请欣赏情景剧《倾听》，并思考：假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受？你想对其中的哪个同学说些什么？
(剧情内容：在课堂上，老师正在组织学生讨论问题“同学之间应该如何相处”。
一个同学在发言，有一个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完；有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，
东张西望；有一个学生认真倾听，面部表情有一系列的变化，并有“噢，这样”，“继续说”鼓励性言语。
)
2、倾听故事：《小金人的故事》。
听完故事后交流讨论：为什么第三个小金人最有价值?
小结：通过刚才的情景剧和故事，同学们都认识到了倾听的重要性。
3、出示课件：倾听的重要性：良好的倾听不仅仅是一种礼貌，表示对说话者的尊重；倾听的同时也可以让我们获得信息和智慧。
齐读。
重温题目：学会倾听
（三）第二环节：倾听方法。
过渡语：那么，在他人向我们倾诉的时候，怎样做才是一个合格的倾听者呢？合格的倾听行为应该是怎样的呢？
1、游戏：心算体验——上上下下。
请问：大家算出来了吗？
这次我再读一遍题，我一定读得慢一些！看谁能第一个说出答案！
请问：这次大家算出来了吗？（算出来了，16个人）
嗯，现在车上的确还有16个人，但是我并没有问你们这个问题
呀，哈哈，我想问的是“这辆车共有几站没有人下车？”谁算出来了？好吧，我来读第三遍，是最后一遍了，希望大家认真听，迅速说
出答案！（指名说，共2站）
同学们，我们都来想一想，这次为什么能又快又准地说出答案？
小组讨论，将你组的建议填写在倾听提示卡上。
小结：合格的倾听行为应该是怎样的呢？
A、注意：
眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；
B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度；
C、有耐心：
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
2、出示课件：有效倾听的方法：精神集中，静心倾听；倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
齐读。
3、自我剖析。
说说自己原来在倾听方面有哪些地方做得不够好？可举例说明。
（四）第三环节：倾听训练。
既然我们已经知道了“倾听”的方法，现在该是让同学们大显“神耳”的时候了。
游戏：（1）请你来听。
（2）我说你画。
（3）我说你做。
（五）倾听故事：智慧老人说了什么
（六）总结。
同学们，当我们用心倾听同学的发言，会发现他闪光的智慧；当我们用心倾听伙伴的倾诉，大家的友谊会更加牢固；当我们用心倾听老师的教诲，会获得一份宝贵的人生启迪；当我们用心倾听父母的“唠叨”，一定能感受到其中浓浓的爱意，成为世界上最最幸福的人！但是，良好的倾听习惯并不是通过一节、两节课就能够养成的。
它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用，久而久之就会形成一种可贵的品质。
就让我们一起学会倾听，享受倾听，珍视倾听，好吗？谢谢，大家！。