2015届《金版教程》高考生物一轮复习考能专项突破课件：第五单元 遗传的基本定律
A．乙病为伴性遗传病 B．7 号和 10 号的致病基因都来自 1 号 C．5 号的基因型一定是 AaXBXb D．3 号与 4 号再生一个两病兼患男孩的可能性为 3/16
[解析] 本题考查遗传病遗传方式的判断与概率计算，由 3 号、4 号患甲病，所生女孩 8 号不患病，可确定甲病为常染色体 显性遗传病；3 号、4 号不患乙病，生出患乙病的男孩 7 号，可 确定乙病为隐性遗传病，由于甲、乙两种遗传病中至少有一种为 伴性遗传病， 所以可以确定乙病为伴性遗传病， 7 号的父亲正常， 不可能为伴 Y 染色体遗传病，因而，乙病为伴 X 染色体隐性遗 传病，A 项正确；乙病为伴 X 染色体隐性遗传病，男性患者的 致病基因来源于其母亲，因此，7 号的致病基因来源于 3 号，10 号的致病基因来自 5 号，而 5 号的父亲患乙病，5 号肯定从其父
病，故Ⅲ1 的甲病基因型为 aa；因为Ⅲ2 患乙病，其乙病基因型 为 XbY，所以Ⅱ1 和Ⅱ2 的乙病基因型 XBY 和 XBXb，Ⅲ1 的乙病 1 B B 1 B b 基因型为 X X 、 X X 。综合上面两方面分析可知，Ⅲ1 的基因 2 2
1 B B 1 B b 型为 aa( )X X 、aa( )X X 。因为Ⅱ5、Ⅱ6 患甲病，而Ⅲ3 不患 2 2 甲病，所以Ⅱ5、Ⅱ6 的甲病基因型均为 Aa，由图示可知，Ⅲ4 的 1 2 甲病基因型为 AA、 Aa；因为Ⅲ4 不患乙病，所以Ⅲ4 的乙病基 3 3 因 型 为 XBY 。 综 合 上 面 两 方 面 分 析 可 知 ， Ⅲ 4 的 基 因 型 为 1 2 B ( )AAX Y 、 ( )AaXBY 。求四边形四个顶点的数值。据基因型 3 3 1 2 2 1 1 aa×( AA、 Aa)，可求子代不患甲病的概率为( )×( )＝ ，患甲 3 3 3 2 3
1．一个正常的女人与一个并指 (Bb)的男人结婚，他们生了 一个白化病且手指正常的孩子。求再生一个孩子： (1)只患并指的概率是__________。 (2)只患白化病的概率是__________。 (3)既患白化病又患并指的男孩的概率是__________。 (4)只患一种病的概率是__________。 (5)患病的概率是__________。
答案：C
题型三
应用自由组合定律处理基因型对性别的影响
【典例】 玉米是一种雌雄同株植物，其顶部开雄花，下部 开雌花。 已知正常株的基因型为 B_T_， 基因型为 bbT_的植株因 下部雌花序不能正常发育而成为雄株，基因型为 B_tt 的植株因 顶部雄花序转变为雌花序而成为雌株，基因型为 bbtt 的植株因 顶部长出的是雌花序而成为雌株。 对下列杂交组合产生的后代的 表现型的预测，错误的是( )
2 1 B B 1 B b 病的概率为 ，据基因型( X X 、 X X )×XBY，可求子代患乙 3 2 2 1 1 1 7 病的概率为( )×( )＝ ，不患乙病的概率为 。构建四边形及其 2 4 8 8 对角线模型。
按“四边形对角线法则 ”计算。子代只患一种病的概率： 1 1 2 7 15 5 2 1 1 ( )×( )＋( )×( )＝ ＝ ；子代患两种病的概率：( )×( )＝ ； 3 8 3 8 24 8 3 8 12 1 7 7 子代正常的概率：( )×( )＝ 。 3 8 24
的后代全部为 AaBb，即 1/9 株系为扁盘；AaBB 植株的后代中， AaBb(扁盘)和 aaBb(圆形)各占一半，同样，AABb 的后代中， 也是 AaBb(扁盘)和 Aabb(圆形)各占一半，因此，后代中扁盘与 圆形比例为 1∶1 的株系为 4/9；AaBb 的后代有 4 种基因型、3 种表现型， 比例为扁盘(AaBb)∶圆形(Aabb、 aaBbb)∶长形(aabb) ＝1∶2∶1。
必修2 遗传与进化
第五单元
遗传的基本定律
重点题型研析5——遗传规律题型的解题技巧
题型一
运用“四边形对角线法则”巧求遗传病的概率
【典例】
如图为甲病(显性基因为 A，隐性基因为 a)和乙
病(显性基因为 B，隐性基因为 b)两种遗传病的系谱图，Ⅱ1 不含 乙病致病基因，问：Ⅲ1 和Ⅲ4 婚配后，子代只患一种病的概率为 __________；子代患两种病的概率为__________；子代正常的概 率为__________。
解析：由题意知，第 1 个孩子的基因型应为 aabb，则该夫 妇基因型应分别为妇：Aabb；夫：AaBb。依据该夫妇基因型可 1 1 知，孩子中并指的概率应为 (非并指概率为 )，白化病的概率应 2 2 1 3 为 (非白化病概率应为 )，则： 4 4 (1)再生一个只患并指孩子的概率为：并指概率－并指又白 1 1 1 3 化概率＝ － × ＝ 。 2 2 4 8
[答案]
5 8
1 12
7 24
[技法归纳] 已知有甲、乙两种遗传病，且按照自由组合定 律独立遗传，若子代中不患甲病概率为 A(甲病正常概率为 A)， 患甲病概率为 D；若子代中不患乙病概率为 B(乙病正常概率为 B)，患乙病概率为 C，如图所示：
在如图所示的四边形 ABCD 中： 边 AB 表示：子代正常概率为 A· B； 边 DC 表示：子代同时患两种病的概率为 D· C； 对角线 AC 表示：子代只患乙病的概率为 A· C； 对角线 BD 表示：子代只患甲病的概率为 B· D； 对角线 AC＋BD 表示：子代患一种病的概率为 A· C＋B· D。
解析：本题以两对基因决定的一对性状(花色)为话题，考查 特定情境下的自由组合问题。双亲的基因型为 AABB 和 aabb， 则 F1 的基因型为 AaBb ， F1 自交所得 F2 中为 9/16A_B_ 、 3/16A_bb、3/16aaB_、1/16aabb，结合题意和题图可知， AaB_ 的表现型为粉色、 AAB_的表现型为红色、 A_bb 的表现型为粉 色、 aaB_和 aabb 的表现型为白色， 故 F1 自交后代中花色的表现 型及比例是白∶粉∶红＝4∶9∶3。
(2)只患白化病的概率为：白化病概率－白化病又并指的概 1 1 1 1 率＝ － × ＝ 。 4 2 4 8 (3)生一既白化又并指的男孩的概率为：男孩出生率 ×白化 1 1 1 1 病概率×并指概率＝ × × ＝ 。 2 4 2 16 (4)后代只患一种病的概率为：并指概率 ×非白化概率＋白 1 3 1 1 1 化病概率×非并指概率＝ × ＋ × ＝ 。 2 4 4 2 2
A．BbTt×BbTt→正常株∶雌株∶雄株＝9∶4∶3 B．bbTT×bbtt→全为雄株 C．bbTt×bbtt→雄株∶雌株＝1∶1 D．BbTt×bbtt→正常株∶雌株∶雄株＝2∶1∶1
[解析 ]
BbTt×BbTt→B_T_∶bbT_∶B_tt∶bbtt＝ 9∶3∶
3∶1，故正常株∶雌株∶雄株＝9∶4∶3；bbTT×bbtt→bbTt， 全为雄株， bbTt×bbtt→bbTt∶bbtt＝1∶1， 故雄株∶雌株＝1∶ 1，BbTt×bbtt→BbTt∶Bbtt∶bbtt∶bbTt＝1∶1∶1∶1，故正 常株∶雌株∶雄株＝1∶2∶1。
[ 答案 ] aabb
(1) 两aaB_
A_B_
(3)4/9
扁盘∶圆∶长＝1∶2∶1
[技法归纳]
当一对等位基因或多对非等位基因决定某些
性状时，由于基因间的各种相互作用，在后代中出现了不同于正 常情况下的分离比例，从遗传学发展的角度来看，这不是对孟德 尔遗传规律的否定，而是对孟德尔遗传规律的扩展，修饰了孟德 尔遗传规律。基因互作改变的只是后代的性状，而没有改变配子 的遗传规律，各种基因型的比例依然和正常的遗传一样，只是由 于基因互作导致性状发生差异而已，因此在分析遗传过程、写遗 传图解时都与正常的遗传一样， 分析性状时依据材料信息进行即 可。
实验 2：扁盘×长，F1 为扁盘，F2 中扁盘∶圆∶长＝9∶6∶ 1 实验 3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的 F1 植株授粉，其后代中扁盘∶圆∶长均等于 1∶2∶1。综合上述 实验结果，请回答：
(1)南瓜果形的遗传受____________对等位基因控制， 且遵循 ____________定律。 (2)若果形由一对等位基因控制用 A、a 表示，若由两对等 位基因控制用 A、a 和 B、b 表示，以此类推，则圆形的基因型 应为____________，扁盘的基因型应为____________，长形的基 因型应为____________。
[ 解析 ]
本题主要考查基因的自由组合定律及其在推理中
的应用。 (1)由实验 1 和实验 2 中 F2 的三种表现型及其比例 9∶6∶ 1(9∶3∶3∶1 的变形)，可以确定南瓜果形是由两对等位基因控 制的，并且遵循基因的自由组合定律。 (2)由题干分析可知，圆 形的基因型 A_bb 和 aaB_(即 AAbb、Aabb、aaBB 和 aaBb)，扁 盘的基因型为 A_B_(AABB、AaBB、AaBb 和 AABb)，长形的 基因型为 aabb 。 (3) 由于 F2 中扁盘果实的基因型及其比例为 1/9AABB、 2/9AaBB、 2/9AABb、 4/9AaBb， 用长形品种植株(aabb) 的花粉对实验 1 得到的 F2 中扁盘植株授粉时，AABB 植株所得
(5)后代中患病的概率为：1－全正常(非并指、非白化)＝1－ 1 3 5 × ＝ 。 2 4 8
3 答案：(1) 8
1 (2) 8
1 (3) 16
1 (4) 2
5 (5) 8
题型二
应用自由组合定律解决基因之间相互作用类型
【典例】 现有 4 个纯合南瓜品种，其中 2 个品种的果形表现 为圆形(圆甲和圆乙)，1 个表现为扁盘形(扁盘)，1 个表现为长形 (长)。用这 4 个南瓜品种做了 3 个实验，结果如下： 实验 1：圆甲×圆乙，F1 为扁盘，F2 中扁盘∶圆∶长＝9∶6∶ 1
[解析] 解答本题时首先要判断甲病、乙病的遗传方式。根 据Ⅱ5、Ⅱ6 患甲病，而Ⅲ3 正常，可判断甲病为常染色体显性遗 传病。根据Ⅱ1、Ⅱ2 不患乙病，而Ⅲ2 患乙病，可判断乙病为隐 性遗传病，又因为Ⅱ1 不含乙病致病基因，所以乙病为伴 X 染色 体隐性遗传病。然后求出Ⅲ1 和Ⅲ4 的基因型。 因为Ⅲ1 不患甲
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高考生物一轮复习课件必修二第五单元遗传的基本规律第16讲
具有“男性代代传”的特点
举例 并指、多指、软骨发育 不全 苯丙酮尿症、白化病、 先天性聋哑
抗维生素D佝偻病
红绿色盲、血友病
外耳道多毛症
a.常表现出家族聚集现象 多基因遗传
b.易受环境影响 病
c.在群体中发病率较高
冠心病、唇裂、哮喘病、原发 性高血压、青少年型糖尿病
XY型与ZW型性别决定的比较
类型 项目
XY型性别决定
ZW型性别决定
雄性个体 雄配子 雌性个体 雌配子
XY X、Y两种，比例为1∶1
XX 一种，含X
ZZ 一种，含Z
ZW Z、W两种，比例为1∶1
实例
绝 大多数动物与雌雄异株植物，如 鸟类与鳞翅目昆虫，如 女娄菜、菠菜、大麻、杨树、柳树等 家鸡、家蚕等
答案 (1)不能 (2)实验1：杂交组合：♀灰体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表 现为黄体。 实验2：杂交组合：♀黄体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。
解答本题宜先写出同学甲实验中F1各子代基因型与表现型即XAXa(灰♀)XaXa(黄♀)、 XAY(黄♂)、XaY(黄♂)，若要从中选择材料证明控制黄体的基因位于X染色体上， 且为隐性。宜选择杂交组合产生的后代其表现型与性别相联系者，故雌蝇宜选择 XAXa或XaXa，而不宜选择XAXA。即可设计灰♀×灰♂与黄♀×灰♂两个杂交组合。
红眼
白眼
分离 性别
红眼
(2)假设解释——提出假设 ①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于___X染色体上，___Y染色体上无相应的等 位基因。 ②对杂交实验的解释(如图)
(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白 蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝____1_∶__1_∶__1_∶_。1 (4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于__X_染色体上→基因位于染色体上。 (5)研究方法——假说—演绎法。
2015届《》高考讲义生物苏教版一轮配套课件：第16讲性别决定和伴性遗传
栏目 导引
4．XY
型雌性： 雄性：
XX XY
遗传图解：
第五单元 遗传的基本规律
同型 异型
栏目 导引
第五单元 遗传的基本规律
活细胞
想一想 为什么人群中男女比例接近于1∶1? 人属于XY型性别决定类型，女性只产生一种含X染色体 的卵细胞,男性产生比例为1∶1的X、Y两种类型的精子, 且精子与卵细胞的结合机会相等，故人群中男女比例接 近于1∶1。
(1)子代XBY个体中XB来自__母__亲____，由此可知这种遗传病的 遗传特点是__交__叉__遗__传__。 (2)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传 病的遗传特点是__隔__代__遗__传___。 (3)这种遗传病的遗传特点是__男__性__患__者__多__于__女__性__患__者___。 解惑 (1)XY代表一对同源染色体并非代表等位基因。 (2)Y上不存在控制色觉正常和红绿色盲的基因，并非没有其 他基因。
第五单元 遗传的基本规律
一、性别决定 1．概念：指雌雄异体的生物决定性别的方式。性别主要是 由__基__因____决定的。 2．染色体类型：与性别紧密关联的染色体称为_性__染__色__体_， 其他的染色体称为常___染__色__体_。 3．性别决定方式：主要有__X__Y____型和___Z_W____型两种。
精品
2015届《》高考生物苏教 版一轮配套课件：第16讲 性别决定和伴性遗传
第五单元 遗传的基本规律
2015高考导航 考纲点击 考情示例
2013山东5、海南14、四川11、新课标全国Ⅱ32 伴性遗传Ⅱ 2012天津6、福建27、江苏10、四川31Ⅱ 2011
安徽31Ⅰ、福建5
栏目 导引
第五单元 遗传的基本规律
4．XY
型雌性： 雄性：
XX XY
遗传图解：
第五单元 遗传的基本规律
同型 异型
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第五单元 遗传的基本规律
活细胞
想一想 为什么人群中男女比例接近于1∶1? 人属于XY型性别决定类型，女性只产生一种含X染色体 的卵细胞,男性产生比例为1∶1的X、Y两种类型的精子, 且精子与卵细胞的结合机会相等，故人群中男女比例接 近于1∶1。
(1)子代XBY个体中XB来自__母__亲____，由此可知这种遗传病的 遗传特点是__交__叉__遗__传__。 (2)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传 病的遗传特点是__隔__代__遗__传___。 (3)这种遗传病的遗传特点是__男__性__患__者__多__于__女__性__患__者___。 解惑 (1)XY代表一对同源染色体并非代表等位基因。 (2)Y上不存在控制色觉正常和红绿色盲的基因，并非没有其 他基因。
第五单元 遗传的基本规律
一、性别决定 1．概念：指雌雄异体的生物决定性别的方式。性别主要是 由__基__因____决定的。 2．染色体类型：与性别紧密关联的染色体称为_性__染__色__体_， 其他的染色体称为常___染__色__体_。 3．性别决定方式：主要有__X__Y____型和___Z_W____型两种。
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2015届《》高考生物苏教 版一轮配套课件：第16讲 性别决定和伴性遗传
第五单元 遗传的基本规律
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2013山东5、海南14、四川11、新课标全国Ⅱ32 伴性遗传Ⅱ 2012天津6、福建27、江苏10、四川31Ⅱ 2011
安徽31Ⅰ、福建5
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第五单元 遗传的基本规律
高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 微专题五 两种方法破解遗传学难题课件
12/9/2021
3．定型：根据表现型及遗传病的遗传方式，大致确定基因 型，再根据亲子代的表现型准确确定基因型。 4．定量：确定基因型或表现型的概率。根据已知个体的基 因型及其概率，推理或计算出相应个体的基因型或表现型的 概率。在计算两种以上遗传病的概率时，可先分别计算每种 遗传病的概率，再根据要求将不同遗传病的基因型及其概率 组合即可轻松解答相关问题。
12/9/2021
(1)青色壳蟹的基因型可能为____________________。 (2)两只青色壳蟹交配，后代成体只有灰白色壳蟹和青色壳 蟹 ， 且 比 例 为 1∶6 ， 则 亲 本 的 基 因 型 组 合 为 AaBb×________。 (3)AaBb×AaBb 杂 交 ， 后 代 的 成 体 表 现 型 及 其 比 例 为 ________。
12/9/2021
(1)血友病是伴 X 染色体隐性遗传病，其基因位于图甲中的Ⅱ 2 片段，Y 染色体上无相应片段。(2)同源染色体非姐妹染色单体的 相应部分才能发生交叉互换，所以是Ⅰ片段(因为 X 和 Y 的Ⅰ片段 是同源的)。(3)从图乙中看出，该病的患者全部为男性，则可以推 出该致病基因位于 Y 染色体的Ⅱ 1 片段上。
(1)黑檀体无眼果蝇与灰体有眼果蝇杂交，F1 均为灰体有眼果蝇， 说明灰体对黑檀体为显性，有眼对无眼为显性。Ⅲ号染色体上有 黑檀体基因，若控制无眼的基因不在Ⅲ号染色体上，说明两对基 因位于非同源染色体，应遵循自由组合定律，F2 表现型应为四种， 比例为 9∶3∶3∶1，根据显隐性关系推知，四种表现型应是灰体 有眼、灰体无眼、黑檀体有眼、黑檀体无眼。若控制无眼的基因 位于Ⅳ号染色体上，与位于Ⅱ号染色体上的基因进行重组，说明 这两对基因的遗传也是遵循自由组合定律，与前者的遗传结果应 类似。(2)一翅型正常的群体中(设 A、a 表示显隐性基因)，偶然出 现一只卷翅的雄性个体，如果是由于卷翅基因的“携带者”偶尔
3．定型：根据表现型及遗传病的遗传方式，大致确定基因 型，再根据亲子代的表现型准确确定基因型。 4．定量：确定基因型或表现型的概率。根据已知个体的基 因型及其概率，推理或计算出相应个体的基因型或表现型的 概率。在计算两种以上遗传病的概率时，可先分别计算每种 遗传病的概率，再根据要求将不同遗传病的基因型及其概率 组合即可轻松解答相关问题。
12/9/2021
(1)青色壳蟹的基因型可能为____________________。 (2)两只青色壳蟹交配，后代成体只有灰白色壳蟹和青色壳 蟹 ， 且 比 例 为 1∶6 ， 则 亲 本 的 基 因 型 组 合 为 AaBb×________。 (3)AaBb×AaBb 杂 交 ， 后 代 的 成 体 表 现 型 及 其 比 例 为 ________。
12/9/2021
(1)血友病是伴 X 染色体隐性遗传病，其基因位于图甲中的Ⅱ 2 片段，Y 染色体上无相应片段。(2)同源染色体非姐妹染色单体的 相应部分才能发生交叉互换，所以是Ⅰ片段(因为 X 和 Y 的Ⅰ片段 是同源的)。(3)从图乙中看出，该病的患者全部为男性，则可以推 出该致病基因位于 Y 染色体的Ⅱ 1 片段上。
(1)黑檀体无眼果蝇与灰体有眼果蝇杂交，F1 均为灰体有眼果蝇， 说明灰体对黑檀体为显性，有眼对无眼为显性。Ⅲ号染色体上有 黑檀体基因，若控制无眼的基因不在Ⅲ号染色体上，说明两对基 因位于非同源染色体，应遵循自由组合定律，F2 表现型应为四种， 比例为 9∶3∶3∶1，根据显隐性关系推知，四种表现型应是灰体 有眼、灰体无眼、黑檀体有眼、黑檀体无眼。若控制无眼的基因 位于Ⅳ号染色体上，与位于Ⅱ号染色体上的基因进行重组，说明 这两对基因的遗传也是遵循自由组合定律，与前者的遗传结果应 类似。(2)一翅型正常的群体中(设 A、a 表示显隐性基因)，偶然出 现一只卷翅的雄性个体，如果是由于卷翅基因的“携带者”偶尔
【金考案】高考生物第一轮复习用书 第五单元 单元知识总结课件 新人教版
基因是纯合的。请回答:
(1)从理论上说,在考虑两对性状的情况下,上述绝大多
数F1正常自交得到的F2植株的基因型有
Hale Waihona Puke 种,表现型有种。
(2)据分析,导致A植株非糯基因纯合的原因有两种:一 是母本自交,二是父本的一对等位基因中有一个基因发 生突变。为了确定是哪一种原因,可以分析F2植株的抗 病性状,因此需要对F2植株进行处理。这种处理是
单元知识总结
知识构图 线面整合
如何提升解决自由组合定律计算题的能力 有关自由组合定律的计算问题是高考中的高频考点,各 高考试题中几乎都会遇到,此类问题也是考生的薄弱环 节之一,先对此类问题分析如下:
自由组合定律中一对等位基因的遗传符合分离定律,且 不同对的等位基因独立遗传,有关基因自由组合定律的 大部分问题可以利用分离定律解决。
先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子: AaBbCc→8种配子,AaBbCC→4种配子; 再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间的结 合是随机的,因而AaBbCc与AaBbCC配子间有8×4=32 种结合方式。
(3)基因型类型的问题
如AaBbCc与AaBBCc杂交,其后代有多少种基因型? 先看每对基因的传递情况: Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa); Bb×BB→后代有2种基因型(1BB∶1Bb); Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)。 因而AaBbCc×AaBBCc→后代中有3×2×3=18种基因型。
的株系 。
【思路剖析】本题考查了自由组合定律及其相关计 算。分析实验1和实验2的结果,知F2中扁盘占9/16,可 初步推知扁盘形为A_B_,长形占1/16,可初步推知为 aabb,圆形占6/16,可初步推知基因型为A_bb和aaB_。 然后通过实验3测交验证,正好符合,进一步证明推断 的正确性,这一过程体现了科学研究的一般过程。由 此可见,南瓜果形的遗传受两对基因控制,遵循自由组 合定律,但存在基因的相互作用问题,具有一定的特殊 性。通过实验分析可知圆形的基因型为2/16Aabb和1/ 16AAbb、2/16aaBb和1/16aaBB,扁盘的基因型应为1/
高考生物一轮总复习 第五单元 遗传的基本规律单元整合提升课件
交得F1(BbDd)，F1自交得F2，F2有4种表现型，且比例 符合孟德尔的性状分离比(9∶3∶3∶1)，则说明基因B、
b与D、d分别位于两对同源染色体上。
答 案 (1)AaBBDd 紫 冠 非 糯 非 甜
(2)AABbDD∶AABbDd∶AaBbDD∶AaBbDd
＝
1∶1∶1∶11 (3)1/256 (4)品系乙和丙 让F1个体自交， 得F2 F2出现4种表现型(非糯非甜、非糯甜、糯非甜、 糯甜)，且比例为9∶3∶3∶1
解析 (1)由题干可知，aaBBDD(甲)×AABBdd(
丙)→F1：AaBBDd，表现型为紫冠非糯非甜。 (2)AaBBDd(F1)×AAbbDD(乙)→F2：AABbDD、 AABbDd、AaBbDD、AaBbDd，且比例为 1∶1∶1∶1，全部表现为紫冠非糯非甜。(3)F2中 AABbDD、AABbDd、AaBbDD、AaBbDd各占1/4，
方法一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行 杂交，观察分析F1的性状。
结果与结论：若子代中雌雄个体全表现显性性 状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上 ；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体全 表现隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。
方法二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行 杂交，观察分析F1的性状。
让其自交得F3，只有AaBbDd自交后代中会出现 aabbdd的个体，且概率为 (1/64)×(1/4)＝1/256。
(4)为了验证基因B、b与D、d分别位于两对同源染
色体上，即符合基因的自由组合定律，可用测交法、自
交法、单倍体育种法、花粉鉴定法等。题中要求设计可
行的杂交实验方案，可选用品系乙(bbDD)和丙(BBdd)杂
(2)F2 的 基 因 型 及 比 例 为 ________ ， 表 现 型 有 ____________种。
2015届高考生物一轮复习配套课讲义件：第5单元-遗传的基本规律和遗传的细胞基础-生物-新课标共计3
(3)基因在染色体上揭示了基因与染色体的关系。复习 “基因在染色体上”时，可以以摩尔根的实验为依托，以 类比推理法为导向，得出基因与染色体的关系。复习中要 注意遗传定律、基因突变、基因重组等知识的综合运用。
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使用建议
(4)伴性遗传是以孟德尔定律为基础的，教学时也要注 意孟德尔遗传定律与伴性遗传的结合，并引导学生把解题 技巧、解题方法应用到遗传概率的计算、遗传方式的判断 上。
福建卷 T27
新课标全国 卷ⅡT32、 海南卷T14
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使用建议
1．教学建议： (1)孟德尔遗传定律是解决遗传问题的基础。复习本单 元内容时可从孟德尔的杂交实验入手，使学生在观察和分 析的基础上去掌握孟德尔遗传实验的方法、程序，并理解 假说—演绎法的内涵。从应用层面理解基因的分离定律和 自由组合定律在生产实践上的应用，通过对高考试题的分 析，研究解答遗传题的常用方法和解题技巧。
2．课时安排： 本单元分为4讲，建议用11课时完成，第13、14、16讲 各用2课时，第15讲1课时，单元卷、滚动卷和讲评分别用 1课时。
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•基 础 知 识 巩 固
•考 点
第13讲
孟德尔的豌豆杂交
核
心 突
实验（一）
破
•教 师 备 用 习 题
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考纲要求
1．孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2．基因的分离定律(Ⅱ)。
卷T32、北京
天津卷
卷T30、山东 卷T27、福建
山东卷 T6、重
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(4)伴性遗传是以孟德尔定律为基础的，教学时也要注 意孟德尔遗传定律与伴性遗传的结合，并引导学生把解题 技巧、解题方法应用到遗传概率的计算、遗传方式的判断 上。
福建卷 T27
新课标全国 卷ⅡT32、 海南卷T14
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使用建议
1．教学建议： (1)孟德尔遗传定律是解决遗传问题的基础。复习本单 元内容时可从孟德尔的杂交实验入手，使学生在观察和分 析的基础上去掌握孟德尔遗传实验的方法、程序，并理解 假说—演绎法的内涵。从应用层面理解基因的分离定律和 自由组合定律在生产实践上的应用，通过对高考试题的分 析，研究解答遗传题的常用方法和解题技巧。
2．课时安排： 本单元分为4讲，建议用11课时完成，第13、14、16讲 各用2课时，第15讲1课时，单元卷、滚动卷和讲评分别用 1课时。
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•基 础 知 识 巩 固
•考 点
第13讲
孟德尔的豌豆杂交
核
心 突
实验（一）
破
•教 师 备 用 习 题
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考纲要求
1．孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2．基因的分离定律(Ⅱ)。
卷T32、北京
天津卷
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高考生物人教全国通用大一轮复习讲义教师文档第五单元 遗传的基本规律 第讲 含解析
[考纲要求]伴性遗传(Ⅱ)。
考点一基因在染色体上的假说与证据1．萨顿的假说项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.(1)证明者：摩尔根。
(2)研究方法：假说—演绎法。
(3)研究过程①观察实验(摩尔根先做了实验一，紧接着做了回交实验二)实验一(杂交实验)实验二：(回交实验)③提出假说，进行解释假说假说1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有实验一图解实验二图解疑惑上述两种假设都能够解释实验一和实验二的实验现象摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假设1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。
为了验证假设，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假设1得到了证实。
请同学们利用上述的假说1和2，绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”的实验的遗传图解并预测结果。
假说假设1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有图解⑤得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。
⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
1．判断常考语句，澄清易混易错(1)体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因(×)(2)在形成配子时，并非所有非等位基因都发生自由组合(√)(3)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上(×)(4)摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上(√)(5)性染色体上的基因都与性别决定有关(×)(6)白眼残翅雌果蝇(bbX r X r)能形成bbX r X r类型的次级卵母细胞(√)2．分析命题热图，明确答题要点观察下列3个果蝇遗传图解，请分析：(1)利用摩尔根的杂交实验，怎样获得白眼雌果蝇？提示可用F2雌果蝇与白眼雄果蝇杂交获得。
届高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第15讲 基因的自由组合定律课件.pptx
第15讲 基因的自由组合定律
[最新考纲] 基因的自由组合定律(Ⅱ)。
1
考点一 两对相对性状的遗传实验分析(5年8考)
1.两对相对性状的杂交实验——发现问题 (1)杂交实验过程
绿圆 9∶ 3∶3∶1
绿皱
2
(2)结果分析：F2共有9种基因型，4种表现型
3
2.对自由组合现象的解释——提出假说 (1)理论解释 ①F1产生配子时，__等__位___基因分离，非同源染色体上的__非__等__位____基因可以自由 组合，产生数量相等的4种配子。 ②受精时，雌雄配子的结合方式有__1_6__种。 ③F2的基因型有__9_种，表现型为_4__种，比例为___9_∶__3_∶__3_∶__1__。
11
(2)孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测 交实验进行验证呢？ 提示 作为一种正确的假说，不仅能解释已有的实验结果，还应该能够预测另一些 实验结果，故有必要设计测交实验有4个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和 感锈病有芒。已知抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性 状各由一对等位基因控制。若用上述4个品种组成两个杂交组合，使其F1均为抗锈 病无芒，且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一致。回答问题： (1)为实现上述目的，理论上，必须满足的条件有：在亲本中控制这两对相对性状 的两对等位基因必须位于________上，在形成配子时非等位基因要________，在 受精时雌雄配子要________，而且每种合子(受精卵)的存活率也要________。那么， 这两个杂交组合分别是________和________。
9
以上内容主要源自必修2 P9～11孟德尔豌豆杂交实验(二)全面分析孟德尔 实验成功原因，把握自由组合定律实质是解题关键。
[最新考纲] 基因的自由组合定律(Ⅱ)。
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考点一 两对相对性状的遗传实验分析(5年8考)
1.两对相对性状的杂交实验——发现问题 (1)杂交实验过程
绿圆 9∶ 3∶3∶1
绿皱
2
(2)结果分析：F2共有9种基因型，4种表现型
3
2.对自由组合现象的解释——提出假说 (1)理论解释 ①F1产生配子时，__等__位___基因分离，非同源染色体上的__非__等__位____基因可以自由 组合，产生数量相等的4种配子。 ②受精时，雌雄配子的结合方式有__1_6__种。 ③F2的基因型有__9_种，表现型为_4__种，比例为___9_∶__3_∶__3_∶__1__。
11
(2)孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测 交实验进行验证呢？ 提示 作为一种正确的假说，不仅能解释已有的实验结果，还应该能够预测另一些 实验结果，故有必要设计测交实验有4个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和 感锈病有芒。已知抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性 状各由一对等位基因控制。若用上述4个品种组成两个杂交组合，使其F1均为抗锈 病无芒，且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一致。回答问题： (1)为实现上述目的，理论上，必须满足的条件有：在亲本中控制这两对相对性状 的两对等位基因必须位于________上，在形成配子时非等位基因要________，在 受精时雌雄配子要________，而且每种合子(受精卵)的存活率也要________。那么， 这两个杂交组合分别是________和________。
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以上内容主要源自必修2 P9～11孟德尔豌豆杂交实验(二)全面分析孟德尔 实验成功原因，把握自由组合定律实质是解题关键。
高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律和人类遗传病第16讲基因的自由组合定律备考一体名师课件苏教版
√D.AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd 12345
子代患病的概率为3/16
解析 答案
矫正易错 强记长句
易错警示突破选择题
1.含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例并不都是166 。 (1)当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是166。 (2)当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是 116＋196＝1160。
2.判断有关基因自由组合定律内容及相关适用条件的叙述
(1)在进行减数分裂的过程中，等位基因彼此分离，非等位基因表现为
自由组合( × )
(2)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组
合
×
()
(3)某个体自交×后代性状分离比为3∶1，则说明此性状一定是由一对等
位基因控制的( )
(4)孟德尔自由×组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细
若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛 色表现型出现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是
A.AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd
B.aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD
C.aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd
(×) (2)在F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的F2中，与F1基因型完全相同的个 体占1/4( √) (3)F2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合( √ ) (4)F2的黄色圆粒中，只有YyRr是杂合子，其他的都是纯合子( × ) (5)若F2中Yyrr的个体有120株，则yyrr的个体约为60株( √ ) (6)若双亲豌豆杂交后子代表现型之比为1∶1∶1∶1，则两个亲本基因型 一定为YyRr×yyrr( × )
最新《金版教程》届高考生物一轮总复习课件-5-17基因在染色体上和伴性遗传课件ppt
第五单元 第17讲 第5页
金版教程 ·高三一轮总复习 ·生物
自主梳理
师生互动
课末总结
二、基因在染色体上的实验证据
1. 摩尔根果蝇眼色遗传实验过程和现象
P 红眼(♀)×白眼(♂)
↓
F1
红眼 (♀♂)
↓F1♀♂交配
F2 红眼 (♀♂) 白眼(♂)
比例：
3∶1
随堂高考
限时•规范•特训
第五单元 第17讲 第6页
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长