中学心理健康日活动安排
2024年学校心理健康教育活动方案
2024年学校心理健康教育活动方案
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为了促进学生心理健康的发展，提高学生的心理素质和抗挫折能力，我校制定了一系列的心理健康教育活动方案。
具体活动内容如下：
1. 定期举办心理健康讲座，邀请专业心理学家和心理咨询师为学生们讲解心理健康知识，传授应对压力的方法和技巧。
2. 组织心理健康主题班会，让学生们分享自己的心理困惑和问题，通过互相倾诉、交流，帮助他们释放情绪，减轻心理压力。
3. 开展心理健康月活动，包括举办心理健康知识竞赛、心理健康手抄报比赛等形式多样的活动，帮助学生增加对心理健康的认识和了解。
4. 设置心理健康问题咨询热线，学生们可以随时拨打电话或发送短信咨询心理问题，得到及时的帮助与支持。
5. 组织心理健康培训班，针对不同年级学生的心理特点和需求，开展各种类型的心理健康培训，提高学生的心理调适能力和认知水平。
通过以上系列活动，我们希望能够引导学生正确认识和面对自身的心理问题，培养学生积极乐观的心态，增强他们的心理韧性和情绪管理能力，实现全面发展的目标。
我们相信，通过持续不断的努力和实践，学校的心理健康教育工作将取得更加显著的成效，为学生的身心健康保驾护航。
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2024年中小学心理健康月活动方案
2024年中小学心理健康月活动方案一、活动目的和意义随着社会快速发展和教育模式的变革，中小学生面临着越来越多的心理压力与困扰。
心理健康是中小学生全面发展的必备条件，也是他们健康成长的保障。
因此，开展中小学心理健康月活动，旨在提高学生的心理健康意识和素养，帮助他们了解自己，增强心理适应能力，促进身心健康发展。
活动意义：1. 增强学生心理健康意识，提高自我保护能力。
2. 促进学生积极的心理态度和情绪管理能力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系和沟通能力。
4. 提高教师的心理健康教育水平和工作能力。
二、活动内容安排1. 主题活动启动仪式（1天）活动目的：宣传推广活动主题，集中展示学生的才艺，并且为整个活动月揭开帷幕。
活动内容：- 举行大型集会，邀请市心理健康教育中心的专家进行讲座，介绍本次活动的主要内容和意义。
- 组织学生发表主题演讲，分享心理健康故事和心得体会。
- 开展现场互动环节，邀请学生参与心理健康有关的小游戏和表演。
2. 心理健康知识讲座与工作坊（2天）活动目的：提高学生对心理健康的认识与理解，学习心理自助方法以及如何寻求帮助。
活动内容：- 邀请专业心理学家进行心理健康知识讲座，介绍常见心理问题与应对策略。
- 组织学生参与心理健康工作坊，学习放松技巧、情绪管理和冲突解决方法。
3. 学校心理健康大检查（3天）活动目的：全面了解学生心理健康状况，及时发现问题并采取相应的干预措施。
活动内容：- 进行心理健康测试和问卷调查，收集学生心理健康信息。
- 学校心理健康中心（或咨询室）开放，接待学生进行心理咨询和辅导。
- 针对测试结果，组织学生参加相关的心理健康培训和课程。
4. 心理健康主题班会（4天）活动目的：引导学生关注心理健康问题，倡导积极的心理态度和行为，增强班级凝聚力。
活动内容：- 各班级组织心理健康主题班会，指导学生学习和分享心理健康知识。
- 开展心理健康实践活动，如心理辅导与互助小组、班级课间活动等。
中学生心理健康教育活动方案
中学生心理健康教育活动方案中学生心理健康教育活动方案一、活动背景随着社会的发展和竞争的加剧，中学生面临着种种压力和挑战，他们的心理健康问题也日益凸显。
为了帮助中学生更好地应对心理问题，提高他们的心理素质，本次活动旨在开展一系列针对中学生的心理健康教育活动。
二、活动目标1. 提高中学生的心理健康意识，引导他们正确处理自己的情感和压力。
2. 帮助中学生掌握一些实用的自我调节技巧，增强他们面对挫折和困难时的能力。
3. 培养中学生积极向上、乐观向前的人生态度。
4. 促进家校合作，共同关注青少年心理健康问题。
三、活动内容及形式1. 主题演讲邀请专业心理医师或知名人士进行主题演讲。
演讲内容包括：青少年常见心理问题、如何正确处理情感与压力、如何培养良好的人际关系等。
演讲形式灵活多样，可以采取现场讲解、PPT展示、视频播放等方式。
2. 心理测试通过心理测试了解中学生的心理状况，帮助他们更好地了解自己的内心世界。
测试内容包括：自尊心、焦虑感、抑郁感、人际关系等方面。
同时，还可以为学生提供相关的测评报告和建议，帮助他们更好地面对自己的问题。
3. 心理课堂通过丰富多彩的课堂教学活动，帮助中学生掌握一些实用的自我调节技巧。
课堂内容包括：放松训练、情绪管理、时间管理等方面。
教学形式灵活多样，可以采用小组讨论、角色扮演、实践操作等方式。
4. 亲子活动通过亲子活动促进家校合作，共同关注中学生的心理健康问题。
亲子活动内容包括：亲子游戏、亲子讨论会等形式。
通过互动交流增强家庭成员之间的情感联系，共同营造一个良好的家庭氛围。
四、活动实施1. 时间安排本次活动计划在周末或寒暑假期间开展，共计十天左右。
具体时间安排由学校和家长共同商议确定。
2. 人员安排本次活动需要安排专业心理医师、学校心理辅导员、家长代表等人员参与。
同时，还需要招募一些志愿者协助组织和实施活动。
3. 场地准备本次活动需要准备一个宽敞明亮的场地，如学校多功能厅、社区文化中心等。
初中心理健康活动策划方案
初中心理健康活动策划方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，初中生心理健康问题日益引起人们的关注。
初中阶段正是孩子们身心发展最为关键的时期，他们面临着课业压力、人际关系的变化以及自身身体、心理的变化等多方面的挑战。
因此，为了更好地促进初中生的心理健康发展，我们计划开展一系列的心理健康活动。
二、目标与意义1.目标：通过开展心理健康活动，帮助初中生增强心理调适能力，解决心理问题，提高心理素质，从而促进他们全面健康发展。
2.意义：心理健康活动能够帮助学生更好地理解自己的情绪和需求，提高自我管理的能力；同时，它也能增强师生间的交流与理解，促进和谐校园氛围的形成。
三、活动内容与安排1. 心理健康讲座•内容：邀请专业心理咨询师开展关于心理健康方面的讲座，包括情绪管理、人际交往、自我认知等主题内容。
•安排：每个月安排一次讲座活动，每次持续1小时，以班级为单位进行组织。
2. 心理剧表演•内容：学生们自编自导心理剧，通过舞台表演的形式展现出心理问题和解决方法，加深学生对心理健康的认识。
•安排：每个学期安排一次心理剧表演活动，学生可自由组队并进行排练与表演。
3. 心理游戏竞赛•内容：组织学生参与心理游戏竞赛，在游戏中培养学生的团队合作精神、情绪管理能力和问题解决能力。
•安排：每学期举办一次心理游戏竞赛，分为小组赛和决赛，旨在激发学生们的兴趣和积极性。
4. 心理咨询与辅导•内容：设立心理疏导室，提供学生心理咨询与辅导服务，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
•安排：每周固定时间设立心理疏导时间，由专业心理老师来进行心理咨询与辅导。
四、资源准备与需求1.专业人员：邀请心理咨询师参与心理健康讲座及心理疏导服务。
2.空间场地：为讲座、心理剧表演和心理游戏竞赛提供场地。
3.宣传渠道：通过班级、校园公告、学校网站等渠道宣传活动。
4.资金支持：活动经费用于购买心理游戏器材和布置讲座场地等。
五、评估与总结1.评估：通过问卷调查、学生回访、心理咨询记录等方式，对活动效果和参与度进行评估。
2024年中学我爱我心理健康节活动方案精选
2024年中学我爱我心理健康节活动方案精选一、活动背景随着社会的发展，青少年心理健康问题日益受到广泛关注。
为了提高学生的心理健康意识，促进其身心健康发展，我校决定在2024年举办“我爱我”心理健康节活动。
二、活动主题“关爱心灵，健康成长”三、活动目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识。
2. 培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。
3. 提高学生应对生活压力和挑战的能力。
4. 加强师生之间的沟通与理解，营造和谐校园氛围。
四、活动时间2024年5月25日至5月31日五、活动地点学校多功能厅、教室、操场等六、活动内容1. 开幕式- 时间：5月25日上午- 地点：学校操场- 内容：校长致辞、心理健康专家讲座、学生代表发言等。
2. 心理健康知识讲座- 时间：5月25日下午- 地点：多功能厅- 内容：邀请心理健康专家进行讲座，普及心理健康知识。
3. 心理健康教育课- 时间：5月26日-5月30日- 地点：各班级教室- 内容：班主任或心理老师为学生上一堂心理健康教育课。
4. 心理电影展播- 时间：5月27日-5月29日- 地点：多功能厅- 内容：播放与心理健康相关的电影，引导学生正确面对生活中的挑战。
5. 心理素质拓展活动- 时间：5月30日- 地点：操场- 内容：组织学生参与团队建设、信任背摔、接力跑等心理素质拓展活动。
6. 心理健康知识竞赛- 时间：5月31日- 地点：多功能厅- 内容：以班级为单位，开展心理健康知识竞赛，检验学生对心理健康知识的掌握。
7. 心灵驿站- 时间：5月25日-5月31日- 地点：图书馆- 内容：设置心灵驿站，提供心理健康书籍、杂志、心理测试等资源，供学生自由阅读和使用。
七、活动组织1. 成立活动筹备组- 负责人：校长- 成员：心理健康教师、班主任、学生代表等2. 分工合作- 筹备组负责活动的整体策划、组织和协调。
- 班主任负责本班学生的参与和活动前的准备工作。
- 学生代表负责协助筹备组开展活动。
2024年中小学心理健康教育系列活动指南
2024年中小学心理健康教育系列活动指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中5.25心理健康日活动方案
初中5.25心理健康日活动方案一、活动主题。
“我爱我，心灵绽放的青春”二、活动目的。
5.25谐音“我爱我”，旨在引导初中学生关注自己的心理健康，提高心理素质，在这个有点小叛逆又充满成长困惑的青春期，学会积极面对生活中的挑战，爱自己才能更好地爱他人。
三、活动主体。
全体初中师生。
四、活动时间和地点。
1. 时间：5月25日（心理健康日当天），上午课间操时间 + 下午班会课时间。
2. 地点。
上午：学校操场。
下午：各班级教室。
五、活动内容与流程。
# （一）上午：操场活动（课间操时段）1. 心理健康日开幕式。
学校领导讲话。
领导走上操场的小讲台，拿着麦克风，满脸笑容地说：“同学们啊，今天是个特别的日子，5.25，啥意思呢？就是‘我爱我’！咱们得像爱自己的偶像一样爱自己的心灵。
这心里啊，健康着呢，咱们学习、生活才倍儿棒！”简单介绍当天活动安排，强调心理健康的重要性，鼓励同学们积极参与。
2. 心理减压趣味运动挑战赛。
“烦恼气球大爆破”准备工作：在操场的一端设置一个区域，放置很多充满气的气球，每个气球里面都塞着一张小纸条，纸条上写着一些青春期常见的烦恼，像“和爸妈总是吵架，感觉他们不理解我”“考试没考好，压力好大”之类的。
游戏规则：每个班级选派5名同学作为代表参加。
参赛同学要跑到气球放置区，踩破一个气球，拿出纸条，大声念出纸条上的烦恼，然后再把自己应对这种烦恼的小妙招说出来。
比如如果抽到和爸妈吵架的烦恼，就可以说“我会找个时间心平气和地和爸妈聊天，把我的想法告诉他们”。
说对一个妙招就可以得一分，最后看哪个班级的代表得分最多。
“情绪接力赛”准备工作：将同学们分成若干小组，每组10 15人。
在操场跑道上设置起点和终点，距离大概50米。
在跑道中间放置不同颜色的卡片，每种颜色代表一种情绪，比如红色代表愤怒，绿色代表平静，蓝色代表忧郁等。
游戏规则：每组的第一个同学从起点出发，跑到卡片放置区，拿起一张卡片，然后以与卡片情绪对应的方式跑到终点，比如拿到愤怒的红色卡片就假装很生气地跺脚跑到终点，然后下一个同学从起点出发，到卡片放置区拿一张卡片，按照对应的情绪方式跑回来，如此接力。
2024年中学心理活动周方案(2篇)
2024年中学心理活动周方案____年中学心理活动周方案目录一、活动背景与目的 (3)二、活动时间和地点 (4)三、活动主题与内容 (5)四、活动流程 (7)五、活动实施方案 (9)六、活动评估与总结 (11)一、活动背景与目的心理健康是人们全面发展的基础，对于中学生来说，心理健康的发展尤为关键。
然而，随着社会压力的增加、学业负担的加重以及家庭、学校环境的变化，中学生面临着各种心理问题，如情绪困扰、人际关系难题、学习压力等。
为了提高中学生的心理素养和心理健康水平，增强他们的心理抗压能力，本次活动旨在通过举办一周的心理活动，为中学生提供一个放松、交流和学习的平台，帮助他们更好地应对心理问题，促进全面健康成长。
二、活动时间和地点活动时间：____年9月10日至9月16日活动地点：各中学心理咨询室、教室、活动室等三、活动主题与内容1. 主题：心理健康与抗压能力的提升2. 内容：（1）心理健康讲座：邀请专业心理学家、心理咨询师等开展心理健康讲座，介绍心理健康知识、心理问题的预防和处理方法等。
（2）情绪管理与压力释放：组织情绪管理训练活动，包括情绪识别、情绪表达和情绪调节等方面的训练，同时组织压力释放的活动，如瑜伽、冥想等。
（3）人际关系与沟通技巧：开展人际关系训练，帮助学生建立健康的人际关系，同时开展沟通技巧培训，提高学生的沟通能力。
（4）学习方法与时间管理：组织学习方法讲座，引导学生掌握科学的学习方法，同时开展时间管理的活动，提高学生的时间管理能力。
（5）团队合作与领导力培养：开展团队合作训练，促进学生之间的合作与协作，同时培养学生的领导力，提高他们的组织能力和行动力。
四、活动流程1. 活动前准备阶段：（1）确定活动目标和内容；（2）邀请专业人士参与活动；（3）制定活动流程和安排；（4）准备活动所需的场地和物资；（5）宣传活动，向学生宣传活动的主题、内容和时间。
2. 活动实施阶段：（1）开展心理健康讲座，介绍心理健康知识和处理方法；（2）组织情绪管理和压力释放的活动，如情绪识别训练、瑜伽课程等；（3）开展人际关系和沟通技巧的训练，通过小组讨论、角色扮演等形式促进学生之间的沟通与交流；（4）组织学习方法和时间管理讲座，帮助学生掌握科学的学习方法和时间管理技巧；（5）开展团队合作和领导力培养的活动，如团队拓展训练、领导力培养讲座等。
中学生心理活动策划方案【优秀8篇】
中学生心理活动策划方案【优秀8篇】篇一：心理活动策划书篇一一、活动宗旨旨在提高我校学生的心理健康水平，普及心理健康知识，引导学生认识心理健康的重要性，学会正确面对心理问题以及掌握基础的心理自我调适方法，培养良好的心理品质和健康的人格，在全校学生中营造一种关注心理健康、健康积极向上的氛围，在宣传心理健康知识的同时为学生搭建起塑造心理品质、提高心理素质的平台。
通过一系列主题教育活动，切实加强我校学生心理健康教育工作。
二、活动主题呵护心灵，美丽人生。
三、活动时间20××年5月2日—5月30日四、活动范围全体学生五、活动内容专题心理讲座、团体辅导、专题黑板报评比、主题班会、开心笑脸征集、感恩活动等。
六、具体活动安排1、”心理健康活动月”启动仪式时间：5月6日星期一国旗下讲话，宣布心理健康活动月启动。
2、母亲节感恩活动时间：5月10日地点：广场在5月12日母亲节到来之际，为表达对母亲最真挚的祝福与谢意，感恩母亲的养育之恩，唤起学生感恩之心，将于5月10日第七节课在尚学广场举行“感恩母亲，传递祝福”的签名留言活动。
3、心理健康主题班会评比主题：呵护心灵，美丽人生时间：5月7日—5月22日任一班会课4、专题黑板报评比活动时间：5月7日—5月23日评比时间：5月24日各班以“关注心理健康，共建和谐校园”为主题出一期黑板报并进行评比，目的是宣传心理知识，营造健康氛围。
5、开心笑脸征集作品主题健康向上，能反映中学生心理成长轨迹，作品来源可以是相册里笑着的照片，也可以用手中的摄像工具记录我们最灿烂的笑容，可以是自己的笑脸或者是身边朋友、同学的笑脸；参赛作品必须为原创作品，严禁后期PS作品和网上的作品，可以个人或集体的名义参赛；参赛作品要紧扣校园生活主题，充分体现心理健康的中心思想；用一句话概括拍这张照片时的心情，也可以用一个故事来细细描述这张照片背后的故事。
作者需将这份心情故事统一用Word排版；作品均以电子版形式（。
中学生心理健康主题的班会教案
中学生心理健康主题的班会教案
目标
通过班会活动，帮助中学生了解和关注心理健康问题，并提供一些简单的策略和建议来维护心理健康。
活动安排
活动一：认识心理健康
- 时间：10分钟
- 活动内容：
- 介绍心理健康的定义和重要性
- 引导学生思考自己的心理健康状况，并提醒他们在日常生活中要关注自己的情绪和心理状态
活动二：心理健康问题探讨
- 时间：15分钟
- 活动内容：
- 分组讨论常见的心理健康问题，如压力、焦虑、自信心等
- 每个小组选择一个问题进行介绍，并分享解决该问题的简单
策略
活动三：心理健康策略分享
- 时间：15分钟
- 活动内容：
- 学生自愿分享自己在维护心理健康方面的经验和策略
- 鼓励学生互相交流并学习彼此的心理健康维护方法
活动四：心理健康资源推荐
- 时间：10分钟
- 活动内容：
- 介绍一些可靠的心理健康资源，如书籍、网站、专业机构等
- 鼓励学生积极利用这些资源来获取更多关于心理健康的知识
和支持
总结
通过这次班会活动，我们希望学生能够认识到心理健康的重要性，并提供一些简单的策略和资源，帮助他们维护自己的心理健康。
同时，鼓励学生在日常生活中关注自己的情绪和心理状态，并勇于寻求帮助和支持。
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石盘屯乡第一初级中学“我们的节日”
10月10日心理健康日活动安排
一、指导思想
以学生发展为本，促进学生健康快乐的成长为目标。
针对在校学生存在着独立生活能力差，不敢和师生沟通交流，团结协作精神不强，不敢面对挫折和困难以及严重到厌学、辍学的特点，通过开展心理健康教育。
培养学生学会沟通，正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二、主要任务
1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。
2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。
4．开展适应环境、认识自我、应对考试的专题教育活动。
三、工作安排
1. 加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，心理辅导室具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以
兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。
2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。
3. 开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。
每学期期末开展一次专题研究。
4. 设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5. 开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。
6. 每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。
7.开展心理健康活动课。
结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动，做到有计划，有教案。
8.发现有严重疾患者及时转介。
9. 追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。
四、树立人人参与的观念
开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。
教师课堂中的认识自己、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会交流、参与各项竞赛活动等等都是在进行着心理健康教育。
教师提倡的关爱学生也是对学生进行的心灵交流，有有利于学生的心理健康。
因此积极和学校政教处、学校教务处配合，把心理健康教育融入课堂融入各项活动中。
中学生心理健康知识
一、什么是心理健康：
人是一个整体，人的健康包括身体健康和心理健康两个方面，身体的健康是指人的身体符合人的正常生理现象，也就是我们平常说的没有疾病的发生；心理健康是一个人的认知，情绪、情感和意志，需要和动机；能力和人格的内在关系协调，心理的内容与客观现实保持统一，并能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。
二、心理健康从心理学的角度介定心理健康，其基本标准有：
1、有基本的自我安全感；
2、能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力；
3、生活理想切合实际；
4、不脱离周围现实环境；
5、能保持人格的完整与和谐；
6、善于从经验中学习；
7、能保持良好的人际关系；
8、能适度地宣泄情绪和控制情绪；
9、在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。
三、摆脱忧郁情绪的方法：
1、不要为自己寻找借口；
2、再给自己一点爱；
3、分散你的注意力；
4、改变你的行为；
5、走出忧郁，创建“三人空间”；
6、了解自己的极限
7、寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术；8、相信自己，也相信他人；9、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活；
10、向朋友诉说自己的烦恼；11、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”；12、把复杂问题分解成简单的问题；13、倾尽全力完成一件事；14、运动是自救的基础
四、中学生如何保持心理健康
1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药
2、对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”
3、对他人的期望不要过高，避免失望感
4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张
5、积极参加集体活动，扩大社会交往
6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”
石盘屯乡第一初级中学心理“我们的节日”
10月10日心理健康日活动总结
“心理健康教育”是德育的基础.德育是以心育为前提的,搞好心育促进德育,解决了德育二层皮”知,行”分离的不良倾向.在知识经济,信息时代里,人们面对快节奏的生存环境,高质量高效率的生活方式,会不会进行心理活动,会不会进行正确认识心理活动,已经摆在每一个人的面前,接受心理教育已经成为社会进步的必然.
心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心,离开心理健康教育精神文明将失掉灵魂,健康的身心是一切的保证.现代社会要求现代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意识去适应社会需求,健全人格,努力达到“德智心体”全面发展.
本学期我校“心育”工作注意观念的提升,认识的提高,开展“强国要强民,强民要强心”主题系列活动. 心育实验研究给我们以理性的启迪：
一、“人性化”教育
在实验中我们深深感觉到,把学生当作人看待不能当作知识容器,要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的师生关系.要做到这些,首先在两方面急需改进:[1]课堂教学过程中,教师多设计一些走进学生中间的讨论性问题,减少在讲台上面讲的时间,据心理学家介绍:空间距离与心理距离是成正比的,所以老师离学生越近,其心理距离就越近,那就要求老师多走到学生中间去,与学生交谈讨论,从心理上缩短师生的距离.这种师生的交融符合新课标的理念.[2]为了使学生达到教育的预期目的,教师的赏识要有“度”.任何教育都不是盲目的,尤其现代教育有很强的目的性,而不是一味的赏识,赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用“赏识”,激发孩子的闪光点,应该成为辨证地操行“赏识”教育的一种重要思想.
二、“个性化”教育
在研究过程中我们还认识到,一定要张扬学生的个性,过去张扬是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头,现在就怕你不突出,我们要在教学中培养学生的批判性,创造性的思维,使学生敢有怀疑的态度,有发散性的思维,有标新立异的答案,甚至是荒诞的思维都可以,一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间,使学生能有信心去思
考,那么作为教师不仅要有教学意识,(根据大纲的意思,教会学生知识,)而且要有课程意识,教什么怎么教的问题.要创造学生的个性,哪个方面有发展就培养他哪方面的特长,给他们心理支持,帮助孩子认识到,只要努力,有锲而不舍的精神,人人都能成为人才的思想观念.
三、我们在实施“心育”实验阶段研究中的具体做法.
1、完善机构,逐步步入正轨
建立了校长室,教导处,科研室为核心的领导小组.每个学年有实验班级,每个班级有本学期的实验计划,阶段总结,实验过程的详实材料.并将心育课列入学校日时日程,将心育内容渗透在课堂上,各实验班级建立了心理信箱,成立了”心语小屋”咨询室.
2、讲究科学方法,推进“心育”.
3、优化一个实施过程:全程全员全方位
全程:开展活动,培养集体主义意识.运动会,科技节,劳动节,艺术节等校园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感的意识.
全员:建立家长,学生,教师共同参与的网络,建立实验教师,实验班学生的档案管理.学科渗透单靠一个教师不行,音体美审美观念,小科目的综合知识都会拓宽渗透途径.
全方位:形成”三位一体”的合力.家长会,座谈会与班会的结合,有经验的教师,家长介绍经验.
4、构建二个体系:
（1）心育课程体系.
学科渗透,心理健康课定期专题讲座.挖掘出心育与学科的教育点,找心育与信息技术结合点,找心育与教师技术的结合点.
心育健康教育课紧扣以问题为重点,以学生为中心,以教师主导为要点,在教学环境中启发学生积极思考,自觉的行为.
（2）心育环境体系、校园管理体系:学校是家庭和社会的中介,学校是一个心理教育对一群孩子的教育;校园文化体系:板报,手抄报,文体活动;家庭环境体系;现代的家庭一般是两个家长对一个孩子的教育,家校的共同目标是希望达到心目中完善的培养.
1.队伍建设寓教育教学中
2. 培训教师是心育的基础
3. 传达会议精神(口头,书面)学习观摩,了解理论(转变教育观念八本书).
4.及时总结实验工作,使成果得到升华,相互借鉴.召开论文,案例信息交流会,互通有无.
5. 结合月考前后召开”不怯场”,抗挫折”等心育班会,并上交记实.
6.在教学中挖掘心育方法,渗透在自己的教学中,写在教案
上.
7.定期检查学习笔记,随时随地以不同方法进行交流.
8. 教学,教育活动是心育的主阵地
9.教师进课堂要微笑,创设生动有趣的课堂氛围.
10.课堂结束要有启发性,创造性.学生愉快的离开课堂.
11.作业批改要有感情,鼓励性的文字.
12.心理辅导设计,除讲的教材外,热点问题不可忽视.
13. 班会活动开展依赖信箱通道提供的共性问题,进行心理健康辅导.
“德育”工作是伦理性,社会性的教育,“心育”工作是人的社会性和自然性的教育.“心育”教育是学生终身发展的奠基工程,育心是为了更好的育人,为了学生的心灵健康,我们要象抓学校基础教育工作一样对待.建设优良健康的的人文环境:校容,校貌校风学风教风,它是广大教育工作者义不容辞的责任.现代教师要有现代观,现代教师必备的“心育功能”包括启迪情商,她将成为学生营养自己,建设自己,发现自我发展自我关爱生命价值的引领者.相信只要有坚强有力的领导集体坚定正确的教育观念,“心育”这一实验课题一定会在新春小学开花结果.。