学生知识现状分析(范本10篇)精华版
学生知识现状分析
学生知识现状分析在当今社会，知识是一种无形的财富，对于每个学生而言，知识的掌握与运用将直接影响其未来的发展和成就。
但在当前教育环境下，学生的知识现状却面临着一些挑战与问题。
知识获取方式日新月异随着信息技术的快速发展，学生获取知识的方式发生了翻天覆地的变化。
传统的教科书阅读和教师讲解逐渐被互联网、移动设备等新兴媒介取代。
学生们更倾向于通过搜索引擎、在线课程等途径获取知识，这种便捷的方式无疑拓宽了他们的知识视野，但也面临着信息真实性、质量参差不齐等问题。
知识运用能力欠缺除了获取知识，学生们的知识运用能力也是当前教育中的一大难题。
很多学生虽然能够掌握大量知识，但却难以将其运用于实际问题解决中。
缺乏批判性思维、创新性和实践能力成为制约学生知识发挥的关键障碍。
知识焦虑情绪普遍存在随着学业竞争的加剧和社会发展的迅猛，学生们的知识焦虑情绪日益严重。
不少学生为了应付考试和升学压力，过度追求高分和知识面积，导致学习负担过重，无法真正享受学习的乐趣。
这种焦虑往往会影响学生的学习效果和身心健康。
建议与展望针对学生知识现状的分析，教育部门、学校和家长都应该共同努力，从以下几个方面入手：•提倡多元化的知识获取途径：鼓励学生利用互联网等工具获取知识的同时，引导他们注重信息筛选和评估能力的培养，建立正确的知识观念。
•注重知识与实践相结合：应该推动学校课程和教学模式的改革，注重培养学生的实践能力和创新精神，引导他们将知识灵活运用于实际问题解决中。
•关注学生心理健康：学校和家长应该重视学生的心理健康，及时发现和干预学生的焦虑情绪，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们建立自信和积极心态。
未来，希望学生在知识获取与运用中能够更加全面、深入地发展，成为具有批判性思维和实践能力的终身学习者，不断追求进步、创新和成长。
学生知识现状分析(范本10篇)-20211106091253
学生知识现状分析一、引言二、知识现状分析1. 知识掌握程度根据对我国中小学生的调查，我们发现学生在各个学科的知识掌握程度存在较大差异。
数学、语文、英语等基础学科的成绩相对较好，但在物理、化学、生物等自然科学学科和地理、历史、政治等社会科学学科的成绩则相对较差。
这一现象表明，我国教育体制在学科设置和教学方式上仍存在一定问题，需要进一步改进。
2. 知识结构（1）偏重理论，忽视实践。
学生在课堂上学到的知识大多停留在理论层面，缺乏实际操作和应用的机会，导致知识转化能力较弱。
（2）学科分化明显，跨学科知识融合不足。
学生在学习过程中，各学科之间的知识融合度较低，难以形成完整的知识体系。
（3）知识更新速度慢。
随着科技的快速发展，知识更新速度加快，但我国教育体制对知识的更新速度相对较慢，导致学生在面对新知识时难以适应。
3. 知识获取途径我国中小学生的知识获取途径较为单一，主要依靠课堂教学。
虽然近年来网络教育、课外辅导等途径逐渐兴起，但大部分学生的知识获取仍以课堂为主。
这种单一的知识获取途径限制了学生的视野和思维，不利于培养学生的创新能力和实践能力。
三、对策与建议1. 改革教育体制，优化课程设置。
教育部门应加强对课程设置的研究，合理调整各学科的教学比重，注重培养学生的综合素质。
2. 创新教学方法，提高教学质量。
教师应积极采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 拓宽知识获取途径，丰富学生课外生活。
鼓励学生参加各类课外活动，拓宽知识获取途径，培养学生的实践能力和创新精神。
四、学生知识现状的影响因素1. 家庭教育2. 学校教育3. 社会环境五、学生知识现状的改进措施1. 加强家庭教育2. 提高学校教育质量3. 优化社会环境六、结论七、学生知识现状的区域差异我国幅员辽阔，不同地区的学生知识现状存在显著差异。
一方面，经济发达地区的教育资源相对丰富，学生接受的教育质量较高，知识掌握程度较好。
另一方面，经济欠发达地区的学生由于教育资源匮乏，知识掌握程度相对较低。
学生基本情况分析6则(精华版)
学生基本情况分析6则(精华版)1. 学生性别比例分析在当前的教育环境中，学生性别比例是一个重要的指标。
通过对学生性别比例的分析，我们可以了解学校或班级中男女生数量的分布情况。
这有助于学校制定相应的教育政策和措施，以促进男女生的平衡发展。
例如，如果发现某个班级男生数量远大于女生数量，学校可以采取一些措施来吸引更多的女生加入该班级，从而实现性别平衡。
2. 学生年龄分布分析学生年龄分布是另一个重要的分析指标。
通过对学生年龄分布的分析，我们可以了解学校或班级中学生的年龄结构。
这有助于学校制定相应的教育计划和课程设置，以满足不同年龄段学生的需求。
例如，如果发现某个班级中学生的年龄分布较为集中，学校可以根据这个特点来设计适合这个年龄段学生的课程和活动。
3. 学生家庭背景分析学生家庭背景是影响学生学习和成长的重要因素之一。
通过对学生家庭背景的分析，我们可以了解学生的家庭经济状况、父母职业、家庭文化等。
这有助于学校了解学生的家庭环境，从而更好地为学生的学习和成长提供支持。
例如，如果发现某个学生来自经济困难家庭，学校可以提供一些经济援助或奖学金来帮助这个学生完成学业。
4. 学生学习成绩分析学生学习成绩是评估学生学习效果的重要指标。
通过对学生学习成绩的分析，我们可以了解学生在不同科目上的表现和进步情况。
这有助于学校了解学生的学习特点和困难，从而采取相应的教学措施来提高学生的学习成绩。
例如，如果发现某个学生在某个科目上成绩较差，学校可以安排额外的辅导或提供一些学习资源来帮助这个学生提高成绩。
5. 学生兴趣爱好分析6. 学生心理健康分析学生心理健康是学生全面发展的基础。
通过对学生心理健康的分析，我们可以了解学生的心理状况和问题。
这有助于学校提供及时的心理辅导和支持，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康发展。
例如，如果发现某个学生存在心理困扰或压力过大，学校可以提供心理咨询或心理辅导来帮助学生缓解压力和解决问题。
通过对学生基本情况的全面分析，学校可以更好地了解学生的需求和发展特点，从而制定相应的教育政策和措施，促进学生的全面发展。
六年级下学期学生知识现状的分析
六年级下学期学生知识现状的分析本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，学生学习知识现状如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。
着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。
三、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
八年级下册学生知识现状分析
八年级下册学生知识现状分析一、班级基本情况：（一）、学生情况：本班学生46人，其中男生23人，女生23人。
总体男生较女生活跃。
从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。
班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。
但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。
（二）从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。
女孩子们比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事。
男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。
（三）学生学习情况：男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
二、班级特色：1、学生思想活跃，好胜心强，同学之间互争互竞风气较好。
2、班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉。
班风、学风状况良好。
3、学习风气较好，每天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等。
三、本班存在的问题：1、有部分学生出力不少但效果不佳。
许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。
2、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。
学生基本情况分析6则_范文（精华版）
学生基本情况分析6则_范文（精华版）《学生基本情况分析》学生基本状况分析（一）：所教班级两个班共有学生85人。
总体状况良好。
学习气氛较浓。
成绩比较稳定。
大多数学生学习的主动性强。
上课认真听讲，用心回答问题，有良好的合作意识，有探究问题的习惯，课堂效果不错。
课下认真完成作业，而且质量好。
同学之间互帮互学，提高了学习成绩。
少部分同学不爱学习，需要老师和家长督促。
上课懒散，精力不集中，而且爱搞小动作，需要老师经常提醒。
不完成作业，没有好的学习习惯。
成绩差。
有待于进一步提高。
作为教师我会恪尽职守，全力以赴，让优秀的更出类拔萃，让后进的迎头赶上，让所有的学生都成为合格的中学生。
学生基本状况分析（二）：学生基本状况分析本班学生语文成绩不稳定，部分学生阅读和写作潜力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习潜力较差，思维不够灵活。
主要表此刻：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达潜力弱，不太善于表达自己的思想；个性是学生的独立阅读潜力及写作潜力差，作文篇幅短，资料空，读起来干瘪无味；朗读潜力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，提高学生的语文潜力。
学生基本状况分析（三）：班级基本状况分析我班的状况相信各位任课教师都有所了解，此刻由我作一个初步的分析：1、整个班群众比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。
对外他们比较团结，有素养，有群众荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。
2、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。
学生知识现状分析(范本10篇)
《学生知识现状分析》学生知识现状分析（一）：学生音乐状况分析1、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节潜力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的情绪变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，情绪的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生群众荣誉感。
3、个性差别大：三年级的小学生是构成自信心的关键期。
他们在理解别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时目空一切，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此，在教学中要时不时应用一些小特技来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
部控制的依靠性逐渐减少，但是内部的自控潜力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题，我们就应恩威并用，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
这个阶段是十分重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了务必的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们务必要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
学生知识现状分析（二）：学生知识现状分析:本班共有学生55人，男生28人，女生27人。
经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
八年级学生知识现状简析范文
八年级学生知识现状简析范文In the current educational landscape, eighth grade students possess a wide range of knowledge, with varying levels of understanding and application. 在当前的教育环境中，八年级学生拥有广泛的知识，但对知识的理解和应用程度各不相同。
Many eighth grade students demonstrate a solid foundation in core subjects such as Mathematics, Science, and Language Arts. They are able to solve complex math problems, conduct scientific experiments, and analyze literature with a certain level of proficiency. 许多八年级学生在核心科目如数学、科学和语言艺术方面有扎实的基础。
他们能够解决复杂的数学问题，进行科学实验，并能以一定水平分析文学作品。
However, there are also students who struggle to grasp fundamental concepts, leading to difficulties in academic performance. This disparity in knowledge levels can be attributed to various factors such as learning styles, teacher effectiveness, and personal circumstances. 然而，也有一些学生在掌握基本概念上困难重重，导致学业表现不佳。
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《学生知识现状分析》学生知识现状分析（一）：学生音乐状况分析1、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节潜力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的情绪变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，情绪的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生群众荣誉感。
3、个性差别大：三年级的小学生是构成自信心的关键期。
他们在理解别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时目空一切，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此，在教学中要时不时应用一些小特技来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
部控制的依靠性逐渐减少，但是内部的自控潜力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题，我们就应恩威并用，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
这个阶段是十分重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了务必的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们务必要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
学生知识现状分析（二）：学生知识现状分析:本班共有学生55人，男生28人，女生27人。
经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要资料，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了务必的阅读潜力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，明白抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生理解潜力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。
个性是习作潜力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期，我将用心寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
学生知识现状分析（三）：一、学生知识现状分析：特长班学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的资料，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：1、学生作品缺乏表现力（个性工艺），使作品的生命力和震撼力不强。
二、本期教学的主要任务和要求：1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
2、学习初步的观察形象，描绘形象的潜力。
3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5、进行纸工制作，培养动手潜力和创造潜力。
6、进行泥工制作，培养立体造型潜力和想象力、概括力。
7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏潜力。
8、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
学生知识现状分析（四）：一、学生知识现状的分析:总体来说，我校数学成绩还是较令老师满意的，学生有着良好的学习态度和学习习惯，个性是我校南校区学生在老师的辛勤努力下取得了好很的进步，与北校区成绩构成齐头并进。
两极分化在我校仍然存在，对优等生来说他们能够理解知识构成技能具备务必的数学潜力对后进生来说简单的基础知识还不能够掌握成绩不容乐观。
二、本学期教学的主要任务和要求上半学期完成第一章到第四章第四节，下半学期完成第四章第五节到本册教材结束。
掌握平方根与立方根、实数、平面坐标系、一次函数、勾股定理、四边形性质等知识并构成相应数学技能。
在情感与价值观上认识图形中的数量关系，培养学生[此文转于斐斐课件园]的实事求是认真严肃的学习态度，在民主和谐合作的学习过程中养成独立探究勤与思考大胆创新，发展学生的非智力因素提高学生的数学素质与素养。
学生知识现状分析（五）：学生知识现状分析：1、抓基础知识。
由于平时训练扎实，学生对拼音，字词掌握牢固，因而学生在这部分资料的测试中得分率为98.1%。
2、注重积累。
在平时的教育教学中有目的的培养学生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文读熟而且要背会。
每一天要求学生读15分钟的课外书，学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些字为阅读写作打好基础。
透过一学期的努力学生的成绩很显著，读书积累这部分得分率为97.6%。
3、注重说话写话。
透过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺、资料完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中随着学生阅读量的增加，学生的阅读潜力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文资料回答简单的问题。
在读书背书这部分资料的中得分率为90.1%。
学生知识现状分析（六）：二年级学生知识潜力现状成因分析语文分析：透过二年级的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、务必的积累习惯、大声的朗读习惯等。
学生的写话方面有了提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，资料完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
随着学生阅读量的增加，学生的阅读潜力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文资料回答简单的问题。
存在的问题：1.在阅读中，学生分析、理解题意的潜力有待加强。
2.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的潜力。
3.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的潜力。
今后改善的措施：1.在今后的教学中，不仅仅仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文资料回答问题，提高学生分析和理解潜力。
2.在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。
3.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的潜力。
4.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的潜力。
数学分析：存在的问题：学生基础部分得分不高，计算题部分学生计算潜力有待加强，不能熟练应用解题技巧进行计算；学生对数学语言好处的理解上存在务必问题；应用题学生出错，说明少部分学生的分析理解和审题的潜力欠佳；对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中就应加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题；教给学生解决问题的潜力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
改善措施：1、创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2、认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。
学生知识现状分析（七）：学生知识现状的分析:我任初一、初二个年级的美术教学。
学生状况参差不齐。
主要存在如下问题：1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。
2.有囫囵吞枣现象。
以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
3.部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。
调动其主动性、用心性是关键。
教学的主要任务和要求:联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步构成健全人格。
透过学习掌握务必的学习方法，能把内心的情感、思想，透过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
教学的重点和难点:联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累务必的绘画潜力和创作潜力。
认识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。
提高质量的措施:1.采用灵活多样的方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。
将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的用心性和学习效果。
3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活。
4.欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮忙学生掌握务必的欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。
5．技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手潜力和创新潜力。
为了到达这一目地，将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。
学生知识现状分析（八）：学生知识现状分析一、：特长班学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的资料，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：1、学生作品缺乏表现力（个性工艺），使作品的生命力和震撼力不强。
二、本期教学的主要任务和要求：1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
2、学习初步的观察形象，描绘形象的潜力。
3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5、进行纸工制作，培养动手潜力和创造潜力。
6、进行泥工制作，培养立体造型潜力和想象力、概括力。
7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏潜力。
8、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
三、教学重点、难点（一）重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。