最新第五章基因突变和其他变异单元练习题教案资料
部编版高中生物必修二第五章基因突变及其他变异带答案名师选题
(名师选题)部编版高中生物必修二第五章基因突变及其他变异带答案名师选题单选题1、杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了（）A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位2、基因型为AaBbDd的二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化如图所示。
叙述正确的是( )A．三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中B．该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子C．B(b)与D(d)间发生重组，遵循基因自由组合定律D．非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异3、下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种4、理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（）A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B．常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C．X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率5、下列关于人类遗传病的叙述，正确的是（）A．遗传病患者均含有异常的遗传物质B．可以用染色体组型诊断各种遗传病C．遗传咨询可有效检测和治疗遗传病D．成年以后不会新发单基因遗传病6、脆性X染色体是由于染色体上的FMR1基因出现过量的CGG//GCC重复序列，导致DNA与蛋白质结合异常，从而出现“缢沟”，染色体易于从“缢沟”处断裂。
下列分析错误的是( )A．脆性X染色体出现的根本原因是基因突变B．脆性X染色体更易发生染色体的结构变异C．男性与女性体细胞中出现X染色体“缢沟”的概率不同D．由于存在较多的CGG//GCC重复序列，脆性X染色体结构更稳定7、科研人员常采用突变体与三体杂交的方法确定突变基因在染色体上的位置。
高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点总结全面整理(带答案)
高中生物必修二第五章基因突变及其他变异知识点总结全面整理单选题1、下列有关基因对性状的控制的说法不正确的是（）A．基因能通过控制酶的合成来控制生物体的性状B．性状受基因的控制，基因发生突变，其所控制的性状也必定改变C．噬菌体的蛋白质是由噬菌体的DNA控制，利用细菌的原料和核糖体合成的D．基因控制蛋白质的合成，符合中心法则，但与孟德尔的遗传规律无关答案：B解析：基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病。
A、基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，是基因控制性状的途径之一，A正确；B、由于密码子的简并性等原因，基因发生突变，其所控制的性状不一定改变，B错误；C、噬菌体属于病毒，无细胞结构，其合成自身的蛋白质是由自身的DNA控制，利用细菌的原料和核糖体合成的，C正确；D、孟德尔的遗传定律发生在减数分裂产生配子的过程中，基因控制蛋白质的合成与其无关，但符合中心法则，D正确。
故选B。
2、如图为某家族的遗传系谱图。
甲病为白化病，由一对等位基因（A、a）控制，乙病由另一对等位基因（B、b）控制。
已知Ⅲ－4不携带乙病的致病基因，但其母亲为白化病患者。
下列说法错误的是（）A．A、a和B、b两对等位基因独立遗传B．导致Ⅳ－2患病的致病基因最终来自Ⅰ－1C．Ⅲ－3和Ⅲ－4生一个两病皆患男孩的概率是1/24D．Ⅳ－1两对基因均杂合的概率是1/4答案：D分析：遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
遗传病是指完全或部分由遗传因素决定的疾病，常为先天性的，也可后天发病。
如先天愚型、多指（趾）、先天性聋哑、血友病等，这些遗传病完全由遗传因素决定发病，并且出生一定时间后才发病，有时要经过几年、十几年甚至几十年后才能出现明显症状。
A、“无中生有为隐性”，由Ⅲ－3和Ⅲ－4不患乙病，但Ⅳ－2 .Ⅳ－3患乙病，可知乙病为隐性遗传病，结合题干信息“Ⅲ－4不携带乙病的致病基因”可推测乙病为伴X染色体隐性遗传病。
高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组学案新人教版必修2(new)
第1节基因突变和基因重组1.基因突变有碱基对的替换、增添和缺失三种方式。
2．基因突变会引起基因结构的改变,但却不一定引起生物性状的改变。
3．诱发基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素。
4．基因突变具有普遍性、随机性、不定向性、低频性及多害少利性的特点。
5．基因突变可以产生新基因,而基因重组只能产生新的基因型。
6．基因重组包括非同源染色体上非等位基因的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换两种类型。
基因突变1．基因突变的实例和概念(1）镰刀型细胞贫血症的病因：①图解:②（2)基因突变的概念:①类型：有碱基对的替换、增添和缺失。
②结果：基因结构的改变。
2．基因突变对后代的影响[判断］(1)发生在配子中的基因突变，可遵循遗传规律传给后代。
（√）(2)发生在体细胞中的基因突变,一定不能遗传给后代。
（×）3．基因突变的原因［连线]4．基因突变的特点特点解释普遍性在各种生物中都可发生随机性在任何时期、任何细胞和任何DNA中都可发生不定向性可向不同方向突变，产生一个以上的等位基因低频性基因突变的频率是很低的多害少利性基因突变大多数是有害的5（1）新基因产生的途径。
(2)生物变异的根本来源。
(3)生物进化的原始材料。
1．结合DNA分子的结构特点和复制过程，分析DNA分子复制时容易发生基因突变的原因。
提示：DNA分子复制时，DNA双链要解旋,此时结构不稳定,易导致碱基对的数量或排列顺序改变，从而使遗传信息改变。
2．基因突变导致基因结构的改变,这种改变具体表现在哪些方面？这种改变在光镜下能观察到吗?提示：脱氧核苷酸（碱基)的种类、数量、排列顺序的改变引起遗传信息的改变。
这种改变在光镜下不能观察到。
3．基因突变一定会改变遗传信息和生物性状吗？试分析原因。
提示:①遗传信息一定改变。
基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息.发生基因突变后,遗传信息会发生改变。
第五章 基因突变及其他变异教学设计
第五章基因突变及其他突变第一节基因突变1、知识与能力目标：理解基因突变的内涵，掌握基因突变的意义。
2、思想政治方面目标：，提升生物素养和健康意识。
规范上课仪式（略）。
上课前给大家讲一个故事，我国早在1987年就利用返回式卫星进行航天育种，让地面的优良品种遨游太空，诱导基因突变，得到太空椒等一系列优质品种。
太空育种的冬瓜可重达104公斤，相当于两个成年人的体重，带来了巨大经济效益。
板书课题：5.1 基因突变下面请看大屏幕（出示“学习目标”投影）。
学习目标1、识记基因突变的定义及其实例2、识记基因突变的原因及其特点3、理解基因突变的意义（出示“自学指导”投影）。
自学指导请同学们用10分钟时间认真阅读课本80—83页内容，找到并画出以下问题的答案并快速识记：1、什么是基因突变？基因突变有哪些常见的事例？2、正常细胞如何发生癌变？3、引起基因突变的因素有哪些？4、基因突变的特点及意义是什么？看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。
学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
过渡语：好，时间到，自学完的同学请举手！好，请放下。
下面就请同学来回答问题。
请***来回答。
区的镰刀状，这种红细胞容易破裂使人患溶血性贫血，严重会导致死亡。
DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫做基因突变。
过渡语：基因突变在生活中的是很常见的，有许多病症都是由基因突变引起的，癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，那么细胞癌变与基因突变有关吗？正常细胞又是如何癌变的呢？请***来回答。
人和动物细胞的DNA中本来就存在与癌变相关的基因：原癌基因和抑癌基因。
原癌基因表达的蛋白质是细胞正常生长增殖所必须的，一旦突变或表达过量会导致相应蛋白质活性过强，可能引起细胞癌变。
抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖、促进细胞凋亡，一旦突变会导致相应蛋白活性减弱或失去活性，可能引起细胞癌变。
过渡语：在癌症的早期往往不表现出症状，而很难及时发现，而到了晚期，又缺少有效的治疗手段。
(新教材适用)高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组课后习题新人教版必修2
第1节基因突变和基因重组课后训练巩固提升一、基础巩固1.基因突变和基因重组的共同点是( )A.都可以产生新的基因B.都对生物体有利C.均可增加基因的数目D.都能产生可遗传的变异突变和基因重组均属于可遗传的变异。
2.经检测,某生物发生了基因突变,但其性状并没有发生变化,其原因可能是( )A.遗传信息没有改变B.基因没有改变C.遗传密码没有改变D.该基因控制合成的蛋白质中的氨基酸序列没有改变,则其含有的碱基的排列顺序一定改变,所以遗传信息和基因一定是改变的,而由于密码子的简并,性状不一定改变。
3.我国科学家精选农作物种子,让其搭载“天宫一号”上天,利用宇宙空间的特殊环境诱发变异。
下列有关这些变异的叙述,错误的是( )A.大部分是有害变异B.有利于节约材料,降低成本C.为人工选择提供原材料D.能大幅度改变生物的性状,因此一般需要大量处理实验材料。
4.下列哪种细胞最可能发生了癌变?( )A.能连续分裂的细胞B.细胞膜上糖蛋白减少的细胞C.接触了致癌因子的细胞D.存在原癌基因的细胞分化为血细胞,但其分裂增殖受机体控制,不属于癌变的细胞。
人和动物细胞的染色体上普遍存在原癌基因。
致癌因子作用于细胞后,不一定引起细胞癌变。
细胞癌变后的一个显著特点是细胞膜表面的糖蛋白减少。
5.下列有关细胞癌变的叙述,正确的是( )A.细胞膜上的糖蛋白增加,癌细胞易发生转移B.癌细胞的细胞核体积增大,核膜内折,染色质染色加深C.可利用药物使癌细胞的分裂停留在前期,使之不能完成DNA的复制D.亚硝酸盐和碱基类似物属于同一类致癌因子,使细胞之间的黏着性降低,细胞容易分散和转移。
细胞核体积增大,核膜内折,染色质染色加深,是衰老细胞的特征。
可利用药物抑制癌细胞进行DNA复制,使其停留在细胞分裂前的间期,不能完成分裂。
亚硝酸盐和碱基类似物都属于化学致癌因子。
6.下列关于基因重组的叙述,错误的是( )A.基因型为Dd的个体自交后代出现3∶1的性状分离比不是基因重组的结果B.减数分裂时四分体中的非姐妹染色单体互换会导致基因重组C.基因重组会导致后代产生新的表型,对生物进化有重要意义D.基因重组会导致同卵双胞胎之间的性状差异Dd的个体自交后代出现3∶1的性状分离比不是基因重组的结果,而是等位基因分离的结果,A项正确。
（完整版）第5章基因突变及其他变异（教案）
（完整版）第5章基因突变及其他变异（教案）第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组【课标定位】1.简述基因突变的概念、特点及意义。
2.阐述基因重组的来源及其重要意义。
【教材回归】进⾏有性⽣殖的⽣物，在通过减数分裂形成配⼦的过程中要进⾏染⾊体的复制，实质是遗传物质DNA的复制。
碱基互补配对原则能保证DNA复制的准确性，使亲⼦代之间的遗传信息保持⼀致。
但类似抄错句⼦⼀样的错误依然会发⽣。
⼀、基因突变特别提⽰：①镰⼑型细胞贫⾎症是由于基因的⼀个碱基对改变⽽产⽣的⼀种遗传病。
②除了碱基的替换可导致基因的改变，从⽽引起所编码的蛋⽩质发⽣改变以外。
编码蛋⽩质的DNA发⽣碱基的增添或缺失也会导致蛋⽩质结构的改变，从⽽引起⽣物性状的改变。
（⼆）基因突变的概念DNA分⼦中发⽣碱基对的替换、增添和缺失，⽽引起的基因结构的改变叫做基因突变。
特别提⽰：基因突变既可发⽣在配⼦中，也可发⽣在体细胞中。
若发⽣在配⼦中，将遵循遗传规律传递给后代。
若发⽣在体细胞中，⼀般不能遗传。
但有些植物体细胞中发⽣的基因突变可通过⽆性繁殖进⾏传递。
此外，⼈体某些体细胞基因的突变，有可能使其发展为癌细胞。
（三）基因突变的原因和特点1.基因突变的原因（1）外因——外界因素的诱发易诱发⽣物发⽣基因突变并提⾼突变频率的外界因素可分为三类：物理因素、化学因素和⽣物因素。
例如，紫外线、X射线以及其他辐射能损伤细胞内的DNA分⼦；亚硝酸和碱基类似物等能改变核酸的碱基组成；某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA分⼦等。
（2）内因——DNA分⼦复制时出错由于DNA分⼦复制偶尔发⽣错误、DNA的碱基组成发⽣改变等原因⾃发产⽣。
绵阳外国语学校⾼中⽣物备课组（四）基因突变的意义基因突变是新基因产⽣的途径、⽣物变异的根本来源、⽣物进化的原始材料。
【要点突破】特别提⽰：⾼考⽣物第⼀轮复习资料（教案）§2-5《基因突变及其他变异》⼆、基因突变1.有关基因突变概念的理解（1）DNA分⼦中碱基的替换、增添和缺失，不⼀定导致基因突变。
新教材2023版高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组学案新人教版必修2
第1节基因突变和基因重组课堂互动探究案课程标准1.概述碱基的替换、增添或缺失会引发基因中碱基序列的改变2．阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果3．描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变4．阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异素养达成1.阐明基因突变导致遗传物质的改变，可能引起生物性状的改变。
认同基因突变为生物进化提供原材料的观念。
(生命观念)2．通过归纳与概括总结基因突变的特点与意义。
(科学思维)3．结合减数分裂的过程图解，理解基因重组的类型。
(科学思维)4．举例说明基因突变和基因重组在育种、人类遗传病等方面的应用，运用基因突变的原理解释一些变异现象。
(社会责任)设疑激趣大熊猫的正常颜色是黑白色，科学家在野外偶然发现了一只棕白色大熊猫，经研究发现是由于基因突变引起的。
请思考下列问题：(1)什么是基因突变？(2)基因突变的原因是什么？(3)基因突变的特点是什么？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂学习主题一基因突变活动1 阅读教材P80～81实例内容，探讨下列问题：1．基因突变一般发生在细胞分裂的什么时期？2．结合DNA分子的结构特点和复制过程，分析DNA分子复制时容易发生基因突变的原因。
3．产生镰状细胞贫血的根本原因是什么？变化后导致血红蛋白基因中碱基种类、数量和排列顺序发生了怎样的变化？4．根据上述资料分析可知，基因突变导致基因结构的改变，这种改变具体表现在哪些方面？活动2 结合教材P82基因突变内容分析并回答下列问题：癌变的原因是原癌基因突变或过量表达、抑癌基因发生突变，癌细胞的特点之一是能进行无限增殖，医学上通常使用一定量的化学药剂对癌症病人进行化疗。
高中生物必修二第五章 基因突变及其他变异(知识点+习题)
第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组一、基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症⑴症状⑵病因基因中的碱基替换直接原因：血红蛋白分子结构的改变根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变2、基因突变概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变二、基因突变的原因和特点1、基因突变的原因有内因和外因物理因素：如紫外线、X射线⑴诱发突变（外因）化学因素：如亚硝酸、碱基类似物生物因素：如某些病毒⑵自然突变（内因）2、基因突变的特点⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷低频性⑸多害少利性3、基因突变的时间有丝分裂或减数第一次分裂间期4.基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是进化的原始材料三、基因重组1、基因重组的概念随机重组（减数第一次分裂后期）2、基因重组的类型交换重组（四分体时期）3.时间：减数第一次分裂过程中（减数第一次分裂后期和四分体时期）４．基因重组的意义四、基因突变与基因重组的区别第二节染色体变异一、染色体结构的变异（猫叫综合征）1、概念缺失2、变异类型重复倒位易位二、染色体数目的变异1.染色体组的概念及特点2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？（一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。
）⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？（答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。
）⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？（答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。
）（4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？（答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。
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( )2 已知某物种的一条染色体上依次排列着 变化中，未发生染色体结构变异的是
A 、B、 C、 D、E 五个基因，下图列出的该染色体的若干种
( )3.右图表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险。 A．多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加
有关说法错误的是
B．染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期， 异常遗传病是致死的，患病胎儿在出生前就死亡了
11．我国杂交水稻种植面积约为 2． 4 亿亩，杂交水稻育种的基本原理是 ---------------------------------- （ ）
A．基因突变 B．基因重组 C．染色体变异 D．基因分离定律
12．下列关于基因突变的叙述中，正确的是 A．生物随环境改变而产生适应性的突变
--------------------------------------------------------- （ ）
④某段 DNA 中的
基因发生突变一定会导致该基因所在种群基因频率的改变
⑤与二倍体植株相比，其多倍体植株细胞内Ⅰ
与Ⅱ的过程一般更旺盛 过程后才表现出来
⑥杂交育种一般从 F2 开始选择， 是由于重组性状在 F2 个体发育中， 经Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ
A.①③④
B.②③⑤
C.②⑤⑥
D.①④⑥
( )6.下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体 细胞的基因型可依次表示为
A．野生型（雌）×突变型（雄） C．野生型（雌）×野生型（雄）
B．野生型（雄）×突变型（雌） D．突变型（雌）×突变型（雄）
17．下列①一④的叙述是 ----------------------------------------------------------------------------------- （ ）
16 ．一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂
交， F1 的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交试验鉴别突变基因在
X 染色体还是在常
染色体上，选择杂交的 F1 个体最好是 ---------------------------------------------------------------------- （ ）
D．比较 8 与 2 的 X 染色体
15．下列表述正确的是
---------------------------- （ ）
A．先天性心脏病都是遗传病
B．人类基因组测序是测定人的 23 条染色体的碱基序列
C．通过人类基因组计划的实施，人类可以清晰地认识到人类基因的组成、结构和功能
D．单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病
这是因为大多数染色体
C．在调查人群中遗传病的发病率时，常选取图中的多基因遗传病进行调查 D．在调查时需要保证随机取样而且调查的群体足够大
( )4. 如图为同种生物的不同个体编码翅结构的基因的碱基比例图。两者体现
的区别如下：基因 1 来源于具正常翅的雌性个体的细胞，基因
2 来源于另一具异常翅的雌性个体的细胞。
A．染色体变异
B．基因重组
C．人工诱变
D．自然突变
14．如下图所示， 为了鉴定男孩 8 与本家族的亲子关系， 需采用特殊的鉴定方案。 下列方案可行的是 （ ）
A．比较 8 与 2 的线粒体 DNA 序列 B．比较 8 与 3 的线粒体 DNA 序列
C．比较 8 与 5 的 Y 染色体 DNA 序列 DNA 序列
B．基因突变是随机发生的 D．突变的有害和有利取决于环境条件
学而不思则惘，思而不学则殆
9．先天性愚型是一种常见的人类遗传病，致病的原因是
----------------------------------------------------- （ ）
A．基因突变
B．基因重组 C．染色体变异
D．营养不良
学而不思则惘，思而不学则殆
第五章 基因突变和其他变异 单元练习题
( )1．下列有关遗传和变异的说法，正确的是
A．基因型为 AaB 的三色猫不能产生 aY 的精子
B．基因分离定律的实质是测交后代出现 1： 1 的性状分离比
C．基因型为 Rr 的豌豆减数分裂时，产生的雌雄两种配子的数量比为
1： l
D．三倍体西瓜的无子性状是可遗传的
据此可知，翅异常最可能是由于
A.碱基对的增添
B.碱基对的替换 C.基因突变 D.染色体结构变异
( ) 5.下图表示基因决定性状的过程，下列分析正确的是
①Ⅰ过程需要 DNA 链作模板、四种核糖核苷酸为原料，葡萄糖为其直接供能
②Ⅲ过程可以表示酪氨酸酶
与人类肤色的关系 ③豌豆的圆粒和皱粒出现的根本原因是Ⅱ过程中合成的蛋白质不同
B.男患者与正常女子结婚，其子女均正常
C.女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病
D.患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因
（ ）8．一种果蝇的突变体在 21℃的气温下，生存能力很差，当气温上升到
25． 5 ℃时，突变体的生
存能力大大提高。这个现象可以说明
A．基因突变是不定向的 C．基因突变与温度有关
A.甲： AaBb B.甲： AaaaBBbb
乙： AAaBbb 乙： AaBB
C.甲： AAaaBbbb
乙： AaaBBb
D.甲： AaaBbb
乙： AAaaBbbb
( )7.抗维生素 D 佝偻病是由位于 X 染色体的显性致病基因决定的一种
遗传病，这种病的遗传病的特点之一是
A.男患者与女患者结婚，其女儿正常
B．由于细菌的数量多、繁殖周期短，因此其基因突变率很高
C．基因突变在自然界的物种中广泛存在
D．自然状态下的突变是不定向的，而人工诱发的突变是定向的
13 ．用紫外线照射红色细菌的培养液，几天后出现了一个白色菌落，把这个白色菌落转移培养，长出的菌
落全是白色的，这种变异是
------------------------------------------ ----------------------------------- （ ）
10 ．用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两
两配对形成 12 对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是
----------------------------------------------------- （ ）
A．三倍体
B．二倍体
C．四倍体
D．六倍体