中班科学游戏：认识有弹性的物体
中班科学教案：认识有弹性的物体
中班科学教案：认识有弹性的物体教学目标1.了解什么是有弹性的物体；2.掌握几种有弹性的物体，以及它们的特性；3.观察、探究和实验，在实践中培养自发学习能力和科学思维。
教学内容什么是有弹性的物体有弹性的物体指的是即使受到一些外力作用，它们仍然能恢复原来的形状和大小。
这与没有弹性的物体是不同的。
几种有弹性的物体1.橡皮球橡皮球是一种典型的有弹性的物体。
它可以被压缩变形，但是当放开后能够恢复原来的大小和形状。
可以让孩子们摆弄橡皮球，让他们自己用手压缩，然后观察橡皮球的变化。
问他们橡皮球为什么会恢复原来的形状。
引导孩子们想到橡皮球的材质可以让它有弹性。
2.弹簧弹簧也是一种具有弹性的物体。
它可以在一定的范围内被压缩或拉伸，然后能够恢复原来的形状和长度。
让孩子们将弹簧拉长，然后松手观察弹簧的变化。
引导孩子们想到弹簧的材质可以让它有弹性。
3.橡胶带橡胶带也是一种常见的有弹性的物体。
它可以被拉伸到一定的长度，然后放开后能够恢复原来的长度。
可以让孩子们将橡胶带拉长，然后放开，观察橡胶带的变化。
引导孩子们想到橡胶带的材质可以让它有弹性。
实验可以进行一些简单的实验帮助孩子们更好地理解有弹性的物体。
1.拉伸实验给孩子们几个弹性绳或橡皮筋，让他们一个一个地拉伸。
引导孩子们观察拉伸的变化，思考为什么拉伸时会变形，为什么变形后能够恢复原样。
2.挤压实验给孩子们几个橡皮球或橡胶带，让他们一个一个地挤压。
引导孩子们观察挤压的变化，思考为什么挤压时会变形，为什么变形后能够恢复原样。
教学方法1.通过生动有趣的语言和实验帮助孩子们理解有弹性的物体；2.引导孩子们自己探究与实验，培养他们的自发学习能力和科学思维。
教学评估1.对于有弹性的物体的认识是否正确；2.是否能够观察和描述实验中的变化。
教学反思有弹性的物体是幼儿园科学教育中的重要内容，但是幼儿园孩子们的认知能力和实验能力还比较弱，因此，在教学过程中需要注重启发和引导，结合实际情况使用简单而生动的实验，让孩子们感受到科学的魅力，并培养其自我探究和自发学习的兴趣和能力。
中班科学认知活动教案三篇
【导语】认知活动，是⼀个⾮常复杂的过程。
它是⼈认识客观事物的过程，即对信息进⾏加⼯处理的过程，是⼈由表及⾥、由现象到本质地反映客观事物特征与内在联系的⼼理活动。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】中班科学认知活动教案：认识有弹性的物体 活动⽬标： （1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
（2）能积极参加科学探索活动，培养关⼼周围事物的习惯。
（3）在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
（4）积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备： 弹性及弹簧的玩具、⽤具等，有弹性的物体（如松紧带、海绵、弹⼒布、⽪筋） 活动过程： （1）幼⼉⾃由操作材料，初步感知弹性。
A、幼⼉操作，观察⽤⼒拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
B、幼⼉讲述⾃⼰的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？ ⼩结：当⽤⼒拉或压时，弹簧、松紧带、海绵等都发⽣了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。
这就是弹性。
（2）幼⼉再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性⼤⼩不⼀样。
提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不⼀样的地⽅？ ⼩结：许多物体都有弹性，但弹性的⼤⼩不⼀样。
（3）说⼀说：有弹性的物体。
提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给⼈们的⽣产⽣活带来了什么⽅便？ 教学反思： 引领幼⼉再次深⼊地进⾏探索，给幼⼉留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼⼉较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的⽀持者，⿎励者，合作者，引导者，⽤⼼倾听幼⼉的表述，并及时的梳理与⼩结。
【篇⼆】中班科学认知活动教案：认识蔬菜 活动⽬标： 1、知道不同的蔬菜有不同的⽣长⽅式。
2、按照蔬菜的⾷⽤部分，对蔬菜进⾏简单的分类。
3、培养幼⼉的合作能⼒。
4、培养幼⼉⾃我保护能⼒。
5、初步培养幼⼉的安全意识，提⾼⾃我保护能⼒。
教学准备： 蔬菜图⽚若⼲、疏菜整株与部分的课件。
中班科学弹性教案(7篇)
中班科学弹性教案（7篇）中班科学弹性教案第1篇活动目标：1．能够运用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受物体的弹性，取得相关的科学阅历。
2．了解人们生活中广泛利用有弹性的物体，知道它们的用途。
3．能用较完整的语言表达本身的发觉和感受。
活动准备：1．室外大型玩具————蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、长皮筋等。
2．家长准备：尼龙袜、弹簧、皮筋、松紧带、海绵等每组一份。
活动过程：（一）幼儿自由探究材料，感知物体的弹性。
1．老师：你们认得这些材料吗？这些东西都有一个共同的特点，拿去玩一玩，看看你能不能发觉。
（引导幼儿自由玩，在玩的过程中，请幼儿可以多选用几种材料进行探究，并感知物体的弹性。
）2．老师：你们刚才在玩的过程中发觉了什么？3．老师：请你再玩一玩，看看这些东西会不会更改形状？你是用什么方法让它更改的？是怎样更改的？（引导幼儿运用各种方法探究让物体变形，可以让幼儿合作进行更改形状）。
4．老师：你又有什么新发觉？变形的物体能复原吗？你是用什么方法让它复原的？请你来试一试，在试的过程中引导幼儿依据本身的操作进行介绍。
5．老师小结:有些东西用力拉它的时候，它就会更改形状，手一松，它又能变回来了，这样的东西就有弹性。
（二）在活动室内找寻有弹性的物体。
1．老师：除了老师准备的材料，活动室里还有没有东西有弹性呢？请你去找一找。
2．老师：你发觉哪些东西有弹性？你是怎样做的？（引导幼儿说出拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的弹性）3．老师：现在小伙伴用力压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些东西也是有弹性的。
（请幼儿触摸的时候发觉皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等）4．老师：你是怎么发觉和感觉到的？（启发幼儿说出本身的感觉，压下去然后弹起来等）（三）引导幼儿进一步感知生活环境中物体的弹性。
1．老师：请你到室外再找一找还有哪些物体有弹性。
2．引导幼儿在室外找寻、区分并叙述哪些物体有弹性、哪些没有弹性，并说说是怎样发觉的。
中班科学认识有弹性的物体教案
中班科学认识有弹性的物体教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，主题为“认识有弹性的物体”。
教学内容主要包括教材第四章《有趣的物体》中的第3节“有弹性的物体”。
详细内容涵盖对生活中常见有弹性的物体进行观察、探索和认知，如弹簧、皮球、橡皮筋等。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、探索，认知并了解有弹性的物体特点。
2. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发探究欲望。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握有弹性的物体特点。
教学重点：引导幼儿观察、探索有弹性的物体，培养其科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：弹簧、皮球、橡皮筋、积木等有弹性的物体。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个弹簧，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示皮球、橡皮筋等有弹性的物体，引导幼儿观察、探索，讲解有弹性的物体特点。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一个有弹性的物体，如弹簧、皮球等，让幼儿用手按压，观察物体的变化，并记录下来。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组将观察到的现象进行讨论，分享彼此的发现。
6. 创意制作（10分钟）教师指导幼儿利用学具，制作一个有弹性的物体，如弹簧小人、皮球等。
7. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师与其他幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 认识有弹性的物体2. 内容：弹性物体：弹簧、皮球、橡皮筋等特点：受力变形，不受力恢复原状七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的有弹性的物体，并记录下来。
答案示例：沙发、床垫、气球等。
2. 作业题目：用橡皮泥制作一个有弹性的物体，并介绍其特点。
答案示例：制作的物体为橡皮泥弹簧，特点为受力变形，不受力恢复原状。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、探索、制作等环节，让幼儿对有弹性的物体有了深入的了解。
中班科学教案《认识有弹性的物体》
中班科学教案《认识有弹性的物体》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班科学领域，选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章第二节，活动名称为《认识有弹性的物体》。
本节课的主要内容包括：1.让幼儿通过观察、触摸、挤压、拉伸等手段，认识具有弹性的物体，如皮球、橡胶、弹簧等；2.让幼儿通过实际操作，了解弹性物体的特性，如能够恢复原状、能够产生弹力等；3.让幼儿通过小组讨论，发现弹性物体在生活中的应用，如玩具、运动器材等。
二、教学目标1.让幼儿通过观察、操作、讨论等方式，认识具有弹性的物体，了解弹性物体的特性；2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，提升幼儿对科学的兴趣和好奇心；3.引导幼儿发现生活中常见的弹性物体，了解弹性物体在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作、讨论等方式，认识具有弹性的物体，了解弹性物体的特性。
难点：让幼儿发现生活中常见的弹性物体，了解弹性物体在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：皮球、橡胶、弹簧、生活用品（如鞋子、玩具等）等具有弹性的物体；学具：每人一个观察记录表，记录观察到的弹性物体的特性。
五、教学过程1.实践情景引入：让幼儿观察教室里的弹性物体，如皮球、橡胶、弹簧等，引导幼儿发现这些物体的特点。
2.观察与操作：让幼儿触摸、挤压、拉伸这些弹性物体，观察并记录物体的变化和恢复情况。
3.小组讨论：让幼儿分组讨论，发现弹性物体的特性和在生活中的应用。
4.例题讲解：教师通过展示生活中的实例，如玩具、运动器材等，讲解弹性物体的应用。
5.随堂练习：让幼儿举例说明生活中常见的弹性物体，并说明其作用。
六、板书设计板书内容：弹性物体、特性、应用七、作业设计1.观察记录表：记录观察到的弹性物体的特性。
2.课后思考题：请举例说明生活中常见的弹性物体，并说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了弹性物体的特性和应用，以及是否有需要改进的地方。
2024年幼儿园中班科学教案认识有弹性的物体
2024年幼儿园中班科学教案认识有弹性的物体一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第一课时“认识有弹性的物体”。
通过本节课的学习，幼儿将了解弹性的概念，认识生活中常见的有弹性的物体，并探究弹性物体的一些基本特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解弹性的概念，能够识别生活中具有弹性的物体。
3. 培养幼儿动手操作和合作交流的能力，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握弹性的概念，认识有弹性的物体。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、气球、橡皮筋、篮球、乒乓球、积木等具有弹性的物体。
2. 学具：每组一份弹簧、气球、橡皮筋、篮球、乒乓球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个气球，邀请一名幼儿将其压扁，然后放手，气球恢复原状，引导幼儿观察这一现象。
提问：为什么气球可以恢复原状？生活中还有哪些物体具有类似的现象？2. 教学新课（10分钟）讲解弹性的概念，让幼儿了解弹性物体受力后可以恢复原状的特点。
展示各种具有弹性的物体，引导幼儿观察、比较、分析它们的共同特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师拿出一个弹簧，示范如何用力压缩弹簧，然后放手，弹簧恢复原状。
讲解：弹簧为什么会具有弹性？因为它的结构决定了它可以在受力后恢复原状。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个具有弹性的物体，观察、比较、分析其弹性特点。
提问：生活中还有哪些物体具有弹性？它们有什么作用？六、板书设计1. 弹性：受力后可以恢复原状的物体2. 常见弹性物体：弹簧、气球、橡皮筋、篮球、乒乓球等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿列举生活中具有弹性的物体，并描述它们的弹性特性。
2. 答案：例如：篮球、乒乓球、弹簧等。
篮球在受力后可以弹起来，乒乓球拍击后可以弹回，弹簧在压缩后可以恢复原状。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中具有弹性的物体，思考它们在生活中的作用，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
中班科学教案《认识有弹性的物体》
中班科学教案《认识有弹性的物体》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的物体》第三节《认识有弹性的物体》。
教学内容详细包括弹性的定义、有弹性的物体举例、弹性现象的简单解释以及日常生活中的弹性应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解弹性的概念，掌握一些有弹性的物体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的热爱，激发幼儿对生活中科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解弹性的概念，掌握有弹性的物体。
教学重点：通过观察、动手操作，让幼儿感受弹性现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：弹簧、橡皮筋、气球、小球、各种弹性物体。
学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个弹簧玩具，让幼儿观察并提问：“大家看看，这个玩具有什么特别的地方？”引导幼儿关注弹簧的弹性。
2. 讲解弹性概念教师通过讲解，让幼儿了解弹性的定义，解释弹簧、橡皮筋等物体的弹性现象。
3. 例题讲解教师展示气球、小球等物体，讲解它们为什么会具有弹性。
4. 动手操作幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的弹性现象。
5. 随堂练习教师提出问题，让幼儿根据观察到的弹性现象进行回答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的弹性物体，记录下来并说明其弹性特点。
2. 答案示例：（1）弹性物体：弹簧玩具弹性特点：拉长后能自动恢复原状（2）弹性物体：橡皮筋八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对弹性概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“找弹性”活动，鼓励幼儿在家庭、学校、公园等地方寻找弹性物体。
（2）开展“弹性小实验”，让幼儿通过动手操作，进一步了解弹性现象。
（3）教师可向家长推荐相关科普读物，帮助幼儿深入了解弹性知识。
幼儿园中班科学教案《认识有弹性的物体》
幼儿园中班科学教案《认识有弹性的物体》一、教学目标1.通过观察体验，让幼儿了解物体的弹性概念；2.培养幼儿自主探究能力，能够用自己的话语进行描述；3.提高幼儿科学思维能力，能够进行简单归纳总结；4.培养幼儿的观察和探究兴趣，提高好奇心和求知欲。
二、教学内容本次教学内容为《认识有弹性的物体》。
三、教学准备1.有弹性的各种球类；2.软垫或者球场等安全保护措施；3.安排好教室的布局；4.准备好教具演示。
四、教学过程1. 热身：观察物品在教室中，让幼儿们自由的行动，观察四周，注意营造轻松的氛围。
2. 演示：弹性物体在幼儿体验的基础上，老师进行演示，用不同的力量去向地上扔不同的球类。
让幼儿在视觉和触觉上体验到球类的不同回弹程度。
3. 探究：观察和分类让幼儿们分成小组进行观察比较，将物品分类，重要的是让小组内的成员自己提出分类标准。
在分类的过程中，鼓励幼儿们动手触摸，并用自己的语言描述被触摸到的物品。
4. 总结归纳通过调查和实验，让幼儿感受到弹力的概念，引导幼儿发现物品中弹性的基本特征，结合幼儿自己的体验和观察，进行讨论和总结。
5. 拓展探究在实验过程中发现一些与弹性相关的现象，引导幼儿们发现其中的规律，提高幼儿探究问题和解决问题的能力和意识。
6. 结束总结本节课的重点，在幼儿们的行动中来重复课程目标，鼓励幼儿们运用到今后的学习生活中。
五、教学评估通过课堂上的实际表现，老师能够了解幼儿在科学探究中的表现，是否能够理解和掌握弹性物体的相关知识。
在课后对幼儿进行小组和个人评估，让幼儿对今天的探究进行评价和反思。
六、家庭作业邀请幼儿回家观察并寻找身边具有弹性的物品，形式及呈现形式不做限制，要求及时反馈到教室。
同时，家长和孩子可以一起探讨这些物品弹性的原因。
七、教学反思针对本次科学教育探究，能够激发幼儿们的学习热情，并能够潜移默化地提高幼儿们的观察力、思维能力和归纳总结能力。
同时，需要注意幼儿的身心安全，正确引导幼儿进行安全探究。
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中班科学游戏：认识有弹性的物体活动目标：
（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
活动准备：弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。
活动过程：
（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。
这就是弹性。
（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。
提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
（3）说一说：有弹性的物体。
提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？。