杜生小学建档立卡贫困学生精准扶贫活动记录表

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六年级学困生-留守儿童--建档立卡生一学期的帮扶记录

六年级学困生-留守儿童--建档立卡生一学期的帮扶记录

六年级学困生-留守儿童--建档立卡生一学期的帮扶记录XXXXXXXXXXXXXX学校建档立卡生帮扶记录表六年级一班辅导教师XXX辅导时间2017.9.4辅导地点办公室辅导学生XXX学生存在问题近段时间语文成绩较不理想。

书写速度快,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和她交往。

1、走近她,发现其闪光点,促其上进。

2、经常和她谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一帮扶内容1、培养学习语文学科的信心2、相关读写的辅导帮扶效果孩子有所改变,有主动学习的欲望,热爱阅读,但由于以前落下较多,现在还无法追上其她同学,只要老师家长积极配合就一定有进步。

辅导教师XXX辅导时间2017.9.8辅导地点办公室辅导学生XXX帮扶措施些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让她体会到班主任对她的期望和关心。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心,给她补习功课,多数利用下午放学时间帮助她学习。

平时我加倍地关心她,安排好同学帮助她。

4、对她不足之处我进行适当的批评。

比如当我发现她的作业仍然比较马虎,我就把她喊到办公室,我先表扬了她近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把她的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在她面前,她的脸红了一下,帮扶效果情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。

辅导教师XXX辅导时间2017.9.15辅导地点办公室辅导学生XXX学生存在问题本周经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算不过关,学习成绩不理想。

帮扶内容1、促进家长对学生关注,培养良好学习习惯的养成。

2、加强作业管理。

帮扶学困生记录表

帮扶学困生记录表

帮扶学困生记录表
一、学生基本信息
二、学习困难概述
该学生在学习中面临的主要困难包括:
1. 学习动力不足,缺乏自律。

2. 学习基础薄弱,跟不上课堂节奏。

3. 对某些学科感到困惑,缺乏有效学习方法。

4. 家庭环境不佳,影响学习情绪。

三、帮扶目标与计划
针对学生的学习困难,我们的帮扶目标是:
1. 帮助学生建立正确的学习态度和目标。

2. 提升学生的学习基础,改善学习方法。

3. 激发学生的学习兴趣,增强学习动力。

4. 为学生提供心理支持,改善家庭环境对学习的影响。

为此,我们制定了以下帮扶计划:
1. 个别辅导,针对学生具体学科的困惑进行解答和指导。

2. 小组活动,鼓励学生之间互相学习和交流经验。

3. 家访活动,了解学生家庭情况,提供必要的帮助和支持。

4. 心理辅导,帮助学生解决学习中的心理问题,增强自信心。

四、帮扶措施与实施
具体帮扶措施包括:
1. 为学生制定个性化学习计划,提供学科辅导资料。

2. 定期开展学习经验分享会,邀请成绩优异的学生进行学习经验分享。

3. 组织家访活动,与家长沟通,共同关注学生的学习状况。

4. 提供心理咨询服务,帮助学生解决学习中的心理问题。

五、帮扶效果评估
经过一段时间的帮扶,学生的学习状况有了明显的改善:
1. 学习动力和自律性得到了提升。

2. 学习基础得到了加强,能够跟上课堂节奏。

3. 对学科的困惑得到了解决,学习方法得到了改善。

4. 家庭环境对学习的影响得到了缓解。

帮扶计划学生记录表

帮扶计划学生记录表

帮扶计划学生记录表1. 简介帮扶计划学生记录表,是为了便于管理帮扶计划学生,记录学生的基本信息以及帮扶情况。

本文档将介绍学生记录表的内容和格式要求,以及使用时的注意事项。

2. 记录表内容学生记录表包括以下几个部分:2.1 基本信息基本信息包括学生的姓名、性别、出生日期、籍贯、联系方式等。

这些信息是为了便于管理和联系学生而进行记录。

2.2 家庭情况家庭情况包括学生的家庭人口、家庭收入与支出、家庭住房等情况。

这些信息是为了了解学生的家庭背景,为帮扶工作提供参考。

2.3 成绩情况成绩情况包括学生的学习成绩和考试情况。

这些信息是为了了解学生的学习情况,为帮扶工作提供参考。

2.4 帮扶情况帮扶情况包括学生的帮扶方式、帮扶内容和帮扶效果等情况。

这些信息是为了了解学生的帮扶情况,为后续的帮扶工作提供参考。

3. 记录表格式要求为了使记录表更加规范、易读易懂,记录表应遵循以下格式要求:3.1 字体和字号记录表中所写字体要求统一,一般为宋体、黑体或楷体等常用字体。

字号一般为小四或小五。

3.2 标题记录表中的标题应用一级标题,字号为二号。

如下所示:# 帮扶计划学生记录表3.3 表格记录表中使用表格进行排版,表格中的文字应居中对齐。

表格中的内容应清晰、简洁、易读易懂,不要使用过于复杂的排版方式。

3.4 分节标题分节标题用二级标题表示,字号应为三号。

3.5 空格为使记录表更加清晰易读,应合理使用空格进行排版。

4. 注意事项在使用学习记录表时,需注意以下事项:4.1 权限管理学生记录表中的信息涉及到个人隐私,应加强权限管理,只有需要了解学生情况的人员才能查看学生记录表。

4.2 及时更新学生记录表的信息应及时进行更新,确保信息的准确性和完整性。

4.3 保密措施学生记录表中的信息应加强保密措施,任何未经授权的人员不得查看和使用学生记录表中的信息。

5. 总结学生记录表是帮扶计划的重要组成部分,对于学生信息的收集、整理和分析都有着重要的作用。

五年级学困生帮扶记录表

五年级学困生帮扶记录表

五年级学困生帮扶记录表
【实用版】
目录
1.背景介绍:五年级学困生帮扶记录表
2.帮扶目标:提高学困生的学习成绩和自信心
3.帮扶措施:个性化辅导、关注心理健康、家校合作
4.帮扶成果:学困生成绩提高、综合素质提升
5.总结:持续关注和帮助学困生,助力他们健康成长
正文
在我国,教育是国之大计,社之重任,而关注学困生的成长和进步更是每个教育工作者的责任。

为了让这些学困生得到更多的关爱和帮助,我们制定了一份五年级学困生帮扶记录表,旨在记录他们的成长过程,分析他们的问题所在,并采取有效的措施进行针对性的帮扶。

帮扶的目标是提高学困生的学习成绩和自信心。

为此,我们采取了一系列的帮扶措施。

首先,我们为学困生提供了个性化的辅导,根据他们的学习情况和能力,制定出适合他们的学习计划和方法。

其次,我们关注他们的心理健康,定期与他们进行心理疏导,帮助他们建立起良好的学习习惯和态度。

最后,我们积极与家长沟通,搭建起家校合作的桥梁,让家长也能参与到学困生的学习和成长中来。

通过这些帮扶措施,我们取得了显著的成果。

学困们的学习成绩有了明显的提高,他们也逐渐建立了起自信心。

同时,他们的综合素质也得到了提升,他们在学习中找到了乐趣,也学会了如何与人相处,如何面对困难和挫折。

然而,学困生的帮扶是一个长期的过程,我们不能因为取得了一些成果就停止不前。

我们需要持续关注他们的成长,及时发现他们的问题,提
供有效的帮助,助力他们健康成长。

总的来说,五年级学困生帮扶记录表是我们关注和帮助学困生的一个重要工具,是我们践行教育公平和公正的具体行动。

留守儿童帮扶工作记录表

留守儿童帮扶工作记录表

xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
(留守儿童帮扶情况记录) 学生姓名:
所在班级:
帮扶教师:
建档日期:
学生基本情况
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动。

建档立卡、低保户、特困户家庭贫困学生关爱帮扶登记表

建档立卡、低保户、特困户家庭贫困学生关爱帮扶登记表
(载明学生思想、学习、生活方面的转化)
学生名
帮扶教师姓名
家长姓名
所在村委会
家访、电访、谈心、资助等情况
(必须载明每次进行的时间、地点、内容。家访、谈心的需有家长或学生签名)
帮扶效果
(载明学生思想、学习、生活方面的转化)
家长姓名
所在村委会
家访、电访、谈心、资助等情况
(必须载明每次进行的时间、地点、内容。家访、谈心的需有家长或学生签名)
帮扶效果
(载明学生思想、学习、生活方面的转化)
学生姓名
帮扶教师姓名
家长姓名
所在村委会
家访、电访、谈心、资助等情况
(必须载明每次进行的时间、地点、内容。家访、谈心的需有家长或学生签名)
帮扶效果
建档立卡、低保户、特困户家庭贫困学生关爱帮扶登记表
贫困学生姓名:
就读学校:
班级:
帮扶教师姓名:
时间:
学生姓名
帮扶教师姓名
家长姓名
所在村委会
家访、电访、谈心、资助等情况
(必须载明每次进行的时间、地点、内容。家访、谈心的需有家长或学生签名)
帮扶效果
(载明学生思想、学习、生活方面的转化)
学生姓名
帮扶教师姓名

扶贫严选!建档立卡贫困户学生帮扶材料汇编:计划、总结、制度、记录表

扶贫严选!建档立卡贫困户学生帮扶材料汇编:计划、总结、制度、记录表

建档立卡贫困户学生帮扶材料汇编:计划、总结、制度、记录表目录第一篇:建档立卡贫困户学生帮扶计划第二篇:建档立卡学生帮扶活动总结第三篇:建档立卡贫困学生帮扶制度第四篇:建设小学学困生帮扶记录表(五份)建档立卡贫困户学生帮扶计划一、我帮扶的建档立卡贫困户学生基本情况:xx,男,现年14岁,在我校八(1)班上学,xx镇xx村人,该生学习成绩一般,遵规守纪,性格内向,比较腼腆。

二、帮扶措施:1、向该生宣讲党的脱贫政策和教育资助政策。

如果你正在幼儿园就读,国家提供的资助是家庭经济困难幼儿生活补助:每生每天3元,全年750元(一年按250天计算)。

幼儿园把此项资金作为幼儿伙食费,直补到人。

如果你是小学生或初中生,国家提供的资助是家庭经济困难寄宿生生活费补助:小学:每生每天4元,全年1000元;初中:每生每天5元,全年1250元(一年按250天计算)。

学校以饭票“代金券”形式发给学生,让学生在学校食堂就餐。

如果你正在读普通高中,就可以享受普通高中国家助学金,普通高中国家助学金分两档:特困生每年2500元,贫困生每年1500元,学校以资助卡的形式发放。

如果你在就读中等职业学校,学生资助政策就更优厚,除了免学费政策还下发中职国家助学金:家庭经济困难学生每年2000元,学校以资助卡的形式发给学生。

中职扶贫资助:中职建档立卡贫困户学生入学时,一次性给予3000元补助,学校以资助卡形式发放。

如果你考入大学,拿到大学录取通知后,你可以向当地县级学生资助管理部门申请生源地信用助学贷款,解决大学期间的学费和住宿费,在校期间的助学贷款利息都由国家负担。

每年贷款金额不超过8000元。

2、对该生在学习上进行指导。

(1)每周检查一次作业。

(2)为该生解疑答惑。

(3)进行学法指导。

3、在心里健康方面进行辅导。

(1)正视现实,知难而进。

(2)克服自卑,勇于进取。

(3)自信是成功的基石。

4、开展家庭调研,做到精准施策。

(1)开展好“大家访”活动。

五年级学困生帮扶记录表

五年级学困生帮扶记录表

五年级学困生帮扶记录表摘要:一、帮扶背景及目的二、帮扶计划与方法三、帮扶过程记录四、帮扶成果评估与反思正文:一、帮扶背景及目的随着我国教育事业的不断发展,越来越多的学校开始关注学生的个体差异,尤其是学困生。

为此,我校开展了针对五年级学困生的帮扶活动。

本活动旨在帮助学困生提高学业成绩,增强自信心,激发学习兴趣,缩小与同龄人的差距,使他们能够在学习上取得更好的进步。

二、帮扶计划与方法1.制定个性化学习计划:根据学困生的学习需求,教师为其制定切实可行的学习计划,确保学习内容、学习进度与班级教学同步。

2.强化基础知识学习:重点辅导学困生掌握基本概念、公式、方法等,打牢学习基础。

3.提高学习兴趣:通过讲故事、互动游戏等方式,激发学困生的学习兴趣,使其更愿意投入到学习中。

4.培养良好学习习惯:指导学困生养成良好的学习习惯,如按时作息、合理安排时间、做好笔记等。

5.加强课后辅导:教师利用课后时间对学困生进行针对性辅导,解答疑难问题,巩固所学知识。

6.家长配合:加强与家长的沟通,了解学生在家的学习情况,共同关注学生的成长。

三、帮扶过程记录1.定期测试:对学困生进行定期学业测试,了解其在帮扶过程中的进步情况。

2.跟踪记录:教师详细记录帮扶过程中的点点滴滴,总结经验教训,调整教学方法。

3.反馈交流:定期与学生、家长沟通交流,共同关注学生的成长。

四、帮扶成果评估与反思1.评估标准:以学生的学业成绩、学习态度、课堂表现等为主要评估依据。

2.评估方法:通过与帮扶前成绩对比、学生自我评价、家长反馈等方式进行评估。

3.反思总结:根据评估结果,总结帮扶活动的优点与不足,不断调整优化帮扶计划。

通过以上帮扶措施,我们期待学困生在学业上取得明显的进步,为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。

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