杜生小学建档立卡贫困学生精准扶贫活动记录表
六年级学困生-留守儿童--建档立卡生一学期的帮扶记录
六年级学困生-留守儿童--建档立卡生一学期的帮扶记录XXXXXXXXXXXXXX学校建档立卡生帮扶记录表六年级一班辅导教师XXX辅导时间2017.9.4辅导地点办公室辅导学生XXX学生存在问题近段时间语文成绩较不理想。
书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一帮扶内容1、培养学习语文学科的信心2、相关读写的辅导帮扶效果孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由于以前落下较多，现在还无法追上其她同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。
辅导教师XXX辅导时间2017.9.8辅导地点办公室辅导学生XXX帮扶措施些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。
4、对她不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，帮扶效果情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
辅导教师XXX辅导时间2017.9.15辅导地点办公室辅导学生XXX学生存在问题本周经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮扶内容1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶学困生记录表
帮扶学困生记录表
一、学生基本信息
二、学习困难概述
该学生在学习中面临的主要困难包括：
1. 学习动力不足，缺乏自律。
2. 学习基础薄弱，跟不上课堂节奏。
3. 对某些学科感到困惑，缺乏有效学习方法。
4. 家庭环境不佳，影响学习情绪。
三、帮扶目标与计划
针对学生的学习困难，我们的帮扶目标是：
1. 帮助学生建立正确的学习态度和目标。
2. 提升学生的学习基础，改善学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
4. 为学生提供心理支持，改善家庭环境对学习的影响。
为此，我们制定了以下帮扶计划：
1. 个别辅导，针对学生具体学科的困惑进行解答和指导。
2. 小组活动，鼓励学生之间互相学习和交流经验。
3. 家访活动，了解学生家庭情况，提供必要的帮助和支持。
4. 心理辅导，帮助学生解决学习中的心理问题，增强自信心。
四、帮扶措施与实施
具体帮扶措施包括：
1. 为学生制定个性化学习计划，提供学科辅导资料。
2. 定期开展学习经验分享会，邀请成绩优异的学生进行学习经验分享。
3. 组织家访活动，与家长沟通，共同关注学生的学习状况。
4. 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习中的心理问题。
五、帮扶效果评估
经过一段时间的帮扶，学生的学习状况有了明显的改善：
1. 学习动力和自律性得到了提升。
2. 学习基础得到了加强，能够跟上课堂节奏。
3. 对学科的困惑得到了解决，学习方法得到了改善。
4. 家庭环境对学习的影响得到了缓解。
帮扶计划学生记录表
帮扶计划学生记录表1. 简介帮扶计划学生记录表，是为了便于管理帮扶计划学生，记录学生的基本信息以及帮扶情况。
本文档将介绍学生记录表的内容和格式要求，以及使用时的注意事项。
2. 记录表内容学生记录表包括以下几个部分：2.1 基本信息基本信息包括学生的姓名、性别、出生日期、籍贯、联系方式等。
这些信息是为了便于管理和联系学生而进行记录。
2.2 家庭情况家庭情况包括学生的家庭人口、家庭收入与支出、家庭住房等情况。
这些信息是为了了解学生的家庭背景，为帮扶工作提供参考。
2.3 成绩情况成绩情况包括学生的学习成绩和考试情况。
这些信息是为了了解学生的学习情况，为帮扶工作提供参考。
2.4 帮扶情况帮扶情况包括学生的帮扶方式、帮扶内容和帮扶效果等情况。
这些信息是为了了解学生的帮扶情况，为后续的帮扶工作提供参考。
3. 记录表格式要求为了使记录表更加规范、易读易懂，记录表应遵循以下格式要求：3.1 字体和字号记录表中所写字体要求统一，一般为宋体、黑体或楷体等常用字体。
字号一般为小四或小五。
3.2 标题记录表中的标题应用一级标题，字号为二号。
如下所示：# 帮扶计划学生记录表3.3 表格记录表中使用表格进行排版，表格中的文字应居中对齐。
表格中的内容应清晰、简洁、易读易懂，不要使用过于复杂的排版方式。
3.4 分节标题分节标题用二级标题表示，字号应为三号。
3.5 空格为使记录表更加清晰易读，应合理使用空格进行排版。
4. 注意事项在使用学习记录表时，需注意以下事项：4.1 权限管理学生记录表中的信息涉及到个人隐私，应加强权限管理，只有需要了解学生情况的人员才能查看学生记录表。
4.2 及时更新学生记录表的信息应及时进行更新，确保信息的准确性和完整性。
4.3 保密措施学生记录表中的信息应加强保密措施，任何未经授权的人员不得查看和使用学生记录表中的信息。
5. 总结学生记录表是帮扶计划的重要组成部分，对于学生信息的收集、整理和分析都有着重要的作用。
五年级学困生帮扶记录表
五年级学困生帮扶记录表
【实用版】
目录
1.背景介绍：五年级学困生帮扶记录表
2.帮扶目标：提高学困生的学习成绩和自信心
3.帮扶措施：个性化辅导、关注心理健康、家校合作
4.帮扶成果：学困生成绩提高、综合素质提升
5.总结：持续关注和帮助学困生，助力他们健康成长
正文
在我国，教育是国之大计，社之重任，而关注学困生的成长和进步更是每个教育工作者的责任。
为了让这些学困生得到更多的关爱和帮助，我们制定了一份五年级学困生帮扶记录表，旨在记录他们的成长过程，分析他们的问题所在，并采取有效的措施进行针对性的帮扶。
帮扶的目标是提高学困生的学习成绩和自信心。
为此，我们采取了一系列的帮扶措施。
首先，我们为学困生提供了个性化的辅导，根据他们的学习情况和能力，制定出适合他们的学习计划和方法。
其次，我们关注他们的心理健康，定期与他们进行心理疏导，帮助他们建立起良好的学习习惯和态度。
最后，我们积极与家长沟通，搭建起家校合作的桥梁，让家长也能参与到学困生的学习和成长中来。
通过这些帮扶措施，我们取得了显著的成果。
学困们的学习成绩有了明显的提高，他们也逐渐建立了起自信心。
同时，他们的综合素质也得到了提升，他们在学习中找到了乐趣，也学会了如何与人相处，如何面对困难和挫折。
然而，学困生的帮扶是一个长期的过程，我们不能因为取得了一些成果就停止不前。
我们需要持续关注他们的成长，及时发现他们的问题，提
供有效的帮助，助力他们健康成长。
总的来说，五年级学困生帮扶记录表是我们关注和帮助学困生的一个重要工具，是我们践行教育公平和公正的具体行动。
留守儿童帮扶工作记录表
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
(留守儿童帮扶情况记录) 学生姓名:
所在班级:
帮扶教师:
建档日期:
学生基本情况
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动。
建档立卡、低保户、特困户家庭贫困学生关爱帮扶登记表
学生名
帮扶教师姓名
家长姓名
所在村委会
家访、电访、谈心、资助等情况
（必须载明每次进行的时间、地点、内容。家访、谈心的需有家长或学生签名）
帮扶效果
（载明学生思想、学习、生活方面的转化）
家长姓名
所在村委会
家访、电访、谈心、资助等情况
（必须载明每次进行的时间、地点、内容。家访、谈心的需有家长或学生签名）
帮扶效果
（载明学生思想、学习、生活方面的转化）
学生姓名
帮扶教师姓名
家长姓名
所在村委会
家访、电访、谈心、资助等情况
（必须载明每次进行的时间、地点、内容。家访、谈心的需有家长或学生签名）
帮扶效果
建档立卡、低保户、特困户家庭贫困学生关爱帮扶登记表
贫困学生姓名：
就读学校：
班级：
帮扶教师姓名：
时间：
学生姓名
帮扶教师姓名
家长姓名
所在村委会
家访、电访、谈心、资助等情况
（必须载明每次进行的时间、地点、内容。家访、谈心的需有家长或学生签名）
帮扶效果
（载明学生思想、学习、生活方面的转化）
学生姓名
帮扶教师姓名
扶贫严选!建档立卡贫困户学生帮扶材料汇编：计划、总结、制度、记录表
建档立卡贫困户学生帮扶材料汇编：计划、总结、制度、记录表目录第一篇：建档立卡贫困户学生帮扶计划第二篇：建档立卡学生帮扶活动总结第三篇：建档立卡贫困学生帮扶制度第四篇：建设小学学困生帮扶记录表（五份）建档立卡贫困户学生帮扶计划一、我帮扶的建档立卡贫困户学生基本情况:xx，男，现年14岁，在我校八（1）班上学，xx镇xx村人，该生学习成绩一般，遵规守纪，性格内向，比较腼腆。
二、帮扶措施：1、向该生宣讲党的脱贫政策和教育资助政策。
如果你正在幼儿园就读，国家提供的资助是家庭经济困难幼儿生活补助：每生每天3元，全年750元（一年按250天计算）。
幼儿园把此项资金作为幼儿伙食费，直补到人。
如果你是小学生或初中生，国家提供的资助是家庭经济困难寄宿生生活费补助：小学：每生每天4元，全年1000元；初中：每生每天5元，全年1250元（一年按250天计算）。
学校以饭票“代金券”形式发给学生，让学生在学校食堂就餐。
如果你正在读普通高中，就可以享受普通高中国家助学金，普通高中国家助学金分两档：特困生每年2500元，贫困生每年1500元，学校以资助卡的形式发放。
如果你在就读中等职业学校，学生资助政策就更优厚，除了免学费政策还下发中职国家助学金：家庭经济困难学生每年2000元，学校以资助卡的形式发给学生。
中职扶贫资助：中职建档立卡贫困户学生入学时，一次性给予3000元补助，学校以资助卡形式发放。
如果你考入大学，拿到大学录取通知后，你可以向当地县级学生资助管理部门申请生源地信用助学贷款，解决大学期间的学费和住宿费，在校期间的助学贷款利息都由国家负担。
每年贷款金额不超过8000元。
2、对该生在学习上进行指导。
（1）每周检查一次作业。
（2）为该生解疑答惑。
（3）进行学法指导。
3、在心里健康方面进行辅导。
（1）正视现实，知难而进。
（2）克服自卑，勇于进取。
（3）自信是成功的基石。
4、开展家庭调研，做到精准施策。
（1）开展好“大家访”活动。
五年级学困生帮扶记录表
五年级学困生帮扶记录表摘要：一、帮扶背景及目的二、帮扶计划与方法三、帮扶过程记录四、帮扶成果评估与反思正文：一、帮扶背景及目的随着我国教育事业的不断发展，越来越多的学校开始关注学生的个体差异，尤其是学困生。
为此，我校开展了针对五年级学困生的帮扶活动。
本活动旨在帮助学困生提高学业成绩，增强自信心，激发学习兴趣，缩小与同龄人的差距，使他们能够在学习上取得更好的进步。
二、帮扶计划与方法1.制定个性化学习计划：根据学困生的学习需求，教师为其制定切实可行的学习计划，确保学习内容、学习进度与班级教学同步。
2.强化基础知识学习：重点辅导学困生掌握基本概念、公式、方法等，打牢学习基础。
3.提高学习兴趣：通过讲故事、互动游戏等方式，激发学困生的学习兴趣，使其更愿意投入到学习中。
4.培养良好学习习惯：指导学困生养成良好的学习习惯，如按时作息、合理安排时间、做好笔记等。
5.加强课后辅导：教师利用课后时间对学困生进行针对性辅导，解答疑难问题，巩固所学知识。
6.家长配合：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
三、帮扶过程记录1.定期测试：对学困生进行定期学业测试，了解其在帮扶过程中的进步情况。
2.跟踪记录：教师详细记录帮扶过程中的点点滴滴，总结经验教训，调整教学方法。
3.反馈交流：定期与学生、家长沟通交流，共同关注学生的成长。
四、帮扶成果评估与反思1.评估标准：以学生的学业成绩、学习态度、课堂表现等为主要评估依据。
2.评估方法：通过与帮扶前成绩对比、学生自我评价、家长反馈等方式进行评估。
3.反思总结：根据评估结果，总结帮扶活动的优点与不足，不断调整优化帮扶计划。
通过以上帮扶措施，我们期待学困生在学业上取得明显的进步，为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。