《廉颇蔺相如列传》优秀课件
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廉颇蔺相如列传课件ppt课件

战国时期赵国上卿,赵国著名的政治家、 外交家。
赵惠文王时,秦昭王写信给赵王,愿以 十五个城池换取“和氏璧”。蔺相如奉 命带“和氏璧”来到秦国,据理力争,
机智周旋,终于完璧归赵。
公元前279年,秦王与赵王相会于渑池 (今河南渑池西),他随侍赵惠文王, 当面斥责强大的秦国,不辱国体,使赵 王没有受到屈辱,因其功,任为上卿,
量。
价值启示
从廉颇和蔺相如的故事中,我们可以得到许多宝贵的价值启示。例如,要始终保持对国家和人民 的忠诚;要勇于面对挑战和困难,敢于担当责任;要善于观察形势,随机应变;要培养家国情怀
,传承民族精神;等等。这些价值启
艺术特色与文学成就评价
叙事技巧运用及效果分析
的政治斗争和民族矛盾。
02
电影《廉颇与蔺相如》
该片以战国时期赵国名将廉颇和名相蔺相如的故事为蓝本,通过对其历
史背景和人物形象的深入挖掘,呈现了一段荡气回肠的历史传奇。
03
戏曲作品
许多地方戏曲中也有以廉颇、蔺相如故事为题材的剧目,如京剧《将相
和》、豫剧《蔺相如》等,这些作品在传承历史文化的同时,也让更多
表现力。
古朴典雅的文风
03
继承和发展了古代汉语的优良传统,形成了古朴典雅、韵味悠
长的文风。
06
知识拓展:相关历史文献与 典故介绍
《史记》中关于廉颇、蔺相如记载比较
廉颇与蔺相如的初次交锋
在《史记·廉颇蔺相如列传》中,详细描述了廉颇与蔺相如 的初次交锋,展现了两人不同的性格特点和政治立场。
渑池之会
此事件是廉颇、蔺相如共同参与的重大历史事件,在《史 记》中有详细记载。通过渑池之会,可以看出两人在国家 危难时刻的担当和智勇。
展现了其智勇双全的特点。
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件(209张PPT)

引
引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿 引而不发 景公引领而望 但街亭危,可引兵救之 操军不利,引次江北
延请 牵,拉 掉转 拉开弓 伸长 引导、率领 退却
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
间隙 一会儿
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与 夹杂
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与 夹杂 离间
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
幸运
幸
则吾斯役之不幸 大王亦幸赦臣 夫赵强而燕弱,而君幸于赵 缦立远视,而望幸焉 阙然久不报,幸勿为过 则幸得脱矣 今事有急,故幸来告良
幸运 幸亏
幸
则吾斯役之不幸 大王亦幸赦臣 夫赵强而燕弱,而君幸于赵 缦立远视,而望幸焉 阙然久不报,幸勿为过 则幸得脱矣 今事有急,故幸来告良
幸运 幸亏 宠幸
幸
间隙 一会儿 参与 夹杂 离间 从小道
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
廉颇蔺相如列传公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

• 以廉颇、蔺相如主名,中间赵奢、李牧周旋穿插, 断续无痕,而赵之兴亡,节目全在于此。数人共 一传,只如一人。贤才关系国家,从文字章法中 错综写出,此史之识也。(〔明〕钟惺《葛氏 〈史记〉卷八一引》)
• 赵事为经,四人为纬。盖人用舍,关赵国 存亡,而其君暗而听谗,终至不振。史公 深慨叹之,故作法如此变化,其结撰之微 密,摹画之精彩,更令人游赏不尽也。
• (〔清〕汤谐《史记半解·廉蔺列传》)
• (二)赏析炼字技巧:渑池相会 • 赏析1. • 在记载秦赵君王会见,以乐助兴旳 • 内容上各用了什么字?有怎样旳不同? • 学生赏析认识:在记载内容上,秦御 • 史着一“令”字,蔺相如则用一“为”字, • “令”者,威逼也,不得不为;秦国君臣侍 • 其强大,逼迫赵王就范,置赵王于优伶之 • 地,不禁沾沾自喜。“为”者,替也,给也, • 非为威逼,主动请击也,非为人请,自愿 • 为之也。赵王是“鼓瑟”,秦王是“击缻”, • 蔺相如在赵王颜面丢尽旳情况下,挽狂 • 澜于既倒,反令秦王击缻,缻乃市井盛酒 • 浆之容器,其为乐器则为劣等,秦王无 • 奈,敲打盆缻助兴,也是无地自容!
◎ 自主学习
• 请用几种词语来概括“负荆请罪”旳主题。
夫子之道,忠恕而已。
第三回合 负荆请罪
◎ 自主学习
• [孰与] 沛公曰:“孰与君少长?” 吾孰与徐公美?
• [顾] 吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳! • [因] 因来宾至蔺相如们谢罪
不如因而厚待之 因利乘便 蒙故业,因遗策。 因河为池
小结
自检互评
• 课后第三题(1——5) • 翻译句子
战国中后期,秦占巴蜀,取魏河西,攻楚。
• 亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。 (司马迁《报任安书》)
• 两人为一传,中复附赵奢,已而复缀李牧,合 为四人传,须详太史公次四人线索,才知赵之 兴亡矣。(明·茅坤《史记钞》)
• 赵事为经,四人为纬。盖人用舍,关赵国 存亡,而其君暗而听谗,终至不振。史公 深慨叹之,故作法如此变化,其结撰之微 密,摹画之精彩,更令人游赏不尽也。
• (〔清〕汤谐《史记半解·廉蔺列传》)
• (二)赏析炼字技巧:渑池相会 • 赏析1. • 在记载秦赵君王会见,以乐助兴旳 • 内容上各用了什么字?有怎样旳不同? • 学生赏析认识:在记载内容上,秦御 • 史着一“令”字,蔺相如则用一“为”字, • “令”者,威逼也,不得不为;秦国君臣侍 • 其强大,逼迫赵王就范,置赵王于优伶之 • 地,不禁沾沾自喜。“为”者,替也,给也, • 非为威逼,主动请击也,非为人请,自愿 • 为之也。赵王是“鼓瑟”,秦王是“击缻”, • 蔺相如在赵王颜面丢尽旳情况下,挽狂 • 澜于既倒,反令秦王击缻,缻乃市井盛酒 • 浆之容器,其为乐器则为劣等,秦王无 • 奈,敲打盆缻助兴,也是无地自容!
◎ 自主学习
• 请用几种词语来概括“负荆请罪”旳主题。
夫子之道,忠恕而已。
第三回合 负荆请罪
◎ 自主学习
• [孰与] 沛公曰:“孰与君少长?” 吾孰与徐公美?
• [顾] 吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳! • [因] 因来宾至蔺相如们谢罪
不如因而厚待之 因利乘便 蒙故业,因遗策。 因河为池
小结
自检互评
• 课后第三题(1——5) • 翻译句子
战国中后期,秦占巴蜀,取魏河西,攻楚。
• 亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。 (司马迁《报任安书》)
• 两人为一传,中复附赵奢,已而复缀李牧,合 为四人传,须详太史公次四人线索,才知赵之 兴亡矣。(明·茅坤《史记钞》)
廉颇蔺相如列传》优秀课件

• 武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山 之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王闻之, 使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭 之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲夫宝玉而 题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。”
• 王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:“和 氏之璧”。
3
和氏璧
楚国——赵国——秦国统一,成为秦始皇 的专用玉玺——秦二世投降,交给刘邦— —东汉十常侍作乱,遗失——孙坚从井中 捞出的宫女身上得到——袁术抢走——曹 操——西晋灭亡,流落北方少数民族之 手——东晋——隋唐——五代后唐,李从 珂兵败自焚,玉玺下落不明。
鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离
骚”.
7
3、词类活用:
⑶使动用法 (使宾语动)
⑴名词活用为动词
①完璧归赵
完,使……完整
①舍相如…
舍,安置住宿 ②秦王恐其破璧 破,使……破碎
②左右欲刃相如 刃,用刀杀 ③宁许以负秦曲 负.使……承担
③乃使从者衣褐 衣,穿
④毕礼而归之 归,使……回去
④相如前进缶 前,走向前 ⑷意动用法(以宾语为……)
(回头看\环顾)
③三顾臣于草庐之中
(拜访、拜见)
④莫我肯顾
(顾惜、顾念)
⑤顾吾念之,强秦之所以不敢加后于赵者
(只不过)
15
以
① 以勇气闻于诸侯
(凭着,凭借)
②愿以十五城请易璧
(用)
③严大国之威以修敬也(同“而”,相当于用来)
④则请立太子为王,以绝秦望 (相当于“用来”)
⑤吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 (因为)
5
三、字词释义
1.通假字
⑴可与不
(不=否,表疑问语气)
⑵臣愿奉璧西入秦 ⑶拜书送于庭
• 王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:“和 氏之璧”。
3
和氏璧
楚国——赵国——秦国统一,成为秦始皇 的专用玉玺——秦二世投降,交给刘邦— —东汉十常侍作乱,遗失——孙坚从井中 捞出的宫女身上得到——袁术抢走——曹 操——西晋灭亡,流落北方少数民族之 手——东晋——隋唐——五代后唐,李从 珂兵败自焚,玉玺下落不明。
鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离
骚”.
7
3、词类活用:
⑶使动用法 (使宾语动)
⑴名词活用为动词
①完璧归赵
完,使……完整
①舍相如…
舍,安置住宿 ②秦王恐其破璧 破,使……破碎
②左右欲刃相如 刃,用刀杀 ③宁许以负秦曲 负.使……承担
③乃使从者衣褐 衣,穿
④毕礼而归之 归,使……回去
④相如前进缶 前,走向前 ⑷意动用法(以宾语为……)
(回头看\环顾)
③三顾臣于草庐之中
(拜访、拜见)
④莫我肯顾
(顾惜、顾念)
⑤顾吾念之,强秦之所以不敢加后于赵者
(只不过)
15
以
① 以勇气闻于诸侯
(凭着,凭借)
②愿以十五城请易璧
(用)
③严大国之威以修敬也(同“而”,相当于用来)
④则请立太子为王,以绝秦望 (相当于“用来”)
⑤吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 (因为)
5
三、字词释义
1.通假字
⑴可与不
(不=否,表疑问语气)
⑵臣愿奉璧西入秦 ⑶拜书送于庭
《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张)

外交家:蔺相如以其出色的外交才能,成功地化解了赵国与秦国之间的矛盾,维护了赵国的 利益和尊严。
文化影响:蔺相如的故事被广泛传颂,成为中华民族传统文化的重要组成部分,对后世产生 了深远的影响。
历史地位:蔺相如被誉为“战国四君子”之一,是中国历史上著名的政治家和外交家,其历 史地位不可忽视。
Part Seven
忠诚爱国:在秦王提出以十五座城池换取和氏璧时,蔺相如坚决拒绝,表现出对国家 的忠诚 谦逊有礼:在渑池会上,蔺相如对秦王表现出谦逊有礼的态度,赢得了秦王的尊重
善于言辞:在渑池会上,蔺相如以言辞驳斥秦王,维护了赵国的尊严和利益
Part Six
政治家:蔺相如是战国时期赵国的重要政治家,对赵国的政治、军事、外交等方面产生了深 远的影响。
课件内容:《廉颇蔺相如列传》的历史背景、人物形象、故事情节等
课件形式:PPT、视频、音频等多种形式相结合
课件效果:学生参与度高,互动性强,学习效果良好 课件改进:增加更多历史背景资料,丰富人物形象,提高故事情节的趣 味性,加强与学生的互动,提高学习效果。
汇报人:PPT
背景:廉颇不服蔺相如位居 其上,多次挑衅
经过:廉颇得知真相后,深 感愧疚,决定负荆请罪
结果:廉颇向蔺相如道歉, 两人和解,成为好友
Part Five
性格特点:耿直、忠诚、勇敢、有谋略 历史背景:战国时期赵国名将 主要事迹:与蔺相如共同抵抗秦国,保卫赵国 结局:被赵王贬为庶民,后投奔楚国
智勇双全:在渑池会上,蔺相如以智谋和勇气挫败了秦王的阴谋
● 封面:《廉颇蔺相如列传》一等奖课件
● 目录: - 1.1 引言 - 1.2 廉颇蔺相如列传简介 - 1.3 廉颇蔺相如列传内容解析 - 1.4 廉颇蔺相如列传 历史背景 - 1.5 廉颇蔺相如列传人物形象分析 - 1.6 廉颇蔺相如列传艺术特色 - 1.7 廉颇蔺相如列传 影响与评价 - 1.8 结语
文化影响:蔺相如的故事被广泛传颂,成为中华民族传统文化的重要组成部分,对后世产生 了深远的影响。
历史地位:蔺相如被誉为“战国四君子”之一,是中国历史上著名的政治家和外交家,其历 史地位不可忽视。
Part Seven
忠诚爱国:在秦王提出以十五座城池换取和氏璧时,蔺相如坚决拒绝,表现出对国家 的忠诚 谦逊有礼:在渑池会上,蔺相如对秦王表现出谦逊有礼的态度,赢得了秦王的尊重
善于言辞:在渑池会上,蔺相如以言辞驳斥秦王,维护了赵国的尊严和利益
Part Six
政治家:蔺相如是战国时期赵国的重要政治家,对赵国的政治、军事、外交等方面产生了深 远的影响。
课件内容:《廉颇蔺相如列传》的历史背景、人物形象、故事情节等
课件形式:PPT、视频、音频等多种形式相结合
课件效果:学生参与度高,互动性强,学习效果良好 课件改进:增加更多历史背景资料,丰富人物形象,提高故事情节的趣 味性,加强与学生的互动,提高学习效果。
汇报人:PPT
背景:廉颇不服蔺相如位居 其上,多次挑衅
经过:廉颇得知真相后,深 感愧疚,决定负荆请罪
结果:廉颇向蔺相如道歉, 两人和解,成为好友
Part Five
性格特点:耿直、忠诚、勇敢、有谋略 历史背景:战国时期赵国名将 主要事迹:与蔺相如共同抵抗秦国,保卫赵国 结局:被赵王贬为庶民,后投奔楚国
智勇双全:在渑池会上,蔺相如以智谋和勇气挫败了秦王的阴谋
● 封面:《廉颇蔺相如列传》一等奖课件
● 目录: - 1.1 引言 - 1.2 廉颇蔺相如列传简介 - 1.3 廉颇蔺相如列传内容解析 - 1.4 廉颇蔺相如列传 历史背景 - 1.5 廉颇蔺相如列传人物形象分析 - 1.6 廉颇蔺相如列传艺术特色 - 1.7 廉颇蔺相如列传 影响与评价 - 1.8 结语
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件(63张PPT)

①表并列 ②表转折 ③表承接 ④表转折/表假设
文言虚词
⑶.因
①相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪
①于是,就。 ②趁机 ③通过,经由
文言虚词
⑷.之
①伐齐,大破之 ②秦昭王闻之 ③不知将军宽之至此也! ④均之二策,宁许以负秦曲 ⑤公之视廉将军孰与秦王?
①指代齐国 ②这件事 ③我 ④这 ⑤主谓间
特殊句式 固定句式
①公之视廉将军孰与秦王? 孰与,…与…相比…怎么样
②强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。 所以…者…也 …的原因是…(或)…是因为…(因果判断句)
③相如虽驽,独畏廉将军哉? 独…哉? 难道……吗?
幸于赵王:被赵王宠幸,“于”,表被动。
相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,
而君幸于赵王,故燕王欲结于
乃亡赵走燕: 君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,
乃,却,竟然。 亡赵走燕,亡 (于)赵走
其势必不敢留君,而束君归赵 矣。君不如肉袒伏斧质请罪,
(于)燕
则幸得脱矣。’臣从其计,大 王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇 宜:适宜。
一块玉璧
本
两个矛盾:赵国与秦国(国家)、
文
廉颇与蔺相如(私人)
特
三个故事:完璧归赵、渑池之会、
色
负荆请罪
四个人物:廉颇、蔺相如、赵王、
秦王、
总结廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格
完璧归赵 缪贤 -蔺
渑池之会 秦王、群臣-蔺
将相交欢 廉 -蔺
有智谋
大智大勇
国家为重
蔺相如:是一个忠于赵国的、智勇双全的、出色的外交家。
《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张)

VS
详细描述
故事中,蔺相如不计个人荣辱,以国家利 益为重,勇敢地承担起出使秦国的重任, 并在面对强秦时展现出智勇双全的一面。 他的行为彰显了忠君爱国的思想,即个人 应当为国家利益而奋斗,甚至不惜牺牲个 人利益。这一思想对于培养人们的爱国主 义精神具有重要的启示作用。
人格理想
总结词
《廉颇蔺相如列传》中的人格理想体现在蔺 相如的智勇双全、宽容大度、忠君爱国的品 质上。
廉颇、蔺相如,以及其他 赵国重臣。
故事情节
叙述了廉颇和蔺相如从名 不见经传到成为赵国重臣 的过程,以及他们为赵国 所作的贡献。
艺术手法
采用叙述、描写、议论等 多种手法,刻画人物形象 ,展现历史事件。
作品影响
对后世的启示
对个人的启示
弘扬了民族精神,成为后世文学艺术 的典范。
激励人们追求卓越,为国家和民族的 繁荣昌盛贡献自己的力量。
对现代人格培养的启示
勇气与智慧并重
蔺相如智勇双全,既敢于直面强权,又善于运用智慧化解危机,对 培养现代人勇敢面对挑战、灵活处理问题的品质具有启示意义。
忠诚与担当精神
蔺相如忠诚于国家,勇于担当重任,为现代人树立了忠诚敬业、敢 于负责的榜样。
宽容与大度心态
蔺相如不计前嫌,以德报怨,展现出宽容大度的品质,有助于培养现 代人宽容理解、和谐共处的良好心态。
详细描述
蔺相如以其卓越的智慧和勇气,成功地维护 了国家的尊严和利益。同时,他宽容大度, 不计较个人的得失荣辱,体现出高尚的人格 魅力。这种人格理想对于塑造个体品德、提 升社会道德水平具有重要的借鉴意义。通过 学习和传承这种人格理想,人们可以不断完 善自我,为社会进步做出贡献。
06
《廉颇蔺相如列传》的 现代意义
《廉颇蔺相如列传》(共100张PPT)

“捧”。璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归 赵〔臣请完璧归赵〕请,动词,仅表示谦逊的语气。完, 使动用法,使璧完好无缺.”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
译文:于是赵王召见蔺相如,问
他:“秦王打算用十五座城换我 的璧,可不可以给他?”蔺相如说: “秦国强大,赵国弱小,不能不 答应他的要求。”赵王说:“拿 走我的璧,不给我城,怎么办?” 蔺相如说:“秦王用城换璧而赵 国不答应,理亏的是赵国;赵国 给秦璧而它不给赵国城,理亏的 是秦国。比较这两种对策,宁可 答应秦的请求而让它负理亏的责 任。”赵王问:“可以派谁去 呢?”蔺相如回答说:“大王果真
教 学
目 标
课文学习要点
①掌握文中的常见文言实词、 虚词、古今异义词、词类活用、 文言句式等有关知识 。
②体会这篇课文善于剪裁和组 织材料的方法以及用语言、行动 揭示人物性格的表现手法。
③认识廉颇、蔺相如思想品质 的可贵之处,培养机智勇敢的品 质和以大局为重的爱国主义精神。
课
第一课时
时 内
容
字子长,西汉著名的史学家、
质上请罪,就能侥幸得到赵王赦免,我听从了他的意见, 幸而大王赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士,有智谋, 应该是可以出使的。”
提问:缪贤的话对表现蔺相如有什么作用?
回答:虚写一笔从侧面表现蔺相如挺身而出,亦有胆识.
于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人 〔寡人〕古代诸侯谦称自己。之璧,可予不〔不(fǒu)〕 通“否”。?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。”王 曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求 璧而赵不许,曲〔曲〕理亏。在赵;赵予璧而秦不予赵城, 曲在秦。均之二策〔均之二策〕比较这两个对策。均,权 衡、比较。之,这。,宁许以负秦曲〔宁许以负秦曲〕宁 可答应(给秦国璧),使它承担理亏(的责任)。负,担负、 承担。这里是使动用法。。”王曰:“谁可使者?”相如 曰:“王必〔必〕倘若,假如。无人,臣愿奉〔奉〕通
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1、第3段写赵君臣议而不决,有何用意? 交代故事缘起,既反映出秦强赵弱的 现实。为相如出场作铺垫,同时烘托相如 胆识。 2、第4段缪贤的话对表现蔺相如这一人物 形象有何作用? 从侧面表现蔺相如有智谋,亦有胆识。 未见其人,先闻其声,有先声夺人之 妙,为下文埋下伏笔。
5.于是王召见,问蔺相如曰: 以:用 易:换 “秦王以十五城请易寡人之璧, 可予不fǒu ?”相如曰:“秦 “不”同“否” 强而赵弱,不可不许。”王曰: 奈何:怎么办 “取吾璧,不予我城,奈何?” 而:如果 曲:理亏 相如曰:“秦以城求璧而赵不 许,曲在赵;赵予璧而秦不予 均:权衡,比较 赵城,曲在秦。均之二策,宁 以:来 负:使动用法 许以负秦曲。” 使……承担 于是赵王召见(蔺相如),问他说:“秦王用十五座城 换我的和氏璧,可不可以给他?”蔺相如说:“秦国强 大,赵国弱小,不能不答应他的要求。”赵王说:“拿 走了我的璧,不给我城,怎么办?”蔺相如说:“秦王 用城换璧可是赵国不答应,理屈的是赵国;赵国给秦璧 可是秦不给赵国城,理亏的是秦国。衡量这两种对策, 宁可答应秦的请求而使秦国承担理屈(的责任)。”
• 蔺相如于是捧着璧后退几步站住,背靠着 柱子,怒发竖立,像要把帽子顶起来。他 对秦王说:“大王想要得到和氏璧,派人 送信给赵王,赵王召集所有的大臣商议, 都说:‘秦国贪婪,依仗它强大,想用空 话来求取和氏璧,补偿给赵国的城恐怕得 不到。’
• 打算不给秦国和氏璧。但是我认为平民之间的 交往,尚且不相互欺骗,何况是大国之间的交 往呢?而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国 不高兴,不应该。于是赵王就斋戒了五天,派 我捧着和氏璧,在朝堂上行过叩拜礼,亲自拜 送了国书。这是为什么?为的是尊重(你们) 大国的威望并且表示敬意。现在我来到秦国, 大王却在一般的宫殿上接见我,礼节显得十分 傲慢;得到璧后,又将它传给妃嫔们看,以此 来戏弄我。我看大王无意补偿给赵国十五座城 ,所以我又把和氏璧取回来。大王如果一定要 逼迫我,我的头现在就与和氏璧一起在柱子上 撞碎!”
这两段从哪些方面介绍赫赫,地位显贵 天下闻名 蔺:地位卑微,不为人知 一贵一贱,一详一略,对比鲜明,为下文两人矛盾 的产生埋下伏笔。
廉 颇 者 , 赵 之 良 将 也
蔺 相 如 者 , 缪 贤 舍 人
研读第二部分:
• 疏通3--13自然段文意 • 此部分主要写了什么内容?品读关键句体 会深意
成语之“交”
你知道吗?
刎颈之交 。 1.誓同生死的朋友叫____________
点头之交。 2.交情不深,仅见见面,点点头的朋友叫__________
竹马之交 。 3.自幼相交的朋友叫____________
4.年岁差别大、辈分悬殊结成的朋友叫 忘年之交 。 莫逆之交(莫逆:没有抵触) 5.意气相投的朋友叫____________ .
史 记
列传70
表 1 0 书 8
二、了解背景 :
战国后期,七雄并峙,战火频 繁。七国之中秦国最强大,它采 取“远交近攻”的政策,各个击 破,力图吞并六国。赵是北方还 有点实力的国家,秦一时难以吞 并,便用讹诈的手段掠夺它的土 地和财物。赵依仗廉颇、蔺相如 二人,军事上严密戒备,外交上 不卑不亢,维护了国家的尊严, 保护了国家的安全。 本文着重记叙了二人团结合 作,与强秦抗争的故事。
司 马 迁
迹、搜集史料、研究社会,为他 以后创作《史记》准备了丰富的 材料。 元封三年(前108), 司 马迁继父职,任太史令,得以博 览皇家珍藏的大量图书、档案和 文献,为《史记》的写作提供了 丰富的资料。公元前98年,李陵 兵败投降了匈奴,他因为替李陵 辩解,触怒了汉武帝,被迫入狱, 受到了宫刑。他在狱中完成了我 国最早的纪传体通史——《史 记》。
奏:进献 6.秦王坐章台见相如。相如 传以示: 传给… 看 奉璧奏秦王。秦王大喜,传以 美人:秦王的姬妾 示美人及左右,左右皆呼万岁。左右: 侍从人员 相如视秦王无意偿赵城,乃前 偿:补偿。 曰:“璧有瑕,请指示王。” 指示: 指给……看 王授璧。相如因持譬却立,倚 今义:为指导工作而发出 柱,怒发上冲冠,谓秦王曰: 的口头或书面意见 授:交给 “大王欲得璧,使人发书至赵 因:于是 王,赵王悉召群臣议,皆曰: 却:倒退 ‘秦贪,负其强,以空言求璧,上:向上,名词---状语 悉:全 偿城恐不可得。’ 负:依仗 秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧呈献给秦王。秦 王非常高兴,把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看,群臣都欢呼“万 岁”。蔺相如看出秦王没有把城补偿给赵国的意思,就走上前说: “璧上有点毛病,请让我指给大王看。”秦王把和氏璧交给蔺相 如。
一、作者、作品
司马迁(约前145~约前90) 司 马 迁
字子长,夏阳(今陕西韩城南) 人。 西汉著名史学家、文学家和 思想家。其父司马谈是一位博学 多闻的学者,任汉朝太史令(掌 管起草文书、编写史料,兼管国 家典籍、天文历法的官职),司 马迁少年时代就受到良好的家庭 教育。20岁以后,司马迁遍游祖 国南北,考察风土人情、文物古
3. 赵惠文王时,得 楚和氏璧。秦昭王闻之, 使人遗(wè i)赵王书, 愿以十五城请易璧。赵 王与大将军廉颇诸大臣 谋:欲予秦,秦城恐不 可得,徒见欺;欲勿予, 即患秦兵之来。计未定, 求人可使报秦者,未得。
闻:听说 书 :信 遗:送给 以:用 易:交换 谋:商议 予:给
徒:白白地 即:则,就
走:逃跑
而:并且 幸:宠信 相如谓臣曰:‘夫赵 乃:却 竟然 于 :被 强而燕弱,而君幸于 赵王,故燕王欲结于 而:并且 肉袒:解衣露体 君。今君乃亡赵走燕, “质”通“锧”承斧的砧板 燕畏赵,其势必不敢 留君,而束君归赵矣。 则:那么 君不如肉袒伏斧质请 幸:侥幸 罪,则幸得脱矣。’ 幸:幸好 臣从其计,大王亦 赦:免罪 幸赦臣。臣窃以为
7.相如持其璧睨柱,欲以(之)击 睨nì :斜视 柱。秦王恐其破璧,乃辞谢固请, 破:使……破损 召有司案图,指从此以往十五都予 辞谢:婉言道歉。 固:坚决。 赵。 8.相如度秦王特以诈佯为予赵城, 有司:职有专司的官吏 实不可得,乃谓秦王曰:“和氏璧, 案:同“按”,审查 都:城 度:估计。 天下所共传宝也。赵王恐,不敢不 特:只,不过 献。赵王送璧时,斋戒五日。今大 诈:欺骗的手段,动 王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣 词作名词。 乃敢上璧。”秦王度之,终不可强 佯为:假装作 。 夺,遂许斋五日。舍相如广成传。 乃:才 舍:安置 9.相如度秦王虽斋,决负约不偿城, 传:宾馆 虽:即使 乃使其从者衣褐怀其璧,从径道亡, 决:必定 负:违背 亡:逃 归璧于赵。
布衣之交 6.不以势位骄人,平等相处的友谊叫_________ 。
八拜之交 。 7.异姓结为兄弟叫____________
司 马 迁
廉 颇 蔺 相 如 列 传
学习目标
1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现 象和特殊句式。 2、领会史传作品在选材、布局和塑造人物 性格方面的特点。 3、认识蔺相如的思想品格,学习蔺相如先 国后私的爱国主义精神。
其人勇士 ,有智谋, 宜可使。”
宜:应该 使:出使
蔺相如对我说:‘赵国强,燕国弱,您 又受(被)赵王宠幸,所以燕王想和您 结交。现在您竟是从赵国逃奔到燕国, 燕国害怕赵国,他们势必一定不敢收留 您,反而会把您绑起来送回赵国。您不 如解衣露体,伏在斧质上请罪,就能侥 幸得到赵王赦免。’我听从了他的意见, 大王幸而赦免了我。我私下认为蔺相如 是个勇士,有智谋,应该可以出使。”
王曰:“谁可使者?” 相如曰:“王必无人, 臣愿奉璧往使。城入 赵而璧留秦;城不入, 臣请完璧归赵。”赵 王于是遂遣相如奉璧 西入秦。
必:假使 。
“奉”同“捧”
而 :就 完:使…完整无损
遂 :就
西:向西,名词作状语
赵王问:“可以派谁去呢?”蔺相如说:“大王果真找不 到合适的人,我愿捧着和氏璧出使秦国。泰国的城划给了 我们赵国,我就把璧留在秦国;城不划给赵国,我请求你 允许我将璧完整无损地带回赵国。” 赵王于是就派蔺相 如带着和氏璧向西进入秦国。
1.廉颇者,赵之良将
判断句
为:担任。 伐:攻打 破:打败 拜:古代授予官职叫拜。 以:凭借。 闻:闻名,出名 。 状语 后置 舍人:门客
也。赵惠文王十六年, 廉颇为赵将,伐齐,大 破之,取阳晋,拜为上 卿,以勇气闻于诸侯。 2.蔺相如者,赵人也。 为赵宦者令缪贤舍人。
廉颇是赵国的优秀将领。赵惠文王十六年,廉颇担任赵国 的大将,攻打齐国,把齐国打得大败,夺取了阳晋,被任 命为上卿,凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名。蔺相 如是赵国人。做赵国宦官头目缪贤的门客。
3、第5段:从蔺相如所提的对策可以看出 他是个什么样的人?
蔺相如的分析入情入理,显示出与 众不同的高见(“有智谋”);蔺相如勇 挑重担(“其人勇士”),与赵王及群臣 的谋而不决形成鲜明对比。 4、第6段:秦王是否有意偿赵城?蔺相如 是怎么看出来的? 章台非会见外臣的场所;美人不是礼 待外臣的人员;秦王的“大喜” 与“左 右皆呼万岁”以及表现出的对赵国使者轻 慢无礼。(过人的洞察力和判断力)
《史记》:是我国第一部纪
传体通史。共130篇。
记述了从传说中的黄帝至 司 汉武帝时期近三千年的历史。 马 迁
鲁迅:史家之绝唱,
无韵之离骚。
本纪12 世家30
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。 记叙各类名人的生平和 事迹。 按年代谱列各时期重大 事件。 记录各种典章制度的沿 革。
三、检查预习
给下列加横线的字注音
缪公 ( ) 避匿( ) 缪贤( ) 汤镬( ) 虽驽 ( ) 肉袒 ( ) 盆缶( ) 召有司案图( ) 渑池( ) 诈详( )( ) 列观( ) 左右皆靡( ) 舍相如广成传( ) 礼节甚倨( ) 秦王不怿( ) 使其从者衣褐( )( ) 持其璧睨柱( ) 可予不 ( ) 遗赵王书( ) 刎颈之交( )( )
计:主意
见 :被 患 :担心
定语后置(求可使报秦人)