高一政治价值规律的基本内容及其表现形式
2019-2020年高一政治上册价值规律的内容和表现形式
2019-2020年高一政治上册价值规律的内容和表现形式导入新课古今中外，在商品交换中，要想使买卖双方都能满意而归，必须遵守什么原则？在商品交换中，要想使买卖双方都能满意而归，必须遵循等价交换的原则。
否则，在商品交换中，交换双方一方总占便宜，另一方总吃亏，这样的商品交换是不能持续下去的。
那么，商品生产者之间怎样进行交换才是等价交换呢？我们知道，商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
因此，只要交换双方的商品所凝结的社会必要劳动时间是相等的，这样的商品交换就是等价交换。
一、价值规律的基本内容1、地位它是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
2、存在条件只要存在商品生产和商品交换，价值规律必然存在并发生作用。
它既不是人类社会所共有的，也不是某一个社会所特有的规律。
在商品生产领域，商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，而不是由每个商品生产者的个别劳动时间决定的，否则，商品生产者之间的交换就不能叫等价交换；在商品交换领域，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
3、基本内容商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。
4、等价交换是价值规律的重要原则（核心）（1）为什么等价交换原则是商品经济的一个重要原则？因为不等价交换会挫伤一部分商品生产者的积极性，只有贯彻等价交换的原则，才能使商品生产和商品交换正常进行。
（2）含义：指交换时双方商品的价值量相等。
这里的“价”是指商品的价值量、社会必要劳动时间，凝结的无差别的人类劳动，但不是价格。
因为价格虽然是由价值决定，但还受到其他多种因素的影响。
（3）表现：等价交换的原则在实践中表现为两种形式：在货币出现以前的物物交换阶段，它要求交换双方的价值总量相等；在货币出现以后，它要求商品的价格与价值相符。
可是，在现实生活中，我们亲眼目睹，商品的价格并不总与价值相一致，甚至可以说，经常是不一致的。
比如说，同是西瓜，夏天的便宜，冬天的昂贵，同样的衣服，过季的便宜，应季的昂贵等。
高一政治上册价值规律的基本内容及表现形式
价值规律的基本内容及表现形式一、预习导航【学习目标】【资料卡片】春意渐浓京城菜价仍居高不下（2003—03—30）天气转暖，北京市场的菜价没有回落。
近日，市统计局发布的报告显示：今年头两月，70%以上的鲜菜品种价格高于去年同期。
3月中旬，大白菜零售价格比去年同期上涨了3.6倍。
是什么使菜价居高不下？统计局的调查显示了四大原因：原因一：货源偏紧。
据今年主要批发市场调查显示，北京市的蔬菜主要依靠山东、河北、四川、浙江等地供应，山东菜约占55%，河北菜约占30%，南方各地菜约占10%，北京自产菜则只占5%左右。
由于今年以来全国雨雪天气较多，气候寒冷，致使蔬菜成熟期普遍延后。
在调查中，有的农户反映，由于天气冷，只能采取在大棚内生火的方法保证大棚内的温度，维持蔬菜的生长。
另外，近期本市对外地进京车辆进行了一定程度的限制，使外地生产的鲜菜不能及时运送进京，从而使市场货源偏紧，蔬菜成本加大，价格一路上扬。
原因二：成本加大。
今年本市对批发市场进行升级改造，为保证三环以内交通畅通、避免环境污染、改善交易环境，政府有关部门决定将三环以内的批发市场迁出。
2月底，大钟寺农副产品批发市场迁往四环以外，由于该批发市场的成交量约占全市的25%左右，因此对周边的小型农贸市场进货造成了一定的影响，在一定程度上加大了鲜菜的经营成本。
原因三：品种断档。
由于上年暖冬，鲜菜基价偏低，有些蔬菜品种的供应量大大超过了需求量，因此，今年菜农对一些蔬菜品种的生产进行了调整，选择了一些生长期较短的蔬菜品种，时间选在了春季前上市，使目前上市的蔬菜品种出现断档。
原因四：要求提高。
随着居民消费水平的逐渐提高、生活节奏的加快，逐渐改变了过去买菜量大、品种单一的现象，对鲜菜的需求在质量上也有了更高的要求，鲜菜生产者和经营者为了适应居民这种消费需求，加大了对细菜、精品菜、绿色菜的生产和供应，也相应加大了鲜菜的成本价格。
据调查显示，进入3月以来，各批发市场蔬菜上市量均呈逐日上升趋势。
价值规律的内容与表现形式
授课第四环节的设置就是为了让学生发现生活中处处有价值规律，刻刻用到价值规律，从而激发其学习兴趣，加深其理解。
十一、帮助和总结
这节课，我们学习了支配着商品经济变化发展的基本经济规律——价值规律。它的基本内容是“商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品的交换要以价值量为基础，实行等价交换。”价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用。价值规律的表现形式是：价格受供求关系的影响围绕价值上下波动。即价值规律所要求的价格与价值相一致，是在运动中实现的。我们应从动态中去理解和把握价值规律。正如恩格斯指出的：“只有通过竞争的波动，从而通过商品价格的波动，商品生产的价值规律才能得到贯彻，社会必要劳动时间决定商品价值这一点才能成为现实”。
七、教学方法手段
运用的教学方法包括：情境教学法、讨论法及练习法等。教学手段有：计算机多媒体辅助教学等。
八、教学过程
教学内容
媒体应用Hale Waihona Puke 析设计意图效果评价
一、[情景导入，发现生活]1、在我们的生活中，经常出现这样的情况，例如，西瓜在大雪纷飞的冬天价格高而在炎热的夏天便宜；就是在夏天连续几天下雨之后西瓜的价格又会下跌，等等有关商品价格的奇怪现象。
环节一：从生活情景导入
环节二：价格与供求的关系
环节三：价值规律的内容与表现形式
环节四：认识和利用价值规律
六、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室、投影仪
资源准备（教学具）：
1、教师：课本、CAI课件。
2、学生：课本。
3、教学支持资源：幻灯演示课件
4、网络资源：在互联网上收集有关价格变化与商品的供求变化的相关资料，激发学生学习兴趣。
第一册价值规律的基本内容及其表现形式高一政治教案.doc
第一册价值规律的基本内容及其表现形式_高一政治教案高一《思想政治》第一课“商品和商品经济”主要阐述了商品、货币、价值规律等内容，属于商品经济的一般知识。
这一课实际上是经济常识的基础课、入门课，内容十分重要，但却比较抽象，对刚进入高中的学生来讲，难度较大，但却具有很实际的意义。
本框是第一课的重点之一，因为价值规律是商品经济的基本规律，它作为一只“无形的手”始终贯穿在商品经济中，只有对它有较深刻的理解，才能更好地理解“有形的手”，从而对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。
2．教学目标：（1）在知识方面：根据课程标准的要求，本框知识目标为：一是理解价值规律的内容；二是分析价格围绕价值上下波动是价值规律唯一可能的表现形式。
（2）在能力方面：让学生结合实例分析价值规律的表现形式，从而提高学生透过现象看本质的能力。
（3）在觉悟方面：通过对社会主义商品经济基本规律的分析，让学生对社会主义商品经济有一个更深刻的认识，最终在思想感情上产生共鸣，提高为社会主义经济建设服务的自觉性。
3．教学重、难点：根据学生的认知水平，思想状况及课文的内容，我认为讲授本框时，应把重点放在“价值规律的内容”上。
之所以说它是重点，是因为只有掌握价值规律的内容，才能真正掌握价值规律的实质，懂得价值规律的作用。
本框的难点是价值规律的表现形式，之所以是难点，是因为在现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是，这是客观存在的事实，而经济学研究的是现象背后的，内在的，本质的联系。
所以，在研究过程中，要抓住本质的东西，舍弃非本质的东西，这对于高一学生来讲，决非易事。
4．教学模式：美国著名教育心理学家布卢姆告诉我们：“有效地教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。
”教学目标是教师与学生教与学的出发点，也是教与学的归宿。
因此，我采用目标教学模式，分五个环节，即确定目标，展示目标，实施目标，检测目标，矫正目标。
实行分层次教学，并在教学过程中逐步展示目标。
高一政治 价值规律
价值
价格
ห้องสมุดไป่ตู้
马克思：价格与价值的完全一致只 存在于 偶然 的、个别 的场合，价 格围绕价值上下波动是价值规律的 唯一表现形式。
二、价值规律的表现形式
价格围绕价值上下波动
价格
价值
问题：价格为什么会涨跌？
供不应求 卖方市场 供过于求 买方市场 价格下跌 价格上涨
供求影响价格
举例说明
据法国《论坛报》报道：国际棉花咨 询委员会的专家们认为，虽然目前棉 花价格因为丰产而相当疲软，但旺盛 的世界需求在两年之内会把价格抬上 去。......估计在未来几年内棉花供应 将会出现世界性的短缺。 （供不应求使国际棉花的价格上涨）
中新社悉尼十月二日电澳洲羊毛革新局今天发表的一 份报告说，因受美国恐怖袭击事件的影响，澳洲的羊毛价 格以及销售大跌。 报告指出，自美国遭恐怖袭击后，美国消费者以及零 售商纷纷转向羊毛以外的其他重要市场，而澳洲羊毛的最 大市场中国的需求也显示出减弱的趋势。 报告称，如果中国市场上的时装潮流以及较稳定的零 售商对羊毛丧失需求，那么对羊毛原料的需求下跌的幅度 就远远超过了先前的估计。 澳洲高级羊毛生产商在今年不得不降低百分之三十七 的价格。
B.石油供应小于需求
C.石油生产者将得到更多的利益
D.石油供应充足，需求能力有限
课堂练习：
4、下列说法准确的是( BC )
A.价格由供求决定
B.价格由价值决定
C.价格受供求影响 D.价值受价格影响
讨论：
价值决定价格，供求影响价格，
你还知道那些因素影响价格吗？
分析： 国家政策、消费者购买心 理、货币币值、纸币发行量
价格与供求之间的关系
教案：价值规律的基本内容和表现形式_高一政治教案_模板
教课设计：价值规律的基本内容和表现形式_高一政治教课设计 _模板价值规律的基本内容和表示形式一、教课目的：（１）知识方面：指引学生经过市场价钱的涨落正确理解等价互换原则的贯彻，培养学生透过现象认识实质的能力。
（２）觉醒方面：经过价值规律的认识，更好地理解国家相关经济政策，做发展社会主义市场经济的宣传者和促进者。
二、教课要点：价值规律的基本内容三、教课难点：价值规律的表现形式：价钱环绕价值上下颠簸四、教课方法：解说法、谈论法新课导入：在文艺晚会、联欢会上要唱出优美悦耳的歌曲，能感动观众，能获奖，靠什么？谈论（好嗓子、曲目选得好、服饰一致、音乐成效好、美术背景好、指挥艺术）要素好多，但最重要的是指挥的作用，指挥者把每一个演唱者的技艺整合在一同。
可见，指挥是合唱演出的核心和灵魂。
商品经济中有一只“看不见的手”，支配着商品经济的变化和发展，那就是商品经济的基本规律————价值规律。
一、价值规律的基本内容和表现形式商品经济中有很多经济规律存在和发生作用，价值规律是最基本的规律，只需有商品生产和商品互换，价值规律就必定发生作用。
那么，它的基本内容是什么？1 、价值规律的基本内容同学们回想一下，商品的价值是由什么决定的，为何？商品生产者生产商品的目的是什么，如何实现？目的是赚钱，获取收益。
要获取收益，就一定把商品卖出去才能实现商品价值。
商品互换的基础是什么，按照什么原则？为何？价值规律的基本内容（ 1 ）商品的价值量是由生产商品的社会必需劳动时间决定（ 2 ）商品互换要以价值为基础，实现等价互换。
价值规律基本内容有两个方面：（ 1 ）主假如从生产领域角度讲商品价值量的决定，（ 2 ）主假如从流通领域讨价值的实现。
这双方面是亲密联系的，共同构成价值规律的基本内容。
过渡：等价互换原则在经济活动中是如何贯彻的。
价值规律的表现形式怎么样？2、价值规律的表现形式钱币出现从前的物物互换能否是等价互换？为何？钱币出现后“等价互换”原则有什么要求？表现形式钱币出现从前的商品互换：商品——商品基础表现形式钱币出现此后的商品互换：商品——钱币——商品基础价值互换价值价值价钱钱币出现从前的物物互换是等价互换。
价值规律的基本内容及表现形式三篇
价值规律的基本内容及表现形式三篇价值规律的基本内容及表现形式一1.3.1、价值规律的基本内容及表现形式重点：⑴价值规律的基本内容；⑵等价交换原则；难点：⑴价格围绕价值上下波动是价值规律发生作用的表现形式；⑵等价交换原则；素质要求：1、知识方面：理解：价值规律的基本内容及其表现形式；2、能力方面通过分析价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式，培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力。
3、思想觉悟方面使学生懂得价值规律是商品经济的客观规律，在社会主义市场经济条件下，从事经济活动必须自觉地遵循价值规律，按客观规律办事。
重点的解决办法：价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律，我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。
只有对价值规律有较深刻的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。
这部分是本课的重点。
对价值规律应明确以下几点：（1）价值规律是商品生产和商品交换的客观规律；（2）价值规律的基本内容；（3）价值规律的客观性；难点的解决办法：等价交换的原则怎样贯彻？这是本课的一个重点，也是难点。
靠直观教学不能解决问题，必须通过对一些现象的分析，运用抽象思维的方法才能认识清楚。
要讲清这个问题，应教给学生看问题的方法。
在现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是。
但应该看到经济学研究的是现象背后的、内在的、本质的联系。
在研究过程中，要抓住本质的东西，舍弃非本质的东西。
否则，科学研究就无法进行。
在知识上，要依次讲清以下几个问题：等价交换是商品经济的一个重要原则；等价交换原则在货币出现后，应表现为价格和价值相符；价格和供求之间的关系。
为了加深学生的印象，可以结合教材中的示意图进行，也可以针对学生存在的问题进行讨论或辩论。
复习旧课提问上节课复习题（1）~（3）题。
导入新课通过商品、货币的学习，我们懂得了商品经济的产生和发展，商品及其属决策，商品的价值量决定，货币的产生、本质、职能，纸币等方面的知识，那么，我们又怎样认识商品生产和商品交换中的一些经济现象呢？例如，新上市的西瓜要卖几元钱一斤，而大量上市后则几角钱一斤；冬春大棚里种的菜价格昂贵，夏秋大田里种的菜就便宜得多；每到春节前夕，果蔬鲜品价格要比平时高2~3成，甚至一两倍；为什么80年代中期以来我国一下子冒出的那么多冰箱、彩电厂家，现在有的已销声匿迹，90年代以来纷纷上马的空调、V C D厂家也会重蹈覆辙吗？如此等等。
高一政治价值规律的内容和表现形式
问题5：
北宋《名臣书翰》在港拍出450万港元高价， 这种现象是否违背价值规律？
课堂小结
(一)价值规律及其基本内容 (二)价值规律的表现形式 1.表现形式:价格围绕价值上下波动 2.原因: ⑴供求与价格相互制约 ①供求影响价格 ②价格影响供求 ⑵价值决定价格 从一个长期过程来看,价格也是与价值相符的 总之，价格是由价值决定，受供求关系影响 (三)价值规律是客观的,是可以认识和利用的
W——G G——W
价格与价值相符
价格
价值规律的表现形式
价值
问题1：为什么说价格围绕价值上下波动是 价值规律的表现形式？ A：价格为什么会涨跌？
价格受供求关系影响而上下波动
B：价格为什么围绕价值波动？
由于它还受到价值的决定作用而不会离开价值 太远，而是围绕价值这个轴心上下波动。
C：价格围绕价值波动根本原因是什么？
价值规律的基本内容
商 品 经 济 商 品 生 产 领 域 价值量由社会必 生 产 要劳动时间决定 商 品 流通领域 交 换 以价值量为基础 实行等价交换 价 值 规 律
思考
等价交换如何表现？ （提示：货币产生前和货币产前：W——W
商品的价值量相等
货币产生后：W——G——W
有所耳闻。她要是说王爷刻薄寡恩，娘亲倒要是奇怪呢！”“夫人，大姑奶奶说王爷和二爷快要到了！请您赶快换公服呢！”含烟进来打断了 她们母女的话，吟雪随冰凝做了陪嫁丫环，年夫人这里暂时由含烟临时充任大丫环。年夫人壹听赶快停下了话头，起身随含烟去换公服，留下 冰凝壹个人百思不得其解。王爷怎么会来年府陪自己归宁？还是跟二哥壹起回来的？啊，二哥哥，二哥也回来啦！太好了！第壹卷 第八十九 章 周全冰凝急于见二哥，就让吟雪去问问玉盈，安排他们在哪里见面。冰凝不可能去前院，不合礼制，现在她是王爷的侧福晋，不再是年家的 丫鬟了，就算是回到了娘家，也不是她想去哪里就去哪里的。可是，二哥也不能进她的闺房啊！玉盈正忙着接待王爷的事情，焦头烂额，壹听 吟雪问凝儿和二哥的见面地点，她才突然想起来，这件事情还没有安排，于是忙让翠珠去收拾后院的花园小亭，先在那里摆上桌几、香茗，再 去请二爷。翠珠随玉盈去过两次王府，但都是在门房等着丫鬟，她本就对王府的壹切都充满了好奇，这次借请二爷的机会，终于亲眼见到了二 丫鬟的夫君。原来壹直认为二爷就是这世上最俊朗的男子，待偷眼望过王爷后，翠珠简直震惊极了！不由得心中暗自赞叹：二丫鬟真是好福气 啊！原来以为能当上王爷的，没有七老八十，也得五六十岁吧，出乎她的意料，居然是这般俊朗刚健、意气风发，连二爷也得甘拜下风。翠珠 请完二爷，壹溜烟地跑回玉盈身边，悄悄地附在玉盈的耳边：“丫鬟，刚刚奴婢见到二丫鬟的夫君了。”“噢。”“丫鬟，您怎么不问问 呀？”“问什么？”“二丫鬟的夫君啊！”“那有什么可问的，还不壹样都是吃五谷杂粮的大活人！”“唉，丫鬟，您是没有见过，您要是见 到了，肯定也不这么说了！反正奴婢以前觉得二爷是这天底下最俊朗的男人，可是现在奴婢觉得，还是王爷最俊朗！”“行了，你该干什么就 干什么去，现在都忙得团团转了，你还有闲功夫看这看那！”被丫鬟说了壹顿，翠珠很是委屈，丫鬟怎么对二丫鬟的夫君壹点儿也不感兴趣？ 丫鬟不是对二丫鬟的壹切事情都特别上心吗？怎么这个最最重要的事情却这么不关心？冰凝终于见到了二哥哥，她早就忘记了二哥需要向她行 礼的事情，壹头扑进了二哥的怀中，痛痛快快地放声哭了起来。对娘亲、对玉盈姐姐，她壹直都在隐忍着、强装着，装出壹副快乐新娘的样子。 可是，只有面对二哥哥，她再也不用戴着这张虚假的面具，终于可以抛弃壹切伪装，做壹个最真实的自己！二公子哪里还用问，凝儿这个样子， 分明就是受尽了委屈，急急地在他这里寻求壹个温暖的港湾，舔噬伤口、黯然疗伤，看得他是又心酸又心疼，这个结果，他其实早早就预料到 了。王爷是什么人？铁
高一政治一、价值规律的内容和表现形式
一、价值规律的内容和表现形式【三维目标】知识与技能：知道并理会价值规律的基本内容及价值规律的表现形式；懂得等价交换的含义以及在现代商品经济条件下等价交换原则是如何贯彻的；能初步运用价值规律的有关系知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。
过程与方法：通过分析价格变化同供求关系、同价值的关系，分析等交换的实现过程，领悟透过现象看本质的思维方法和辩证思维方法。
情感态度与价值观：明白发展市场经济应遵循价值规律的道理，树立正确的市场观。
【重点难点】本框重点：价值规律的含义和内容；等价交换原则的含义和及其具体贯彻。
本框难点：价格围绕价值上、下波动为什么是价值规律的表现形式，等价交换原则如何贯彻。
【网络提纲】一、价值规律的基本内容及表现形式1．价值规律的基本内容①商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定②商品交换要以价值量为基础，实行等价交换2．价值规律的表现形式——价格围绕价值上、下波动①价值将价格的涨落限制在一定范围②价格的涨与落总是以价值为轴心③从一个较长时期看，商品的平均价格与价值一致【要点阐释】1．价值规律的含义和基本内容①价值规律是商品经济的客观规律。
所谓客观，是指这个规律的存在和发生作用不依赖于人的意识，不以人的意志为转移，不论人们认识还是没认识到它，它都会存在并发生作用。
作为商品的经济的客观规律，它是伴随商品经济的始终的，只要是商品经济，就必然要受价值规律的支配。
②价值规律的基本内容：一是商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
这是商品经济的必然现象。
它不是由谁任意规定的，而是在商品交换中自然形成的，是不以人的意志为转移的。
商品交换中,不管你的商品用多少时间生产出来的，人们都只会承认由社会必要劳动时间所决定的价值量。
二是商品交换以价值量为基础，实行等价交换。
2．等价交换原则是如何贯彻的？①等价交换的含义。
货币产生前，商品的交换方式是以物换物，那时的等价交换就表现为双方的价值量相等。
高一政治 价值规律的内容和表现形式
价格
价值 供过于求
想一想：
价格经常背离价值销售是否违背 等价交换的原则？
4、价格与供求关系之间是互相影响、 互相制约的。
价格上涨 获利增多 生产扩大 供过于求
供不应求
生产缩小
获利减少
价格下跌
1、什么是价值规律？
价值规律就是商品经济的基本规律，存 在于商品生产和商品交换领域。 它不是人类社会各个时期共有的规律。
2、价值规律的基本内容
（1）生产领域： 商品价值量是由社会必要劳动时间决定的； （启示：科技、管理）
（2）交换领域：
商品交换以价值量为基础，实行等系的变化是导致商品价格背离 价值的主要原因
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价值规律的基本内容及其表现形式
一. 说教材
1.教材的地位和作用
高一《思想政治》第一课“商品和商品经济”主要阐述了商品、货币、价值规律等内容,属于商品经济的一般知识。
这一课实际上是经济常识的基础课、入门课,内容十分重要,但却比较抽象,对刚进入高中的学生来讲,难度较大,但却具有很实际的意义。
本框是第一课的重点之一,因为价值规律是商品经济的基本规律,它作为一只“无形的手”始终贯穿在商品经济中,只有对它有较深刻的理解,才能更好地理解“有形的手”,从而对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。
2.教学目标:
(1)在知识方面:根据课程标准的要求,本框知识目标为:一是理解价值规律的内容;二是分析价格围绕价值上下波动是价值规律唯一可能的表现形式。
(2)在能力方面:让学生结合实例分析价值规律的表现形式,从而提高学生透过现象看本质的能力。
(3)在觉悟方面:通过对社会主义商品经济基本规律的分析,让学生对社会主义商品经济有一个更深刻的认识,最终在思想感情上产生共鸣,提高为社会主义经济建设服务的自觉性。
3.教学重、难点:
根据学生的认知水平,思想状况及课文的内容,我认为讲授本框时,应把重点放在“价值规律的内容”上。
之所以说它是重点,是因为只有掌握价值规律的内容,才能真正掌握价值规律的实质,懂得价值规律的作用。
本框的难点是价值规律的表现形式,之所以是难点,是因为在现实生活中,真正按等价进行交换的商品很少,不等价交换到处都是,这是客观存在的事实,而经济学研究的是现象背后的,内在的,本质的联系。
所以,在研究过程中,要抓住本质的东西,舍弃非本质的东西,这对于高一学生来讲,决非易事。
4.教学模式:
美国着名教育心理学家布卢姆告诉我们:“有效地教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。
”教学目标是教师与学生教与学的出发点,也是教与学的归宿。
因此,我采用目标教学模式,分五个环节,即确定目标,展示目标,实施目标,检测目标,矫正目标。
实行分层次教学,并在教学过程中逐步展示目标。
二.说教法和学法
1.教法:
大教育家夸美纽斯曾说过:“可以为教师定下一则金科玉律。
在可能的范围内,一切事物都应该尽量地放到感官的眼前。
”根据本框的内容特点,在贯穿启发式教学时,我主要采用图示法来辅助本框的教学。
而且借助多媒体等现代化等教学手段进行直观教学,可使学生在学习过程中的各种感官密切配合,协调作用,并发挥大脑两半球的不同优势,提高课堂教学中学生认知活动的效率,收到了良好的教学效果。
2.学法:
教师的职责不在于“教”,而在于指导学生“学”,不能满足于学生的“学会”,更要引导他们“会学”,教是为了不教。
因此,在讲这部分内容前,我要求学生自己选择生活题材,结合价值量、使用价值、供求关系、成本等知识加以分析。
学生为了搞清这些知识,利用课余时间深入市场进行调查,掌握了第一手资料。
于是,课堂上,学生就能根据材料,结合课本知识提出有见解性的问题展开讨论,课堂气氛活跃,而且论题还涉及了劳动生产率、管理水平、科技含量、劳动者的智商、信息、专利等知识,在理解了课本知识外,还拓宽了他们的认知空间,收到了事半功倍的效果。
三.说教学程序
1.导入新课
上课开始,我让学生注意近几年VCD价格的情况:据最新统计数字,目前在中国市场销售的VCD品牌达到106种之多。
1996年为600万台,1997年为1000万台,1998年VCD机的生产能力达到4000万台,而市场容量只有1200至1500台。
不少人疾呼:VCD严重过剩!然而厂家却仍然大手笔再战江湖。
原因何在?原来每台2.0版VCD元单碟机的材料成本只有800 元,而首先上市的VCD售价竟达5300元。
所以形成VCD市场前景一片看好。
然而好景不长,其降幅之快,也是家电市场绝无仅有的。
从1993年最早的5300元一台,到1996年上半年竟下跌至2500元,1997年中,售价普遍在1400元左右。
而现在,厦新等VCD单碟机的价格已跌至700元左右,从推出到现在,价格下跌了7倍多。
接着问这说明了什么问题?通过这一材料来导入新课,一是能运用多媒体辅助手段的特点和功能激发学生的学习热情;二是用学生熟悉并公认的直观形象材料导课,容易使学生的思想感情产生共鸣,为顺利完成本科堂教学任务作良好的铺垫。
2.讲授新课
本框知识体系简洁明了,主要分二块,一是价值规律的内容;二是价值规律的表现形式。
教学关键是解决学生的思想认识问题。
为了突出重点,突破难点,根据理论联系实际的教学原则,在整堂课的教学过程中,我始终运用VCD“价格大战”的材料来进行教学。
首先我请学生注意材料中的这部分内容:然而厂家却仍然大手笔再战江湖。
原因何在?原来每台2.0版VCD元单碟机的材料成本只有800 元,而首先上市的VCD售价竟达5300元。
所以形成VCD市场前景一片看好。
然而好景不长,其降幅之快,也是家电市场绝无仅有的。
从1993年最早的5300元一台,到1996年上半年竟下跌至2500元,1997年中,售价普遍在1400元左右。
而现在,厦新等VCD单碟机的价格已跌至700元左右,从推出到现在,价格下跌了7倍多。
展示这部分材料后,向学生提出这样的问题:“VCD价格的下降会一直持续下去吗?为什么?”从学生熟悉的材料以及学生在课前掌握的市场情况,再结合课本的基本知识,引导学生展开讨论,让学生在积极参与过程中,通过争辩,求得共识——商品交换要以价值量为基础,实行等价交换。
因为交换的一方一直吃亏,那么交换就不会长久持续下去。
商品交换必然要趋向于等价交换。
在有了一定的客观事实和思想认识基础的情况下,学生肯定会有这样的疑问:“可是在我们日常生活中到处都存在着不等价交换,这不是对价值规律的否定吗?”为了解答学生的这一疑问,这时就可以让学生讨论这样的问题:对照VCD机1993年与现在的价格,你认为是什么因素引起VCD机价格的上升与下降?在学生讨论的基础上得出结论:供求关系的不平衡必然会引起价格背离价值。
接着再问学生:“你认为VCD价格的下降会不会影响其产业的发展?”在学生自学和讨论的基础上,让生明白:价格也会反过来影响商品的供求关系,使价格接近价值。
综合这两者,最后得出结论:价格围绕价值上下波动是价值规律的唯一表现形式。
3.巩固练习(略)。