微型课题研究案例及模板
幼儿园微型课题研究案例及模板
幼儿园微型课题研究案例及模板
主题：幼儿园微型课题研究案例及模板
要求：在幼儿园中选取一个课题进行微型研究并输出研究报告，同时提供一个适用于幼儿园微型研究的模板。
案例：幼儿园自闭症儿童的交往能力提升研究
目的：帮助幼儿园中的自闭症儿童提升交往能力，更好地与同伴沟通和互动，促进他们的全面发展。
方法：
1. 选取一批自闭症儿童，观察他们的交往行为和沟通方式，了解他们的交往特点和存在的问题。
2. 设计交往能力提升方案，包括游戏、活动、课程等多种形式，重点培养自闭症儿童的社交技能和语言表达能力。
3. 实施方案并对成效进行评估，观察儿童的表现和进步情况，重复实验，进行多次评估。
结果：
实施交往能力提升方案2个月后，自闭症儿童的交往能力提升明显，包括积极参与游戏和活动、主动与同伴沟通、表达需求和情感等方面有所改善。
总结：
通过有效的干预与培养，自闭症儿童的交往能力可以得到有效提升。
从中我们可以得出，提高幼儿园自闭症儿童的交往能力需要多方面的支持，并且实时观察、及时干预也是至关重要的。
模板：
1. 选题：简述选题背景、目的和意义。
2. 研究方法：描述选用的研究方法、实验设计和实施过程。
3. 结果与分析：给出实验结果，对结果进行详细的分析和解读。
4. 讨论与总结：总结研究的主要结论并给出相应的措施建议。
5. 参考文献：列举参考文献及出版日期。
微型课题研究方案案例二（共五则范文）
微型课题研究方案案例二（共五则范文）第一篇：微型课题研究方案案例二微型课题研究方案微型课题的研究方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚：1、问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇到的什么问题。
同时，在阐述问题时一定要观点简洁明了、点到为止。
2、课题界定：即对课题关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
关键词要从两个方面定义，一是从内涵上定义，二是从外延上定义。
同时，还要对课题进行任务分解，分解出来的任务就是研究的内容。
3、研究概况：即在开展研究前，了解一下省内外与本课题研究有关的情况及主要成果。
了解研究概况有利于研究者知己知彼、少走弯路，同时还有利于整合、借鉴、吸收别人的研究成果，节省时间，提高效率。
4、研究思路：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。
②实施步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。
③时间安排：即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。
④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
5、预期成果：即该研究所期望达到的目标和要求。
研究成果报告和论文是微型课题的两种成果表现形式。
研究成果中涵盖着教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的文章等各种资料。
当然，教师可以结合自己的课题，选择其中的部分形式作为成果形式。
微型课题研究方案案例二课题名称：在初中化学教学中指导学生自主预习与复习课题主持人：薛磊（中学一级教师）工作单位：苏州立达学校申报日期：2009年11月研究截止时间：2010年10月一、课题主持人及参与研究人员基本信息二、课题研究方案（一）课题提出背景随着新一轮的课程改革的日益推进，教学过程中教师的关注点已经开始有了一点转变。
幼儿园微型课题研究案例及模板：实践与反思
幼儿园微型课题研究案例及模板：实践与反思一、概述在幼儿教育领域，微型课题研究作为一种常见的教学研究形式，对于教师的教学实践和专业发展起着重要作用。
本文将通过一个幼儿园微型课题研究案例，深入探讨实践与反思的关系，从而帮助教师更好地理解和运用微型课题研究模板。
二、案例分析1. 课题背景在某幼儿园，教师发现幼儿在音乐教学中对节奏感的培养存在一定困难，导致幼儿们在音乐活动中表现欠佳。
2. 课题选择针对音乐教学中的节奏感培养问题，教师选择“如何有效提高幼儿对音乐节奏的感知能力”为微型课题研究内容。
3. 实施措施教师在教学活动中加强了节奏感培养的内容，包括灵活运用敲击乐器、教唱带有韵律的歌曲等方式。
4. 效果评估通过观察和记录，教师发现幼儿在音乐活动中的节奏感明显提高，参与程度也有所增加。
5. 反思与总结教师反思自己在课题研究中的教学策略，总结了有效的教学方法，为今后的教学实践提供了宝贵的经验。
三、模板共享在这个案例中，我们可以看到一个完整的幼儿园微型课题研究实践过程。
根据这一案例，我们可以共享以下微型课题研究模板：1. 课题选定：明确课题背景和选题意义，确定研究对象和目标。
2. 背景分析：梳理现有研究和实践状况，确定研究的价值和可行性。
3. 实施措施：设计并实施相关教学活动或干预措施，积极影响研究对象。
4. 数据收集：采用观察、记录、测评等方法，全面搜集相关数据资料。
5. 效果评估：对实施措施的效果进行评估和分析，发现问题和取得成果。
6. 反思与总结：通过对实践过程的反思和总结，提炼出有效的教学方法，为今后的教学实践提供经验借鉴。
四、个人观点和理解在教育教学实践中，微型课题研究是一种非常理想的方式，它能够帮助教师在实践中不断探索、不断反思，从而提升教学实效。
通过研究案例的深入分析，我们可以看到微型课题研究的实践性和系统性，对于教师的专业发展和提升具有重要的意义。
五、结语通过这篇文章的共享，我们对幼儿园微型课题研究案例及模板有了更全面的了解。
小课题研究报告范例模板
小课题研究报告范例模板
小课题研究报告
一、研究目的
本课题的目的是探讨XXX的影响因素和解决方案，从而提出
可行的建议。
二、研究背景
XXX问题在当前社会中普遍存在，并且对人们的生活产生了
消极影响。
因此，有必要对其进行研究和分析，以找出有效的解决方案。
三、研究方法
本研究采用了问卷调查和实地观察的方法。
通过分析问卷结果和观察数据，我们得出了一些结论。
四、研究结果
根据我们的研究，我们发现XXX的影响因素主要有A、B、C 等。
人们在XXX问题上的态度和行为受到了这些因素的影响。
五、解决方案
为了解决XXX问题，我们提出了以下几个解决方案：
1. A方案：通过提高人们的意识和教育水平来改变他们对
XXX的态度。
2. B方案：制定相关政策和法律以限制XXX的发生。
3. C方案：加强社会层面的宣传和教育，增强公众对XXX问
题的认识和了解。
六、结论
通过研究，我们得出了一些关于XXX的结论，并提出了相应的解决方案。
我们希望这些结论和方案能够对解决XXX问题有所帮助，并为相关研究提供参考。
七、参考文献
[1] 张三, 李四. XXX问题及解决方案研究[J]. 社会科学研究, 20xx, (3): xx-xx.
[2] 王五, 赵六. XXX问题的影响因素分析[J]. 经济研究, 20xx, (2): xx-xx.
以上为小课题研究报告的范例模板，具体内容可根据实际情况进行调整。
幼儿园微型课题研究案例及模板分享
幼儿园微型课题研究案例及模板分享幼儿园微型课题研究案例及模板分享1. 引言在幼儿园教育中，微型课题研究是一种重要的教研活动。
通过选择一个独立的、切实可行的小课题，教师们可以进行系统的研究和观察，以提高教学质量和教育效果。
本文将分享一个幼儿园微型课题研究案例，并提供一个模板，帮助教师们更好地组织和展开微型课题研究。
2. 案例介绍假设我们的课题是“在幼儿园中开展多媒体教学的效果研究”。
我们的目标是探究多媒体教学对幼儿学习和兴趣的影响，并提供具体的研究结果和建议。
下面是我们的研究步骤和结果。
3. 研究步骤(1) 制定课题目标和研究问题a. 目标：探究多媒体教学对幼儿学习和兴趣的影响。
b. 研究问题：多媒体教学是否能够提高幼儿的学习效果？幼儿对多媒体教学是否更感兴趣？(2) 收集相关文献和资源a. 阅读相关研究文章和书籍，了解多媒体教学在幼儿教育中的研究进展。
b. 寻找适合幼儿园的多媒体教学资源，如动画、音频和互动软件。
(3) 设计研究方案a. 选择研究对象和样本：我们选择了一个班级的幼儿作为研究对象，共计30名幼儿。
b. 分组：将幼儿分为实验组和对照组，实验组接受多媒体教学，对照组接受传统教学。
c. 设计教学活动和评估工具：我们设计了一系列的教学活动，并使用问卷调查和观察记录幼儿的学习兴趣和表现。
(4) 实施研究方案a. 实施多媒体教学：我们使用多媒体设备和教具，在实验组中进行教学活动。
b. 实施传统教学：对照组接受传统的教学活动，使用传统的教具。
c. 记录观察和数据收集：观察和记录幼儿在教学活动中的表现，并采集问卷调查数据。
(5) 数据分析与结果a. 教学成绩：比较实验组和对照组的学习成绩差异。
b. 兴趣调查：分析问卷调查结果，比较幼儿对多媒体教学的兴趣和对传统教学的兴趣。
4. 结果和讨论(1) 教学成绩：实验组的学习成绩明显高于对照组，说明多媒体教学能够提高幼儿的学习效果。
(2) 兴趣调查：大部分幼儿表现出对多媒体教学更感兴趣，认为这样的教学方式更有趣和生动。
初中微型教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为一门基础学科，其教学质量备受关注。
近年来，初中英语阅读教学在提高学生英语素养、拓宽知识面、培养阅读兴趣等方面取得了显著成果。
然而，在实际教学中，部分教师过分依赖传统的讲授式教学方法，忽视了学生主体地位的发挥，导致学生阅读能力提高缓慢，英语阅读教学效果不尽如人意。
为了解决这一问题，本研究旨在探讨基于合作学习的初中英语阅读教学策略，以提高学生的英语阅读能力。
二、课题研究目标1. 探索合作学习在初中英语阅读教学中的应用价值。
2. 构建基于合作学习的初中英语阅读教学模式。
3. 优化教师的教学策略，提高学生的英语阅读能力。
三、课题研究内容1. 合作学习理论在初中英语阅读教学中的应用（1）合作学习理论的内涵及特点（2）合作学习理论在初中英语阅读教学中的实施策略2. 基于合作学习的初中英语阅读教学模式（1）课前准备：教师引导学生预习，明确学习目标（2）课堂实施：分组合作，完成任务，教师巡回指导（3）课后拓展：巩固知识，拓展阅读面3. 教师教学策略优化（1）创设情境，激发学生学习兴趣（2）关注个体差异，因材施教（3）运用多种教学手段，提高课堂效率四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解合作学习理论及初中英语阅读教学现状。
2. 行动研究法：结合实际教学，进行教学实践，不断调整和优化教学策略。
3. 经验总结法：对教学实践中的成功经验和不足进行总结，为后续研究提供借鉴。
五、课题研究步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）查阅相关文献，了解合作学习理论及初中英语阅读教学现状。
（2）确定课题研究方向，制定研究方案。
2. 第二阶段：实施阶段（6个月）（1）开展教学实践，运用合作学习理论进行初中英语阅读教学。
（2）观察、记录教学过程，收集相关数据。
3. 第三阶段：总结阶段（1个月）（1）对教学实践中的成功经验和不足进行总结。
（2）撰写课题研究报告。
微型课题研究方案范文（精选4篇）
微型课题研究方案范文（精选4篇）微型课题研究方案范文篇1一.研究背景分层教育的研究由来已久。
两千多年前，孔老夫子教学“各因其材”，便产生了“因材施教”的思想。
千百年来人们一直在探索落实这一思想的教学方法，特别是在采用“班级授课制”以后，解决“因材施教”的问题，变得更为迫切。
国内外关于分组的，个别的教学实践和层次教学实验，都为解决这一问题做出了可贵的贡献。
1987年7月至今，湖北大学教育心理学教授黎世法黎世法在发展异步教学论的基础上，提出了异步教育学。
异步教育学认为：过去，教师讲到哪里，学生就学到哪里，这是班级授课制下很普遍的“同步教学”。
而建立在学生的“六步学习”基础上的教师“五步指导”的异步教学方式，改变了教与学同步的状况，做到了学生自主地学、教师科学地教，因而具有相当的科学性，也取得了很好的效果。
其次就是国内外已经取得巨大成果的层次教学。
所谓的层次教学，比较集中地强调了几点：①学生的现有知识,能力水平。
②分层次。
③所有学生都得到应有的关注，都得到应有的提高。
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
分层教学能够以人为本，能够弥补班级授课制天然的不足，能够因材施教，使得每个学生在自己的最近发展区内都有事可做，有目标可循，有发展的果子可摘。
因此，有其积极意义。
关于本课题核心概念的界定1.异步教学。
注重学情，改变传统的同步教学的方式，倡导学生自主的学，老师科学的教。
2.分层教学。
分层是多方面的。
首先是通过和老师参照，把学生动态分为A、B、C三层。
通过备课分层、教学分层、作业分层、考核分层等。
促使学生从低层向高层攀登，然后再进行动态分层，让学生收获看得见的成功。
3.异步分层教学。
主要是针对同步教学和班级授课制的弊端，以“学情理论”为基础，以人为本，以“异步分层教学”为核心内容的，对学生进行动态分层，分层教学，异步推进的促进学生自主学习的教学方法。
幼儿园微型课题研究案例及模板分享与反思
幼儿园微型课题研究案例及模板共享与反思【导读】在幼儿园教学中，微型课题研究是教师探究实际教学问题、改进教学实践的有效方式。
本文将共享一起幼儿园微型课题研究的案例，并提供模板供幼儿园教师参考使用。
我们也将对这些案例进行反思，为幼儿园教师的微型课题研究提供指导和启示。
【正文】一、幼儿园微型课题研究案例共享1. 课题名称：幼儿园语言教学中的歌唱活动设计研究问题提出：幼儿园语言教学中，如何通过歌唱活动提高幼儿的语言表达能力？研究内容：收集分析相关教学材料，设计歌唱活动并实施，观察幼儿参与歌唱活动后的语言表达情况。
结果反思：通过歌唱活动的设计，幼儿的语言表达能力得到了提高，同时也增强了幼儿的学习兴趣。
2. 课题名称：幼儿园数学教学中的游戏活动设计研究问题提出：如何设计数学游戏活动，促进幼儿对数学的学习兴趣？研究内容：观察幼儿对数学学习的情况，收集游戏活动设计的案例，设计并实施相关游戏活动。
结果反思：通过游戏活动的设计，幼儿对数学学习产生了更大的兴趣，提高了数学学习的效果。
二、幼儿园微型课题研究模板共享幼儿园微型课题研究模板【课题名称】：【问题提出】：【研究内容】：【研究方法】：【实施步骤】：【数据收集与分析】：【结果反思】：【总结与展望】：三、反思与启示幼儿园微型课题研究是幼儿园教师不断探索实践、改善教学的有效方式。
通过深入研究老师们所关注的问题，设计并实施相应的教学活动，反思整个研究过程，不断提高自身的教学水平。
也需要重视数据的收集和分析，以客观的数据为依据进行评价和改进。
在幼儿园微型课题研究中，老师们应该注重实践与理论的结合，从实际出发，找到实际问题，以课题研究为契机，改进自身的教学实践，从而提高幼儿教育质量。
【结语】通过以上案例共享和模板提供，相信幼儿园教师们对微型课题研究有了更清晰的了解。
幼儿园教师们可以根据自身实际情况，积极开展微型课题研究，不断提高教学水平，为幼儿的教育质量做出更大的贡献。
【作者观点与理解】作为教师，我深刻理解微型课题研究对教师的重要性。
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7．通过搜集、整理，总结研究成果。
成
果
展
望
[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]
1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。
微型课题研究
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人： 研究时间：2012年3月20日——2012年6月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧的情况：
·作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。
作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等
内
容
规
划
[我将要具体研究哪些问题]
1.寻找学生作业质量差的原因
2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性
3.通过跟踪典Biblioteka 学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法
4.取得家庭对学生作业管理的配合
过
程
设
计
[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]
2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。
援助
要求
暂时无
****************微型课题研究
研究人： 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
课
题
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
内
容
规
划
[我将要具体研究哪些问题]
过
程
设
计
[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]
成
果
展
望
[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]
1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；
2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；
3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；
4．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；
5．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；
·很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。
·大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。
·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。
·对于学生作业情况，大多数家长不太关心。
我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。
课
题
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词：高年级：小学阶段的4-6年级
援助
要求
（资料素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）