小学音乐《采菱》说课稿
人音版(五线谱)音乐四下《演唱采菱》说课稿
人音版（五线谱）音乐四下《演唱采菱》说课稿一. 教材分析《演唱采菱》是人音版音乐四下的教材，本节课的主要内容是让学生通过学习五线谱，了解和掌握采菱这首歌曲的演唱技巧和音乐知识。
教材以我国传统的五线谱为基础，通过采菱这首歌曲，让学生感受和体验我国传统音乐的韵味和魅力。
二. 学情分析采菱这首歌曲比较简单，旋律优美，节奏明快，适合四年级的学生学习。
但学生对五线谱的认知和理解还有一定的难度，需要教师在教学过程中进行耐心细致的引导和讲解。
此外，学生对我国传统音乐的认知和了解还不够深入，需要教师在教学过程中进行相关的文化背景介绍。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习，让学生了解和掌握五线谱的基本知识，能够识谱和唱谱。
2.技能目标：通过学习，让学生能够熟练地演唱采菱这首歌曲，掌握基本的演唱技巧。
3.情感目标：通过学习，让学生感受和体验我国传统音乐的韵味和魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的基本知识，采菱这首歌曲的演唱技巧。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱谱，采菱这首歌曲的音准和节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、互动法等，引导学生主动学习和参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、五线谱教具、音响设备等，帮助学生直观地学习和感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放采菱这首歌曲，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音符的表示方法等。
3.示范：教师示范演唱采菱这首歌曲，让学生跟随教师学习。
4.练习：学生自主练习演唱采菱这首歌曲，教师进行个别指导。
5.互动：学生分组进行演唱比赛，增强学习的趣味性和互动性。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性和采菱这首歌曲的演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的基本知识和采菱这首歌曲的旋律，通过板书，让学生直观地了解和掌握五线谱的构成和音符的表示方法，以及采菱这首歌曲的旋律走向和节奏特点。
人音版音乐四年级下册范唱《采菱》说课稿
人音版音乐四年级下册范唱《采菱》说课稿一. 教材分析《采菱》是一首人音版音乐四年级下册的范唱曲目。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了江南水乡的美景，歌曲节奏轻快，旋律简洁，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解我国江南地区的风土人情，培养对家乡的热爱之情。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。
但部分学生可能对江南水乡的风土人情了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到歌曲学习中。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《采菱》，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《采菱》的歌词和旋律，了解江南水乡的风土人情。
四. 说教学重难点1.重点：学会《采菱》的歌词和旋律。
2.难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供良好的学习环境。
六. 说教学过程1.导入：播放《采菱》歌曲，引导学生初步感受江南水乡的美景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：（1）教唱歌词：教师带领学生逐句学唱歌词，注意歌词的韵律和情感表达。
（2）教授旋律：分析歌曲的旋律特点，引导学生掌握音高和节奏。
（3）合奏练习：分组进行合奏练习，提高学生的协作能力。
3.歌曲讨论：引导学生谈谈对江南水乡的了解，分享自己的感受。
4.拓展活动：学生进行歌曲表演，如编排舞蹈、制作道具等，丰富学生的课余生活。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中需要注意的节奏和音高。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《采菱》、歌词和旋律要点。
采菱音乐教案范文
采菱音乐教案范文音乐教案：采菱一、教学目标1.了解菱角采摘的细节，并理解其传统文化内涵；2.通过歌曲《采菱》的演唱，培养学生音乐欣赏能力；3.学习用手拍、口型模仿等齐唱方式，培养学生的合作意识和音乐表现能力；4.通过音乐欣赏、手拍练习和歌曲演唱等方式，提高学生的节奏感和音高感。
二、教学重点1.学会通过手拍、口型模仿等方式进行齐唱；2.理解歌曲《采菱》的歌词内容和意义；3.通过欣赏和演唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
三、教学准备1.录音机、播放器等设备；2.歌曲《采菱》的音频资源；3.课堂练习的相关材料。
四、教学过程1.引入新课（1）教师向学生介绍菱角采摘的背景和传统文化内涵，引发学生对歌曲《采菱》的兴趣。
2.音乐欣赏（1）播放歌曲《采菱》的音频，引导学生仔细听歌；（2）指导学生根据歌曲的节奏和旋律动感，进行简单的手拍练习。
3.歌曲学唱（1）教师带领学生一起学唱歌曲《采菱》；（2）先教唱主歌部分，通过分块教唱方法，理解歌曲的歌词内容和意义；（3）再教唱副歌部分，帮助学生掌握整首歌的结构；（4）加强训练学生的节奏感和音高感，提高学生的音乐表现能力。
4.多声部合唱（1）将学生分为若干个小组，每个小组分别指定不同的声部；（2）教师分别指导各个声部进行练唱，并配合手拍；（3）逐步合并各个声部，进行整体练唱；（4）通过不断练习，提高学生的合作意识和音乐表现能力。
5.评价与总结（1）教师带领学生回顾学习的过程，总结掌握的知识和技能；（2）学生自我评价，分享学习感悟；（3）教师对学生进行评价，鼓励学生进一步提高。
五、教学延伸1.拓展练习（1）用手拍进行节奏训练，包括单拍、双拍、三拍等；（2）通过口型模仿，练习歌曲的旋律线条。
2.相关知识学习（1）进一步了解中秋节和采菱习俗的传统文化内涵；（2）学习其他与菱角相关的歌曲和音乐作品。
3.创新表演（1）学生可以自行编写相关故事或剧本，以采菱为主题进行创新表演；（2）学生可以结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行创作表演。
人音版四年级音乐采菱教案
人音版四年级音乐采菱教案第一篇：人音版四年级音乐采菱教案《采菱》教学设计学校：山南镇大烟墩明德小学教师：刘梦课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程一、导入1、谈话导入师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。
同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。
唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。
【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】2、揭题师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。
其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。
今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，我们一起来欣赏。
二、新课教学1、初听听情绪、节拍（板书：行板，优美的；1=C 2/4 四二拍）2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）4、有感情的朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。
（出示歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
人音小学音乐四年级下册《3采菱》说课稿
人音小学音乐四年级下册《3采菱》说课稿一. 教材分析《3采菱》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了孩子们在湖畔采菱的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但在此阶段，学生对音乐的表现力和情感传达尚有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，发挥想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《3采菱》，了解歌曲背景及民间音乐特点。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《3采菱》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的装饰音及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情感体验教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍歌曲背景，引导学生了解采菱的场景，激发学生学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解装饰音的演唱方法。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们发挥想象力和创造力，进行音乐表演。
5.情感体验：引导学生感受歌曲中的欢乐情绪，引导学生分享自己的情感体验。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对民间音乐的了解。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
冀少版音乐六年级上册《采菱》说课稿
冀少版音乐六年级上册《采菱》说课稿一. 教材分析《采菱》是一首冀中民歌,选自冀少版音乐六年级上册。
这首歌曲以生动的描绘和丰富的情感表现,展现了农民采菱的欢乐场景。
歌曲节奏明快,旋律优美,充满了浓郁的地方特色,是一首非常适合小学高年级学生学习的歌曲。
二. 学情分析通过对学生的了解,他们已经掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧,能够理解和唱出简单的歌曲。
但是,对于这首具有地方特色的歌曲,他们可能不太熟悉,需要教师进行详细的讲解和示范。
此外,学生可能对于如何把握歌曲的情感和表现手法还不够熟练,需要教师的引导和练习。
三. 说教学目标通过学习《采菱》这首歌曲,学生应该能够理解和感受冀中民歌的特点和魅力,掌握歌曲的旋律和节奏,并能够用正确的情感和表现手法演唱这首歌曲。
此外,通过学习这首歌曲,学生还应该能够了解采菱的文化背景和意义,培养对传统文化的认识和尊重。
四. 说教学重难点教学重点:学生能够正确地唱出《采菱》这首歌曲,并能够理解和感受其情感和风格。
教学难点:如何引导学生把握歌曲的情感和表现手法,如何让学生理解并掌握冀中民歌的特点。
五. 说教学方法与手段采用讲解法、示范法、练习法、小组合作等教学方法,利用多媒体课件、音频、视频等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入(5分钟)引导学生了解冀中民歌的特点和文化背景,激发学生学习《采菱》的兴趣。
2.讲解(10分钟)详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感,让学生了解歌曲的特点和风格。
3.示范(5分钟)教师示范演唱歌曲,让学生感受歌曲的情感和风格,并引导学生跟唱。
4.练习(10分钟)让学生分组练习,相互纠正和指导,帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
5.小组合作(10分钟)让学生以小组为单位,自选一个采菱的场景,用歌曲的形式进行表现,培养学生的创造力和合作精神。
6.总结(5分钟)总结本节课的学习内容,强调冀中民歌的特点和文化价值,鼓励学生在生活中多听、多唱、多思考。
人音版四年级下册采菱说课稿
采菱尊敬的各位评委老师，大家上午好/下午好！我是小学音乐05号考生，今天我说课的课题是《采菱》，下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课的教学进行说明。
首先教材分析《采菱》是人音版小学音乐中的一节唱歌课，C调，2/4拍，采用六声宫调式，一段体结构，旋律较多的出现在高音区，抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
根据新课标理念和我对教材的理解，围绕该学段学生注意力增强,体验、感受与探索创造活动能力增强的特点，我制定了如下教学目标：（1）情感目标：通过学唱歌曲演唱了解歌曲的风格和内容，激发学生对家乡的热爱之情；（2）知识目标：通过学习学生能够认识并掌握附点节奏；（3）能力目标：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏完整演唱歌曲；根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：通过学唱歌曲让学生有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》，为歌曲创编新歌词培养学生的创新精神为本课重点；难点是掌握歌曲中出现的附点节奏并准确进行演唱。
教学是一门科学，也是一门艺术。
根据本课内容，我采用的教学法有创设情境法、欣赏教学法、活动探究法。
我选用的学法有小组合作法、自主探究法。
教学过程下面我将重点从六个环节阐述我的教学过程：第一个环节：创设情境，激趣导入我会演唱江苏省民歌《茉莉花》激发学生的好奇心，然后请学生们谈谈自己心中的江苏是个什么样的地方呢？引起学生思考，进而揭示课题《采菱》。
第二环节：学唱歌曲（1）初听歌曲让学生在听的同时思考问题，这首歌的情绪、速度是怎样呢？通过聆听使学生对歌曲的整体有初步感知。
（2）复听歌曲音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。
学生熟悉歌曲的同时听辨拍号，再次聆听使学生更深入的体会歌曲的情绪，为学生更好地理解歌曲做了铺垫。
（3）紧接着请学生用“啦”音模唱。
用哼唱旋律的方式使学生对歌曲的旋律更加熟悉的同时也感受了歌曲旋律的特点。
（4）填词学唱引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握。
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介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状， 花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
(菱角) 教师引出歌曲，学生读出歌曲名字 板书歌曲《采菱》 二、寓教于乐 1、.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得 要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。 2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水 乡的美，孩子们的快乐。 3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 4、以乐句为单位进行学唱曲调。 (1)教师教唱 2 遍。 (2)生随琴视唱。 (3)师生进行接唱练习。 (4)随琴完整视唱曲谱。 5、学唱歌词 （1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。 师生一起随琴唱词 （2）随琴加前奏演唱歌曲。 三、创编歌词并小结 1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山 下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。 2、教师范唱自己的创作，让学生听。 3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段， 两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。
歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌 曲运用了许多十六分音符构成的节奏型； 以及切分节奏 ，给人以轻盈活泼之感。歌曲是 一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第 1-4 小节)和第二乐句(第 5-8 小节)都是方 整的 4 小节乐句，对称呼应；第三乐句(第 9-14 小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更 为活跃，生动；第四乐句(第 15 -18 小节)节奏拉宽，运用了“ ”这样的切分节奏，前后模进， 模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为 6 个小节，旋律较多地出现在高音区， 酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片）菱》
教学内容： 1、认识 D.S.反复记号 2、歌曲《采菱》 教学目标： 1、通过学习 D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。 2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。 3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 教学重点： 1、掌握 D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。 3、准确为歌曲创编新歌词。 教学难点： 1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。 2、准确创编新歌词，并试唱。 教材分析：