小小少年 说课稿
小小少年说课稿
人音版四年级第七册《小小少年》说课稿库尔勒第四小学杨琳一、教材分析《小小少年》是人音版四年级下册，德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
二、学情分析四年级的学生已经有一定得音乐基础和演唱水平，掌握《小小少年》这首歌应该不成问题，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
三、设计理念：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。
从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
人音版四年级第七册《小小少年》教案教学目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
重难点：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教具准备：录音机、光盘、手风琴。
教学过程：一.律动《小苹果》同学们跳的真好，接下来我们像黄鹂鸟一样放松，清晰的唱吧。
二.发声练习1唱音阶.2.用啊来模唱四.教授新课1、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说一说吗?在我小时候看过一部电影，电影的名字叫《英俊少年》，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。
人音版音乐四年级下册《小小少年》说课稿
人音版音乐四年级下册《小小少年》说课稿一. 教材分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以轻快的旋律和简单的歌词，表达了成长过程中的快乐和烦恼。
歌曲共两个乐段，第一乐段以明快的节奏展现了对生活的热爱和好奇心，第二乐段以较慢的节奏表达了成长过程中的烦恼和困惑。
整首歌曲既富有童趣，又具有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够掌握基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
在这个年龄段，学生的好奇心强，对新鲜事物充满热情，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中注意力，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，理解歌曲的含义。
4.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的记忆。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.理解歌曲的含义，体验音乐中的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，直观地展示歌曲的旋律和节奏，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片《小小少年》，引起学生的兴趣，引入新课。
2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律和歌词，教唱歌曲。
3.练习：分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，互相纠正和指导。
4.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《小小少年》的歌词、旋律图、重难点音符等，采用简洁明了的图形和文字，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人教版音乐六上第四单元《小小少年》说课稿
人教版音乐六上第四单元《小小少年》说课稿一. 教材分析《小小少年》是人教版音乐六上第四单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个少年在成长过程中所面临的困惑和挣扎，通过歌曲的表达，让学生感受到成长的不易和人生的曲折。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
在本单元中，学生将通过学习这首歌曲，进一步了解音乐的基本元素，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对音乐的基本元素如旋律、节奏、音色等有了一定的了解。
但学生在音乐鉴赏能力方面仍有待提高，部分学生对音乐作品的情感表达尚显陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词，学会用正确的演唱方式表现歌曲。
2.通过对歌曲《小小少年》的学习，培养学生对音乐作品的情感表达能力。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的音乐审美情趣。
4.引导学生理解成长过程中的困惑和挣扎，培养学生积极面对人生困境的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小小少年》的旋律和歌词的掌握，以及正确的演唱方式。
2.教学难点：对歌曲情感的把握，以及音乐鉴赏能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受歌曲所表达的情感。
2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解歌曲。
4.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《小小少年》，引导学生进入课堂学习状态。
2.歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《小小少年》，让学生掌握旋律和歌词。
3.情感体验：让学生分组讨论，分享自己在成长过程中所面临的困惑和挣扎，引导学生理解歌曲所表达的情感。
4.音乐鉴赏：教师引导学生对歌曲进行鉴赏，分析歌曲的艺术价值。
5.演唱练习：学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
人音版音乐四年级下册伴奏《小小少年》说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《小小少年》说课稿一. 教材分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了少年时代的天真无邪和快乐。
歌曲节奏明快，旋律简洁，适合四年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，感受到音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，活泼好动，易于接受新鲜事物。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐感受能力。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受到少年时代的快乐和美好，培养他们对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和休止符的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、模仿、分组合作等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.使用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受音乐。
3.运用游戏、故事等有趣的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小小少年》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景、旋律和歌词，讲解歌曲中的音准和节奏。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导他们正确发音和掌握音准。
4.练习：分组让学生进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
5.展示：让学生展示自己的演唱成果，鼓励他们自信地表现自己。
6.总结：对学生的演唱进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《小小少年》的旋律、歌词和重点难点音符。
《小小少年》教案
《小小少年》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册音乐说课稿第4课歌曲《小小少年》(花城版)(1)
四年级下册音乐说课稿第4课歌曲《小小少年》（花城版）(1)一. 教材分析《小小少年》是一首四年级下册的音乐教材，选自花城版《音乐课程标准》实验教科书。
这首歌曲描绘了一个少年在成长过程中，面对各种烦恼，依然保持乐观的心态，歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以培养正确的价值观，学会如何面对生活中的困难。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
在这个年龄段，学生对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强，善于模仿和表现。
同时，他们也具有一定的理解和表达能力，可以理解歌曲中的情感和寓意。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《小小少年》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会面对生活中的困难，保持乐观的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及如何表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生参与演唱和讨论。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《小小少年》，引导学生聆听并感受歌曲的情感。
2.新课教学：讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。
3.学唱歌曲：分组进行演唱，引导学生注意音高和节奏的准确性。
4.讨论：让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受，引导学生树立正确的价值观。
5.巩固练习：再次演唱歌曲，巩固所学内容。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：《小小少年》歌词：小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照……主题：成长中的烦恼与乐观八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和表达能力。
(花城版)四年级音乐下册第4课《歌曲 小小少年》说课稿
（花城版）四年级音乐下册第4课《歌曲小小少年》说课稿一. 教材分析《小小少年》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版四年级音乐下册第四课。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们在成长过程中的快乐和烦恼。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和生动的描绘展现了孩子们的天真活泼；第二乐段以舒缓的节奏和抒情的描绘展现了孩子们在成长过程中的思考与感悟。
本节课的目标是让学生通过学唱《小小少年》，感受歌曲的童趣，理解歌曲所表达的成长过程中的快乐与烦恼，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但在音乐表现力和情感体验方面仍有待提高。
通过学习《小小少年》，学生可以进一步培养音乐审美能力，提升音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够熟练地演唱《小小少年》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐表现力和情感体验。
3.情感态度与价值观：感受歌曲的童趣，理解成长过程中的快乐与烦恼，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱《小小少年》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中一些音准和节奏的把握，以及情感的到位表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等。
六. 说教学过程1.导入：以一张孩子们快乐成长的图片引入，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《小小少年》歌曲，让学生初步感受歌曲的童趣。
3.学唱：引导学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
4.讨论：分组讨论歌曲所表达的成长过程中的快乐与烦恼，分享自己的感受。
5.演唱：全班学生共同演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
6.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们自信地表现自己。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲所传达的积极向上的态度。
人音版小学音乐《小小少年》说课稿
《小小少年》说课稿尊敬的各位评委老师大家好，我是1号考生，今天我试讲的题目是《小小少年》，下面开始我的试讲。
组织课堂上课同学们好！请坐！激趣导入很高兴和同学们共同度过美妙的音乐课堂，细心的同学发现教室多了台古筝，古筝呢作为我国的民族乐器，它陪伴老师至今，带给我无尽的快乐。
今天老师准备了两首古筝曲，请同学们听一听有什么不同呢？曲子已经弹完了，哪位同学来说一说？来分享你的想法，第一首是宁静的，第二首是活泼的，你的音乐感知能力真棒，请坐。
第一首是古筝名曲《春江花月夜》，展现了微波荡漾、优美宁静的春江景色，与之对比的正是我们今天所要学习的《小小少年》，音乐真的非常的神奇，不同的音乐风格带给我们不同的感受，让我们一起走进歌声中的《小小少年》，感受音乐的魅力。
【板书】初步聆听歌曲选自德国影片《英俊少年》讲述了少年时期的烦恼。
首先让我们聆听歌曲，边听边思考歌曲的演唱形式是怎样的？歌曲欣赏完了，你的眼神告诉我你十分的想表达。
嗯。
歌曲采用了齐唱和合唱的演唱方式诉说着少年的烦恼，你的小耳朵可真灵敏。
再次聆听通过对歌曲的了解，让我们再次聆听，感受歌曲在速度和强弱上有什么特点呢？请同学们随着歌声用自己的身体律动来感受歌曲的强弱吧！同学们的动作幅度越来越小，相信心里一定有了答案，举手最高的这位同学你来说，歌曲的速度不快不慢，这位同学在速度上分享了他听到的内容，歌曲是中速的，你的音乐感知能力真棒！你来分享一下你的观点吧，嗯。
歌曲是4/4拍，强弱规律是强、弱、次强、弱，你的音乐素养真棒。
让我们按照这位同学的方式一起感受下吧。
三次聆听请同学们在聆听歌曲的同时观察大屏幕上的谱例，思考和我们往常学习的歌曲有什么不一样呢？（可以提示开始小节和结束小节）你来回答，歌曲前面多出来一小节，你观察的真细致，歌曲是由弱拍起，叫弱起小节，加上最后一小节才是完整的，那同理我们的弱起小节也叫不完整小节。
模唱歌曲1这么一首好听的歌曲，同学们有没有信心把它学会呢？请跟随老师的琴声轻轻用“la”来模唱歌曲吧通过刚才的模唱，老师发现一处小问题，请大家竖起小耳朵仔细听老师这两种演唱哪种更好呢？（带附点演唱和不带附点对比聆听）举手最高的这位同学你来说，第二种更好，让歌曲更有推动感，同学们认同他的观点吗？看到大家都点头给予了肯定，同学们的音乐感知能力都很棒，第二种效果更好这都是因为运用了附点的节奏型，演唱时做到轻和快哦，模唱歌曲2让我们再次模唱歌曲。
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《小小少年》说课稿
一、教材分析
《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
二、学情分析
由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
三、设计理念：
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。
从而突破重难点。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。
挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。
以情感人、以美育人。
通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
四、教学过程：
1、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有
师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?
师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。
（4）听辨练习。
6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
7、演唱歌曲
分多种形式指导学生演唱歌曲。
鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。
10、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。