2021年高考语文一轮复习--古诗文阅读—文言文虚词(限时检测)(解析版)
考点24 古诗文阅读—文言文虚词（测）【限时检测1】时间：15分钟实际答题时间：分数：20分实际得分：一、【2020·浙江省杭州高级中学高三其他】阅读下面的文言文，完成下面小题。
（20分）冯道①论（周显德元年四月）庚申，太师、中书令瀛文懿王冯道卒。
道少以孝谨知名，唐庄宗世始贵显，自是累朝不离将、相、三公、三师之位，为人清俭宽弘，人莫测其喜愠，滑稽多智，浮沉取容．．，尝著《长乐老叙》，自述累朝荣遇之状，时人往往以德量推之。
欧阳修论曰：“礼义廉耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡。
”礼义，治人之大法；廉耻，立人之大节。
况为大臣而无廉耻，天下其．有不乱，国家其有不亡者乎！予读冯道《长乐老叙》，见其自述以为荣，其可谓无廉耻者矣，则天下国家可从而知也。
予于五代得全节之士三，死事之人十有五，皆武夫战卒，岂于儒者果无其人哉？得非高节之士，恶时之乱，薄其世而不肯出欤？抑君天下者不足顾，而．莫能致之欤？臣光曰：天地设位，圣人则．之，以制礼立法，内有夫妇，外有君臣。
妇之从夫，终身不改；臣之事君，有死无贰；此人道之大伦也。
苟或废之，乱莫大焉！范质称冯道厚德稽古，宏才伟量，虽朝代迁贸．．，人无间言，屹若巨山，不可转也。
臣愚以为正女不从二夫，忠臣不事二君。
为女不正，虽复华色之美，织之巧，不足贤矣；为臣不忠，虽复材智之多，治行之优，不足贵矣。
何则？大节已亏故也。
道之为相，历五朝、八姓，若逆旅之视过客，朝为仇敌，暮为君臣，易面变辞，曾无愧怍，大节如此，虽有小善，庸足称乎！或以为自唐室之亡，群雄力争，帝王兴废，远者十馀年，近者四三年，虽有忠智，将若之何！当是之时失臣节者非道一人岂得独罪道哉臣愚以为忠臣忧公如家见危致命君有过则强谏力争国败亡则竭节致死。
智士邦有道则见，邦无道则隐，或灭迹山林，或优游下僚。
今道尊宠则冠三师，权任则首诸相，国存则依违拱嘿，窃位素餐，国亡则图全苟免，迎谒劝进。
君则兴亡接踵，道则富贵自如，兹乃．奸臣之尤，安得与他人为比哉！或谓道能全身远害于乱世，斯亦贤已。
臣谓君子有杀身成仁，无求生害仁，岂专以全身远害为贤哉！然则盗跖病终而子路醢，果谁贤乎？抑此非特道之愆．也，时君亦有责焉。
何则？不正之女，中士羞以为家；不忠之人，中君羞以为臣。
彼相前朝，语其忠则反君事雠，语其智则社稷为墟；后来之君，不诛不弃，乃复用以为相，彼又安肯尽忠于我而能获其用乎！故曰，非特道之愆，亦时君之责也。
（选自《资治通鉴》）（注）冯道：五代时的名人，做过五代时期五个朝代、八姓、十个皇帝共计约三十年的宰相。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A．滑稽多智，浮沉取容．．取容：屈从讨好B．天地设位，圣人则．之则：制定规则C．虽朝代迁贸．．，人无间言迁贸：变迁D．抑此非特道之愆．也愆：责任2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）（★）A．天下其．有不乱，国家其有不亡者乎其．可怪也欤B．抑君天下者不足顾，而．莫能致之欤有如此之势而．为秦人积威之所劫C．若逆旅之．视过客凡是州之．山水有异态者D．兹乃．奸臣之尤设九宾于廷，臣乃．敢上璧3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）（3分）A．欧阳修对冯道的评论立足于“礼义廉耻，国之四维”的观点，认为不讲礼仪没有廉耻，个人国家都立不起来。
B．欧阳修研究五代时期的“全节”“死事”之士，发现都是武夫战卒，认为这是时逢乱世，儒者隐居不出所致。
C．针对有人肯定冯道生逢乱世而有全身远祸之贤，司马光以子路和盗跖的结局相对比，指出真正的“贤”是杀身成仁而不是求生害仁。
D．在批评冯道的同时，司马光认为不停地起用这么一个没有一点忠诚可言的宰相，五代时期的那些君主们也有责任。
4．下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．当是之时/失臣节者非道/一人岂得独罪道哉/臣愚以为忠臣忧公如家/见危致命/君有过则强谏力争/国败亡则竭节致死B．当是之时/失臣节者非道一人/岂得独罪道哉/臣愚以为忠臣/忧公如家/见危致命/君有过则强谏力争/国败亡则竭节致死C．当是之时/失臣节者非道一人/岂得独罪道哉/臣愚以为忠臣忧公如家/见危致命/君有过则强谏力争/国败亡则竭节致死D．当是之时/失臣节者非道/一人岂得独罪道哉/臣愚以为忠臣/忧公如家/见危致命/君有过则强谏力争/国败亡则竭节致死5．把文中画线的句子译成现代汉语。
（8分）（1）得非高节之士，恶时之乱，薄其世而不肯出欤。
（4分）（2）后来之君，不诛不弃，乃复用以为相，彼又安肯尽忠于我而能获其用乎！（4分）【答案】1．D2．A3．B4．C5．（1）莫非是高尚节操的士人，憎恶时势的浊乱，鄙薄那世道不肯出来？（2）后来的君主，对他既不诛杀又不抛弃，却再任用为宰相，他又怎么肯要求自己竭尽忠诚从而能派上他的用场呢！【解析】1．本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
D项，“愆”，结合后面“时君亦有责焉”分析，应该译为罪责。
句意：然而这不光是冯道的过错。
故选D。
2．本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
解答此题时，需要逐项分析。
A项，都是表反问语气，难道。
B项，连词，表因果；连词，表转折。
C项，主谓之间，取消句子独立性；助词，的。
D项，动词，表判断，是；连词，才。
故选A。
3．本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时，抓住题干，读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
B项，“发现都是武夫战卒，认为这是时逢乱世，儒者隐居不出所致”错误。
结合“予于五代得全节之士三，死事之人十有五，皆武夫战卒，岂于儒者果无其人哉？得非高节之士，恶时之乱，薄其世而不肯出欤”等分析，欧阳修只是提出疑惑，没有定论。
故选B。
4．本题考查文言断句的能力。
此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
“岂……哉”，固定句式，难道……吗。
“岂”，难道；“哉”，句末语气词，表反问，相当于“吗”。
不应该断开，排除A项、D项。
“以为”是认为的意思，宾语为“忠臣忧公如家”，结合句意内容分析，“臣愚以为忠臣忧公如家”不应该断开，排除B项。
句意：在这种时候，丧失为臣节操的不止冯道一个人，岂能单独怪罪冯道呢！臣下我认为忠臣担忧国运如同家运，见到危险敢于献出生命，君主有过失就坚决劝谏、据理力争，国家衰败灭亡就至死恪守节操。
故选C。
5．本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“得非”，得无，莫非是；“节”，节操；“恶”，憎恶；“乱”，浊乱；“薄”，鄙薄；“其”，代词，那；“薄其世而不肯出欤”（反问句）。
（2）“诛”，诛杀；“弃”，抛弃；“乃”，连词，转折，却；“以为”，以（之）为，把……作为；“安”，怎么；“尽”，竭尽；“于”，介词，对于，对。
【参考译文】庚申（十七日），太师、中书令瀛文懿王冯道去世。
冯道少年时以孝顺谨慎闻名，后唐庄宗时代开始尊贵显赫，从此历朝官不离将军、宰相、三公、三师的职位，为人清静俭朴宽容大度，别人无法猜测他的喜怒哀乐，能言善辩，足智多谋，与世沉浮，左右逢源，曾经作《长乐老叙》，自述历朝荣誉礼遇的情况，当时的人每每用有德行度量来推重他。
欧阳修论曰：“礼、义、廉、耻，是国家赖以生存的四条纲维；这条纲维不能张立，国家就灭亡。
”礼、义，是统治人民的根本大法；廉、耻，是安身立命的基本节操。
况且身为大臣而毫无廉耻，天下岂有不乱，国家岂有不亡的啊！我读冯道《长乐老叙》，看他的自述不讲礼义廉耻反以为荣耀，真可谓是毫无廉耻的人了，那天下国家的命运也就可以从而知晓了。
我从五代历史中找到保全节操的志士有三位，为事业而死的仁人有十五位，都是武夫战士，难道在儒者中间果真没有那样的人吗？莫非是高尚节操的士人，憎恶时势的浊乱，鄙薄那世道不肯出来？还是统治天下的君主来不及关顾，而没能让他们出来呢？臣司马光曰：天地设置方位，圣人作为准则，用来制定礼仪、建立法律，家中有夫妇，家外有君臣。
妇人随从丈夫，终身不能改变；臣子事奉君主，至死不二；这是为人之道的最大伦常。
如果有人废弃它，祸乱莫过于此！范质称赞冯道德行深厚精研古道，才器雄伟度量宏大，虽然朝代变迁，人们也没有闲言，像大山屹立，不可转动！臣下我认为正派的女人不会跟从两个丈夫，忠诚的臣子不会事奉两位君主。
做女人不正派，即使再有如花美貌，纺织巧手，也称不上贤惠；做臣子不忠诚，即使才智再多，政绩卓著，也不值得看重。
什么缘故呢？因为大节已亏。
冯道任宰相，历事五个朝代、八位君主，如同旅店看待过客，清晨是仇敌，傍晚成君臣，更换面孔、变化腔调，竟无一点羞愧，大节如此，即使有小善，哪里值得称道！有人认为自从大唐皇室灭亡，群雄武力相争，一位帝王的兴盛衰亡，长的十几年，短的三四年，虽然有忠臣智士，又能怎么样呢！在这种时候，丧失为臣节操的不止冯道一个人，岂能单独怪罪冯道呢！臣下我认为忠臣担忧国运如同家运，见到危险敢于献出生命，君主有过失就坚决劝谏、据理力争，国家衰败灭亡就至死恪守节操。
智士见国家清明有道就出来，国家昏庸无道就隐居，或者遁入山林不留踪迹，或者身居小吏悠闲自在。
如今冯道论尊贵恩宠则胜过太师、太傅、太保三师，论权力责任则居各宰相之首，国家存在便拱着手闭着嘴不置可否，窃据权位无功受禄；国家灭亡便图谋保全苟且免死，迎接拜谒新主或上表劝进帝位。
国君兴盛灭亡一个接着一个，冯道荣华富贵依然故我，这是奸臣之最，哪能与其他一般人相提并论呢！有人认为冯道能够在乱世中保全自身远离祸害，这也算得上贤能了。
臣下认为君子只有敢于牺牲自己成全仁义，决不能为追求活命而损害仁义，哪能将专门保全自身远离祸害当作贤能呢！那么盗跖虽是大盗却生病老死，而子路虽为忠臣却被砍成肉酱，究竟谁才称得上贤能呢？然而这不光是冯道的过错，当时的君主也有责任。
什么缘故呢？不正派的女人，一般男子羞以为妻；不忠诚的小人，一般君主羞以为臣。
冯道为前朝宰相，说他忠诚却背叛前君事奉仇敌，说他智慧却听任国家变成废墟；后来的君主，对他既不诛杀又不抛弃，却再任用为宰相，他又怎么肯要求自己竭尽忠诚从而能派上他的用场呢！所以说，不光是冯道的过错，当时的君主也有责任啊！【限时检测2】时间：15分钟实际答题时间：分数：16分实际得分：二、【2020·北京高三三模】阅读下面文言文，完成下面小题。
2021年高三语文一轮总复习(文言文阅读虚词)第02课典型例题(含解析)
第02课典型例题一．〔2021年高考安徽卷〕阅读下面的文言文，完成4～7题。
松江府通判许君传[清]刘大櫆许君讳曾裕，字仑高，一字南湖，桐城人也。
君少卓荦有大志，年甫六龄，值母病笃，即知长跪祖庙之前，祷求至十余日不倦。
稍长，从塾师受学，聪颖出其辈类，于书无所不读。
然其尊府以直谅为族人所怨怒，兴起狱讼，十余年而不可伸，遂发愤以．卒。
君抱痛于中，复控于有司，又十余年，而理始得直。
然君之精力壮志已消亡其过半矣。
不获已，乃入赀补官，得通判松江水利船政。
松江地滨海，旧设巡海之船，其名曰乌船。
向者，通判监修，上下多侵渔。
其船遇风辄坏。
君独亲自验试，而其弊始除。
先是，远人负贩至松江，松江奸民取其货，而负其价直不还。
君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆戴德感泣。
松江河道细狭，易至填淤。
填淤那么．．舟楫不通，而民田亦无以灌溉。
故冬日水涸，用挑浚之工，其费皆出自民间，积至巨万。
有司粗为兴筑，而浮消其费大半。
君独以私一己之稇载①有限，而取万民之膏血甚多，于心不忍。
乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差。
民咸呼舞，以为数十年来所未有，因即河漘立石以纪其事。
滨海失业之民多通海洋以逐利，禁之不止。
君奉委巡察，而海船之私货浮于口粮之外者至百余艘。
君念穷民非有大奸宄，徒以无知嗜利而自致干纪之诛。
必加详报，那么己虽有获贼之誉，而死者不可复生。
因潜请于．布政辰公，恳其宽贳。
辰公察君爱民出中心之诚，深为激赏。
将议迁除，而君以是年得疾，于六月十八日卒于松江之官舍，年五十有八。
始君少时，怀奇负异，欲有所建立于天下。
士大夫与君相知者，咸度君当为朝廷显用。
而遭家多故，不得遂其所欲为。
及其筮仕，秩居闲散，徒奔趋抑郁于群众之中。
既为．方伯所知，庶几有以展其足也，而遂死。
岂其信有命邪？虽然，以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉，岂其有歉于彼邪？呜呼，可悲也已！〔选自?续修四库全书·海峰文集?有删节〕［注］①稇〔kun〕载：满载，这里指牟利多。
5.以下各组句子中，加点词的意义和用法一样的一组是〔〕A. 遂发愤以．卒木欣欣以．向荣那么．．舟楫不通于其身也，那么．．耻师焉C. 因潜请于．布政辰公月出于．东山之上D. 既为．方伯所知秦王为．赵王击缶【答案】A二、〔2021年高考天津卷〕阅读下面的文言文，完成9～12题。
2021年高考语文文言文一轮复习专题二：文言虚词
2021年高考语文文言文一轮复习专题二：文言虚词【典例分析】【2020年天津高考语文试卷】阅读下面的文言文，完成下面小题。
吾家在唐为辅相者六人，廉直忠孝，世载令．闻。
念后世不可事伪国、苟富贵，以．辱先人，始弃官不仕。
东徙渡江，夷于编氓。
孝悌行于家，忠信著于乡，家法凛然，久而弗改。
宋兴，海内一统。
陆氏乃与时俱兴，百余年间文儒继出，有公有卿，子孙宦学相承，复为宋世家，亦可谓盛矣！然游于此切有惧焉，天下之事，常成于困约，而败于奢靡。
游童子时，先君谆谆为言，太傅①出入朝廷四十余年，终身未尝为越产;家人有少变其旧者，辄不怿;晚归鲁墟，旧庐一椽不可加也。
楚公②少时尤苦贫，革带敝．，以绳续绝处。
秦国夫人③尝作新襦，积钱累月乃．能就，一日覆羹污之，至泣涕不食。
姑嫁石氏，归宁，食有笼饼，亟起辞谢曰：“昏耄不省是谁生日也。
”左右或匿笑。
楚公叹曰：“吾家故时，数日乃啜羹，岁时或生日乃食笼饼，若曹岂知耶？”是时楚公见贵显，顾以啜羹食饼为泰，愀然叹息如此。
游生晚，所闻已略;然少于游者，又将不闻。
而旧俗方已大坏。
厌．黎藿，慕膏粱，往往更以上世之事为讳，使不闻。
此风放而不还，且．有陷于危辱之地、沦于市井、降于皂隶者矣。
复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔，可得耶？呜呼!仕而至公卿命也退而为农亦命也若夫挠节以求贵市道以营利吾家之所深耻。
子孙戒之，尚无堕厥初。
（节选自宋·陆游《放翁家训·序》）（注）①太傅：陆游的高祖。
②楚公：陆游的祖父。
③秦国夫人：陆游的祖母。
出作入息，农之治生也；居肆成事，工之治生也；贸迁有无，商之治生也；膏油继晷，士之治生也。
然士为四民之首，尤当砥砺表率，效古人体天地、育万物之志，今一生不能治，何云大丈夫哉！治生非必蝇营营逐逐、妄取于人之谓也。
若利己妨人，非唯明有物议、幽有鬼神，于心不安，况其祸有不可胜言者矣，此岂善治生欤？夫俭者，守家第一法也。
故凡日用奉养，一以节省为本，不可过多。
宁使家有赢余，毋使仓有告匮．。
2021年高考语文一轮复习--古诗文阅读—文言文虚词(分层练习)(解析版)
考点24 古诗文阅读—文言文虚词（练）（一）热身练一、【2020·浙江省镇海中学高三其他】阅读下面的文言文，完成下面小题。
别令狐拾遗书唐·李商隐子直足下：行日已定，昨幸得少展写。
足下去后，怃然不怡，今早垂致葛衣．．，书辞委曲，恻恻无已。
自昔非有故旧援拔，卒然于稠人中相望，见其表得所以类君子者．，一日相从，百年见肺肝。
尔来足下仕益达，仆困不动，固不能有常合而有常离。
足下观人与物，共此天地耳，错行杂居蛰蛰哉。
不幸天能恣物之生，而不能与物慨然量其欲，牙齿者恨不得翅羽，角者又恨不得牙齿，此意人与物略同耳。
有所趋，故不能无争；有所争，故不能不于同中而有各异耳。
足下观此世，其．同异如何哉？儿冠出门，父翁不知其枉正；女笄上车，夫人不保其贞污。
此于亲亲，不能无异势也。
亲者尚尔，则不亲者，恶望其无隙哉！故近世交道，几丧欲尽。
足下与仆，于天独何禀，当此世生而不同此世，每一会面一分散，至于慨然相执手，颦然相戚，泫然相泣者，岂于此世有他事哉。
惜此世之人，率不能如吾之所乐，而又甚惧吾之徒，孑立寡处。
而与此世者蹄尾纷然，蛆吾之白，摈置讥诽，袭出不意，使后日有希吾者，且．惩吾困，而不能坚其守，乃舍吾而之他耳。
足下知与此世者居常绐．于其党何语哉？必曰吾恶市道。
呜呼，此辈真手搔鼻皻①，而喉哕②人之灼痕为癞者，市道何肯如此辈邪！今一大贾坐墆货③中，人人往须之，甲得若干，曰：其赢若干。
丙曰：吾索之。
乙得若干，曰：其赢若干。
戊曰：吾索之。
既与之，则欲其蕃．，不愿其亡失口舌，拜父母，出妻子，伏腊相见有贽，男女嫁娶有问，不幸丧死有致馈，葬有临送吊哭，是何长者大人哉？他日甲乙俱入之不欺，则又愈得其所欲矣。
回环出入如此，是终身欲其蕃，不愿其亡失口舌，拜父母益严，出妻子益敬，伏腊相见贽益厚，男女嫁娶问益丰，不幸丧死，馈赠临送吊哭情益悲，是又何长者大人哉？惟是于信誓有大期漫，然后骂而绝之，击而逐之，讫身而勿与通也。
故一市人，率少于大贾而不信者，此岂可与此世交者等耶！今日赤肝脑相怜，明日众相唾辱，皆自其时之与势耳。
2021年高考语文复习专题复习：18个文言虚词详解与练习题汇编(Word版,含答案)
2021年高考语文复习专题复习：18个文言虚词详解与练习题汇编考试说明里列出的“常见文言虚词”有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
综观近几年高考试卷，文言虚词考查题中“之”“于”“以”“而”出现的频率最高，其次是“其”“为”“何”“乃”等。
而一、连词1、表并列关系。
可译为“既……又……”，或不译。
例：（1）剑阁峥嵘而．崔嵬。
《蜀道难》（2）舍生而取义者也。
《孟子》2、表修饰关系。
“而”字不必译出。
例：（1）吾尝终日而思矣。
《劝学》（2）徐而察之。
《石钟山记》（3）吾恂恂而起。
我小心谨慎地起来。
《捕蛇者说》（以上数例中，“而”字连接的前项是状语，因此，译成现代汉语时,一般要加上状语的语尾“地”字，但并非“而”译为“地”。
）（4）夜缒而出。
《烛之武退秦师》（5）吾尝跂而望矣。
《劝学》（以上数例中，“而”字连接的两项都是动词或动词短语，后项表示主要动作，前项表示动作的方式。
）3、表递进关系。
可译为“并且”、“而且”。
例：（1）君子博学而日参省乎己。
《劝学》（2）今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地。
《触龙说赵太后》4、表因果关系。
可译为“因而”。
例：（1）表恶其能而不能用也。
《赤壁之战》（2）臣诚恐见欺于王而．负赵《廉颇蔺相如列传》5、表假设关系。
可译为“如果”、“假如”。
例：（1）秦以城求壁而赵不许，曲在赵。
《廉颇蔺相如列传》（2）人而无信，不知其可也。
《论语为政》6、表承接关系。
所连接的两项在时间、动作或事理上承上启下，先后相继相接，先后的顺序不能颠倒。
可译为“然后”、“接着”、“就”、“便”等，或不译。
例：（1）学而时习之。
《论语》（2）余方心动欲还，而大声发于水上。
《石钟山记》（3）简能而用之，择善而从之。
《谏太宗十思疏》（4）因释其耒而守株。
便放下他的农具守着树桩。
《五蠹》7、表转折关系。
可译为“但”、“但是”、“却”等。
例：（1）青取之于蓝，而青于蓝。
2021年高考语文一轮复习-- 古诗文阅读—文言文虚词(讲义)(解析版)
考点24 古诗文阅读—文言文虚词（讲）一、必备知识[试题特点]《考试大纲》要求考生“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。
高考中，文言虚词已经多年没有单独设题考查，主要是在断句和翻译题中渗透了对虚词的考查。
虚词的考查范围主要是18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
除了这18个常见文言虚词外，高考也还有对其他文言虚词、兼词和复音虚词等进行考查的情况。
[解题指津]理解常见文言虚词在文中的意义和用法，最根本的是要辨识语境，因为虚词的意义并不固定，用法也很灵活，只有结合语境，才能准确把握。
除了辨识语境，考场中，还要掌握以下方法以帮助判断：(1)语境分析法一个虚词往往有多种用法，要理解它在具体语句中的用法，必须根据上下文的整体语境和句子(单句和复句)之间、句子内部成分之间的逻辑关系，来推断虚词的意义和用法。
如“固一世之雄也，而今安在哉”(《赤壁赋》)中的“而”，上文对曹操“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，下文“今安在哉”则充满了叹惋之情，下文没有顺承上文的句意，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。
(2)位置推断法同一虚词，在句中位置不同，其意义和用法也不同。
例如“也”，用在句末表判断、陈述、疑问、感叹等语气。
如“夫战，勇气也”(《曹刿论战》)中的“也”表判断语气。
“也”如果用在句中，一般起舒缓语气的作用，如“师道之不传也久矣”(《师说》)中的“也”。
再如“乎”，作助词时，表感叹、疑问或反问等语气，一般位于句尾；作词尾，用在形容词后面；用于句中，则表停顿。
作介词时，位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等，相当于“于”；用于形容词后，表示比较。
(3)语法分析法同一虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也会发生变化。
例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，如“奚以之九万里而南为”(《逍遥游》)中的“之”，是“到”的意思；如果处在宾语部分的两名词之间，则为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”(《愚公移山》)中的“之”；如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里”(《逍遥游》)中的“之”。
2021年高三语文一轮总复习(文言文阅读虚词)第01课考纲解读(含解析)
第01课考纲解读?2021年普通高等学校招生全国统一考试大纲〔课程标准实验版〕?〔修订版〕对文学类文本阅读的虚词考点的考察要求是：理解常见文言虚词在文中的含义。
才能层级为B级。
“常见文言虚词〞指考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之。
主要是代词、副词、介词、连词、助词。
“在文中的用法〞，主要考察考生在详细语境中理解并区分文言虚词不同意义和用法的才能。
文言虚词的考察常常用比拟的方式，即挑出句子中字形一样虚词，比拟它们的意义和用法。
文言虚词在不同的语境中含义和用法不同，我们在理解文言实词的时候，也应本着“词不离句〞的原那么。
高考18个文言虚词的含义与用法讲解1．而〔一〕用作连词。
〔1〕〔表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又〞。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
〔?劝学?〕②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
〔?蜀道难?〕③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
〔?信陵君窃符救赵?〕〔2〕表示递进关系。
可译为“并且〞或“而且〞。
①君子博学而日参省乎己。
〔?劝学?〕②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。
〔?屈原列传?〕③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆假设偻。
〔?登泰山记?〕④以其求思之深而无不在也。
〔?游褒禅山记?〕〔3〕表示承接关系。
可译为“就〞“接着〞，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
〔?陈情表?〕②置之地，拔剑撞而破之。
〔?鸿门宴?〕③人非生而知之者，孰能无惑。
〔?师说?〕〔4〕表示转折关系。
可译为“但是〞“却〞。
①青，取之于蓝，而青于蓝。
〔?劝学?〕②有如此之势，而为秦人积威之所劫。
〔?六国论?〕③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎。
〔?陈情表?〕〔5〕表示假设关系。
可译为“假如〞“假设〞。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
〔?冯婉贞?〕②死而有知，其几何离。
〔?祭十二郎文?〕〔6〕表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
2021高考一轮复习语文专练第一部分古诗文基础检测.(二.常考文言虚词)
第一部分古诗文基础检测（二）常考文言虚词命题报告考情分析高考对文言虚词的考查，主要有两种方式：①直接考查。
选项都来自所给文本，或一句来自所给文本，一句来自教材。
②在翻译题中考查。
如2019年高考语文全国卷Ⅱ第l3题（2）中，考查了“之，到”。
如果不能准确理解这些字词，翻译时会语意不通。
甚至，有的虚词就是关键得分点，如一些高频出现的虚词“以”“其”“因”“乃”等。
命题特点本单元针对十八个常见文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）的意义和用；法进行命题，重点练习虚词的易混意义和用法，主要以选择题的形式进行直接考查。
基础过关检测1.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.①既自以心为．形役。
②胡为．乎遑遑欲何之B.①觉今是而．昨非②门虽设而．常关C.①或．命巾车，或掉孤舟②或．植杖而耘籽D.①乐琴书以．消忧②木欣欣以．向荣2.下列各句中“之”字的用法归类，正确的一项是（）①齐楚之精英②杳不知其所之也③秦人视之，亦不甚惜④多于南亩之农夫⑤项伯乃夜驰之沛公军⑥欲人之无惑也难矣⑦师道之不传也久矣⑧夫晋，何厌之有⑨公将鼓之⑩句读之不知A.①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨B.①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩c.①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨ D.①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧3.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.为国者无使为积威之所．劫哉亲贤臣，远小人，此先汉所．以兴隆也B.徐公不若．君之美也若．夫淫雨霏霏C.莫能与．之争夫子喟然叹曰：“吾与．点也。
D.如吾之衰者．，其能久存乎秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者．也4.下列句子中，“其”字的意义和用法归类正确的一组是（）①以其求思之深而无不在也②古之圣人，其出人也远矣③失其所与，不知④然视其左右，来而记之者已少⑤则其好游者不能穷也⑥北冥有鱼，其名为鲲⑦而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑧其孰能讥之乎⑨惑而不从师，其为惑也，终不解矣⑩其可怪也欤A.①②/③⑥/④⑦/⑤⑨/⑧⑩B.①②/③④/⑥⑦/⑤⑨/⑧⑩C.①②/③⑥/④⑨/⑤⑦/⑧⑩D.①②/③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩5.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.吾尝跂而．望矣蟹六跪而．二螯B.王好战，请以．战喻以．弱天下之民C.本受绳则．直是人死，则．曰：“非我也，岁也。
高考语文一轮专项复习练习卷-文言虚词理解和翻译(含解析)
文言虚词理解和翻译基础专项训练第一组(一)而词性用法释义连词①表示并列关系一般不译，有时译为“又”②表示递进关系并且，而且③表示承接关系就，接着，或不译④表示转折关系但是，却⑤表示假设关系假如，如果⑥表示修饰关系地，着，或不译⑦表示因果关系因而⑧表示目的关系来代词⑨表示第二人称通“尔”，你，你的解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)()(2)人而无信，不知其可也(《论语》)()(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)()(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》)()(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)()(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)()(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》)()(8)锲而舍之，朽木不折(《劝学》)()(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)()(二)何词性用法释义代词①单独作谓语，问原因为什么，什么原因②作宾语，代处所，事物什么，哪里③作定语什么，哪副词④表示提问(动词前)为什么⑤表示程度(形容词前)多么，怎么，怎么这么解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)是诚何心哉(《齐桓晋文之事》)()(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)()(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)()(4)大王来何操(《鸿门宴》)()(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)()(三)乎词性用法释义助词①表示疑问语气吗，呢②表示反问语气呢③表示推测语气吧④表示感叹语气啊⑤表示句中停顿不译⑥形容词、副词词尾的，地，或不译介词⑦相当于“于”在，或不译解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)壮士！能复饮乎(《鸿门宴》)()(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)()(3)嗟乎！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)()(4)日夜望将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》)()(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)()(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)()(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)()(四)乃词性用法释义副词①表示承接就，于是②表示结果才③表示出乎意料竟，竟然，却④表示判断是，就是⑤表示递进甚至代词⑥表示第二人称你，你的⑦指示代词这，这样解释下列各句中加点的“乃”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(通用版)2021版高考语文一轮复习专题五文言虚词练习(含解析)新人教版
第2节文言虚词——根据功能,思考文言虚词是译还是不译5类文言虚词系统归纳最新《考试大纲》规定了18个常见文言虚词,大体上包括代词、副词、介词、连词、助词5类常考文言虚词,所以,我们对文言虚词从词性上进行归纳整理,以帮助考生更好地掌握和运用各类虚词。
(一)代词——代指对象要明确代词是代替词、短语和句子的词。
它的作用是避免重复,使文章简洁。
1.人称代词(1)第一人称:吾、予、余、我。
“吾．(我)入关,秋毫不敢有所近。
”(《鸿门宴》)(2)第二人称:女、汝、而、尔、若、乃。
“吾意久怀忿,汝．(你)岂得自由!”(《孔雀东南飞并序》)(3)第三人称:之、其、彼、厥、渠。
“彼．(他)与彼．(他)年相若也,道相似也。
”(《师说》)(4)人称复数:“属”“辈”“侪”“族”“徒”等词放在人称代词后表多数,可译为“们”或在人称代词后加“一类”“这些”等词。
出“若属．．(你们这些人)皆且为所虏!”(《鸿门宴》)2.指示代词(1)近指代词:是、此、斯、兹、之、然。
可译为“这”“这个”“这里”“这样”。
“某所,而母立于兹．(这里)。
”(《项脊轩志》)(2)远指代词:彼、夫、其。
可译为“那”“那个”。
“予观夫．(那)巴陵胜状,在洞庭一湖。
”(《岳阳楼记》)(3)旁指代词:他。
可译为“别的”“其他的”。
“备他．(其他的)盗之出入与非常也。
”(《鸿门宴》)(4)虚指代词:或、某。
可译为“有的人”。
“或．(有的人)以为死,或．(有的人)以为亡。
”(《陈涉世家》)(5)无定指代词:莫、无。
可译为“没有谁”“没有哪一个”。
“我心伤悲,莫．(没有谁)知我哀!”(《诗经·小雅·采薇》)3.疑问代词(1)代人:谁、孰。
“吾与徐公孰．(哪一个)美?”(《邹忌讽齐王纳谏》)(2)代事物:何、胡、奚、曷。
“其间旦暮闻何．(什么)物?”(《琵琶行并序》)(3)代处所:安、焉。
“且焉．(哪里)置土石?”(《愚公移山》)(二)副词——修饰限制要适度副词用来修饰动词、形容词或其他副词,做句子的状语或补语。
高考语文一轮复习“文言虚词”针对训练(Word版含答案)
文言虚词一、语段练(一)阅读下面的文言语段，完成1～3题。
卫臻字公振，陈留襄邑人也。
父兹，有大节，不应三公之辟。
太祖之初至陈留，兹曰：“平天下者，必此人也。
”太祖亦异之，数诣兹议大事。
从讨董卓，战于荥阳而卒。
太祖每涉郡境，辄遣使祠焉．。
明帝即位，进封康乡侯，加侍中。
诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮道。
”乃以．．臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退。
还，复职，加光禄大夫。
是时，帝方隆意于．殿舍，臻数切深。
及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之．。
诏曰：“殿舍不成，吾所．留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。
臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣。
”幽州刺史毋丘俭上疏曰：“陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之．士克定辽东。
”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也．。
吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。
且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。
”俭行，军遂不利。
(选自《三国志·魏书》，有删改) 1．指出下面句子中加点词的意义和用法。
(1)乃．以臻为征蜀将军乃：(2)帝方隆意于．殿舍于：(3)聊可以此方无用之．士克定辽东之：(4)非王者之事也．也：2．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是( )A．①乃以．臻为征蜀将军②不然，籍何以．至此B．①臻奏案之．②交戟之．卫士欲止不内C．①殿舍不成，吾所．留心②共其乏困，君亦无所．害D．①太祖每涉郡境，辄遣使祠焉．②积土成山，风雨兴焉．3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点的虚词。
(1)古制侵官之．法，非恶其．勤事也，诚以．所益者小，所．堕者大也。
译文：(2)吴频岁称兵，寇乱边境，而．犹案甲养士，未果寻致讨者．，诚以．百姓疲劳故也。
译文：(二)阅读下面的文言语段，完成4～6题。
高郢，字公楚，其先渤海蓚人。