部编版小学语文青蛙写诗公开课教案
青蛙写诗(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）教学目标1.能够认读并背诵《青蛙写诗》诗歌2.能够运用五感觉知识与生活经验描述青蛙的形态特征3.能够通过扮演青蛙体验爬行的感受，并且表现出来4.能够从诗歌中感受到诗歌的节奏感和音调特征教学重点能够在理解诗歌内容的基础上，精准地朗读出字句，并且感知到诗歌的韵律和节奏感教学难点通过诗歌中的词语形象描写，能够感知和理解青蛙的身态和活动特征教学方法1.通过讲解、朗读、互动等形式，引导学生进入诗歌的内在世界，并表现出诗歌的节奏和韵律感2.通过生动的形象比喻和互动，让学生情感参与表达青蛙的形态和活动特征教学过程课前导入教师出示一张图片，让学生描述其中的动物。
随后请学生观察桌上摆放着的一只青蛙模型，让学生试着通过观察和触碰，说出这只青蛙的形态特征，并逐一记录在黑板上。
导入新知教师讲解《青蛙写诗》的背景和作者，然后逐行讲解诗歌内容, 并请学生跟随教师朗读。
分组活动1.将白板分为上下两部分，随机将诗歌中的词语写在下方。
2.学生小组抽取青蛙动作卡片，模仿青蛙的动作，并尝试用青蛙的语言描述这个动作。
3.教师请学生依次列出动作的关键词语，并请小组随机抽取一个关键词，将其搭配到诗歌中。
4.在时间到了之后，小组向全体展示他们完成的诗歌。
感性理解1.学生小组成员随机抽取扮演青蛙的卡片，进行模仿青蛙的爬行动作，并用青蛙语言描述自己目前的状态和感受。
2.小组内的其他学生要围绕他们表示的内容，猜测他们表示的动作是什么，在表演的同时，观察、感受、理解。
3.学生请回到自己的位子上，感知和表达自己的体验，随后整合每个学生的表现成为组诗。
课堂小结在描写青蛙的过程中，学生能够感受到诗歌的韵律和节奏感，同时围绕青蛙的特征也加深了学生对青蛙的认知。
通过比喻的方式，让孩子们从主动参与中感知到动物的各个方面把他们的知识和生活经验有机的结合在了一起，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中感受诗歌的美好。
课后作业请学生在学后思考，如果自己是一只青蛙，自己会在哪里，做些什么。
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗《青蛙写诗》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、有感情的朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
4、培养学生的想象力和小组合作的能力。
二、教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、教学难点：正确使用标点符号。
四、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、贴，板书课题。
（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。
它是谁呢？出示：青蛙。
快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。
（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。
）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。
这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。
诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。
读一下这个词吧。
齐读：写诗。
能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。
想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。
这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。
青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。
《青蛙写诗》教案优秀5篇
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
青蛙写诗 (教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.通过本课让学生了解青蛙有写诗的能力。
2.培养学生的语感和创造力。
3.了解并掌握诗歌的基本元素和写作技巧。
二、教学内容
1.课文《青蛙写诗》的朗读和欣赏。
2.讲解诗歌的基本元素和写作技巧。
3.学生自主创作小诗歌。
三、教学过程
1. 课前准备
教师准备好素材：《青蛙写诗》课文、白纸、彩笔等。
2. 导入新课
播放一段关于诗歌的人声朗读，并引入今天的主题：青蛙是否会写诗？学生可以猜想一下，然后引出课文《青蛙写诗》。
3. 欣赏诗歌
让学生一起朗读全篇小诗《青蛙写诗》，并向学生讲解诗歌的基本元素和写作技巧（如韵律、节奏、押韵等）。
教师还可以与学生一起快速阅读其他的小诗歌，以鼓励学生思考和感受诗歌的美。
4. 练习创作
教师可以利用分组让学生一起创作小诗歌，也可以选择出一些优秀的小诗歌进行赏析，鼓励学生继续发挥自己的创造力。
5. 课堂小结
教师引导学生简单回顾一下今天的课程，让学生将对诗歌的理解和练习进行总结。
同时，巩固学生对于诗歌的基本元素和写作技巧的理解。
四、课后习题
1.课后自主创作一首诗歌。
2.写一篇感想，描述自己对于诗歌的理解以及创作诗歌时的感受。
五、教学反思
通过本堂课的教学，学生了解了青蛙也具有写诗的能力，发挥了自己的语感和创造力，同时也对诗歌的基本元素和写作技巧进行了初步的了解和掌握。
在今后的教学过程中，老师还需继续引导学生喜欢诗歌、感受诗歌，从而提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》版教案
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》教案一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事中的人物、事件及感情。
2.学生能够运用自己的语言表达与想象，发挥想象力，写出类似故事的小诗。
二、教学重难点重点1.理解故事情节，提高听说能力。
2.初步培养学生的审美意识。
难点运用自己的语言和想象力写出相似的小诗三、教学准备1.故事《青蛙写诗》的交互式课件或书籍2.课件或书中的手工制作工具，如颜色笔等3.学生台版、作业本四、教学过程（一）温故知新教师可先以提问的方式引导学生回忆《青蛙写诗》中的故事情节，帮助学生迅速回忆起第一节的学习内容，巩固学习效果。
（二）新课呈现1.分段阅读并理解故事内容（15分钟）老师朗读故事，并在故事中适时停顿，便于学生理解故事情节。
在读完整个故事后，要求同学们回答几个细节性问题，深入了解故事情节。
2.提出写小诗的任务（5分钟）老师简单介绍诗并展示一些诗的示例，让学生在想象中萌发出诗歌的感觉与灵感。
吸引学生在写诗中发挥自己的想象力，但同时也要讲述基本规则，如韵脚等。
（三）小组讨论互动老师将同学分成小组，让同学们回到书上，在颜色笔的帮助下记述他们想象出的内容，建议学生在笔记册子里记录下来，以便于日后复习。
五、课堂小结老师通过互动评价的方式请同学们表演他们写的小诗，并指出写作小诗时需要注意的一些问题。
提示学生诗写作已经初步形成，需要在日后的学习中进一步发扬光大。
六、教学反思教师通过在黑板上讲述诗的写作就展示了学生如何写出好的小诗的基本思路，然后依次为学生提供写作的时间和空间，从而使学生具备了基本的写作能力。
同时，由于每位学生都在班级里进行交互的写作，所以这个环节特别重要，它对提高学生的专注力，增强学习效果显然很有帮助，而且企业停工也证明了选择这种写作方式的一个必要性。
新部编版一年级上语文课文 7《 青蛙写诗》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇【1】7 青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
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《青蛙写诗》教学设计
教学目标：
1、认识“写”、“诗”、“点”、“要”、“过”、“给”、“当”、“串”“们”9个生字，会写“个”、“们”2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底”；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文，会在文中找出小伙伴的名字。
教学重点：
在具体的语言环境中识字，正确书写生字。
教学难点：
能正确、流利、地朗读课文。
部分句子能读出感情。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、小朋友背诗，教学“诗”“写”。
小朋友们真会背诗真，那这个字肯定难不倒你们。
“诗”翘舌音shī。
老师知道你们喜欢背诗，特地带来两本书。
请你快来找找诗这个字吧。
它的好朋友“写”也来了，“写”认识宝盖头。
一起叫叫这对好朋友的名字吧。
“写诗”。
2、有一位动物朋友今天来到了我们的课堂，“青蛙”，快和它打打招呼吧。
看你们背诗背得这么厉害，它也想露一手。
它要写诗啦，让我们一起去看看“青蛙写诗”。
二、初读课文，初识生字。
1、小朋友们，“我”写的诗就藏在课文里，打开书快去读读，
把字读正确。
2、同桌互读课后生字，全读对了给他打上☆，有困难的帮助他。
3、得到☆的把你的手举得高高的，个别正音。
让我们再叫叫这些生字宝宝的名字吧。
三、创设情境，学习第一自然段。
1、“雨点儿”教学
听到你们读得这么响亮，还有一个朋友也急着见你们，想认识你们。
（出示雨点儿的图片）叫叫它。
雨点儿中间还有一个生字呢,“点”认识四点底。
2、读好“淅沥沥”“沙啦啦”。
听，雨点儿声音是怎么样的？（生自由回答）“淅沥沥”“沙啦啦”要读好它们，可要把它的拼音看仔细了。
自己先试试。
个别读，师范读。
齐读（读出节奏感）。
3、这么好听的下雨声，可把青蛙乐坏了。
“小朋友们，雨声真好听呀，你们的读书声也一定很好听，自己读读吧。
（配乐：男生、女生、齐读）
4、听着美妙的雨声，因为太高兴了，忍不住说话了。
青蛙说：“我要写诗啦！”（读出高兴的语气）。
生字也要和你们见面喽。
能用要说一句话吗？
四、学习2-4小节，随文识字，朗读指导。
1、找出小伙伴的名字。
教学“串”。
听说青蛙要写诗了呀，它的小伙伴们来帮忙啦。
读2-4小节，找出小伙伴的名字，用铅笔圈一圈。
学生回答，老师用投影随机圈画，快和老师圈的对一对。
圈出“一
串水珠“，你们看，除了一串水珠，生活中还可以说一串（）。
古时候这个字可不是这么写了，你们瞧，古人是看到什么创造了这个字呀，猜猜？虽然字的样子变了，可是意思却没变，把相同的东西连起来就是“串”。
2、老师带领学习第2节
第一个游过来帮忙的是谁？快去读读第2小节。
句子里面有三个生字宝宝，可调皮啦，它们跳出来了。
“过”组词，请一个小朋友上来当当小老师，带领大家读读“给”、“当”（领读词语，送给大家）。
现在它们又跳回句子里去了，再去读读看，一定比之前读得更顺啦。
读得认真的小朋友，待会老师请他当当小蝌蚪。
小蝌蚪帮了青蛙什么忙呢？（小蝌蚪多开心、多自豪呀.）
个别读，朗读指导，（哪里读重一些，哪里要停顿）
(加上动作)小队读，大组读。
男生读、女生读，齐读。
3、学生自己练习朗读3-4小节。
刚才呀，我们读了第二小节，知道了小蝌蚪帮小青蛙当了个逗号，还高兴、自豪地读好了小蝌蚪说的话。
那水泡泡和一串水珠又帮了什么忙呢？像刚才那样到3、4小节找一找、读一读。
水泡泡和一串水珠帮了青蛙什么忙呀？（生自由回答）
出示句子，老师想和你们一起读，你们读水泡泡和一串水珠说的话，老师读上面的句子。
老师请一个小朋友当当水泡泡，一个小朋友当当一串水珠。
同学们读其余的句子。
4、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来了，每一组读一个小节。
五、课间操，写字。
青蛙看你们读得这么认真，这么好听，要送一首拍手歌给你们呢！
自己一边读一边用手打节拍。
齐读。
小朋友们，今天的学习你们表现棒，如果把字写好了，那就更棒了。
你们看，我把要写的字拿过来了。
“个”、“们”。
仔细观察，红色的部分你们发现了什么？都是“人”字变化而来的。
组词、观察位置、示范、学生写、学生评。
强调“们”的笔顺。
小朋友们，和大家相处的时间过得真快，真舍不得你们呀。
还好，我们下节课还会见面的。
请你们整理好东西，到外面排队吧。