必修2遗传与进化知识点
新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总
高中生物必修2遗传与进化知识点汇总第一章遗传因子的发现 (2)第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (2)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (2)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (8)专题一分离定律的解题方法与攻略 (11)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (22)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (29)第二章基因和染色体的关系 (33)第1节减数分裂和受精作用 (33)第1课时减数分裂精子的形成过程 (33)专题三减数分裂的解题方法 (38)第2课时受精作用 (45)第2节基因在染色体上 (49)第3节伴性遗传 (54)专题四伴性遗传的解题方法 (61)第三章基因的本质 (66)第1节DNA是主要的遗传物质 (66)第2节DNA的结构 (72)第3节DNA的复制 (77)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (77)第四章基因的表达 (83)第1节基因指导蛋白质的合成 (83)第2节基因表达与性状的关系 (90)专题五基因表达相关的题型及解题方法 (94)第五章基因突变及其他变异 (99)第1节基因突变和基因重组 (99)第2节染色体变异 (103)第3节人类遗传病 (109)专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (113)第六章生物的进化 (119)第1节生物有共同祖先的证据 (119)第2节自然选择与适应的形成 (119)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (123)第1课时种群基因组成的变化 (123)专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (130)第2课时隔离在物种形成中的作用 (133)第4节协同进化与生物多样性的形成 (136)第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
遗传与进化知识清单-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2
必修二第一章遗传因子的发现1、选用豌豆作为实验材料的优点：(1)豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般为纯种；(2)豌豆的品种间具有易于区分的相对性状，且能稳定地遗传给后代；(3)豌豆花大，易于做人工杂交实验；（4）生长周期短，子代较多，易人工操作。
2、相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
3、性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
4、遗传因子组成相同的个体叫作纯合子，如DD；遗传因子组成不同的个体叫作杂合子，如Dd。
5、分离定律内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生彼此分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
6、分离定律实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。
生物体进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离。
分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
7、自由组合定律的内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
8、自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，位于同源染色体上的等位基因发生分离，同时位于非同源染色体上的非等位基因会发生自由组合。
9、等位基因是指在同源染色体上的同一位置上控制着相同性状的基因，如D与d。
(1909年丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”改名为“基因”)10、孟德尔用了假说-演绎方法，发现了基因的分离定律和基因的自由组合定律。
11、孟德尔成功的原因：（1）正确地选用豌豆作为实验材料（2）由一对相对性状分析到多对相对性状；（3）运用了统计学和假说-演绎法等科学方法。
第二章基因和染色体关系一、减数分裂的概念1、范围: 进行有性生殖的生物。
2、特点: 在整个减数分裂过程中，染色体只复制1 次，而细胞连续分裂2 次。
3、结果: 新产生的成熟的生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞中的染色体数目的一半。
必修2 遗传与进化(第1—2章复习提要)
必修2 遗传与进化（第1—2章复习提要）第1章遗传因子的发现1．性状和基因2．表现型和基因型：表现型指生物体个体表现出来的性状；基因型指与表现型有关的基因组成。
3．杂交、自交、测交、正交、反交杂交：基因型不同的个体之间的交配。
如DD ×dd；Dd ×dd ；DD ×Dd自交：原指具有两性花的植物的自花传粉。
现在泛指基因型相同的个体之间的交配。
如：DD ×DD；Dd ×Dd；dd ×dd测交：原指杂合子与隐性纯合子间的杂交（即，Aa× aa ），测交后代性状分离比为1：1。
现在也指性状表现为显性但基因型未知的个体与隐性纯合子之间的杂交（即，A ？× aa ），如果后代发生性状分离，则A ？为Aa，如果不发生性状分离，则A ？为AA。
正交和反交：是两个相对的概念，举例说，如果将豌豆高茎作父本，矮茎作母本当作正交，则以高茎作母本，矮茎作父本就是反交。
4．孟德尔经典豌豆杂交实验5．遗传定律的应用：（1）指导杂交育种（2）预测遗传病的概率第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用1 精子的形成过程复制减I 减II 变形精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子卵原细胞初级卵母细胞次级卵母细胞卵细胞极体极体1．减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
减数分裂过程中染色体复制一次，而细胞连续分裂两次，结果成熟生殖细胞中染色体数目减少一半。
2．同源染色体：联会配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
3．联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。
4．四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
5．减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。
6．卵细胞与精子形成过程的主要区别：过程基本相同，但是一个精原细胞经过减数分裂，形成4个精细胞。
而一个卵原细胞经过减数分裂，形成一个卵细胞和三个极体。
2023届高考生物复习必修2遗传与进化知识点填空（每天打卡）
必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）时间：月日1．用豌豆做杂交实验易于成功的原因：（1）豌豆是、，所以自然状态下豌豆都是。
（2）豌豆有多对易于区分的。
（3）花大，易于操作。
2．孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作，如高茎；未显现出来的性状，叫作，如矮茎。
后来，人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作。
（P4）3．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是，两大定律的适用范围：。
4．分离定律实质：减数分裂Ⅰ后期。
5．判断基因是否遵循两大定律的方法：。
6．孟德尔验证假说的方法是7．测交实验结果能说明：。
8．判断一对相对性状的显隐性方法是；不断提高纯合度的方法是；判断纯合子和杂合子方法是（植物常用）、（动物常用）。
9．孟德尔对分离现象提出的假说内容：（1）生物性状是由决定的。
（2）在体细胞中，遗传因子是存在的。
（3）形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此，进入不同的配子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是的。
（P5）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）时间：月日1．孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，彼此分离，可以自由组合。
这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，它们之间的数量比为。
（P10）2．孟德尔用实验验证了其“自由组合假设”是正确的。
（P11）3．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的和是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（P12）4．自由组合定律实质：。
一对同源染色体上有个基因，一对同源染色体的相同位点的基因可能是。
5．孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因：①选用了正确的实验材料：；②用方法对结果进行分析；③科学地设计了实验的程序：试验→分析→假说→验证→结论，即法。
④由的研究思路；⑤用不同的字母代表不同的遗传因子，有利于逻辑分析遗传的本质。
6．两对相对性状杂交实验中的有关结论（1）两对相对性状由控制，且两对等位基因分别位于。
高一生物遗传与进化知识点总结人教版必修2
高中生物必修2《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现基因在哪里？ 基因与染色体的关系基因是什么？ 基因的本质基因是怎样行使功能的？ 基因的表达基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章 遗传因子的发现二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交P （亲本） 互交 反交F 1（子一代） 纯合子、杂合子F 2（子二代） 分离比为3：13．解释体现在 ①性状由遗传因子决定。
（区分大小写） ②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证 测交 F 1是否产生两种比例为1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二）1． 亲组合重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结1．第二章 基因与染色体的关系基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用基因在染色体上 证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D 佝偻病一、减数分裂1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
必修2 遗传与进化-2023年高考生物知识点课件(人教版2019)
6.什么是有性生殖？ 提示：通过产生两性生殖细胞，并完成两性生殖细胞的结合产生子代，这一 过程称为有性生殖。
7.什么是同源染色体？ 提示：同源染色体是指一条来自父方，另一条来自母方，其形态、大小基本 相同的一对染色体。
8.减数分裂在遗传学上有何重要意义？ 提示：①减数分裂和受精作用可保持生物染色体数目的恒定；②减数分裂为 生物的变异提供了可能。
5.常见的伴X染色体隐性遗传病有哪些？伴X染色体显性遗传病呢？ 提示：①伴X染色体隐性遗传病：人类的甲、乙型血友病，人类的红绿色盲 等；②伴X染色体显性遗传病：抗维生素D佝偻病等。
6.为什么伴X染色体显性遗传病女性患者通常多于男性患者？ 提示：女性的两条X染色体上只要有一条带有致病基因就会患病，而男性仅有 一条X染色体，携带致病基因的概率要低于女性。
4.DNA复制、转录和翻译的过程中是否都会发生氢键的断裂和形成？ 提示：都会发生。
5.RNA分为mRNA、tRNA和rRNA等种类，上述3种RNA是通过什么生理过程产 生的？在翻译过程中分别具有什么作用？ 提示：均是以DNA上的基因区段为模板转录产生的。mRNA是行使传达DNA 上遗传信息功能的，是翻译的模板；tRNA的功能是把氨基酸运送到核糖体上， 使之按照mRNA的信息指令连接起来，形成蛋白质；rRNA是核糖体的重要成 感受高考的气息
必修2 《遗传与进化》 ——基因与染色体的关系
1.1903年，萨顿提出细胞核内的染色体可能是基因载体的假说，其依据是什么？ 提示：基因的行为与染色体的行为具有一致性。
2.果蝇作为遗传学实验材料，具有哪些优点？ 提示：①个体小；②繁殖快；③生育力强；④容易饲养；⑤具有多对容易 区分的相对性状。
10.能够打破平衡使种群基因频率发生变动的因素有哪些？ 提示：①突变；②基因迁移；③遗传漂变；④非随机交配；⑤自然选择。
高中化学必修2《遗传与进化》学考复习全套课件
（二 ）、染色体数目的变异
细胞内的个别 染色体增加或 减少 （三体、单体、 缺体等）
例：1）如果女性少一条X染色体， 患特纳氏综合征 2）如果人的第21号染色体多一条， 患21三体综合征
细胞内染色体 数以染色体组 的形式成倍的 增加或减少
整倍体变异
1、二倍体和多倍体：（受精卵发育而成）
诱变育种
基因突变
可以提高变异频率， 有利变异少，须大 出现新性状，加速 量处理试验材料， 育种进程 具有不确定性 1. 技术复杂一些 2.须与杂交育种配 合 适用于植物 在动物中难于展开
单倍体育 种
多倍体育 种
染色体变 异
花药离体培养后， 明显缩短育种年限 再用秋水仙素处 理使染色体加倍 秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗 器官巨大型，提高 产量和营养成分
二、基因重组（产生新基因型）
1、自由组合： 非同源染色体上的非等位
基因之间自由组合。
Y y
R r
2、交叉互换： 同源染色体上的非等位基因
Y R y r
之间重新组合（非姐妹染色 单体之间发生局部交叉互换）
三、染色体变异:
光学显微镜下可见的染色体结构或数目的改变。
(一)染色体结构的变异
(二) 染色体数目的变异
动物的基因型相同的雌雄个体相交
测交：隐性纯合体与杂合体杂交，从而检测待测个体
基因型的方法。是一种特殊的杂交。
回交：子代与亲代相交的方式。回交可以迅速的获得比
较罕见的隐性突变的纯合体。
正交与反交：两者是相对而言的。细胞核遗传正反交结
果一致。
三、基因分离规律研究过程
假说演绎： 1、杂交实验，发现问题 2、提出假说，解释现象 3、设计实验，验证假说 4、归纳综合，总结规律
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：基因分离定律P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa↓杂交↓杂交F1：高茎豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。
这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。
1.对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
必修２遗传与进化知识点第一章第1节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花闭花传粉植物；豌豆花较大，易于人工操作（2）成熟后籽粒留在豆荚内，便于观察和计数。
；（3）豌豆具有多个稳定的易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态结构特征和生理特性。
相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状即为显性。
用大写字母表示。
如用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状为隐性。
用小写字母表示，如用d表示。
（2）纯合子：相同基因（遗传因子）组成的个体。
如DD或dd。
其特点是纯合子不含等位基因，自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：不同基因（遗传因子）组成的个体。
如Dd。
其特点是杂合子含等位基因，自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：如：DD×dd、Dd×dd、DD×Dd等。
自交：如：DD×DD、Dd×Dd等，基因型相同的个体间。
测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
3.杂合子和纯合子的鉴别方法：常用测交方法最省时间。
自交方法较省力，但时间长。
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子例：奶牛毛色黑白斑对红白斑是显性，要鉴定一头黑白斑公牛是否为纯合子，最快速的实验方案是： A．与纯种黑白斑母牛交配 B．与杂种黑白斑母牛交配C．与纯种红白斑母牛测交 D．研究其双亲的表现型4.常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定是杂合子即Dd×Dd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交。
即为Dd×dd 1Dd ：1dd （3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD×DD 或DD×Dd 或DD×dd第2节孟德尔豌豆杂交试验（二）1.常见组合问题（碰到多对相对性状时：先分开计算，再相乘）（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种（2）基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少种？解题步骤：先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa）Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb）Cc×Cc后代3种基因型（1CC ：2Cc：1cc）所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。
（3）表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。
2.杂交试验中的有关结论(1) 分离定律：F2中有3种基因型，比例1：2：1；则有2种表现型，比例2：1自由组合定律：F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1分离定律和自由组合定律的实质：形成配子时，存在于同源染色体上的成对的等位基因彼此分离；存在于非同源染色体上的决定不同性状的非等位基因自由组合。
第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为1.正确区分染色体、染色单体、同源染色体和四分体（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由一个着丝点连着的两条姐妹染色单体。
所以此时染色体数目要根据着丝粒数目判断。
（2）同源染色体和四分体：同源染色体指形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方，且能在减数第一次分裂过程中可以两两配对的一对染色体。
四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体。
（3）一对同源染色体= 一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。
2.减数分裂过程中遇到的一些概念同源染色体：见上面联会：同源染色体两两配对的现象。
四分体：见上面交叉互换：指四分体时期，相邻的非姐妹染色单体发生缠绕并交换部分片段的现象。
减数分裂：是有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
3.减数分裂特点：复制一次，分裂两次（减半）。
结果：染色体数目减半，且减半发生在减数第一次分裂。
场所：睾丸或者卵巢内4.受精作用：指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
意义：通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；下图讲解受精作用的过程，强调受精作用是精子的细胞核和卵细胞的细胞核结合，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目。
比较项目减数分裂有丝分裂染色体复制次数及时间一次，减数第一次分裂的间期一次，有丝分裂的间期细胞分裂次数二次一次联会四分体是否出现出现在减数第一次分裂不出现同源染色体分离减数第一次分裂后期分离无着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期后期子细胞的名称及数目精细胞4个或卵1个、极体3个体细胞，2个子细胞中染色体变化减半，减数第一次分裂不变子细胞间的遗传组成不一定相同一定相同（两个细胞一样）（1）方法（点数目、找同源、看行为）第1步：如果细胞内染色体数目为奇数，则该细胞为减数第二次分裂某时期的细胞。
第2步：看细胞内有无同源染色体，若无则为减数第二次分裂某时期的细胞分裂图；若有则为减数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第3步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染色体分离，非同源染色体自由组合等行为则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图；若无以上行为，则为有丝分裂的某一时期的细胞分裂图。
（2）例题：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。
［解析］：甲图细胞的每一端均有成对的同源染色体，但无联会、四分体、分离等行为，且每一端都有一套形态和数目相同的染色体，故为有丝分裂的后期。
乙图有同源染色体，且同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故为减数第一次分裂的后期。
丙图不存在同源染色体，且每条染色体的着丝点分开，姐妹染色单体成为染色体移向细胞两极，故为减数第二次分裂后期。
第三节性染色体与伴性遗传1.伴性遗传的概念2.人类红绿色盲症、血友病（伴X染色体隐性遗传病）特点：⑴男性患者多于女性患者。
⑵交叉隔代遗传。
即男性→女性→男性。
⑶母病子必病，女病父必病。
抗维生素D佝偻病（伴X染色体显性遗传病）特点：⑴女性患者多于男性患者。
⑵代代相传。
⑶父病女必病、子病母必病。
3．人类遗传病的判定方法：①题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病（常隐）、多指并指（常显）、色盲或血友病、抗维生素D佝偻病等可直接确定。
②题目未说明，则先用“无中生有为隐性，有中生无为显性”判断显隐性，再用假设法判断常或伴X染色体遗传。
如先假设是伴X隐性遗传，根据遗传图推理，如发现不对时，则说明是常染色体隐性遗传。
若题问则回答：“此病为常/ X 染色体显/ 隐性遗传”注：如果家系图中患者全为男性（女全正常），且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。
例：在下列遗传系谱中，一定是常染色体上隐性基因决定的遗传病的是（图中阴影者表示患者）第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质的证据1.肺炎双球菌的转化实验 （1）、体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
①实验过程结论：在S 型细菌中存在转化因子可以使R 型细菌转化为S 型细菌。
（2）、体外转化实验：艾弗里（寻找转化因子）①实验过程结论：DNA 是转化因子，遗传物质。
2.赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验 1、实验过程 ①标记噬菌体含35S 的细菌−−−→培养 噬菌体的蛋白质外壳含35S含32P 的细菌 −−−→培养噬菌体的内部DNA 含32P ②噬菌体侵染细菌含35S 的噬菌体−−−−→侵染细菌子代噬菌体内没有放射性35S 含32P 的噬菌体−−−−→侵染细菌子代噬菌体内有放射线32P 结论：进一步确立DNA 是遗传物质 3.烟草花叶病毒感染烟草实验： （1）、实验过程 （2）、实验结论：RNA 是遗传物质。
4、生物的遗传物质总结结论：绝大多数生物（细胞结构的生物和病毒）的遗传物质是DNA ，所以说DNA 是主要的遗传物质。
（归纳总结才能得出是主要遗传物质，单个实验只能证明是遗传物质）第二节 DNA 的分子结构和特点1．DNA分子的基本单位---脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）2．DNA双螺旋结构的特点：⑴DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。
⑵DNA分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的基本骨架。
体现稳定性。
⑶DNA分子两条链的内侧的碱基按照碱基互补配对原则配对，形成碱基对以氢键相连。
碱基对的排列顺序各不相同，这就是遗传信息，它体现了多样性和特异性。
3．相关计算（1）A=T；C=G（2）（A+ C ）/ （T+G ）= 1或（A+G）/（T+C）= 1（3）如果（A1+C1 ）/（T1+G1）=b，则（A2+C2）/（T2+G2）= 1/b 。
例1、DNA分子中，（A+G）/（C+T）比例为多少？例2、DNA分子中，已知一条链中A：G：C：T=1：1：3：4，则另一条链此比例为多少？例3、DNA分子中，已知一条链中（A+T）/（C+G）=0.5，求另一条链此比例为多少？4．判断核酸种类（1）如有U无T，则此核酸为RNA；（2）如有T且A=T ；C=G，则为双链DNA；（3）如有T但A≠T ；C≠G，则为单链DNA ；（4）U和T都有，则处于转录阶段。
第三节遗传信息的传递一、DNA分子复制的过程解旋酶：断开氢键，解开DNA双链。
DNA聚合酶：以母链为模板，游离的四种脱氧核苷酸为原料，严格遵循碱基互补配对原则，合成子链。
1、概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。
其实质是遗传信息的传递。
2、复制时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂的间期3. 复制方式：半保留复制，边解旋边复制4、复制条件：（1）模板：亲代DNA分子两条脱氧核苷酸链（2）原料：4种脱氧核苷酸（3）能量：A TP（4）解旋酶、DNA聚合酶5、复制特点：半保留复制；边解旋边复制6、复制场所：主要在细胞核中，线粒体和叶绿体也存在。