部编版道德与法治 六年级下册 第三单元 多样文明 多彩生活《多元文化 多样魅力》 第二课时ppt课件(
小小分享会
1、为什么要开展《穿越时空遇见你》游 学活动呢？ 2、你参加国中外文化交流活动吗？是怎 样的体验和感受？
视频：三十国文化交流夏令营
在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交 融，增进了不同国家和民族的理解。
中国画和西方油画，你认为哪个更好？为什么？
画家徐悲鸿
春节期间，在比利时 首都布鲁塞尔市中心 举行的巡游活动，为 当地市民与游客带去 浓浓的中国年年味。
装扮成“美猴王”的 孩子们在美国纽约时 报广场表演“百猴快 闪闹新春”。
肯尼亚小学生在首都 内罗毕孔子学院观赏 京剧脸谱。
走向世界的中国文化
班级大讨论
1、为什么中国文化要走向世界？ 2、你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？
[争论不休]
甲方
乙方
中国文化是世界上最优秀的文化， 其他的文化都比不上中国，韩国、
日本还照搬了我们的文化。
美国文化才是世界上最优秀的 文化，美国文化产业的收入可
是世界第一的！
你是如何看待他们的说法的？你认为哪种文化最优秀？
小提示
各种文化都是平等的，都有着自己的特色和价值，各种文 化应该平等相待、相互尊重。我们在认同自己文化的同时， 应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。 在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共 同促进世界文化的繁荣。
➢ 徐悲鸿是我国现代画家、美术教育家，他强调国画改革 融入西画技法，被尊称为中国现代美术教育的奠基者。
➢ 徐悲鸿在归国后所进行的油画『民族化』探索中，吸收 了中国画的构图以及勾勒法，获得更鲜明的人物形象， 更加突出主题性。徐悲鸿融合了西方现实主义的写实技 法与中国线描画法，既有学院式的严谨亦有民族性的亲 切的笃实油画画风。
小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动：旅行小手册
你最想去哪个国家旅行呢，为什么？你了解当地的 用餐等礼仪要求吗？请你选择一个你最想去的国家， 了解当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些注意 事项写到你的《旅行小手册》中吧！
旅行小手册
旅行目的地：日本 想去的理由：日本是一个非常美丽、干净的国家，日本人很守秩序、 爱学习、非常懂得自我约束，日本还有令人神往的美食。 旅行注意事项： 在日本，“先生”的称呼只用来称呼教师、医生、年长者或有特
多元文化
小小讨论会
从徐悲鸿的故事中，你受到了怎样的启发？
文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了 更深入的了解，而且有助于不同文化取长补 短，共存共荣。
活动园：走向世界的中国文化
除了下图这些事例，你还知道哪些中国文化走向世界 的事例吗？
在乌兹别克斯坦的喀 什干国立艺术博物馆， 孩子们参加迎新春 “中国文化展”活动。
小小分享会
你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、 矛盾或者冲突？
生活小镜头
镜头一：索菲是一名来华不久的法国学生。有一次，她看到 自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说： “没有啦，我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解：衣服明 明很漂亮，为什么不接受赞美呢？陈美是不是有些“虚伪”？
镜头二：暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上，他们 在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了 周到的服务。没想到结账时，服务员却暗示他们付小费。对 此，大鹏很是不解。
走近不同的用餐文化
用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也是一项重要的社会活动，不同国家的 用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。
吃西餐时，如果你吃面条，决不可端起盘子来吃， 而应先将面条切成短条，然后用叉子将面条卷起来 吃。在吃的时候，不可以发出“呼噜噜”的吸吮声 和叉盘碰撞的声音。
在有些国家，人们却认为吃面条发 出声音是对厨师或主人厨艺的赞赏。
中国文化走向世界
可以向外国展示中国文化的独特魅力，宣传中国文化； 可以增进其他国家对中国文化的认识和理解； 可以使中国文化在与其他文化交流互鉴的过程中得到
丰富发展； ……
【流行趋势】连外国设计师都在用中国元素!
DG发布辱华广告
2018年11月21日，DG将在上海举办时尚秀，并邀 请了国内很多知名艺人参加大秀，而在此之前DG为 了推广这次大秀发布了一组名为“起筷吃饭”的广告， 主要描述的是一名华裔女子使用筷子食用披萨、意大 利式甜卷，意大利面等食物，但发现筷子与这些食物 不怎么搭配，广告中的旁白一直用以傲慢的语气在 “教”视频中的华裔女子如何吃意大利菜。
殊贡献的人，如果对一般人称呼“先生”，会让他们感到难堪。 赠送礼品时，日本人非常注重阶层或等级，因此不要给他们赠送
太昂贵的礼品，以免他们为此而误认为你的身份比他们高。 日本人不喜欢紫色，认为这是悲伤的色调，最忌绿色，认为时不
祥之兆。 ……
小总结
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和 欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。
多元文化 多样魅力
第二课时
穿越时空遇见你
为推动巴蜀文化走出去，我台妇女儿童频道拟启动“穿越时空遇 见你”中外文化交流使者之四川——英国少年互访游学活动。
《穿越时空遇见你》以历史文学文化交流为主题，邀请6岁至16岁 的英国少年来川开展汉语古诗词朗诵、戏剧表演以及参观武侯祠、 金沙博物馆等丰富多彩的文化体验交流活动。同时，在四川征集6岁 至16岁青少年参加英国研学互访活动，展示推广传播巴蜀文化，通 过参观莎士比亚、狄更斯故居，排演戏剧等节目，向大师致敬、与 大师对话，丰富我省青少年精神文化生活。
视频发出后，广大的中国人以及亚洲人觉得这组广告 有种族歧视的嫌疑，认为这是在侮辱中国人和亚洲人 用筷子吃饭的方式，甚至有侮辱中国传统文化的嫌疑。
小讨论
你是如何看待DG的这则广告的？ 怎样才能避免这种事情发生呢？
尊重文化多样性
在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益 频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解 对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。 对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课XXX《多元文化多样魅力》说课稿大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。
二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的俗只是盲目地追捧。
所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化俗。
三、教学目标：1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的气;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
四、教学重难点：【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
【教学难点】：懂得如何更好地处置惩罚文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
五、说教法和学法新课标请求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断厚实和提升学生的生活经历，引导学生自主研究和独立思考。
教学中我首要通过学生参与式的教学模式，采纳启发法、讨论法、探讨法、情景法等教学办法，配合当代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：了解什么是多元文化1.板书：文化什么叫文化？2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统俗，工具、附属物、生活方式、宗教，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
小学道德与法治六年级下册第三单元《多元文化 多样魅力》课件PPT
不同的用餐礼仪
吃西餐时，如果你吃面条，不要
尊 端起盘子来吃，而应先将面条切短，
重 然后用叉子将面条卷起来吃。在吃的
文 化 多
时候，不可以发出“呼噜噜”的吸吮 声和叉盘碰撞的声音。
样
性
在有些国家，人们却认为 吃面条发出声音是对厨师或主 人厨艺的赞赏。
中西饮食文化的差异
尊 重
文
化 多
样 性
中国人喜欢热热闹闹
文化输出：开在世界各国的孔子学院
对于中国文化走向世界，你有什么感想？
小结： 我们中国的文化博大ห้องสมุดไป่ตู้深，
我们应该为我们民族的文化自豪。
文化融合会带来什么呢？ 为什么会出现视频中的现象？
由于文化差异会引起什么矛盾或者冲突？ 观看情景剧，想一想怎么化解矛盾？
尊重文化多样性
索菲是一位来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中 国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说：“没有啦， 我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解：衣服明明很漂亮，为什 么不承认呢？陈美是不是有些“虚伪”？
尊重文化多样性
索菲是一位来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中 国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说：“没有啦， 我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解：衣服明明很漂亮，为什 么不承认呢？陈美是不是有些“虚伪”？
陈美不是虚伪，而是谦虚。谦 虚是中华民族的传统美德，说 明了生活在不同文化背景中的 人，会有不同的待人处事的方 式。
坐一起，谈天说地地吃
一桌子菜。
西方人大多人手一 个盘子，夹上自己喜欢 的菜坐在桌边吃。
面对文化差异，我们应该怎么做？
小结：
了解差异 尊重文化
尊重文化多样性
总结
最新部编版道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》优质教案设计
统编版六年级下道德与法治第三单元学历案学习主题：历史和文化一、课标要求：1.“比较不同国家、地区、民族的生活习俗，传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度。
尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性”2.“初步了解一些人类文化遗产，激发对世界历史文的兴趣”。
二、学习目标：了解人类早期文明成就，形成尊重、欣赏人类文明的思想态度，培养保护文化遗产的意识。
三、评价任务：1.通过对探访古代文明的学习研究，知道知道人类早期的文明区域分布及其成就重要意义2.知道文化遗产是人类文明的遗迹。
产生对人类文化遗产的兴趣，增强保护的意识和责任。
3.知道地球上各不相同的自然环境的美，能够说出世界各地文化差异与环境之间关系，形成尊重文化差异的观念与态度。
四、课时安排：4课时五、学习过程（一）资源与建议1.本主题旨在让我们知道人类共同创造的丰富多彩的文明。
大家对于人类文明已经有了一些粗浅的认识，但在内容上并不系统，在思想上也没有形成明确的价值判断。
因此，还需要进一步了解多元文化产生的背景。
在这种理性认识基础上进一步形成尊重文化多样性、差异性，平等对待不同文化的价值观。
本主题设计了《探访古代文明》和《多元文化多样魅力》两个内容。
2.本主题的学习，可以按照以下逻辑顺序进行：文化的历史性——文化的多元性——构成了共同的世界文化。
3.本主题的重难点有:人类早期的文明发祥地分布，文化遗产。
不同的环境造就了不同的文化，产生了多样的魅力。
（二）课前准备1.利用网络等资源，收集有关半坡居民、河姆渡文居民等生活资料。
2.超找资料后思考：人类早期文明为什么是那时过分地方等（三）课堂学习1.探究活动一：早期文明发祥地通过阅读地图，查找人类早期文明分布。
说出分布在哪些地区？从中发现了什么。
知道中国文明发源于长江黄河。
有哪些居民？衣食住行怎样？还有埃及、印度、巴比伦又是怎样一回事呢？2.探究活动二：闻名世界的文化遗产通过对p47-49阅读与探索，知道我国是一个有着悠久历史的文明古国，文物、遗迹较多。
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》教学设计
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》教学设计一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生学会与不同文明背景的人相处，培养学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于文明、文化等概念有了一定的了解。
但学生在实际生活中，面对不同文明背景的人，还存在着一定的沟通障碍和误解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，设计符合学生实际生活的教学活动。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。
3.引导学生学会在现实生活中，以开放、包容的心态对待不同的文明，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.难点：培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感知不同文明。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会与不同文明背景的人相处。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同的文明，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同文明背景的人之间的相处方式。
引导学生进行分析讨论，总结与不同文明背景的人相处的技巧。
3.操练（10分钟）设计小组活动，让学生在实际操作中，运用所学知识与不同文明背景的人进行交流。
2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力教案新人教版
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机
-学生作业本和课本
-教学挂图或海报
-印度的排灯节：排灯节是印度最重要的宗教节日之一，通常在印度教徒庆祝丰收和感谢神的恩赐。人们会通过点亮油灯、装饰家、交换礼物、分享美食等方式来庆祝，以象征光明战胜黑暗和善良战胜邪恶。
2.例题二：请列举三种不同的文化背景下的饮食习惯，并简要说明它们的特点。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的文化，对本国的传统节日、习俗等有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展对其他国家和地区文化的了解，从而形成对文化多样性的正确认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的文化意识：通过学习不同国家的文化，使学生认识到文化多样性的重要性，增强对其他文化的尊重和理解。
-鼓励学生：教师在点评过程中，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
-及时反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。
-指导改进：教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
教学反思
在教授多元文化这一课时，我深刻地认识到文化多样性的重要性，以及培养学生跨文化交流能力的必要性。通过本节课的学习，我希望学生能够更好地理解和尊重不同的文化，提高自己的国际视野和跨文化交流能力。
2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力教案新人教版
2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课《多元文化多样魅力》说课稿大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。
二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。
所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。
三、教学目标：1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
四、教学重难点：【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
【教学难点】：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：了解什么是多元文化1.板书：文化什么叫文化？2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的主题。
本节课通过介绍不同文明的特色和生活中的多元文化，让学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
教材内容丰富，包括文明特色介绍、文化多样性、文明交流互鉴等方面，旨在引导学生认识到世界文明的多样性和丰富性，增强学生对中华文化的认同感，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。
但在日常生活中，学生可能存在对其他文明的认识不足、文化偏见和歧视现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对文化多样性的认识和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界文明的多样性，认识各种文明的特色和价值，增强对中华文化的认同感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同文化、包容多元价值观的意识，树立全球视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界文明的多样性及各种文明的特色和价值。
2.教学难点：如何引导学生树立尊重不同文化、包容多元价值观的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观展示不同文明的特色，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于世界文明多样性的视频导入，激发学生兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解各种文明的特色和价值。
3.合作探究：学生分组讨论，分析不同文明之间的交流互鉴现象。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生正确认识文化多样性。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解尊重不同文化的重要性。
新教材部编人教版六年级下册道德与法治教案第三单元多样文明多彩生活7《多元文化 多样魅力》教案共2课时
新教材部编人教版六年级下册道德与法治教案第三单元多样文明多彩生活第七课《多元文化多样魅力》教案单元教学目标：一、情感与态度:感悟人类文明的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
二、行为与习惯:欣赏古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力。
三、知识与技能:了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文眀古国,古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
四、过程与方法:拓展学生视野,多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
1.了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国,古希腊古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力，感悟人类文眀的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情五、道德教育点:通过学生对古代文明的进一步了解,激发学生探究古代文明的兴趣。
六、法治教育点:激发学生的爱国情怀,激励学生更加热爱学习,为世界文明的进一步发展做出贡献。
7、核心能力:本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩,来激发学生探究古代文明的兴趣,从而激励学生更加热爱学习,为现代文明的进一步发展而努力。
第七课《多元文化多样魅力》教案第一课时一、教学目标:1.通过观看视频,了解地球的满变进程,自然对生物产生的影响2.通过影音材料,欣赏世界上不同地区的自然景观,感受地球的壮美,体会自然之美。
3.在分享交流中,初步了解一些经典自然环境在地球上的分布,树立保护环境的意识。
二、教学重难点：了解全球各地的特色自然景观,感受不同的生活环、地球的壮美。
三、制定依据：1.内容分析:本课通过展现各国不同的风土人情，带领学生学习了解不同的文化,为开阔学生眼界，培养良好的世界观做出了贡献。
2.学情分析六年级学生对一切充淸好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,尤其对网络更感兴趣，一学期来,大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯,在网上读名人故事,会下载图片,会下就相打印学习资料,这对《道德与法治》的学习有很大的帮助。
部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第三单元 多样文明 多彩生活(单元教案)
部编人教版小学六年级下册教学设计第三单元多样文明多彩生活6、探访古代文明―、教学目标1•懂得世界各国人民共同创造了人类文明,保护文明世界的文化遗产,形成开放的国际视野。
2•初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献,珍视祖国的历史与文化。
3•初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
二、教学重点初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
三、教学难点如何保护文明世界的文化遗产。
四、教学准备教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。
五、教学过程：第一课时―、谈话导入。
1.谈话。
同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。
在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。
今天我们就来探究一下古代文明。
2•板书课题：探访古代文明二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地(—)看图发现规律。
1•观察p44”大河流域文明发祥地图”。
2•说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3•发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……(二)阅读，做一个考古学家。
1•阅读p45图文材料。
2•想象与思考:在中国历史•上，位于长江流域的河姆渡人,距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。
）早期开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3•考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题,尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料,比一比。
1•收集资料：为了更好的了解早期文明,同学们还查找到不同的资料。
2•比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时（一）、课前引入播放课件：远古时期青铜器,陶罐,万里长城,金字塔,空中花园,奉姬陵等图片。
无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明,为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。
人教统编版道德与法治六年级下册第三单元多样文明多彩生活7 多元文化 多样魅力(教学)习题课件
（√）
能力提升
四、连线题。 把世界之最连接起来。
五、简答题。 1.暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上，他们在一家富有当地 特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。没想到结账 时，服务员却暗示他们付小费。对此，大鹏很是不解。 （1）结合材料，说说中美两国文化相同还是不同。 中美两国文化存在差异性。
71%
的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表
面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。
2.礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的
尊重
。不同的
文化会有不同的礼仪。
3.
建筑
作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一
体，反映了不同地区人们的生活方式。
4.文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，而且有
和平相处
，共同促
进世界文化的繁荣。
9.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和欣赏
其他文化之美，是一种 美德 ，更是一种智慧。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.（ B ）表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山、低洼的 盆地；还有宽广的高原、低平的平原。
A.海洋
B.陆地
单元知识概要
（2）我们为什么要彼此了解各自的文化？ 在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的 人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾或冲 突。对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
2.你认为中国文化有走向世界的必要吗？请说明原因。 中国文化有必要走向世界。在经济全球化和互联网时代，世界各地的 人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族之间的理 解。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理 解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。 3.我们应该怎么化解由于文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突？ 我们首先要了解差异，学会尊重差异；其次要相互尊重、求同存异、 和平共处。