仿用句式教学案
仿用句式 教案
、下面是某班黑板报上的一段文字。
请参考上下文，在横线上模写出恰仿写句子参考答案（1）嵌入式1、每一片树林里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的辽阔。
2、①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁②我不想知道你的藏书多么丰富③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯（2）续写式1、(1)启迪我们的智慧，提升我们的境界。
(2)陶冶我们的情操，净化我们的心灵。
2、椅子在，坐它的人去；笔在，用它的人去；书在，读它的人去；文章在，写它的人去。
人在，爱去；爱在，人去；人与爱都在时，青春去，岁月去，美好时光去…（3）命题式1、橡皮：体积减小了，正确的几率率却增加了。
圆规：旅途弯曲了，人生的道路却圆满了。
2、尘：小小的土粒，组成了大千世界，在滚滚的红尘中不断上演着尘缘交错的人生戏剧。
舒：它在向人们诉说，只有懂得舍得和给予的人，才能活得从容畅快，精神豪迈。
（4）开放式1、(示例一)对话就像一条路，重要的不在于它的宽窄，而在于通畅；交流就像一座桥，重要的不在于它的长短，而在于坚固。
(示例二)公平就像一个家，重要的不在于它的穷富，而在于幸福；正义就像一把刀，重要的不在于它的美丑，而在于锋利。
2、略修辞上“照葫芦画瓢”（1）技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。
（2）(示例一)柔情是一种真诚而不腻烦的絮语；柔情是一种缠绵而不羁绊的牵手；柔情是一种刻骨而不伤怀的惦念。
(示例二)从容是一条舒徐而不滞缓的溪流；从容是一缕和暖而不熏蒸的春风；从容是一次淡定而不盲目的攀登。
(示例三)潇洒是一个优美而不妖艳的眉眼；潇洒是一个从容而不做作的回首；潇洒是一种开放而不放纵的胸怀。
（示例四）自信是一种执着而不固执的脚步；自信是一种成熟而不圆滑的挥手；自信是一种机智而不奸诈的谋划。
结构上“循规蹈矩”（1）菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。
《仿用句式》研究课教案
《仿用句式》研究课教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的句式结构，提高句子仿写的能力。
2. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
3. 提高学生对文章整体结构的把握能力，使文章表达更加准确、鲜明、生动。
二、教学内容1. 常见句式结构分析。
2. 句子仿写练习。
3. 文章结构分析与修改。
三、教学重点与难点1. 重点：常见句式结构的掌握和句子仿写能力的培养。
2. 难点：文章结构分析与修改，创新思维的培养。
四、教学方法1. 采用案例分析法，分析经典句式结构，进行句子仿写练习。
2. 采用小组讨论法，共同分析文章结构，提出修改意见。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养创新思维。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典句子，引导学生关注句式结构，激发学习兴趣。
2. 新课内容：分析常见句式结构，如并列句、复合句等，让学生了解各种句式的特点和运用场合。
3. 仿写练习：根据所学句式结构，进行句子仿写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。
4. 小组讨论：让学生分组分析一篇篇文章的结构，提出修改意见，提高学生对文章整体结构的把握能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、小组评价和教师评价相结合的方式。
2. 评价内容：句式结构的掌握程度、句子仿写的能力、文章结构的分析与修改能力。
3. 评价标准：准确性、创新性、表达清晰度、文章逻辑性。
七、课后作业1. 复习本节课所学的句式结构，整理笔记。
2. 仿写三个不同类型的句子，展示创新思维和语言表达能力。
3. 阅读一篇篇文章，分析其结构，尝试进行修改，提高文章的表达效果。
八、教学反思1. 教师需要在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和要求。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
九、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们在创作过程中的经验和感悟。
句式仿写教案
句式仿写教案教案标题：句式仿写教案教学目标：1. 学生能够理解句子结构和句式的重要性。
2. 学生能够掌握句式仿写的技巧和方法。
3. 学生能够运用句式仿写来提升写作水平。
教学准备：1. 教师准备一些具有不同句式结构的句子范例。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生解释句子结构和句式的概念，强调句子结构对语言表达的重要性。
2. 教师用一些简单的例子来说明不同句式结构的特点，如主谓结构、主谓宾结构、倒装结构等。
示范：1. 教师给出一个句子范例，并向学生解释句式仿写的概念。
2. 教师指导学生观察句子的结构和成分，然后提供一些替换词汇或短语的提示，让学生仿写出与原句结构相同但表达不同意思的句子。
3. 教师鼓励学生积极参与，展示他们的仿写成果，并与他们一起讨论不同句式对句子意义的影响。
练习：1. 教师给学生提供一些句子范例，要求学生根据提示词汇或短语进行句式仿写。
2. 学生在纸上进行仿写练习，并在完成后互相交流和讨论自己的句子。
拓展：1. 教师引导学生思考如何运用句式仿写来提升写作水平。
2. 教师给学生提供一些写作题目，并要求他们运用句式仿写的技巧来写作。
3. 学生在纸上进行写作练习，并在完成后互相交流和讨论自己的作文。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容，强调句式仿写对提升写作水平的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常写作中积极运用句式仿写的技巧。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读优秀作品，观察其中的句式结构，并进行仿写练习。
2. 学生可以通过参加写作比赛等活动，展示他们在句式仿写方面的技巧和创造力。
仿用句式教学案
仿用句式（含正确运用常见的修辞手法）一、考点解读内容要求：主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
能力层级：E仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干中所提供的句式特点，写出一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
一般要以合理的想象和联想能力为基础，举一反三。
要想做到形神兼备，往往要涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等。
二、典型题例1．（2013辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。
（6分）小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
2．（2013浙江卷）仿照下面示例，用比喻的手法另外描述一组事物。
要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
（5分）【示例】青天，是一片芭蕉叶，月亮，是一滴露珠。
手指，轻轻一点，它就落了。
三、方法指导1、仿写要符合例句的句式，既要考虑句子的局部组合，又要着眼于句式的整体格式，首先要做到形似；2、仿写要与例句的修辞一致，仔细观察例句使用了何种或着几种修辞手法；3、仿写要与例句语意关系一致，认真分析例句与前后文之间、句子与句子之间、词语与词语之间的联系与照应，做到既仿形式，又仿内容；4、仿写的句子要立意正确，境界高远，除了要有启发性和哲理性，还要有一定的审美情趣，也就是要做到神似：语言通畅，合乎情理，情感积极，色调和谐。
四、课堂演练1．（2012·全国卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
（6分）没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。
2．（2012·辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
仿用句式(教案)
仿用句式（教案）教学目标1.明确仿写的要求；2.掌握仿写的方法、步骤；3.提高仿写的能力。
教学过程考点阐释：句式的“仿用”是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
本能力点主要以笔答题的形式出现，一般占４分左右。
其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容的连贯，确保文面整洁。
教学设想。
导入：仿写是一种高级的思维创造活动，高品位的仿写，那丰富的联想与想象，深邃、睿智的思想，以及富有感染力的亮丽的辞藻会给你的语言、文章增光添彩，给人带来美的享受。
案例分析：例1：依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。
（3分）教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。
评价例作：1．校园里有一块草地，不，那不是草地，它是莘莘学子课后休憩的绿色地毯。
2．母亲的额上刻着深深的皱纹，不，那不是皱纹，它是岁月留下的痕迹。
3．建筑工人的周围布满了灰尘，不，那不是灰尘，它是建筑工人撒出的勤劳的硕果。
4．医生的周围飘着药的气味，不，那不是药的气味，它是医生呼出的温暖的气息。
5．农民的身上淌满了汗水，不，那不是汗水，它是农民播种出的幸福的果实。
6．清洁工人的周围堆满着垃圾，不，那不是垃圾，它是清洁工人美好心灵的结晶。
7．冬天的空中飘着雪花，不，那不是雪花，它是冬姑娘捎来的问候信。
8．泰山的周围绕着云雾，不，那不是云雾，它是泰山散发的灵秀之气。
分析：1、2句陈述对象不一致（1分）；3、4、5、句比喻不当（1分）；6句比喻不当且句子结构不一致（0分）；7、8句比喻有新意，但7句有转换主语之嫌；两句在立意、意境上有问题（1/2分）。
注意：后一个分句还要有象征意义参考：教师前方有一块黑板，不，那不是黑板，它是教师播种知识的沃土。
例2：请“O”为内容，仿照下面的示例写出一个句子。
要求每个句子都采用比喻的修辞手法，使上下文形成排比。
《仿用句式》研究课教案
《仿用句式》研究课教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握各种句式的特点和用法；2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力；3. 提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容：1. 介绍常见句式类型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；2. 分析各种句式的结构和特点；3. 通过对句式的练习和应用，让学生能够灵活运用各种句式进行表达。
三、教学过程：1. 导入：通过举例介绍句式的概念和重要性；2. 讲解：讲解各种句式的结构和特点，结合实际例子进行说明；3. 练习：让学生进行句式练习，包括改写句子、构造句子等；4. 应用：让学生运用所学的句式进行写作或口语表达；5. 总结：对学生的表现进行评价和总结。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解句式的概念和特点；2. 示范法：通过实际例子进行示范；3. 练习法：让学生进行句式练习；4. 任务驱动法：让学生在实际写作或口语表达中运用所学的句式。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答；2. 练习完成情况：检查学生完成句式练习的情况和质量；3. 应用能力：评价学生在写作或口语表达中运用句式的准确性和灵活性。
六、教学资源：1. 教材或教学指导书，提供不同句式的示例和练习；2. 教学PPT或黑板，用于展示和总结句式特点；3. 练习纸或工作纸，用于学生练习和记录；4. 写作或口语表达的材料，如短文、对话等，用于学生应用句式；5. 评价工具，如评价表或评分标准，用于对学生的表现进行评估。
七、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的句子改写游戏，引起学生对句式的兴趣；2. 讲解：逐个介绍和讲解不同句式的特点和结构，结合示例进行说明；3. 练习：提供不同句式的练习题目，让学生进行改写和构造练习；4. 小组讨论：学生分组，互相练习句式，并给予反馈和建议；5. 应用：让学生选择一个话题，运用所学的句式进行写作或口语表达；6. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
仿用句式复习教案
仿用句式复习教案一、导入：仿用句式，它要求我们依照某一种句式或其他要求，再续写一个、两个或几个句式相同句子。
它主要是针对提供的新语境进行仿造句式，进行创造性发挥，考查语言运用能力、模仿能力和创造能力，是近年来高考题的一个走向，1994年高考考过这一形式，1998年至2003年又连续六年考查，应该是复习的重点。
二、近几年高考题展示(投影片),以让学生感受高考的考查方式。
三、有人说，规律总结是提高能力的关键。
练习以下几组句子，注意总结有关的规律（引导学生讨论分析总结）1、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮，史诗还在续写。
我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
方法总结：①注意标点，确立仿写的句子；②注意句式特点；③修辞④话题一致⑤词句对应关系。
点拨：分析题目所给的句式特点，有利于解题，⑴打比喻。
文句列出三个类似句子，“像一条长河”“像一幅画卷”“像一部史诗”，那么，要造类似的比喻句才可以。
可以写“五十年像一首歌曲”，“五十年像一个赛场”，“五十年像一部戏剧”，“五十年像一条大路”等等。
⑵前低后扬。
从“有急流也有缓流”“有冷色也有暖色”可以看出前者低落，后者扬起，那么在拟定新句子的时候，可以注意这个特点。
与上面对照，可以写“有低音也有高音”“有失误也有成功”“有平静也有高潮”“有弯曲也有笔直”等等。
⑶前后照应。
“长河永远奔流”照应“有一条长河”，“画卷刚刚展开”照应“画卷”那么续文也应照应上文的内容，可以写“乐曲渐趋高潮”“赛事正趋激烈”“剧幕徐徐拉开”“大路继续向前”等等。
2、仿照下面的句子完成这一节小诗。
（不要求与原句字数相同）我骄傲：我是中国人黄土高原是我挺起的胸膛，黄河流水是我沸腾的血液答案：巍巍昆仑是我不屈的脊梁，蒙古草原是我宽广的胸襟四川盆地是我美丽的笑靥，杭州西湖是我善睐的明眸方法总结（点拨：本体具体且应体现祖国风貌；喻体应是身体的某些部位；比喻要恰切）3、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
仿用句式教案
“仿用句式训练”设计简介仿用句式是近些年高考的热点之一，它可以考查学生综合运用语言的能力。
而高三学生的几次综合练习，仿用句式的题做得都不太理想。
我想原因有二：一是我们同学综合运用语言的能力不强，二是没有掌握一定的解题思路及技巧。
本节课的目的便在于使学生初步掌握仿用句式的解题思路及技巧，从而培养学生综合运用语言能力及联想等创新思维能力。
教学过程介绍：一、课堂引入二、仿用句式概念解释三、仿用句式解题思路及技巧的分析归纳掌握（一）审清要求（辨明类型）仿用句式主要题型介绍（投影片）（二）确定内容（展开联想）联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
（三）落笔成句（注意技巧）1、展示同学所做仿写练习，同学评价其优劣。
（投影片）2、归纳解题技巧，师生共同完成。
Ａ．从句式角度考虑，要做到句子结构相同。
（形）Ｂ．从修辞角度考虑，要做到修辞方法一致。
（形、神）Ｃ．从内容角度考虑，要做到语意明确、连贯。
（神）3、学生互相评判所做练习（一），要求打分、写评语、签名。
4、学生读给满分的作品，以期交流和提高。
四、仿用句式训练（高考题）1、同学独立完成笔头练习。
2、小组交流，推选出优秀作品。
3、全班交流，大家评议。
五、课堂小结。
六、布置作业。
课题仿用句式训练课型复习指导授课时间2002、11、26教学目标：１、使学生了解仿用句式常见类型。
２、使学生初步掌握仿用句式的解题思路及技巧。
３、培养学生综合运用语言能力以及联想等创新思维能力。
教学重点：使学生掌握仿用句式的解题技巧。
教学难点：学生综合运用语言能力及联想能力的培养。
教学方法讲练结合教学用具投影仪教学课时两课时教学过程：一、课堂引入同学在综合练习中仿用句式做得不理想，原因有二：一是我们同学综合运用语言的能力不强；二是没有掌握一定的解题思路及技巧。
为了提高我们的语言表达水平，为了提高我们的写作水平，为了在高考中句子仿写不丢分，今天，我们大家就一起来探讨一下句子仿写的解题思路和技巧。
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仿用句式教学案灌云县第一中学高三语文刘艳玲本课目标：1. 明确考纲对仿用句式的要求2. 掌握仿用句式的解题技巧3．提高仿用句式的解题能力考点解读：1、2009年江苏省《考试说明》对本考点的要求是：选用、仿用、变换句式。
能力层级：E2、仿用句式：指根据所提供例句的句式结构、修辞特点和思想内容等另造一个或多个相似的句子。
命题特点：1、一般不是只就句式的特点设题，而是与常见的修辞手法如比喻、比拟、排比、对偶等联合起来考查，有逐渐加难的趋势。
2、考法灵活：①提供一个例句，直接仿写；②提供例句，并对仿写内容加以限制；③提供一个语段，仿照语段的某一部分，续写语段；④提供一个语段，在语段中间嵌入横线，要求仿写其前或其后的语句。
考查形式：1、续写式即根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
2、嵌写式即提供一段文字，让学生“填空”。
所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。
3、命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。
4、开放式不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。
一、高考回放（2007全国卷Ⅰ）请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。
要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。
（6分）太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
答：解析：注意分析示例的结构特征、修辞特征和表达的情感特征。
示例的第一句以“太阳”为中心，表达太阳的特点和给人们带来的好处，使用了拟人的修辞手法；第二句以“月亮”为中心，结构、语言与第一句相似。
这样分析，我们以“梦想与现实”为内容，第一句要以“梦想”为中心，采用拟人手法；第二句以“现实”为中心，并且保证与第一句形成对偶，同时表达的思想感情应该是积极向上的。
参考答案：梦想轻盈，绮丽，就如天边流星，划亮整个夜空；现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
规律总结：二、解题技巧（一）修辞“依葫芦画瓢”仿写题要求运用适当的修辞，这也体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法”的要求。
仿句必须与例句修辞手法相同。
例1、（2004湖北卷）下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。
请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。
（不要求与原句字数相同）（6分）祖国是一座花园， ___________________北方就是园中的腊梅； ___________________小兴安岭是一朵花， ___________________森林就是花中的蕊。
___________________解析：本题第一句的比喻领起下面三句的比喻，构成递降关系。
四个比喻构成一个完整的意思。
比喻合理贴切。
这对考生的表达能力要求较高，必须兼顾几方面的要求或者说是限制。
参考答案：西部是一座书库，青藏高原是书库里最厚重的一本书；西藏是一页纸，布达拉宫是纸上最神奇的文字练1：仿照示例，从“橘子”“蒲扇”“近视镜”“彩虹”中任选两个，各写一句咏物短诗。
可褒可贬，要能反映事物的特点。
示例：压路机：平生只唱一首歌，哪里不平哪有我。
足球：总让人踢来踢去，不得不变得越来越圆滑。
答：（二）结构“循规蹈矩”在仿造句子的过程中，不仅要注意修辞形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的高度一致，仿造出来的句子一定要与提供的例句结构相同或相似。
例2、仿照下面的句式写两句话，使它们构成排比。
春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一分希望；夏天是，，；秋天是，，。
解析：第一句是主-谓-定-宾结构，第二句是动-定-宾结构，第三句是状-动-定-宾结构，仿写时应严格按照这一句子结构形式。
还要注意后两句所陈述的内容必须围绕前面的季节和所选定的动词来展开。
参考答案：（夏天）是生长的季节，撒下一滴汗水，便浇灌一棵禾苗；（秋天）是收获的季节，得到一粒果实，便增加一份喜悦。
误例：（夏天）是耕耘的季节，滴下一滴汗水，便得到一份保证；（秋天）是收获的季节，摘下一颗果实，便得到一份收获。
练2：（2004北京卷）仿照给定的句子续写三句话。
要求：①续写部分与给定句子的句式（不是……却……）相同，构成排比；②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人员的赞颂。
（3分）你不是启明星，却带来了希望的曙光；______________________，______________________；______________________，______________________；______________________，______________________。
（三）内容“前后兼顾”仿写时不仅要注意修辞、照应句式，还得注意句子内部逻辑关系。
仿句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一。
例3、根据文意，仿照画线句的句式用举例的方法续写两个句子。
阅读古典诗词，你可以——品味诗人们的各种思想感情，继而有所思，有所悟。
读王维、孟浩然，你懂得了什么叫钟情山水；，；，。
解析：所写内容必须围绕整段话的中心——读古典诗词有所思悟，所选择的诗人、词人必须是古代的，思想感情应与诗人所处的流派吻合。
（如岑参、王昌龄——边塞诗人；苏轼、辛弃疾——豪放派；李清照、柳永——婉约派；杜甫、白居易——现实主义；陆游、辛弃疾——爱国主义等）参考答案：读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读陆游、辛弃疾，你明白了什么是爱国情怀。
练3：在下面横线处续写恰当的语句，使整段话语意连贯，句式整齐。
中华民族历来崇尚梅兰竹菊，谓之“四君子”：，兰的清幽贞洁象征人的品端气雅，，菊的傲视严霜象征人的不屈不挠。
（四）感情“保持一致”仿句要与所给语境思想一致，内容贯通，应保持感情一致、风格一致。
例4：仿照例句，再续写两个句子，注意与前文句式结构和修辞手法一致。
例句：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，，；冬天的雪，，。
解析：答题时要分析“前文句式”的结构特点和修辞手法——“而”连接的并列短语，“为（给）……”，拟人的修辞格。
还要注意情感方面的一致性——对人生（生命）的关爱、鼓励，一种“暖”色调。
参考答案：凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；慈祥而温厚，为庄家带来多情的呵护。
练4：仿照句子，另选两个学科名作为开头，再写两个结构大致相同的句子。
例句：语文是一幅意境高远的图画，你尽可以流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍。
答：三、活学活练1、（2007海南宁夏卷）仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。
要求所写句子运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。
（6分）没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；______________，______________；______________，______________。
生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。
2、（2007天津卷）在下面横线处，续写两句话。
（4分）兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了何的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；3、（2007湖北卷）为迎接2008年北京奥运会，请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词。
要求每行语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵（4分）这是一个欢乐的世界。
这是一个欢乐的世界，沐浴奥运风，我们青春豪迈。
__________________________心连着心，手拉着手， __________________________朋友走到一起来， __________________________共着一个梦想， __________________________友谊的圣火传递千秋万代。
__________________________四、本课总结1、认真审题，弄清要求。
①题型要求：明确是嵌入式、续写式、命题式还是开放式。
②修辞要求：明确仿写的句子是用哪一种修辞格式，是否有连用或兼用现象，特别是较隐蔽的修辞格。
③其他要求：如音韵、照应、语境、人文关怀、以及是否另立主体、是否独立仿写等。
2、认真分析例句，弄清例句如下特点：①理解句意，特别是隐含的句意，保证仿句的句意与例句一致。
②注意例句句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。
③注意例句的修辞特点，用词特点。
如褒贬雅俗，书面语和口语等。
④注意标点符号，分句表要填并列内容，冒号表要填总结内容。
⑤注意感情基调，如忧伤、明快、喜悦、沉重等。
3、分析所提供的语言材料，把握材料主旨。
4、精心选择词语，把握仿写角度和表达方式参考答案练1：橘子：用一瓣瓣破碎的心，圆成一个金色的梦。
蒲扇：愁了一脸的皱纹，因为永远摆脱不了被他人掌控的命运。
近视镜：自以为挡住了别人的眼睛，却不知别人因你而看得更清。
彩虹：看似一座气势磅礴的天桥，却不能帮人们实现通向美丽天堂的梦想。
练2：你不是火炬，却照亮了生命前进的方向；你不是泉水，却滋润着每一个渴盼的心房；你不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放练3：梅的冰肌玉骨象征人的高尚纯洁竹的虚心有节象征人的虚怀若谷练4：数学是一座扑朔迷离的迷宫，你尽可以化繁为简，感受曲径通幽、柳暗花明。
历史是一所包罗万象的博物馆，你尽可以闲庭信步，放眼沧海桑田、风云变幻。
活学活练：1、没有蓝天的深邃博大，可以有白云的飘逸悠然；没有牡丹的富丽典雅，可以有小草的清秀刚毅。
3、菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。
4、（这是一个欢乐的世界）高擎五环旗，我们激情满怀。
山连着山，水连着水，大家走到一起来。
同在一个地球，文明的种子撒遍五洲四海仿写四忌《考试说明》在语言知识和语言表达方面明确提出了“选用、仿用、变换句式”的内容。
“选用、仿用、变换句式”都是指操作，是一种重要的表达技能。
尤其是"仿用句式"更是熔思维训练与语言训练于一炉，既限制了学生的思维方向，同时又促使学生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常观察积累的方方面面，仿照规格去炼字炼句，既合语法又工修辞，强化学生灵活运用多种表达方式的能力。
但是由于仿写句子制约多，要求严，所以学生很容易走人误区，常犯有话题脱离、修辞不符、结构不一、色调不合等毛病。
1、忌话题脱离话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，"失之一词，谬以千里"。
话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
例l.仿照下面排比句的句式，以"月亮"和"海鸥"作开头，写两个句式相同的句子。