大学生心理素质教育人际交往思考题

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大学生心理素质教育人际交往思考题 (1)

大学生心理素质教育人际交往思考题 (1)

大学生心理素质教育人际交往思考题:1.请用人际交往理论分析你自己体会最深的一次人际交往实践。

2.如何运用你所学的人际交往理论和方法处理宿舍人际关系?1.人际交往是指人们为了满足某种需要相互之间进行的交流或联系。

对于我们大学生的健康发展而言,人际交往起着很重要的作用,它是大学生身心健康的需要,是人生存和发展的社会性需要,是完善自我的需要,是信息交流的需要,也是自我决策的需要。

在生活中,让我体会最深的一次人际交往是:在高中时,我选的是理科,男生较多,女生偏少,当时的我与女生说话很自在,很舒畅。

但或许因为害羞,或许因为自卑,在与男生说话时我都会很紧张,很焦虑而脸红,感到不好意思。

凡是要和男生说事情时,我都会低着头,赶紧说完就走,逃离这种尴尬的境地。

后来经过一段时间,我当上了班长,我必须得学会在全班同学面前讲话,而且要有自信,必须得克服与男生说话时害羞的障碍。

于是,我渐渐地让自己每天都和男生交流,他们也敞开心扉与我交流,虽然刚开始有些不好意思,但我必须面对,久而久之,我已经能够自如地和所有的人交谈,并且能够站在讲台上讲话时充满自信,而不是以前两腿直哆嗦,害怕的不得了。

直到现在为止,让我自豪的是我依然与高中部分同学有所联系呢,还以男生居多,我们相互沟通,分享大学生活的点滴,相互鼓励,共同克服困难,呵呵!幸亏当时我克服了那层人际交往的障碍。

其实,在我们人际交往的过程中,我们应该学会尊重,因为真诚是人际交往得以延续和深化的保证;学会宽容,因为学会原谅别人是美德,学会宽容别人是高尚。

有了这样的心境,才会有良好的人际关系,才会使每一天都快乐;做到守信,正所谓“言必信,行必果。

”我们在人际交往时要说到做到,遵守并实践诺言等。

沟通是交往的基础,是人与人发生相互联系的最主要形式。

沟通有许多技巧,譬如认同是接纳的基础,是一种基本的沟通技巧;赞美也是一种激励和鼓舞;倾听是理解的前提。

我正是因为做到了与人良好地沟通,真诚交谈,才能在人际交往上有所收获。

大学生人际交往心理问题分析及对策

大学生人际交往心理问题分析及对策

大学生人际交往心理问题分析及对策摘要: 当前大学生在人际交往中或多或少存在一定的心理障碍。

他们对于友谊的理解、朋友的选择、交往中的期待, 存在着不成熟、非理性的一面。

由此形成交往欲强,而交往能力低的矛盾。

本文通过大学生人际交往中的心理特征进行分析, 并提出其克服的方法。

旨在使大学生克服其心理障碍, 达到自我完善, 以提高人际交往能力。

关键词: 大学生;人际交往;心理问题;对大学生心理健康调查结果看出, 当前影响大学生人际交往的重要原因之一就是心理障碍。

这也应是在对大学生进行素质教育中不可忽视的问题。

一、影响大学生人际交往的心理因素1、认知因素首先是对自己的认知。

有无正确的自我评价,会影响人际交往中的自我表现,其次是对他人的认知,第三是对交往本身的认知。

交往的过程是双方彼此满足需要的过程,如果只考虑自己的满足而忽视对方的需要,就会引起交往障碍。

2、情绪因素人际交往中的情绪表现应是适时适度的,应当与引起情绪的原因及情境相称,并随客观情况的变化而变化。

情绪反应过分强烈,不分场合和对象,恣意纵情,会给人轻浮不实的感觉;若情绪变化激烈则会让人觉得过于感情用事;情绪反应过于冷漠,对本可引起喜怒哀乐的事情无动于衷,则会被认为麻木、无情。

这些不良情绪反应都会影响交往。

3、人格因素人际交往中。

人格因素有至关重要的作用。

不良的人格特征容易给人以不良评价、不愉快的感受乃至一种危险感,因而会影响人际交往。

下面是较常见的一些不良人格因素及其对交往的影响。

①为人虚伪。

与这种人交往,人们没有安全感。

②自私自利。

这种人只关心自己的需要,不关心他人,人们在与这种人的交往中会经常感到精神上、物质上受损⑦不尊重人。

与这种人交往。

易被挫伤自尊心。

④报复心强。

与这种人交往,使人常担心稍有不慎,就会遭报复,感到心理紧张。

⑤嫉妒心强。

与这种人交往,易使人感到自己被嫉恨、被排挤、被剥夺,从而感到不舒服,不安全。

⑥猜疑心重。

常令人在交往中感到冤枉委屈,难以从内心接近。

心理学论述题人际关系对自己的不足与成长进行反思与展望

心理学论述题人际关系对自己的不足与成长进行反思与展望

心理学论述题人际关系对自己的不足与成长进行反思与展望一个人能否妥善处理好人际交往的问题,直接关系到自己的学习生活质量。

人际交往是现代人才的重要素质。

人的社会化需要人际交往?,人的健康心理需要人际交往?,人的事业成功需要人际交往。

”因此,通过良好的人际关系交往互动形成良好的人际关系,对自己的生涯发展具有重要的促进作用。

一、我的人际交往关系:目前看来自己的人际交往关系主要有以下几个方面:第一是与同学的关系,在学校中交往最多的就是自己的同学,是自己的主要的人际关系。

和他们的人际关系的处理直接影响我的大学生活。

第二个是与老师的关系,每天几乎于老师接触的不多,但是作为一个学生与老师的接触是必要的也是正常的,但是在大学中和老师的接触机会相对很少,与老师的关系相对也是较弱。

第三个是与同乡的关系,在异地求学,同乡是自己的亲密伙伴,与同乡的关系要远远的高与和其他的同学的关系,也是自己比较倾面的人际关系,有共同的家乡语言,共同的生活区域心里是这种倾向的前提条件。

二、我的人际交往现状分析,通过自我分析总结发现,自己的人际交往存在以下问题:美国心理学家巴克曾说:“人离不开人他要学习他们,伤害他们,支配他们,总之,人需要与其他人在一起。

”可见,人与人的交往是不可避免的。

而良好的人际关系则会树立自我良好形象,积极拓宽自己的交际面,赢得他人和礼会的承认,促使自己走向成功。

大学生正处在人生重要阶段,心智趋向成熟,虽然有极强的交往需求,却也存在相当多的交往偏差和障碍,认知、情绪、技巧、性格等因素,都影响着我们建立良好人际关系。

1、交往单一性。

主要表现为:只与本班级或本宿舍的同学和自己的同乡交流、玩乐、活动,将自己的人际圈子限定在极其狭小的范围:只与同性朋友交往,由于个人性格、心理等原因,不愿也不主动与异性朋友、同学过多交流沟通;只与自己的老乡交往。

2、社交恐惧症。

由于觉得自己交际能力过弱,对人际交往有恐惧感,总是觉得当今社会人心叵测,怕拒绝。

大学生心理健康教育复习思考题

大学生心理健康教育复习思考题

• 四、叙述题
• 试述大学生应含有的基本素质和能力及其 培养途径。
• p251
第三章 驾驭学海之舟———学会学习
• 一、名词解释: • 学习倦怠 p61 • 批判性思维 p59
• 三、简答题 • 1.简述大学学习的特点。p55 • 2.简述常见的学习动机及其特点。p51 • 3.简述常见的学习方略的类型。p74 • 4.简述如何培养大学生高级学习能力。p56
• 四、叙述题
性和条件。p187
• 四、叙述题
• 试述赞成和反对发生婚前性行为者各自的 重要观点,谈谈你对这个问题的观点和见 解。
• p186
第八章 心灵美容———人格优化
• 一、名词解释: • A型性格 p203 • 大五人格 p208
• 三、简答题 • 1.简述斯普兰格的性格类型理论。p202 • 2.如何纠正性格上的拖拉行为?p219 • 3.如何变化急躁的性格特点?p220
第七章 青春之歌———大学生的爱与性
• 一、名词解释: • 性别认同 p165 • 性别角色 p166 • 性取向 p191
• 三、简答题
• 1.简述斯滕伯格的爱情三因素理论。p171 • 2.简述失恋后如何调节心态。p183 • 3.简述性道德所包含的具体内容。p187 • 4.简述建立成熟的性关系的年轻人含有的特
《大学生心理健康教育》复习 思考题
第一章 心理健康———人生的基石
• 一、名词解释:
– 心理健康:p2 – 神经症:p12
• 三、简答题 • 1.简述大学生心理健康的原则。P6 • 2.简述大学生中常见的神经症的类型。p12
• 四、叙述题:
• 大学生通过哪些途径和办法来维护个人的 心理健康?p16

智慧树知到《大学生心理健康教育(日照职业技术学院版)》见面课答案

智慧树知到《大学生心理健康教育(日照职业技术学院版)》见面课答案
见面课:雾里看花:象牙塔里的爱情
1、爱情具有( )特性
A.排他性
B.冲动性
C.直觉性
D.高尚性
正确答案:排他性;
冲动性;
直觉性
2、美国耶鲁大学著名心理学家斯滕伯格提出了爱情的三因素理论,他认为爱情由( )组成。
A.亲密
B.激情
C.承诺
D.背叛
正确答案:亲密;
激情;
承诺
3、培养爱的能力,包括以下几种( )
A.在别人身上寻求安慰
B.静坐休息
C.放声大笑
D.听歌听音乐
正确答案:静坐休息;
放声大笑;
听歌听音乐
5、冬天洗冷水澡、冬泳是培养大学生挫折承受力的有效方法。()
A.对
B.错
正确答案:对
见面课:学习心理:持知识之匙开智慧之门
1、大概在初次学习之后的12小时、1天、4天、7天、14天、30天以及半年,分别是遗忘的关键期。
嫉妒;
猜疑;
以自我为中心
3、人际交往中有哪些心理效应?
A.首因效应
B.投射效应
C.从众效应
D.晕轮效应
正确答案:首因效应;
投射效应;
从众效应;
晕轮效应
4、在人际交往中,个人容貌、穿戴、风度等仪表因素,人格品质和能力、才华都是引人注意与令人欣赏的重要条件。
A.对
B.错
正确答案:对
5、大学生提高人际交往的能力,主要的技巧有哪些?
A.表达爱的能力
B.接受爱的能力
C.承受失恋的能力
D.拒绝爱的能力
E.发展爱的能力
正确答案:表达爱的能力;
接受爱的能力;
承受失恋的能力;
拒绝爱的能力;
发展爱的能力

大学生心理健康教育(人际交往)习题与答案

大学生心理健康教育(人际交往)习题与答案

一、单选题1、仅仅只是经常看到某人,就能增强我们对他的喜欢,这就是()。

A. 投射效应B.晕轮效应C.近因效应D.简单曝光效应正确答案:D2、初次见面时产生的印象叫(),又叫第一印象。

A.近因效应B.首因效应C.投射效应D.定式效应正确答案:B3、奥尔特曼和泰勒认为和谐、融洽的人际关系,从交往及情感的由浅入深,需要经过()个阶段。

A.6B.4C.5D.3正确答案:B4、可以允许对方进入自己高度私密性的个人领域的人际交往的阶段是()阶段。

A.感情交流B.情感探索C.定向D.稳定交往正确答案:D5、()通常被认为是人际交往中最有价值、最重要的原则。

A.尊重原则B.平等原则C.真诚原则D.宽容原则正确答案:C6、自我敞开心扉,想别人展示自己的相关信息、内心的思想和情感,称之为()。

A.倾诉B.自我表露C.自我探索D.能力展现正确答案:B7、下列四类人,最容易受到周围人喜欢的是()。

A.能力低但有一定优点的人B.能力高没有任何缺点的人C.能力高但有一定缺点的人D.能力低没有任何优点的人正确答案:C8、小王非常喜欢某女生,向对方表白被拒后,依然痴心不改,总认为对方也是喜欢自己的,只是不好意思表达而已。

这属于()。

A.定式效应B.投射效应C.晕轮效应D.首因效应正确答案:B9、在人际交往的过程中,小王开始关注某个异性,试图与对方建立联系,这体现了人际交往的()。

A.情感探索阶段B.定向阶段C.感情交流阶段D.稳定交往阶段正确答案:B10、下列哪些表现不属于大学生人际交往的开放性?()A.交往程度加深B.交往范围扩大C.交往方式多样D.交往频率提高正确答案:A二、多选题1、人际交往中应遵循哪些原则()?A.尊重原则B.平等原则C.宽容原则D.真诚原则正确答案:A、B、C、D2、在人际交往的心理过程包括以下哪些阶段。

()A.稳定交往B.情感交流C.定向D.情感探索正确答案:A、B、C、D3、霍曼斯指出,人们在社会交往中,进行了()等方面的交换。

(大学生心理健康教育)第五章人际交往

(大学生心理健康教育)第五章人际交往
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REPORTING
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适当的肢体语言
反馈与确认
保持眼神接触,微笑示好,以及适当的姿 势和动作,增强沟通效果。
在沟通过程中,及时反馈自己的理解,并 确认对方是否满意和认同。
情绪管理技巧
自我觉察
意识到自己的情绪变化,了解情绪产生的原 因和影响。
接纳与调节
学会接纳自己的情绪,并采取适当的方法来 调节情绪,如深呼吸、放松训练等。
应对策略
适度使用网络社交工具,注重线下交往,积 极参与校园活动和社团组织,提高现实交往
能力。
宿舍关系问题及解决策略
宿舍矛盾常见原因
生活习惯不同、个性冲突、空间限制等可的生活习惯和个性,合理分配空间和资源,寻求辅导员 或心理辅导帮助。
THANKS
REPORTING
WENKU DESIGN
沟通障碍
01
02
03
04
语言障碍
由于语言差异、口音差异或语 言表达能力不足,导致沟通不
畅。
倾听障碍
缺乏耐心、不注意对方表达的 内容,导致误解或信息传递不
准确。
表达障碍
难以清晰地表达自己的想法和 感受,导致沟通受阻。
非言语沟通障碍
如肢体语言、面部表情等表达 不当,影响沟通效果。
真诚原则
同情原则
互惠原则
尊重他人的权利、观点 和感受,不侵犯他人的
尊严和利益。
以真诚的态度对待他人, 不虚伪、不欺诈,建立
信任关系。
理解他人的感受和需要, 关心他人的福祉,建立
情感共鸣。
在交往中寻求互惠和共 赢,不损害他人的利益,
共同发展。
人际交往的层次与类型
层次
初级交往、中级交往、高级交往 。

大学生人际交往中常见心理问题及解决方法

大学生人际交往中常见心理问题及解决方法

题及解决方法题及解决方法浅说大学生人际交往特点及问题人际交往是人成长与社会化过程中的重要组成部分,任何人都不可能脱离社会群体生活,因此人与人交往是必然的。

拥有良好的人际关系不仅有意于我们大学生在校园内的健康成长,同时也为我们走向社会、进行角色转换,进一步社会化,作好必要的心理、行动上的准备。

而在社会心理学上,人际交往包括两个方面的含义:从动态的角度说,人际交往是指人与人之间的信息沟通和物品交换,从静态的角度说,人际交往是指人与人之间已经形成起来的关系,即通常所说的人际关系。

一、人际交往是大学生自身成长的需要1、人际交往时大学生生活的重要组成部分人类的交往是人的一种本能行为,任何人都需要与他人进行交往以获得心理上的满足。

我们大学生正处于个性成熟期,正常的人际交往对于了解和丰富自我,促进身心健康是很重要的。

美国人本主义心理学家马斯洛提出的需要层次理论把人类需要由低级到高级按序排列为:生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要、自我实现需要,其中交往需要、尊重需要、自我实现需要是人类所独有的。

交往需要是指一个人愿意与他人接近、合作、互惠,并发展友谊的需要,它是精神需要的重要内容。

我们大学生个人成长过程中,交往需要是很迫切的,也是个体心理正常发展的必要条件。

青年期的我们希望被人接受、理解的心情尤为迫切。

德国学者斯普兰格说:“在人的一生中,再也没有像青年时期有那样强烈地渴望被理解的愿望。

没有任何人像青年那样处在孤独之中,渴望着被人接受和理解。

“人际交往是心理健康发展的必要前提,良好的人际交往是大学生肯定自我价值,促进身心健康的一种需要。

善交往者,往往能在人际交往中获得很多。

人在不断扩大自己的社会生活范围,接触更多人和事物的同时能正确认识自己、接受自己。

只有在交往中,我们才能更好地认识自己和他人,通过他人的反应、态度和评价,发现自己的长处与不足,找出自己与他人的差距,才能合理定位自己,才能扬长避短、取长补短,从而发展自己,完善自己。

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大学生心理素质教育
人际交往思考题:
1.请用人际交往理论分析你自己体会最深的一次人际交往实践。

2.如何运用你所学的人际交往理论和方法处理宿舍人际关系?
1.人际交往是指人们为了满足某种需要相互之间进行的交流或联系。

对于我们
大学生的健康发展而言,人际交往起着很重要的作用,它是大学生身心健康的需要,是人生存和发展的社会性需要,是完善自我的需要,是信息交流的需要,也是自我决策的需要。

在生活中,让我体会最深的一次人际交往是:在高中时,我选的是理科,男生较多,女生偏少,当时的我与女生说话很自在,很舒畅。

但或许因为害羞,或许因为自卑,在与男生说话时我都会很紧张,很焦虑而脸红,感到不好意思。

凡是要和男生说事情时,我都会低着头,赶紧说完就走,逃离这种尴尬的境地。

后来经过一段时间,我当上了班长,我必须得学会在全班同学面前讲话,而且要有自信,必须得克服与男生说话时害羞的障碍。

于是,我渐渐地让自己每天都和男生交流,他们也敞开心扉与我交流,虽然刚开始有些不好意思,但我必须面对,久而久之,我已经能够自如地和所有的人交谈,并且能够站在讲台上讲话时充满自信,而不是以前两腿直哆嗦,害怕的不得了。

直到现在为止,让我自豪的是我依然与高中部分同学有所联系呢,还以男生居多,我们相互沟通,分享大学生活的点滴,相互鼓励,共同克服困难,呵呵!幸亏当时我克服了那层人际交往的障碍。

其实,在我们人际交往的过程中,我们应该学会尊重,因为真诚是人际交往得以延续和深化的保证;学会宽容,因为学会原谅别人是美德,学会宽容别人是高尚。

有了这样的心境,才会有良好的人际关系,才会使每一天都快乐;
做到守信,正所谓“言必信,行必果。

”我们在人际交往时要说到做到,遵守并实践诺言等。

沟通是交往的基础,是人与人发生相互联系的最主要形式。

沟通有许多技巧,譬如认同是接纳的基础,是一种基本的沟通技巧;赞美也是一种激励和鼓舞;倾听是理解的前提。

我正是因为做到了与人良好地沟通,真诚交谈,才能在人际交往上有所收获。

2 . 宿舍关系是我们大学阶段最基本的人际关系,与宿舍成员搞好关系非常重要。

关系融洽,心情舒畅,这不仅有利于我们学习,也有利于我们的身心健康。

倘若关系不和,甚至紧张,这就会给我们的生活涂上一层阴影,带来一系列负面影响。

在处理宿舍人际关系方面,我们应该做到以下几点:
(1)坚持尊重原则,我们要尊重彼此的人格,爱好,风俗和习惯;
(2)坚持平等原则,我们不能以势取人,以才取人,以物取人,以家境取人等;(3)坚持宽容原则,我们要学会换位思考,要严以律己,宽以待人,学会忍让与宽恕别人;
(4)坚持互利原则,我们应该相互付出,相互奉献,互帮互助;
(5)坚持守信原则,做到说真话,言必信,行必果;
(6)坚持适度原则,交往的广度要适当,既不要过广,也不要过窄;交往的深度要适当,要谨慎交友;
(7)在人际交往时,我们应该注意语态的友好,谈话的音量等;
(8)我们要学会赞美,倾听,接纳同时有时要学会委婉拒绝别人。

在我看来,做到以上几点,我们才能正确处理宿舍人际关系,收获许多。

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