热门-《设计调查问卷》教学设计
《如何设计调查问卷》教学设计
《如何设计调查问卷》教学设计目录一教学设计理念 (2)二教学对象分析 (2)三教学内容分析 (2)四教学目标阐述 (3)五教学策略 (3)六教学媒体 (4)七教学过程 (4)八教学评价与反思 (6)一、教学设计理念综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
1. 坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间2. 面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用3. 推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展二、教学对象分析我们所面对的是一群正处于“花季雨季”的少男少女，他们在生理上正经历着青春的成熟期，在思想上崇尚个性和独立，在心理上渴望平等和猎奇。
他们的感知能力和观察能力相较小学时有明显提高，使他们能够自觉地、独立地完成一些学习活动；其次，他们的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，便于教师开展难度更大的综合实践性更强的活动；另外，也是最重要的一点是初中生具有很丰富的想象力和较强的创造力，他们开始追求远大目标和理想，在集体中往往表现出强烈的集体荣誉感和表现欲。
三、教学内容分析由于我校开设综合实践课时是没有现成教材的，所以平时的教学内容都是在学校的统筹安排下由每个教师自己设计的，面对着一切从零起步的新课程，我们决定从方法教学入手，教授学生一些能在实践过程中运用的方法。
依托着武汉市每年举办的“创新素质行”活动，我们想到何不立足于“创新素质实践报告”的撰写，将学生在撰写报告过程中可能遇到的困难、可能使用的调查手段以及需要注意的事项通过我们的教学一一展示给大家呢？这样一来，学生就不会在事情临头时手足无措，我们的教学就显得格外有价值了。
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计教案编写：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 培养学生收集、整理、分析调查数据的能力。
教学内容：1. 调查问卷的基本概念和作用。
2. 设计调查问卷的步骤和方法。
3. 收集、整理、分析调查数据的方法。
教学准备：1. 调查问卷的基本概念和作用PPT。
2. 设计调查问卷的步骤和方法PPT。
3. 收集、整理、分析调查数据的方法PPT。
4. 调查问卷样例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍调查问卷的基本概念和作用。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解调查问卷的基本概念和作用。
2. 讲解设计调查问卷的步骤和方法。
3. 讲解收集、整理、分析调查数据的方法。
三、实例演示（15分钟）1. 向学生展示一份调查问卷样例。
2. 引导学生分析调查问卷的结构和内容。
3. 引导学生了解如何收集、整理、分析调查数据。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生分组，每组设计一份调查问卷。
2. 引导学生根据设计调查问卷的步骤和方法，完成问卷设计。
3. 引导学生收集、整理、分析调查数据。
1. 让学生展示自己的调查问卷设计成果。
3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。
教学反思：本节课通过讲解调查问卷的基本概念和作用，设计调查问卷的步骤和方法，以及收集、整理、分析调查数据的方法，让学生掌握了调查问卷设计的基本技能。
在实践环节，学生通过分组设计调查问卷并收集、整理、分析调查数据，提高了实际操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计六、调查问卷的设计原则（15分钟）1. 向学生介绍调查问卷的设计原则，如简洁明了、避免引导性问题、确保问题的相关性等。
2. 引导学生分析调查问卷样例中的设计原则的应用。
3. 让学生讨论并在小组内分享自己设计的调查问卷中应用了哪些设计原则。
指导课《调查问卷的设计》教案
调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。
首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。
（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。
2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。
学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。
《如何设计调查问卷》微教案反思及点评
《如何设计调查问卷》微教案、反思及点评厚街镇桥头小学陈淑君一、微目标通过讲解、示例，知道调查问卷的组成，掌握设计问卷的步骤及方法。
二、教学重、难点重点：知道调查问卷是由标题、指导语、基本信息、正文、结束语组成的。
难点：掌握问卷问题的设计步骤及要求。
三、微教学1.了解什么是“调查问卷法”。
调查问卷法也称"书面调查法"，或称"填表法"。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
2.出示完整的调查问卷《小学生喜欢的音乐的调查问卷》，请学生观察问卷包含哪几部分。
3.具体讲解“问卷的组成”、“问卷的设计步骤及要求”。
（1）标题——问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。
（2）指导语——也称前言或问卷说明。
一般包括对被调查者的称谓、自我介绍、调查的目的、填写要求等的说明。
指导语书写注意的问题：●简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。
●语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。
●最后要对被调查者表示感谢，写一些祝愿的话语。
（3）基本信息——对被调查者基本情况的信息收集。
（4）正文——调查问卷的主体设计问卷的步骤：第一步，确定调查目标第二步，分解目标，确定子目标第三步，设计问题问卷问题形式：表格类、选择类（单选、多选）、填空类、简答题……（5）结束语——向被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。
四、微反思本节课重点是教会学生设计调查问卷。
主要从问卷的结构组成、问题设计的步骤及要求这两方面进行讲授，辅以案例展示，使学生更直观地认识到问卷该如何设计。
本设计主要从讲授入手，形式较为单一，以小学生的认知特点来看，如果能采用更活跃的展示方式，预留更多机会让学生动脑筋思考的话，效果会更加理想。
五、微点评这节微课的主要内容是指导学生“如何设计调查问卷”。
教学设计技能调查问卷
教学设计技能调查问卷
一、个人信息
1. 姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 教育背景：
5. 教学经验（年数）：
二、对教学设计的理解
1. 您认为教学设计是什么？
2. 您认为教学设计对教学的重要性是什么？
三、教学目标的设定
1. 您在进行教学设计时，对教学目标的设定过程是怎样的？
2. 您在设定教学目标时，考虑的因素有哪些？
四、教学内容的选择和组织
1. 您在选择教学内容时，会考虑到学生的需求吗？如果是，请说明具体的做法。
2. 您在组织教学内容时，会采用哪些教学策略？
五、教学方法和教具的使用
1. 您常用的教学方法有哪些？请说明您对这些教学方法的评价。
2. 您常用的教具有哪些？请说明您对这些教具的评价。
六、评价方式和教学反思
1. 您通常采用哪些评价方式来评估学生的学习情况？
2. 您在教学结束后，会进行教学反思吗？如果会，请谈谈您的
教学反思方法。
七、提高教学设计技能的途径
1. 您认为如何提高自己的教学设计技能？
2. 您常用的学习资源和途径有哪些，以获取关于教学设计方面
的知识和技能？
八、其他建议和意见
1. 您对教学设计方面有什么其他建议和意见？
感谢您抽出时间来完成这份问卷，您的回答将对本研究具有重
要的参考意义。
请您如实填写，非常感谢！。
《如何设计调查问卷》教学设计
《如何设计调查问卷》教学设计一、教学目标1、让学生了解调查问卷的基本构成和设计原则；2、学会设计一份针对特定问题的调查问卷；3、培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学内容及重点难点1、调查问卷的基本构成：问卷说明、调查问题、回答选项和结束语；2、调查问卷的设计原则：明确目的、问题具体、避免诱导、语言简洁、尊重被调查者。
三、教学步骤1、导入：通过案例导入，引导学生了解调查问卷的意义和应用场景。
2、讲解：介绍调查问卷的基本构成和设计原则，让学生了解如何设计一份合格的调查问卷。
3、练习：分组讨论，让学生针对某一特定问题设计一份调查问卷，并互相评价。
4、反馈：展示优秀调查问卷案例，让学生了解自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结调查问卷的设计要点和注意事项。
四、教学评价1、观察学生在课堂上的表现，评价学生对调查问卷设计的理解和掌握程度；2、让学生提交设计好的调查问卷，评价其实际操作能力和团队协作精神；3、通过反馈和总结，让学生认识到自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
五、教学反思1、反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；2、反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；3、反思评价方式是否能够客观地评价学生的实际操作能力和团队协作精神。
如何设计调查问卷1、确定研究目的和受众首先，你需要明确你的研究目的和目标受众。
这将有助于你决定问卷的主题、问题和格式。
例如，如果你的目的是研究某种产品的消费者偏好，你可能需要向潜在的消费者群体发放问卷。
2、设计问题设计问题是问卷的关键部分。
你需要确保问题能够准确地捕捉到你想要的信息。
问题的类型也很重要，比如开放性问题可以获得更深入的答案，而封闭性问题则适用于收集更具体的数据。
在设计问题时，要考虑到受众的背景和知识水平。
尽量避免使用专业术语或复杂的句子结构。
如果必要，可以在问卷的前面提供一些简短的解释或背景信息。
《设计调查问卷》教案、教学设计
设计调查问卷——综合实践活动方法指导课一、背景分析：《综合实践活动指导纲要》初中阶段的目标之一为问题解决，要求学生能够关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，讲问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。
问卷调查法是学生在综合实践课堂中比较常用的方法，掌握此方法对学生今后开展有效研究具有重要的作用。
二、教学目标1.通过样卷分析、教师引导，了解调查问卷的基本结构。
2.通过样卷对比、小组探究、教师引导，明确问题设计应遵循的原则。
3.通过本节课的学习，能够设计简单的调查问卷。
4.通过小组合作，合作探究，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，以及积极而负责任的生活态度。
三、活动的重点、难点重点：调查问卷的结构和设计难点：设计调查问卷应遵循的原则四、教法和学法教法：提问法、引导法、点拨法、评价法等学法：观察法、讨论法、归纳总结法、分析法等五、教学过程（一）引入课题1.教师：同学们问卷调查法是我们综合实践活动课中最常用的方法，你们做过调查问卷吗？都做过哪些？哪位同学起来说一下？2.学生交流回答（森林防火知识调查问卷，学习情况调查问卷，国家安全知识点差问卷等）3.教师讲解“问卷调查法”的科学定义：问卷调查是调查人根据调查主题而设计的包含一系列问题，用于收集资料的一种研究方法。
【设计意图】从学生最熟悉的调查问卷入手，导入新课，引导学生初步认识调查问卷的作用，激起学生的学习兴趣。
（二）探究调查问卷的构成、特点1.教师：一份完美的调查问卷由哪几部分构成呢？请看样本一《中学生历史学习状况调查问卷》。
2.学生认真阅读《中学生历史学习状况调查问卷》，小组合作，完成以下任务：①调查问卷由哪几部分构成？②每部分包括哪些内容,各有什么特点？3.学生交流展示4.教师总结、点拨：教师点拨：①标题由几部分组成，遵循什么原则？②问卷说明主要介绍了哪些情况，语言风格怎样？③问题有哪些类型？如果你是被调查者，你喜欢回答哪类问题？哪类问题更好统计？【设计意图】以《中学生历史学习状况调查问卷》为参考样本，采用学生自主探究和教师点拨指导的教学方法，有助于让学生了解调查问卷的基本组成部分以及每一部分的特点，为下面调查问卷的设计奠定基础。
新版苏教版小学数学优质公开课赛课获奖教案 研究性学习方法指导课《设计调查问卷》教学设计 案例
《设计调查问卷》教学设计一、教学目标：1、知道研究性学习需要问卷调查的方法通过对“一份完整调查问卷”的讨论和学习，让学生明确问卷的设计路径和基本原则；（一）情境导入，突出主题。
师：都上过哪些研究性学习的课呢？（那你们在学习和生活中遇到过问题吗？比如？）生：————师：老师专门从扬州赶来与你们共同研究研究性学习的一种常用的方法---问-卷调查法，那么怎么来设计调查问卷呢我们就共同研究好不好。
（板书）（（二）情境开始，讨论方法。
师：同学们说的很好，在研究性学习中还有假如想了解一些情况，但没有答案怎么办，有很多方法，如观察法、文献法、询问法，今天研究的问卷调查法也是我们经常用到的。
师：请看视屏。
（播放中央电视台“你幸福吗？”调查视屏）生：学生认真看视屏师：记者在调查什么？生：你幸福吗？师：用的什么方法？生：询问法、提问法————师：研究性问题时候，有的时候我们通过观察就能解决问题了，有的时候这样询问也可以，但有的时候，调查的面又大，人又多，没有那么多时间去一个个问，怎么办？生：发放调查问卷（三）范式指导，知道问卷的组成部分师：老师这里带来了一份，请大家看一看（课件出示一份xx小学x年级x班学生课外阅读情况调查问卷）是不是和老师这个一样的？生：我们以前做过的是这样的——————师：你们做的也是一种问卷，今天老师教大家的是一种封闭性的调查问卷，全是设定好的选择题，你们以前做的可能就是回答问题，那叫开放式的问卷。
师：同学们，你们能看懂吗？师：能看出有哪些部分吗？生：有中间的题目和选项！师：板书：问题答案师：还有吗？生：还有最上面的题目。
师：就是啊，标题怎么能忘记呢？（板书：标题）生：这份问卷的中心思想！师：他说的对吗？（用同样的引导方式去引导学生说出问卷的各个部分，可能回答的顺序是乱的。
说到导语部分，要将导语特写，给学生自己观察思考的时间，发现导语就是问卷的填写说明）板书：设计一份调查问卷师：这样的问卷回收后，我们可以对调查结果进行统计，然后分析得出结论，这样的问卷你们会不会设计？师：真的假的呀？师：这是老师班上一个同学设计的调查问卷，你们觉得怎么样？想一想再告诉我！（课件出示一份有误的问卷）生：找错（标题没有指出具体调查对象，导语没有说清填写说明，答案没有层次）师：通过刚才的练习，说明同学们的能力还是可以的，都懂了吧？生：懂了！师：老师这里还有一份问卷，你们觉得怎么样？难度提升了哦！（课件出示一份规范的问卷）生：——————师：这份问卷好，好在哪里？师：课件出示有主题，有要求，有层次。
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《设计调查问卷》教学设计
《设计调查问卷》教学设计范文
一、导入课题，回顾旧知：
同学们，欢迎走进综合实践活动。
今天，我们继续学习―-设计调查问卷.
上节课我们填写了这份小学生上网情况调查问卷，对问卷进行了认识和探究，请大家来回顾一份完整的调查问卷由哪几部分组成？你的回答非常完整准确，请大家把掌声送给他。
大家看，问卷的每个部分里又包含了很多内容？谁能来介绍一下？可以从最简单的部分开始。
标题部分：调查对象是谁？调查内容是什么？
指导语部分：请读一读调查目的？来说一说填写要求？
调查问题部分：设计了十个问题，看来要调查的内容较多。
在填写时你对哪个问题最感兴趣？
结束语部分：怎样表达了感谢？送上了怎样的祝福？
刚才我们对四部分的内容都做了介绍，大家认为哪个部分最重要?谁来谈谈自己的看法？要调查的.内容都藏在这些问题和答案中，调查问题提的好不好就决定着调查活动能不能成功,所以调查问题最重要。
上节课我们重点对调查问题进行了小组探究，请回顾一下设计调查问题时要注意什么？。