识字的途径应该是多种的

尊敬的各位领导，在座的各位老师，大家好！很荣幸能在

这里和大家交流低段识字的策略及方法，接下来我就说说我们

一年级组的老师们是如何引导孩子们在生活实践中进行识字的。

一、引导孩子们在校园里、班级中进行识字。

1、适当地开展一些活动，让孩子们在活动参与中识字。比如：一年级入学初，让家长和孩子们一起制作名片，并将制作好的

名片摆放在自己的课桌上，孩子们除了学会写自己的名字，还

认识了许多新朋友的名字，有的还把爸爸妈妈的名字和家庭住

址写在了名片上，孩子们通过这次活动认识了不少的字。再就

是每逢过节，就让孩子们制作贺卡相互赠送，在把自己的祝福

传递给彼此的同时，孩子们又认识了不少的字。通过一年级上

册的一道收集剪贴生字的练习题，我们从中得到了启发，于是

让孩子们收集报头、刊头、包装袋上面的字，将它们粘贴成小报、制作成手抄报，在班级进行展示，使孩子们进一步体验到

识字的乐趣。定期在班上举行识字比赛，检验识字成果，提高

孩子们识字兴趣。

2、除了开展活动，我们还充分利用学校、班级的各种

资源帮助孩子们识字。如第一学期，学了《外面的

世界》，我们就利用班会课带着孩子们走出教室，

带着他们读校内标语、告示牌，认宣传栏、文化长

廊里的字，让他们切身实践如何在生活中识字、体

验在生活中识字的乐趣。我们还让孩子们比赛认黑

板报、名片墙上的字，并且还会给予奖励，孩子们

的兴趣相当的浓厚。这样，引导孩子们把熟悉校园

环境与自主识字有机地融为一体，慢慢地，校内的

标语、宣传栏、文化长廊，班级里的黑板报、名片

墙、名人名言等等都成了孩子们识字的丰富资源。

孩子们因此认识了不少的字呢！

二、重视与家长的交流，请家长配合，引导孩子们在家

里快乐地识字。

通过家长会，给家长一些建议，让家长在家里也能为

孩子创设一个良好的识字氛围，通过各种途径帮助孩

子认识更多的生字。比如建议家长让孩子每天看半

个小时动画片，通过动画片来识字; 建议家长在趣味

小游戏中帮助孩子识字，比如让孩子摆字、猜字，和

孩子比赛找字，打生字牌等等。除此之外，家长之间

还会互相分享好的经验，如有一位家长为了帮助自己

的孩子识字，把家里的电器、家具、各种物品及摆设，乃至房间的门上、厨房里的炊具上都用便利贴贴上了

名称，让孩子时时处处都能够识字。家庭识字的趣味

性大大调动了孩子的识字兴趣，孩子们在轻松愉快的

氛围中也认识了不少的字。

三、利用丰富的社会资源，还是请家长配合，采取种种

形式引导鼓励孩子们在社会大环境中主动识字。

建议家长带着孩子们在逛街、购物、旅游中识字，

在参观科技馆、博物馆、展览馆时识字，引导孩子

们利用家长带他们上街、旅游、参观的机会自觉识

字。例如：在游玩动物园时认各种动物的名称；到

水果店买水果时认各种水果的名称;到超市买东西时

认各种商品的名称，认各种食品包装袋上的字，在

逛街时认商店、大厦、酒店的名字……

另外，不可忽视的是老师的引导作用，我们会定期

开展成果汇报活动，促进孩子养成主动识字的习惯。

总之，把识字与生活紧密联系，注重课内外的有机统一，

不断地探索,创设良好的识字氛围,拓宽识字渠道，相信孩子们必定会收获很多。