在生活中学习 在生活中成长
在生活中学习在生活中成长
幼儿园课程生活化游戏化研究专辑
由南京师范大学虞永平教授主持的全国教育科学规划"十五"课题"生活化,游戏化幼儿园课程研究"已进行3年,南京,苏州,邗江,泉
州等地的幼儿园参与了研究.课题组在理论和实践两个层面上对生活化,游戏化的幼儿园课程进行了初步的探索,形成了一些阶段性的成果.在此选取几篇文章,供读者了解该课题的进展情况.
在生活中学习在生活中成长
南京师范大学教育科学学院虞永平
一
,生活与幼儿园课程生活化
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)充
分体现了生活的观念.《纲要》提出:"幼儿园应为幼儿提
供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的
需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展
的经验",教育活动内容的选择"既贴近幼儿的生活来选
择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验
和视野""寓教育于生活和游戏之中".《纲要》的这些思想
是指导我们设计和实施幼儿园课程的重要原则,也是衡
量幼儿园课程是否真正体现特定学习者特点的重要标
尺.因此,从生活的视角关注幼儿园课程是非常必要的.
所谓生活,广义上是指与人的存在和发展相关的活
动的总和.从这个意义上说,幼儿在园的一日活动就是他
全部生活的重要组成部分,因此,我们经常从"一日生活"
的角度来思考幼儿园课程的计划与实施.有时,为了将
"一
日生活"作进一步分解,以便教师组织和指导,我们也
使用"专门的学习活动""游戏"及"日常生活"等语汇.幼儿园生活是幼儿生活的一个部分,对幼儿来说,家庭生活,社区生活也是其生活总体的重要组成部分,有时家庭生活的转变或波折,社区生活的缺失会对幼儿的在园生活产生重要影响,最终对幼儿的发展产生影响.
幼儿园课程的生活化有两层含义,一是指把幼儿在
园的一日生活当作整体的课程来对待,充分发挥一日生活整体的教育作用,一日生活各个环节之间应相互联系, 教学,游戏和日常生活应相互渗透,将促进幼儿发展的基本目标落实在现实的一日生活之中.二是指充分关注幼儿的整个生活,从幼儿的在园生活,家庭生活及社区生活200506镛l耘育
中选取有利于其成长和发展的课程内容和活动形式.幼儿园课程应具有生活气息,反映幼儿的需要,并让他们充满兴趣.因此,生活化的课程就是关注现实的课程,就是注重生动的生活情境的课程.它重视适合于幼儿的知识, 但它更重视将知识还原到生活情境中,还原到幼儿综合性的活动中,让幼儿在活动中学习,在掌握知识的同时发展情感和相应的能力.
幼儿园课程的生活化是由幼儿的发展特点和学习特
点决定的,也是幼儿发展的需要.无视幼儿生活的课程是不能让幼儿感受到真正快乐的童年生活的.因为生活是与幼儿的存在和发展相关联的活动,存在和发展是幼儿生命成长的必然需求,也是幼儿生命成长的现实指向.因此,关注生活的课程,是与幼儿的需求相适应的课程,也是与幼儿的发展指向一致的课程.反过来说,能让幼儿充满兴趣,积极投入学习的课程,必定是关注生活的,综合的,相互联系和相互渗透的.
二,在满足幼儿需要的过程中实施生活化
课程
幼儿园课程与幼儿的生活紧密相关.幼儿的生活充
满幼儿生命发展和成长的需求,幼儿生活的过程就是满足各种发展需求的过程.注重生活的课程最有助于幼儿满足需求.幼儿有身体发展和动作发展的需要,幼儿需要开展与其身体正常发展相适应的丰富多彩的活动,幼儿的动作发展是其个体发展的现实基础.幼儿有认知和语言发展的需要,幼儿需要一个能充分探索和发现的,具有丰富刺激的活动环境,需要一个富含语言刺激且能激发其语言表达的环境,需要一个能使智慧得到不断建构的
环境.幼儿还有社会性和情感发展的需要,这种需要有助于幼儿更好地走进社会生活,更好地适应社会环境,具有丰富而积极的情感,成为完整的人.因此,了解幼儿的需要,了解幼儿的生活,就抓住了幼儿园课程内容的切入点,就有可能使幼儿园教育深入幼儿的内心深处.
教师如何去满足幼儿的需要呢?最核心的是要深入
观察一日生活中幼儿现实的情感和行为表现.对幼儿的需要,教师应用心去感知,用心灵去理解,用行动去配合. 幼儿园课程设计的基本思路就是尽一切可能去满足幼儿发展的需要.幼儿园课程实施的过程就是发现幼儿的需要,选择能够满足幼儿需要的内容,创设能够满足幼儿需要的环境,并实实在在地满足每一个幼儿需要的过程.什么是适宜的方法和手段?适宜的方法和手段能最大限度地让幼儿愉快探索和积极有效地交往,对满足幼儿的需要具有实际的,最高的和合乎规律的效用.这些内容,手
段及方法只有与幼儿的生活相联系,才可能是合适的和有效的..
三,在解决生活问题的过程中学习
幼儿的在园学习,是不断发现问题,解决问题的过
程.幼儿在一日生活中会遇到很多问题和困惑,这些问题和困惑不是幼儿学习的Iflf~,而是幼儿学习的内容,时机和方式.在幼儿的生活中存在很多问题,如物品分配问题,机会占有问题,测量问题,工具使用问题,表征方式问
题等.这些问题就是重要的课程资源.因此,生活化课程
所预想的不只是让幼儿学什么内容,从事什么活动,还关注这些内容和活动中可能出现的问题和困难是什么,这些问题和困难指向的发展目标是什么,为解决这些问题和困难~#f-I应准备什么.也就是说,课程的预设不只是对内容本身的关注,也是对幼儿发展水平的关注.不关注幼儿的发展水平,就不可能真正预想幼儿可能面临的问题和困难.幼儿面fl缶的问题和困难常常就是幼儿的学习内容所在,或是幼儿学习内容的切入点.当然,幼儿在活动
过程中遇到的现实问题和困难应该是我们关注的内容. 《纲要》将生活的观念渗透在课程的各领域之中.在
健康领域,强调注重幼儿生活习惯的养成,注重幼儿生活常规的建立,培养幼儿的生活自理能力,引导幼儿的集体生活,在生活中进行健康教育.其实,生活中的健康教育
就是与问题解决相关的教育.当幼儿出现生活问题和困难时,健康教育就会发生.健康教育往往不只是甚至基本上不是上健康课,而是在日常生活的每一个环节中渗透健康教育内容,进行健康行为的指导.有日常生活问题的地方就奄键康课程内容存在.幼儿就是在解决洗手,穿衣,呓饭等具体生活问题的过程中,掌握了相应的行为.
幼儿的语言也是在日常交流的过程中发展起来的,幼儿常常是为了解决问题和沟通才进行语言交流的,而语言交流进一步促进了幼儿语言的发展.同样,幼儿在解决日常生活中遇到的人际问题的过程中,在日常交往的过程
园课鞋活化游戏化研究专J
中,发展了社会性,发展了人际交往技能,并在此过程中
掌握了基本的社会行为规则,逐渐适应与他人共同生活. 幼儿是在解决生活和游戏中的科学和数学问题的过程中学习的,因此,发现生活和游戏中的科学和数学问题,是
生活化课程设计和实施的重要切入点.在幼儿的一日生
活中存在大量数学和科学的问题,这些问题与幼儿现实
的活动交织在一起.《纲要》提出让幼儿感受环境,生活和艺术中的美,让幼儿美化自己的生活,这样,审美教育跟
生活紧密地联系在了一起,当然也与幼儿解决美的感知
和创造美的过程中的问题联系在一起的.
因此,生活化的幼儿园课程注重幼儿的整个生活,注
重幼儿生活中必然和可能出现的各种问题,让幼儿在生
活中,在解决问题的过程中学习.
实习场是当代教育心理学中关于学习环境的一个隐
喻,意思是在一个拟真的知识境脉中使学习者理解知识. 所谓知识境脉是指富含特定知识的情境脉络,它不是一
个情境,而是一系列连续的,相互关联的情境.实习场包
含了这样一些基本的内涵:它是一种特殊的学习环境;这种环境与真实的环境相似,或者就是真实的生活环境;这种环境是动态的,关联的;这种环境隐含了当前学习者最需要的知识经验,技能及情感.实习场是一种引导感性的,综合的学习的环境,实习场能引导探究性的,尝试性
的甚至是创造性的学习,引导合作学习,共同学习,引导
幼儿解决问题的学习.对幼儿园课程而言,实习场是一种基本的学习环境,幼儿园课程应多利用现实生活情境,或多创设生活情境,让幼儿在其中操作,体验和创造;实习
场不仅是适合于幼儿园科学领域的教育,而且是适合于
幼儿园所有领域的教育,实习场本身就是一种综合化的
情境.一个建构房子的实习场,除了建构外,对材料的认识,测量,计数,对房舍的美化,同伴间的合作,各种
管线的接入等等工作,都能发展幼儿多方面的智慧.因此,在实习场中,所有的材料,工具及规则都是可以引发学习的.
生活化幼儿园课程关注实习场的作用,关注实习场
的创设.我们从两个维度考虑幼儿园的实习场.一个是空间的,如室内的,室外的.有时可能既在室内也在室外.室外的又可分为园内的和园外的.另一个是性质上的,有真实的,也有拟真的,有时是真实和拟真的交替.当然,从性质上考虑,也可以分成是纯粹由幼儿参与的,还是有成人参与其中的.例如,幼儿持币进超市购物,这个实习场是真实的,园外的且必然有成人参与其中的.在幼儿园教育中,大量的实习场应该是园内的,即便涉及社区生活,也可用拟真的方式加以创设.因为进入社区往往需要各种条件,这些条件会影响实习场出现的频率,因此,拟真的实习场是幼儿学习的重要途径.当然,涉及幼儿自身生活的学习,应尽可能采用真实的情境.
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快乐生活,健康成长(演讲稿)
实用文档 . 快乐生活，健康成长 尊敬的各位评委，亲爱的同学们： 大家好！ 我叫~~，来自~~中学。今天，我演讲的题目是《快乐生活，健康成长》。 踏着朝阳，迎着雨露，我们走过了天真可爱的童年，告别了无忧无虑的少年，而今，迈进了美好纯真的青春期。 我们是幸运的。从出生那天起，父母们用爱铺就的一条五颜六色的鸟语花香的大道，一直通向远方。于是，我们的眼睛便被那扇大门里的光芒照亮了。我们又是脆弱的。就像温室里的花草，一旦失去庇护，就有枝折花落的危险。我们渐渐发觉，父母们指给我们的那条大道，也有许多寂寞、许多坎坷、许多荆棘。行进中，一滴泪水，告诉我们一个跌倒的故事；一滴汗水，又使我们多了一份沉重，几分成熟。 曾经的我，站在人生的这方舞台上，是那样的无主，那么的自卑，如此的无奈。记得那次的登台表演，我不敢抬起头面对那些好奇的、期盼的目光。为此，我失去了他们对我的关注，失去了表现的机会。站在台上的我，脸色通红，声音颤抖，心跳加速，整个人完全笼罩在一种紧张的氛围之中。下了台，我哭了，我恨自己为什么这么没用。痛定思痛。在老师的帮助和自己努力之下，我终于走出自卑的阴影，解开了心中的纠结。 我知道，这样的经历决不只是我的“专利”。在我们同学之中，相貌不佳的少女，总因自己是“丑小鸭”而难过；有能力而不被发现的人，总觉自己是“千里马”不遇“伯乐”而退缩；考试老是不及格的人，总因自己是“大炮”而低头……其实，“丑小鸭”也能长成美天鹅，“千里马”也会遇“伯乐”。 我们的生活虽然充满平淡、充满痛苦，但也充满快乐。痛苦和快乐本是一对孪生的兄弟，相伴相生。其中，快乐是上帝送给我们的翅膀。只要我们抓住了它，就能天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 青春期的我们，正在人生道路的起点上，要像新生的绿叶，为春天增添一丝绿意；要像初升的太阳，给大地撒下一缕阳光；要像茁壮的大树，为路人留下一片绿阴。让生命的空间拥有更多的阳光，让生命的价值焕发夺目的光彩！ 同学们，让我们珍惜时光，不负青春年华，快乐生活，健康成长。为了祖国的明天，一起努力！ 谢谢大家！
在尝试中成长作文25篇
在尝试中成长作文25篇 在尝试中成长(作文25篇) 在尝试中成长作文（一）： 在生活中，仅有经过尝试才能学习，才能探索。那一次的尝试，我至今印象深刻。 那是在我五年级发生的事。在一次语文课上，教师在讲卷子，当时卷子是让我们带回家做的。教师在讲最终一题时，叫我们举手念出自我的答案，可是全班没有一个人举手回答。过了五分钟，全班鸦雀无声。教师火了，说：“每一组派一个代表来回答，否则就别下课。” 教师首先拿我们组“开刀”，同学没有一个敢举手的，过了五分钟，坐在我后边的同学都催我快举手，我更紧张了，和我坐的同学随声附和，我更是紧张了。手、脚觉得抖得厉害。 为了让同学和自我能早点回家，我咬紧牙关举起了手。我当时也不明白自我是怎样回答的。坐下时，我心里高兴极了，我本是抱着一种试一试的心态回答的，却答对了，我开心极了。 从那以后，我就经常举手发言，回答问题。会的，教师就表扬我，不会的，教师就耐心给我们讲解。 相信自我，只要去尝试，没有什么障碍是除不掉的。只要经过了风吹雨打，我们才会成长。 还有一次，那是在童年时候的事了，那时的自我还不太懂事，每当看到同伴们骑着自行车，自我总是那么羡慕，心想：自我必须要骑着自行车去炫耀，此刻想起来不禁觉得好笑，那么幼稚。 可是自我最怕的就是受伤了，要学骑车必须会有受伤的事。胆小的我总是那么容易认输，心里以往很矛盾，想学可是怕摔跤。 最终，还是下定决心去做了，去学骑自行车了。我当时总是控制不了方向，总是起动不起来，刚踩了几下，车身就会往一边倒。可是我还是坚持了，尽管是一次又一次地失败。学了好久，满身大汗，那时是夏天，太阳正烈。在太阳下，晒得难受极了，但自我看见别的同伴骑得那么开心，自我心里也嫉妒，于是顶着头皮坚持了。 经过我不懈的努力，最终学会了骑自行车。从这次尝试中，我明白了，做什么事情，只要自我有恒心、耐心，肯去尝试，就必须会有所收获的，不必须会成功，但在尝试的过程中，自我必须会成长了许多的。从尝试中，我得到了欢乐，得到了许多的道理。 在尝试中成长作文（二）：
大学生活感悟
我的大学，我的梦 大学校园曾经是无数学子的梦，春的温馨，夏的炽热，秋的丰实，冬的烂漫，那里有着被岁月洗刷过的建筑，被历史沉淀过的书籍，被时间验证过的真理，那里的林阴小道，那里的鸟语花香，那里的精彩激昂，无不充满着诱惑力。走进大学两年有余的我，虽然仍怀着以前的激情，期待着自己的精彩，但是与梦想中的大学生活相比，既有相似之处又有所不同，感触颇深，这可能就叫“痛并快乐着”吧。 或许是从高中步入大学，从少年步入青年的缘故，近期对人生的思考特别多。每每想到两年后，自己就要面临工作、社会等一系列的问题，总会情不自禁地扪心自问：你，开始准备了吗？ 大学，是青年走向社会的平台，是成就人生梦想的摇篮，而在这关键的四年里，每位大学生要做的，恐怕就是要为实现自己的理想奠定坚实的文化基础，积累一定的知识，完成从学校到社会的转型。而这四年怎么过，完完全全掌握在自己的手中。 然而，现在有些大学生迈入大学门槛后，很容易被大学表面的安逸生活所迷惑，四年过后，轻飘飘地走进社会，得不到认可，又会埋怨社会对自己不公。当然，绝大多数大学生珍惜时光，努力学习，勇于实践，最终顺利地踏入社会，并在自己的工作岗位上大展宏图。在这人生重要的四年中不留遗憾，靠自己的奋斗成就自己的梦想，这样的人，最令我佩服，令人羡慕。
一次，和同学聊天，他说了这样一句话：“人过留名，雁过留声，我不想毫无生息地来，再无所作为地走，我要努力证明我自己，给这个世界留下点东西！”是啊，人生是对理想的追求过程，而理想又是人生的指示灯，每位青年，都应该用青春的激情来灌溉梦想的种子，一点点让它生根发芽，而不应该等它枯萎的时候，后悔万分，到那时候，留下的只有空虚和悲哀！ 大学生活有时或许是寂寞的，但正是这种寂寞，才能让人对自己的灵魂进行拷问。想想曾经获得过什么，失去了什么，又在追求什么，反复咀嚼过去，展望未来，才能让自己的心灵得到彻底洗涤，不至于每天忙忙碌碌却又一无所获。寂寞的时候，正是人赤裸裸面对自己的时候，也是感受生命真谛的时候。 一个人应该实实在在地生活，才能让自己的梦想拥有一寸落脚的沙土，才能给生命的轨迹留下几笔浓厚的色彩。此时的感觉，才是最真的。大学时光还要继续，未来的道路阳光与风雨兼程，也许远方尽是坎坷路，也许要孤孤单单走一程。无论怎样，我们依然要有自己的目标，自己的方向，因为我们期待着苦尽甘来，我们憧憬着雨后的彩虹，所以我们要好好的生活下去，不再虚度青春年华，我们对得起生活，生活也就对得起我们。相信自己，在大学这片无垠的土地上自由的奔跑，在未来辽阔的天空中自由的飞翔。
在社会生活中承担责任测试题
第一单元《在社会生活中承担责任》测试题 满分100分时间：100分钟姓名：得分： 一、单项选择题（每题4分，共40分） 1．故事：有几个年轻人住在一起，每天分一大桶粥，可是怎么分每天的粥都是不够吃的。有人提出了下列分粥的方法，相比较最公平的是（） A．先满足饭盘大的人的需要 B．每天随意指定一个人分粥，谁先来谁先拿 C．指定专人负责分粥，其他人须无条件服从 D．轮流分粥，负责分粥的人等大家都挑好后再拿 温家宝总理在回答记者提问时曾经谈到：“我们国家的发展不仅要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义。公平正义比太阳还要有光辉”。回答2一3题。 2．温家宝总理之所以强调“公平正义比太阳还要有光辉”，是因为维护公平正义（） A．有利于社会的稳定和发展 B．有利于增强公民的权利意识 C．有利于杜绝违法犯罪行为 D．有利于根除不公平现象 3．下列做法符合温总理谈话精神的是（） ①2010年中央财政拟投入433亿元用于促进就业②山东省努力推动医疗卫生事业改革发展，提高了城乡居民医保补助标准③潍坊市投入46亿元资金改造农村住房④中学生小程积极参加体育锻炼，提高身体素质 A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④ 4．下列属于正义行为的是（） ①电脑黑客通过网络盗取用户个人信息②有人在公园里乱扔垃圾，小王立即上前制止 ③看见有人打架，小王及时拨打“110”④某律师免费为农民工提供法律援助 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 5．某校初二八班和七班学生在一次篮球比赛中，比分只是一分之差，离比赛结束前3秒钟，八班的一名队员不慎摔倒。七班队员趁机投篮得分。比分反超。哨响比赛结束。七班获得冠军。八班不服，认为不公平、不公正。对此，你的看法是（） A．维护正义和公平必须以遵守规则及其程序为前提 B．讲公平更要讲人情 C．无规矩不成方圆，但要因人而异 D．应该重新调整比赛规则，再比赛 6．福建省教育厅决定从2011年起，取消义务教育阶段各文化学科竞赛中考加分政策，学生参加学科竞赛取得的成绩纳入其综合素质评价考核。这一决定（） A．有利于促进教育的公平公正 B．能确保每位学生都有升学的机会 C．打击了优秀学生的学习积极性 D．不利于学生的全面均衡发展 7．“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”……从2009年评出的第二届“全国道德模范”
健康饮食-快乐成长教学案例
健康饮食-快乐成长教学案例
《健康饮食快乐成长》综合实践活动教学案例 一、主题选定 科学的饮食习惯，有益于我们的健康。拥有健康的身体，我们才能愉快地生活和学习。特别是对于处在生长发育阶段的中小学生来说就显得格外重要。然而，现在的中小学生大都不知道如何安排自己的饮食，很多学生甚至还有挑食、偏食、爱吃零食和浪费粮食的不良习惯。 《健康饮食快乐成长》活动的设计，旨在通过开展直接体验的学习活动，使学生积极地投入到学习和生活中去，在合作探究的基础上，了解各种食物的种类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需的营养成份及合理的比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质。 二、设计思路 1、为更好的完成本课的教学目标，将“自主探究、规范操作、亲身体验”作为学生的主要学习方法，以此来更好地体现综合实践活动的理念； 2、在教学方法上教师除了带领学生亲自体验外，更要注重方法的指导，只有掌握了科学的方法，学生的实践探究才有深度，才更有实践价值。 三、准备材料 1、学生搜集、整理饮食与健康方面的资料。
2、向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的营养搭配技巧，设计一个有营养价值的食谱。 3、认真查阅有关资料，了解食物中包含哪些营养成分，食物中所含的营养成份，对人的身体有哪些影响？ 4、每个学生写自己的活动体会或收获。 四、活动的目的 1、知识与能力 (1)通过调查活动、搜集资料、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息与获取知识的能力。 (2)初步了解人体所需要的营养成份以及常见食物里所含有的主要营养成份。 2、过程与方法 (1)懂得合理搭配一日三餐的重要性，学会基本的配餐方法。 (2)让学生了解调查访问、查阅书籍、上网收集等是获得知识的好方法。 3、情感态度价值观 (1)在研究活动中提高人际交往和团队合作能力，激发学生继续探究营养学的兴趣。 (2)通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。 (3)通过对饮食与健康问题的思索与讨论，培养学生一日三餐，按时就餐，节约粮食，不浪费粮食的良好习惯。
在社会中成长教案
第一课在社会中成长第一课时：社会伴我长大 天台县坦头中学社政组赵斌斌 教材分析：从寓言入手，围绕学生日常生活的方方面面，帮助学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会密不可分的道理。课文避免生硬的说教，以王丽的事例作为情境，引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。 教学目标： 1、知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。 2、过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。 3、情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 教学重点与难点： 教学重点：个人的生活与社会的关系。 教学难点：社会与个人发展的关系。 教具：一杯水、PPT。 教学过程： 一、活动导入 将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失）；而一杯水却不会消失。 思考：为什么一滴水离开杯子后就会消失？如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？ 别离开它生活的集体。 【承转】由此我们联想到我们人类自身，一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢？ 二、狼孩的故事（社会伴我长大） 带着上面的这个问题，我们来阅读狼孩的故事。思考一个问题：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？” 人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些正常的社会活动。就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开了集体，水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同生活在其中，社会陪伴每个人成长。【承转】既然社会陪伴我们每个人成长，那么具体又是怎么样体现的呢，下面我们来看小洋一天的生活流程 三、生活流程图（个人离不开社会） 观察小洋一天的生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？ 场景：清晨小洋被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。（学生回答） 通过小洋一天的生活，我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活的确离不开社会。 【承转】看来我们个人真的是离不开社会，而社会就像一杯水一样，又有很多的群体组成，请同学们阅读课本第5页图6－2社会中的不同群体。
大学生活感悟
大学生活感悟 13商务 13060618 石容 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我今天演讲的主题是两年来对大学生活的感悟。 转眼间，大学生活已经过了一半。大多数人刚进入大学时的新鲜好奇踌躇满志早已消失殆尽，取而代之的是一种随遇而安随波逐流的生活。只有在偶尔的伤春悲秋之时才能想起当初刚入学时的憧憬和快乐。 “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”在大学生活中，学习才是生活的主旋律。勤学广识，努力去丰富自己的知识，学好专业技能。不仅如此，知识的获取通过学习，经验的积累则通过实践。将所学理论知识转化为具体的实践，不断超越自我，完善自我，才能无愧于大学生活。 静谧的天空，每颗星星都有自己的轨迹，我们都应该在大学生活中找到自己的最佳位置。不必羡慕他人，也不必怨天尤人。每一片树叶的纹路都不会一样，每一片花瓣的形状也难以相同。让心中的世界变得和谐安宁，以自信的笑脸，积极的心态去面对生活。 大学生活应该要有目标，不然时间就会白白浪费在“逝者如斯乎，不舍昼夜”中。一个又一个的目标是生活的希望，有了目标才会行动起来，生活才会有无穷的乐趣。所以，生
活中最可贵的是希望，希望将给自己的生活带来永久的乐趣与动力。在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着失败与沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。勿因未侯日光暖，擅自轻言世间寒。任何时候我们都应该怀着美好的希望去面对大学生活。皑皑人间事，岂能一日成。生活的征程中难免会有坎坷不平，但是有了希望就不会轻易选择放弃。 我热爱自己的大学生活，十二年寒窗苦读，机会得来并不容易，好与坏都只有一次不可能重新来过。大学生活中有许多美好的事，丰富多彩的社团活动、各种各样充满智慧的讲座……也有太多的事容易让人感到沮丧，学业受阻、考试失意等等。然而无论是遭遇挫折还是赢得胜利，都应该用一颗平常的心去坦然面对。只有懂得生活的人才能快乐。微笑着去生活，生活也会对你报以微笑。懂得生活的人，能领悟到花的娇艳；懂得友爱的人，能领悟到他人心中的芬芳。一个人的成长，离不开朋友的帮助与关怀。很高兴自己在大学中能结交这么多有趣的朋友，“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，应当珍惜所眼下拥有的友谊。 大学生活还在继续，未来道路风雨兼程，也许远方尽是坎坷，也许多半要孤孤单单走上一程。无论怎样，我们依然要有自己的目标，自己的方向。因为我们期待苦尽甘来，我们憧憬着雨后的彩虹。所以，我们不要虚度青春年华，因为
【教案】八上 道德与法治：1.1.2在社会生活中成长
1.1.2在社会生活中成长 1.了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径 2.通过典型的案例分析、情景模拟，加深对本框内容的理解。 3.增进关心社会的感情，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会 二、预习要点 重点、难点：理解亲社会行为的意义，知道如何培养亲社会行为的途径。 三、预习问题 1.个人的成长与社会的关系（课本7页） 2.什么是社会化？（课本7页） 3.亲社会行为的意义？（课本8页） 4.如何培养亲社会行为？（课本9页） 四、预习检测 1.谦让是中华民族的传统美德。为人谦逊，礼貌待人是优良品质。下列行为中不能算作亲社会行为的是（） A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强 C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等D．足球比赛中，小亮故意跑慢输了球2．12月1日是世界爱滋病日。学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。你觉得自己可以参加的是（） ①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④ 3．明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。”这告诉我们应该（） A．关心社会发展，关注国家大事 B．大小事情要自己做，事必躬亲C．我们应该只做大事，才能对国家有贡献D．学会倾听他人，学会关心他人 探究案
一、合作探究 思考： 阅读材料：青少年服务社会 思考问题：你是否有过类似的经历？与同学们交流分享你的付出与收获。 探究活动一： 观察教材P7探究与分享图片，并结合实际生活探究：说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。 探究活动二： 阅读蒙培尔的小故事，请你谈一谈,故事给了我们什么样的启迪？ 探究活动三： 观看课件上的两幅图，回答： （1）这两种行为属于亲社会行为吗？为什么？ （2）我们该如何养成亲社会行为？ 二、随堂检测 1、社会对个人成功的影响有： A、社会为个人发展提供了条件 B、社会越发展，个人发展的机会越多 C、只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关 D、个人的成功离不开社会的支持 2、社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。面对这此问题，正确的认识是： A、这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决 B、因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明 C、不能接受这些现象的存在 D、我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好 3、生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。当身处困境时，你应该 A、悲观失望 B、心理极不平稳，总想着自己倒霉 C、顺其自然，听凭命运的安排 D、积极努力，求助社会
让幼儿 在生活中成长
幼儿教育是人生最初的教育。幼儿的身心发展特点决定了幼儿教育必须是保教并重的，必须寓教育与生活之中。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园教育内容的选择要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野；”“教育活动内容的组应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内 容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育与生活，游戏之中。”因此，幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来，把教育活动同幼儿现实结合起来。 生活活动是幼儿园活动的重要组成部分。晨间锻炼、用餐、就寝、散步、日常劳动等都是与生活直接关联的活动。对于幼儿来说，身体的发展、基本的生活习惯和生活能力的形成是最为重要的目标。因此，生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位，是幼儿园课程的一个重要特质。生活活动对幼儿的发展有特殊的意义.现实生活具有对课程内容的渗透作用、综合作用，生活就是一种综合性的活动，生活活动中包含了许多领域的丰富的教育内容。 一、在幼儿园日常生活中，培养孩子生活卫生习惯 最近，我班小朋友洗手时浪费水的现象比较严重，有的孩子边洗手边玩水，有的甚至洗完手后不关水龙头。每次我总是提醒：“把水龙头关紧！”但稍没看住，水管的水就流着。 针对这种现象，我以小水管的口气对孩子们说了自己的“烦恼”。当我说到“小水管不爱说话了，只会滴滴答答地流眼泪，”教室里安静极了，仿佛真的听到了小水管的哭声。趁此机会，我问孩子：“小水管为什么滴滴答答地流眼泪？”小朋友们都使劲的举手，争着发言。有的说：“有个小朋友洗完手就走了，所以小水管哭了。”有的说：“那个小朋友洗手后不关水龙头，小水管就流泪了。”孩子们一下都明白了小水管哭的原因。我接着又问：“怎样才能不让小水管哭呢？”孩子们又争着说开了……听着他们的回答，我感到小水管的话已深深记在了孩子们的心里后来，孩子们洗完手真的都使劲地拧紧水龙头。 对于小班的孩子来说，枯燥的说教起不了什么作用，而用拟人化的手法给孩子讲道理，更接近孩子的生活，更容易接受和理解。 孩子不良习惯的形成，常常是因为成人的疏忽大意或简单处置而顽固发展以至恶性循环的。我们要在生活中把握教育时机，培养幼儿良好的生活卫生习惯。 二、在共同的生活和活动中，培养儿童的交往能力中 “老师。请您帮我系鞋带。”“老师，请您帮我拉上拉链。”这一声声求助，常常出现在幼儿起床时或入厕后。每到这时，我就要忙前忙后，顾了这个顾不了那个。 一天下午起床后，我正忙着放桌子，只觉得身后有人跟着我，回头一看是丹丹。她用期待的目光望着我，怯怯地说：“周老师，您帮我拉一下背后的拉链。”我边拉边问她：你为什么不让云云帮你拉，你们不是好朋友吗？”“她不管。”丹丹脱口而出，“真的吗？”我很惊讶。第二天起床后，丹丹又站到我跟前。我把她拉到身边说：“我给你出个主意，保证云云会帮你。”她睁大眼睛，似乎对后面的话很感兴趣。“ 下次穿衣服时，你先帮她拉背后的拉链，好吗？”第二天下午起床后，在我的暗示下，丹丹主动帮云云拉拉链，云云很高兴。云云刚想走，当看到丹丹背后的拉链还没拉，就主动说：“我帮你拉。” 等幼儿回到活动室后，我表扬了丹丹和云云，夸她们是互相帮助的好朋友，希望小朋友都向她俩学习，我告诉幼儿，要想得到别人的帮助，先要学会帮助别人，当别人遇到困难时，如果我们主动去帮助他们到了自己也需要别人帮助的时候，就会有很多来帮助你。 在这件事中，我有意识的运用激励的方法鼓励幼儿主动尝试与同伴协商、沟通，互相帮助，
大一新生对大学生活的感悟及规划
大学生活感受 ——喜悦、泪水、成长十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。在那些日子里我们深刻的理解了通过自己的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往……转瞬间，大学生活已经度过了一年，这一年我收获喜悦，收获成长，或许其中夹杂着泪水，但可在内心深处的是点点滴滴的快乐与成长。 在刚入学的时候，我曾经迷茫，大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。在这个舞台上我居然找不到自己的角色，在一次又一次的社团面试中失败，学习上更是不如从前得心应手，没有了中学老师的悉心指导，少了好多朋友。我开始怀疑这就是我向往已久的大学吗？ 也许是在一瞬间一同涌上的孤独与无助让我瞬间成长，我逐渐明白了每个人有不同的角色，不论是配角还是主角，都有着各自的精彩，那我们何不努力将自己的角色扮演得最好！作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖……那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧！在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中贡献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。 在这一年的大学生活我明白了很多道理：进入大学、就是一个新的环境、接触新的人、自己的所有过去对于他们来说是一张白纸、这是你最好的重新塑造自己形象的时候、改掉以前的缺点、每进入一个新的环境、都应该以全新的形象出现；对待无论是朋友还是敌人，都要用一颗仁爱的心，祝福别人；每个人都有潜在的能量、只是很容易被习惯所掩盖、被时间所迷离、被惰性所消磨，因而奋斗是永恒的主题；不去想是否能够成功、既然选择了远方、便只顾风雨兼程；后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失、比错误更大的错误。所以不要后悔；面对不公平的东西、不要抱怨、你的不公平可能恰恰是别人的公平。所以、你不如去努力的奋斗、争取你自己最合适的公平——我们都是有梦想有追求的人，不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的，但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。不要让不安的心被浮躁占据，而是驾起灵魂的翅膀在校园里汲取知识，在不同层次的人群里学着更好地做人，四年的时间里坚持很难，放弃却很容易。我们是始终坚信冬天来了，春天就不会再远，没有度过寒冬不知春的温暖，也没有走过沙漠不知水的甘甜，没有经过失败不懂成功的喜悦。因为年少轻狂，我们很可能会失败，可也正是年轻给了我们勇往直前永不言弃的资本。只要我们满怀激情踏踏实实地走好脚下的路，我们终究会取得胜利。 关于未来的大学生活，我不想做太具体的规划，但有以下几条原则不会改变： 1、多看书，经典文学类，自己专业书籍类，尽量拓展自己的知识面 2、锻炼好身体.身体是革命的本钱 3、多参加讲座，开阔自己的眼界.
小学五年级演讲稿：健康生活,快乐成长
健康生活，快乐成长 本文作文是关于五年级的演讲稿健康生活，快乐成长，欢迎阅读。 有这么一个故事。森林里有狼有鹿，人们为了保护鹿，猎人就把狼消灭了，他们认为这样就把鹿保住了，哪知道适得其反。几年后，鹿因为没有狼，吃饱就躺在草地上，休息晒太阳，结果鹿变得胖起来了，脂肪肝，冠心病，高血压，自身疾病越来越多，死得越早，结果鹿群越来越少，快要自己绝种了。怎么办呢？派医生给鹿治病，谁能给鹿治病呢？想来想去，最好的办法还是把狼请回来，他们重新买了狼放在树林里，狼一来就吃鹿，鹿就得跑，狼追鹿跑，就在这样的过程中，鹿锻炼了身体。自然界就是这样的奇妙，就是在互相竞争中，各自得到提高。所以，离开了运动反而糟了，鹿死得更快，有了狼，狼变成了鹿的医生了。同学们，从这个小故事中，我们可以知道，要快乐地生活，我们必须要有一个健康的身体。 有专家对1000名3-6年级小学生考试成绩的研究指出：吃早餐的学生比不吃早餐的学生成绩好。而且早餐的分量和内容也和学习成绩有关。早餐吃好，中餐吃饱，晚餐吃少。我想大家都有听过吧。不吃早餐为什么不好，我把原因跟大家说说，因为我们晚餐一般是晚上6、7点的样子吃。如果加上早饭不吃，这样我们等于有16、17个小时左右没进食。这样对胃很不好，长期不吃早餐，容易得胃病、肠胃炎。而且大脑反应迟钝，早饭是大脑活动的能量之源，如果没有进食早餐，体内无法供应足够血糖以供消耗，便会感到倦怠、疲劳、脑力无法集中、精神不振、反应迟钝。丰富充足的早餐营养将有助于提高学习质量。早餐要选择热能高的食物，如牛奶、煎蛋、馒头或面包等。这样以足够的热能保证上午的活动。所以，同学们，为了健康的需要，我们还是必须吃早餐。
大学生活感悟和总结(10篇)
大学生活感悟和总结第1篇： 转瞬，我即将大学毕业了，要离开温馨的学校去残酷的社会里挣扎。大学生活是人生很重要的一部分，珍贵的大学生活接近尾声，特此总结一下大学的得失，从中吸取教训，扬长避短，使自我将来的人生之路能够走得不在迷茫。 在学习，我努力学习，刻苦专研。努力学习专业知识，和同学共同学习，都严格要求自我，坚持着对知识孜孜不倦的追求，力争学懂、学透。在社会工作方面，我从大一的时候参加学生会的宣传部，进取努力的工作。配合其他部门的宣传工作。大二时，担任青年志愿者协会的副会长，组织了一些志愿者活动。组织并策划了;桂花飘香，投递温情大型系列活动；协助策划迎新晚会；义务劳动，带领干事打扫共青团花园；协助组织策划工程技术学院新生运动会，负责计时登分区域。在思想，我进取向，善良正直，努力向党组织靠近，在大四期时，被院批准成为预备党员，期间，我仍然努力学习，关注时事，时刻坚持思想的先进性，在3.14藏独事件、5.12地震、北京奥运会等大事件都写了相关的思想报告，有自我的见解，坚决拥护中国共产党。在生活中，我是一个进取乐观，热情开朗的人，和班的同学，寝室的室友，周围的朋友，都相处的十分好，没有任何不愉快的经历，到了大四大家都很不想离开，可是，我们依然相互祝福，期望我们每个人都能够走得更好，更远。 大学的学习生活使我在学习的过程中收获了很多。首先是我学习态度端正，在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自我，然而很快我就明白了，大学是人生的转折点，是另一个人生起跑线。看到周围的同学们拼命的学习。我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自我的学习思考本事。俗话说地好，教师引进门，修行靠个人遇有不懂的地方能勤于请教，日积月累，对于专业的理解和诠释本事都得到了很大提高。再有就是懂得了运用学习方法。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来那里的目的就是要学会渔。这几年，我不但增长了知识，在个人素质和心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来是很重要的。在学习知识这段时间里，我更与教师建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的思考本事和分析问题的本事，受益匪浅。 我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。在大学生活中，一向在追求人格的升华，注重自我的品行，期望自我成为一位有崇高修养的人。我坚持着自我反省且努力的完善自我的人格。在大学中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自我有所帮忙，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观世界观。所以无论在什么情景下，我都以品德至来要求自我。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学、尊师重道、乐于助人、宽容待人。以前只是觉得帮忙别人感到很开心，是一种传统美德。此刻我理解到，乐于助人不仅仅能铸造高尚的品德，并且自身也会得到很多利益，帮忙别人的同时也是在帮忙自我。四年来使我理解最深刻的是宽容二字的真谛，一颗宽容的的心能给别人带来欢乐，宽容别人也是在宽容自我，因为欢乐是能够传染的。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候以往帮忙过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。也很庆幸四年来与同学们相处得极为融洽，使我的大学生活有了更多的欢声笑语。对于教师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮忙我。如果没有教师的帮忙，我可能将不明白何去何从。我此刻领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的职责。一个人活在这个世界，就得对社会负起
人教版九年级政治第一单元 在社会生活中承担责任教案
人教版九年级政治第一单元在社会生活中承担责任教案第一单元在社会生活中承担责任 第1 公平、正义————人们永恒的追求 第一框我们向往公平 一、教育目标： 1、知识目标： ①了解公平感的产生；②公平（不公平）的含义； ③社会公平的含义；④为什么要维护公平？⑤如何维护社会公平？ ⑥怎样做一个有公平感的人？⑦我国社会公平的现状如何？ 2、能力目标： （1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。 （2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。 （3）分清做一个有正义感的人的要求。 3、情感、、态度、价值观目标： （1）树立公平意识，积极参与良好的合作。 （2）维护社会公平，积极承担社会责任。 （3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。 二、教学重点、难点： 1、合作公平、社会公平的含义是重点；
2、为什么要维护公平？是重点； 3、应该如何维护公平？是重点 4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点； 三、教学方法： 讲授法、讨论法、小活动等的运用。 四、教具教学手段：（略） 五、教学过程： 引言部分的讲解： 在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习本。 并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。 正： （一）、良好的合作需要公平 通过本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题： 1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。 2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否
从生活中学习,在生活中成长
从生活中学习，在生活中成长 ——信丰县第三期公办幼儿园教师（园长）培训心得体会 信丰县崇仙乡幼儿园殷文亮 2015年8月26日至27日，我和全县幼儿园同仁参加了信丰县第三期公办幼儿园教师培训。为期两天的培训，短暂而充实。培训的内容有；幼儿一日生活中的学习，《指南》理念下语言活动的组织与实施，以及幼儿园安全事故分析与安全管理对策和有关爱心与责任教育等内容。其中让我比较有感触的是幼儿一日生活中的学习。 幼儿的“学习”，无论是内容还是方式，都有自己的独特之处。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人交往、与同件一起玩、玩沙玩水、看蚂蚁、捉迷藏、以及参与自己生存所需的所有活动。幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”。幼儿在幼儿园的一日生活就是如此。幼儿在幼儿园是以游戏为基本活动的，游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。正如日本幼教专家本吉圆子所说的那样：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使用身心和头脑运作起来。”卢筱红教授在讲座中给我们播放了大家熟悉的视频：一名幼儿背诵乘法口诀的情景，这就是违背了幼儿学习的规律。 杜威曾经有一个经典论断认为：教育即生长，教育即生活。对此他的解释是，儿童本能的生长总是在生活过程中展开的，生活是生长的条件，生长是生活的内容，生活即是发展，发展、生长即是生活。他明确反对那种教育只是为未来生活做准备的观点。这个论断尤其适用于幼儿。由于幼儿的特点，其生活
我的大学生活感悟
我的大学生活感悟 当我看着文章的题目进行构思时，我会不断地提醒自己已经大三了。也就是说，我的大学生活，已经过去了四分之三了。说实话，这三年在我此时想起来，不过是转眼间的事情。回顾这三年的历程，体会过酸甜苦辣，我在成长的同时，也会不自觉地多出些许感悟。 一、关于目标 入学不久，辅导员让我们每人写一份大学生活目标规划，正是这份规划引发了我对 未来的思考。“我的未来应该什么样？我希望过一种怎样的生活？我如何去实现自己的目标”？在那段时间里，感性的认识和理性的思考不时冲击着我的思绪。最终，我决定好好学习有关数学的专业知识，我要考研一一这也是我不选择复读的理由。 决定是做好了，可坚持下去的动力实在弱的可怜。初进大学，有太多的新鲜事物吸引着我，影响着我的心志，再加上考研多是大三才准备的，我就在心里深处对自己释怀了，逐渐放松自己。大一大二的生活过的是多么的没有斗志，这里就不明说了。现在大三了，再也没有时间给自己找个借口来缓冲了，而我疯了两年之后，也准备好了走在实现目标的道路上。这次，我会一直沿着考研的道路走下去，不会彷徨，困惑，迷路；我已决定向前，不管多么崎岖，沿途多么孤独；也许最后我会失败，但只要坚持过，那又怎样？至少对我来说，我已经磨砺了我的心志。我就是这样想的，所以我不会有负担。 二、关于学习 一位学长曾经对我说过这样一句话：学习永远是一个人生命中最最重要的事情。在大学里，要注意培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师；同时，要注意学习效率，而 不要片面地延长学习时间，即使在考研期间也是如此。
大学学习需要充分利用图书馆和网络资源。原来，很多学生学习无动力是因为没有一座好的图书馆；现在，学校的图书馆也修建完成，显得气派，同学们的学习兴趣也被充分调动。我也经常泡 在学校的图书馆。图书馆的书籍更新很及时，有很多刚刚出版的新书。因为我是跨专业想考西方经 济学，所以我喜欢在下午没课时带着纸和笔去图书馆阅读一些专业书籍，有时一坐就是一下午。我 觉得专业知识的学习不应该拘泥于指定的教材，每一种教材都有着自己的侧重点。阅读不同版本的 专业书籍，可以开阔视野，使我们更深刻地认识事物的本质。 当然，学习的范围也不能仅仅局限于专业之内，还应该扩展至生活的各个层面，有时间应该多去图书馆一楼的期刊室看看，了解一下世界大事和社会百态，更多地了解 社会，认识社会（虽然我并没有这么做，还是看我的专业书）。 另外，我还想特别提醒大家要好好学习英语。如今，我就非常后悔大学期间没有花 费更多的时间和精力去学好英语，特别是听力和口语。如果英语能够达到优秀，你可以 走得更高，走得更快。 三、关于课外活动 大学三年，我感受到了学校发展的突飞猛进。学校的发展为我们提供了更多提高自 己、发展自己的平台和机遇。大学期间，在不耽误学习的前提下，同学们应尽可能地多参加一些课 外活动。它既是学习之余的休闲，也可以开阔视野，陶冶情操，提高交流和动手能力。 我这方面不怎么活跃，没有趁年轻的时候多去参加锻炼自己，只有屈指可数的几次 经历。不过就算是这几次少的可怜的经历，也让我感觉到很快乐，有友情，有合作，有成功的喜悦。 四、关于老师
健康饮食快乐成长教学案例
《健康饮食快乐成长》综合实践活动教学案例 一、主题选定 科学的饮食习惯，有益于我们的健康。拥有健康的身体，我们才能愉快地生活和学习。特别是对于处在生长发育阶段的中小学生来说就显得格外重要。然而，现在的中小学生大都不知道如何安排自己的饮食，很多学生甚至还有挑食、偏食、爱吃零食和浪费粮食的不良习惯。 《健康饮食快乐成长》活动的设计，旨在通过开展直接体验的学习活动，使学生积极地投入到学习和生活中去，在合作探究的基础上，了解各种食物的种类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需的营养成份及合理的比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质。 二、设计思路 1、为更好的完成本课的教学目标，将“自主探究、规操作、亲身体验”作为学生的主要学习方法，以此来更好地体现综合实践活动的理念； 2、在教学方法上教师除了带领学生亲自体验外，更要注重方法的指导，只有掌握了科学的方法，学生的实践探究才有深度，才更有实践价值。 三、准备材料 1、学生搜集、整理饮食与健康方面的资料。
2、向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的营养搭配技巧，设计一个有营养价值的食谱。 3、认真查阅有关资料，了解食物中包含哪些营养成分，食物中所含的营养成份，对人的身体有哪些影响？ 4、每个学生写自己的活动体会或收获。 四、活动的目的 1、知识与能力 (1)通过调查活动、搜集资料、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息与获取知识的能力。 (2)初步了解人体所需要的营养成份以及常见食物里所含有的主要营养成份。 2、过程与方法 (1)懂得合理搭配一日三餐的重要性，学会基本的配餐方法。 (2)让学生了解调查访问、查阅书籍、上网收集等是获得知识的好方法。 3、情感态度价值观 (1)在研究活动中提高人际交往和团队合作能力，激发学生继续探究营养学的兴趣。 (2)通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。 (3)通过对饮食与健康问题的思索与讨论，培养学生一日三餐，按时就餐，节约粮食，不浪费粮食的良好习惯。
在生活中成长作文600字
在生活中成长作文600字 在生活中成长作文600字1 在人生的道路上，不要急着埋头赶路，多多注意生活中的细节，那你就可能从中有所发现有所感悟。 雨滴如掉线的珍珠打在窗户，窗外乌云黑沉沉地压在天空上方，树枝不断地在风中摇曳着，树叶凌乱地在地上打着转，给人带来压抑的气氛。 我和我的同学撑着伞在雨幕中步行，来到一个十字路口时，他转过头来，轻声地说道：“我要先走了，抱歉。”当他走了几步又回过头，对我微笑，然后叮嘱道：“哦，对了，今天下雨了，雨有点大，小心路滑，明天见！”接着，跑到马路对面，向我挥了挥手。 一阵暖流涌进我的心胸，只感虽然只是朋友之间的问候，但却承载着珍的友谊。回过神来，他已经消失在了雨幕中，我会心一笑，继续往回家的方向走去。 忽然一阵阵小孩的啼哭声传入我的耳朵。只见一个小孩俯在母亲的背上，头发已经被雨水打温了，面色苍白，搂住母亲的脖子哇哇大哭，口中颤抖地说道：“妈妈，我……我好冷！” 只见母亲怜爱地抚摸着小男孩的额头，深深地在小男孩的额头上吻了一口，轻柔地说：“宝贝，别怕，妈妈在呢。”说着，从身上脱下外套，小心翼翼地裹在小男孩的身上，然后抱起小男孩。她只穿着一件白衬衫，在白茫茫地雨幕中穿行，不一会儿失去了踪影。瞬间，我的眼前一片模糊。
当我准备继续走的时候，一抹红色的火焰吸引住了我。见一个瘦小的老人身上裹着火红色的工作服，在雨幕中格外显眼，只见他俯下身，打开下水道的盖子，然后用手指费力地扣出糊在井盖边的沙子与淤泥。雨滴从他的面颊上流淌下来，顺着那纵花白的头发，以及纵横交错的皱纹滴在下巴上。可老人依旧不觉得脏，也不嫌累，仿佛还有一丝灿烂的笑容挂在苍老、饱经风箱的面颊上。 瞬间，我又被深深打动。 是的，友谊纵然没有千金般贵重，当然，它必然珍贵。亲情的确不能惊天动她，但它必然感人肺腑。责任不必沉重如山，但它一定恪尽职守！ 在生活中成长作文600字2 校园生活，是每个人憧憬的生活。现在已走上社会的人都会不经意间回忆起以前的校园生活，只有在学校中，才能健健康康，无忧无虑，在阳关下快乐成长。在知识的海洋里肆无忌惮的遨游。 画画，是我每天必不可少的一项功课，在画室里可以放松心态，沉浸在画画的乐趣中，在画室里全神贯注的画画，时间过得飞快，不知不觉中就快要下课了，还是不愿离开画室，就想多画那么一会儿，一刻时间也不愿意浪费。 作为艺术生，学校的各项艺术活动是必不可少的，例如学校组织的美术活动“百米长卷比赛，”这是一项全校师生都可以参加的活动，自主画，围绕“阳光、乐观、积极向上”主题。我画的是一幅风景画，夕阳西下，望过山的另一边，晚霞倒映在山的湖水上，连山的影子都