毕升的梦想课堂感悟与反思
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
《毕升的梦想》课后反思
《毕升的梦想》教学反思本次执教的是西师大五年级下册第四单元的第一篇课文，本组课文内容丰富多彩，跨越时空。
《毕升的梦想》让我们了解了活字印刷术的来历，让我们为毕升的执着而感动，同时更为祖国的伟大发明而骄傲。
因此在设计本节课时，我就本着“毕升的执着”和“作为炎黄子孙的骄傲”为契入点和终结点来设计我的教育教学的。
本节课属第二课时。
开课伊始,我以“温故知新，切入主题”为第一环节，从认识毕升到他的重要贡献，再到活字印刷术的重要意义，抛出三个问题，引入毕升真是太给力了，他的发明太了不起了，自然过度到感受他发明的艰辛与执着。
每个问题都是针对上节课的重点而设计的，学生回答的都相对轻松自如，课堂气氛一下就高涨起来了，为下面的环节铺开打下了坚实的基础。
第二个环节“品读课文，感受执着”，我先让学生带着问题去读书，然后交流分享，让学生从相关的句子的描写中感受执着。
对学生找到的及时鼓励，送上赞誉，学生群情激奋，学习劲头一波高过一波。
第三环节是“入境读文，写作引路”，引领学生抓住细节描写，刻画人物形象才会鲜明生动，凸现文本之上，才能给读者留下深刻的印象;第四环节是“学习伟人，拓展提高”，该环节我认为相当成功，包括提练毕生精神，用恰当的关联词将板书连成一句话，以及送赞语，对学生进行语言训练，让学生内化、提升。
最后环节是“总结全文，升华主题”，自然而然地对学生进行政治思想教育，不显山不露水。
以上环节，步步引导，环环相扣，最后水到渠成地完成了让学生“学语文，用语文”的“语用”教学。
优点固然不少，当然也存在着不足。
比如，课堂上读的形式虽多,但读的指导不够,在指导学生读书时, 仅说明哪些词该重读,没有从语速、语调上去指导,指导不够细致, 缺少方法,读的效果不好。
另外、课堂上对学生的习惯培养不够,在这节课上,我仅仅在学生写字时提醒了学生的坐姿,其他地方均无体现,习惯培养不够到位。
痛定思痛，今后的语文课堂我应采取的以下措施:1、课堂各环节时间上应合理安排,复习时间大约 3-5分钟即可, 不能冲淡本节课的教学重点,占用太长时间。
最新西师大版第十册《毕升的梦想》教案设计(精品)
西师大版第十册《毕升的梦想》教案设计教材简析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执着的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执着的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因;第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。
教学目标1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2. 理解课文主要内容，体会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
建议本课用1～2课时。
解读与提示* 引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：这个人在想什么?他为什么会这样?* 第2段紧承第1段，提供了以下信息：⑴毕升的身份;⑵这一段时间困扰毕升的问题;⑶雕版印刷术的弊端。
小学生毕升的梦想教案
小学生毕升的梦想教课设计本课设计按照阅读教课要以读为本 , 在读中领会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献 . 在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入 . 在教课过程中 , 力争让学生自主地学习 , 尊敬学生的独到的个性体验 , 培育学生的语文修养 . 一同看看小学生毕升的梦想教课设计 ! 欢迎查阅 !小学生毕升的梦想教课设计1教课要求1.利用已有的识字方法 , 自主学习本课生字 , 并能正确雅观地书写 . 联系上下文和自己已有的累积 , 理解生字词的意思 .2.理解课文主要内容 , 领会毕升的执著和活字印刷术的深远影响 , 联系上下文 , 领会句子在文章中的表达成效, 感觉作者的表达方法 .3.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 累积美词佳句 .教课准备教师 : 收集有关毕升的资料 .学生 : 收集有关中国古代四大发明的资料和有关的故事.教课建议毕升 , 一个书坊里一般的印刷工 , 他却有一个梦想 : 用便利的印刷术代替传统的蠢笨的雕版印刷术 . 为了这个梦想 , 他不停地考虑 , 不停地实践 , 在一次有时的提示后, 经过努力 , 实现了自己的梦想 , 发了然活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明 .读完这篇课文 , 我们要在脑海里切记 : 梦想的实此刻于实践 , 在于执著的追求 .全文共有 8 段 , 第 1～6 段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程 :〝如有所思〞〝困扰〞〝吃不下饭 , 睡不着觉〞〝机械〞〝深思〞〝很多次〞〝绞尽脑汁〞〝朝思暮想〞〝喃喃自语〞这些词语揭露了艰辛而又执著的探究过程.这一部分作者的表达方式新奇 , 奇妙运用插叙 , 第 1 段先把读者的眼光引到毕升如有所思的人物形象上 , 第 2 段告诉读者毕升的身份和考虑的原由 ; 第 3 段再次把读者的眼光引到毕升深思的眼睛里 , 而后在第 4 段告诉我们毕升已经历过的种 . 种试试 , 文章行文自然流畅 , 读来可信 .第 7～8 段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的利处以及对世界文化的巨大贡献.全文以朴素的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来 , 让我们仿佛回到毕升的身旁 , 和他一同分享活字印刷术的甘苦 .本课教课要点是从毕升发明活字印刷术的过程中领会他的执著精神.建议本课用 1～ 2 课时 .小学生毕升的梦想教课设计2教课目的1.掌握本课 8 个生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解含义深刻的句子 , 领会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入 .3.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .4.学习抓住要点词归纳毕升发明活字印刷术过程的方法 .教课要点从直接描绘毕升的语言 . 行为的语句中 , 感觉这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入 .教课难点学习抓住要点词归纳毕升发明活字印刷术过程的方法.教课准备收集有关毕升的资料 , 生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间2课时 .教课过程一.创建情境 , 讲话引课1.同学们 , 印刷术 . 指南针 . 火药和造纸术是我国古代的四大发明 , 此中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命, 它为我国古代文化经济的发睁开拓了广阔的道路 , 为推进世界文明的发展作出了重要贡献. 它的发明者就是—— ( 板书 : 毕升) 今日 , 我们就来学习 _课. 学生齐读课题《毕升的梦想》 .2.看了课题 , 你有什么想问的 ?( 教师相机梳理问题 : 毕升的梦想是什么 ?他是如何实现梦想的 ?结果如何 ?)二.初读课文 , 认识粗心1.请同学们默读课文 , 思虑 : 毕升的梦想是什么 ?他是如何实现梦想的 ?结果怎样?2.学生带着问题默读课文 . 学生回答下列问题 . 师小结 : 我们环绕课题发问 , 再把这些问题用一段通畅的话联系起来就是课文的主要内容 . 这是归纳主要内容的一个方法 .3.再读课文 , 读准字音 , 碰到生字 . 词多读几遍 , 勾勒四字词语 .4.检查学生生字和词语掌握的状况 .三.精读课文 , 理解内容1.同学们 , 请你朗诵课文 , 课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用 ? 请你读课文 7.8 段, 一边读一边勾勒 .2.谈谈为何活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献?让学生们领会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献, 指引学生读出赞扬的语气 .3.活字印刷术的发明真是太了不起了 . 让我们再次走进课文 , 去感觉毕升发明活字印刷术时忘我的投入 . 请你们细细地读课文, 一边读一边把最能表现毕升为实现梦想忘餐废寝的词语或句子勾勒出来 .4.抽学生回答下列问题 , 教师相机点拨 .〝一个叫毕升的人在雨中慢慢地如有所思地走着, 仿佛丝毫没有感觉到初春的毛毛雨已打湿了他的衣衫 . 〞指引学生领会〝如有所思〞的意思 , 领会〝丝毫没有〞的表达成效 , 再指引学生读好这个句子 .〝一句话让毕升茅塞顿开, 他猛地一拍脑袋 : ‘我怎么就没有想到呢 ?’说完 , 他立刻跑出家门 . 他感觉眼前豁然爽朗 ,一点儿也没有听到老婆在后边的呼喊. 〞指引学生领会〝茅塞顿开〞〝豁然开朗〞的意思 , 领会〝一点儿也没有〞的表达成效, 再指引学生读好这个句子.指引学生抓住〝喃喃自语〞〝朝思暮想〞〝绞尽脑汁〞领会毕升为实现梦想的执著 .( 合时板书 : 如有所思 . 绞尽脑汁 . 朝思暮想 . 喃喃自语 . 茅塞顿开 . 豁然开朗)同学们 , 作者正是抓住了这些细节的描绘 , 才让我们领会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入 , 我们习作时也应当注意人物的细节描绘 , 这样刻画出来的人物形象才鲜亮 . 生动 .四. 依据提示 , 复述课文同学们 , 黑板上的词语归纳了毕升发明活字印刷术的过程 , 请依据这些词语的提示用自己的话谈谈毕升发明活字印刷术的过程 .自由说 , 再抽学生复述 . 指引学生对同学的复述进行评论.附: 板书设计小学生毕升的梦想教课设计 3教课目的1.掌握本课 8 个生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解含义深刻的句子 , 领会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入 .3.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .4.学习抓住要点词归纳毕升发明活字印刷术过程的方法 .教课要点从直接描绘毕升的语言 . 行为的语句中 , 感觉这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入 .教课难点学习抓住要点词归纳毕升发明活字印刷术过程的方法.教课准备收集有关毕升的资料 , 生字卡片 . 多媒体课件 .教课过程一.创建情境 , 讲话引课1.同学们 , 印刷术 . 指南针 . 火药和造纸术是我国古代的四大发明 , 此中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命, 它为我国古代文化经济的发睁开拓了广阔的道路 , 为推进世界文明的发展作出了重要贡献. 它的发明者就是—— ( 板书 : 毕升) 今日 , 我们就来学习 _课. 学生齐读课题《毕升的梦想》 .2.看了课题 , 你有什么想问的 ?( 教师相机梳理问题 : 毕升的梦想是什么 ?他是如何实现梦想的 ?结果如何 ?)二.初读课文 , 认识粗心1.请同学们默读课文 , 思虑 : 毕升的梦想是什么 ?他是如何实现梦想的 ?结果怎样?2.学生带着问题默读课文 . 学生回答下列问题 . 师小结 : 我们环绕课题发问 , 再把这些问题用一段通畅的话联系起来就是课文的主要内容 . 这是归纳主要内容的一个方法 .3.再读课文 , 读准字音 , 碰到生字 . 词多读几遍 , 勾勒四字词语 .4.检查学生生字和词语掌握的状况 .三.精读课文 , 理解内容1.同学们 , 请你朗诵课文 , 课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用 ? 请你读课文 7.8 段, 一边读一边勾勒 .2.谈谈为何活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献?让学生们领会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献, 指引学生读出赞扬的语气 .3.活字印刷术的发明真是太了不起了 . 让我们再次走进课文 , 去感觉毕升发明活字印刷术时忘我的投入 . 请你们细细地读课文, 一边读一边把最能表现毕升为实现梦想忘餐废寝的词语或句子勾勒出来 .4.抽学生回答下列问题 , 教师相机点拨 .〝一个叫毕升的人在雨中慢慢地如有所思地走着, 仿佛丝毫没有感觉到初春的毛毛雨已打湿了他的衣衫 . 〞指引学生领会〝如有所思〞的意思 , 领会〝丝毫没有〞的表达成效 , 再指引学生读好这个句子 .〝一句话让毕升茅塞顿开, 他猛地一拍脑袋 : ‘我怎么就没有想到呢 ?’说完 , 他立刻跑出家门 . 他感觉眼前豁然爽朗 ,一点儿也没有听到老婆在后边的呼喊. 〞指引学生领会〝茅塞顿开〞〝豁然开朗〞的意思 , 领会〝一点儿也没有〞的表达成效, 再指引学生读好这个句子.指引学生抓住〝喃喃自语〞〝朝思暮想〞〝绞尽脑汁〞领会毕升为实现梦想的执著 .( 合时板书 : 如有所思 . 绞尽脑汁 . 朝思暮想 . 喃喃自语 . 茅塞顿开 . 豁然开朗)同学们 , 作者正是抓住了这些细节的描绘 , 才让我们领会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入 , 我们习作时也应当注意人物的细节描绘 , 这样刻画出来的人物形象才鲜亮 . 生动 .四. 依据提示 , 复述课文同学们 , 黑板上的词语归纳了毕升发明活字印刷术的过程 , 请依据这些词语的提示用自己的话谈谈毕升发明活字印刷术的过程 .小学生毕升的梦想教课设计。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇.doc
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
《毕生的梦想》教学反思
《毕生的梦想》教学反思文档《毕生的梦想》教学反思一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级下册第一单元第一课《毕生的梦想》。
本课主要讲述了作者林巧稚成为一名医生的梦想以及为实现梦想所做的努力和牺牲。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，旨在引导学生理解梦想的重要性，培养学生的职业理想和奋斗精神。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解作者林巧稚的生平事迹，领悟梦想的力量，培养自己的职业理想。
三、教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，运用到实际情景中；领悟梦想的力量，培养职业理想。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放卫生保健知识的动画片，引导学生关注医生这一职业，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，结合注释了解课文大意，遇到不理解的地方可以同桌之间互相讨论。
3. 集中讲解：教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解，重点讲解生字词和课文内容。
4. 情感体验：让学生分组讨论，分享自己心中的梦想，并讨论实现梦想的途径。
5. 实践环节：让学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演，体会梦想的力量。
六、板书设计：1. 板书毕生的梦想2. 板书内容：梦想：成为一名医生努力：勤奋学习、锻炼身体、关心他人牺牲：放弃个人利益、付出辛勤努力感悟：梦想的力量、职业理想的重要性七、作业设计：1. 作业题目：请根据课文内容，谈谈你对梦想的理解和自己的梦想。
2. 答案：梦想是人生的指南针，有了梦想才能明确方向，为之努力。
我的梦想是（请学生根据自己的实际情况填写）。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过讨论、表演等形式，让学生深刻理解了梦想的重要性，激发了学生的职业理想。
《毕升的梦想》教案
《毕升的梦想》教案教学目标1、利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2、理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教材简析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
建议本课用1～2课时。
解读与提示引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：这个人在想什么？他为什么会这样？第2段紧承第1段，提供了以下信息：⑴毕升的身份；⑵这一段时间困扰毕升的问题；⑶雕版印刷术的弊端。
【西师大版第十册《毕升的梦想》教案设计】 毕升的梦想
《【西师大版第十册《毕升的梦想》教案设计】毕升的梦想》摘要：引导学生从叫毕升人雨慢慢地若有所思地走着像丝毫没有感觉到早春雨已打湿了他衣衫描写产生奇这人想什么?他什么会这样? 段紧承段提供了以下信息⑴毕升身份; ⑵这段困扰毕升问题; ⑶雕版印刷术弊端，二、通课初步感知毕升梦想是如何实现?请通课遇到生或难多几遍，⑵冥思苦想这词是什么思?说明了什么? (冥思苦想说明毕升面对失败仍不放弃仍苦苦寻办法表明毕升执着) 5段执着毕升遇到了思维上瓶颈我们不禁他着急他能这难题吗? 朗教材简析毕升坊里普通印刷工他却有梦想用便捷印刷术取代传统笨拙雕版印刷术了这梦想他不断地思不断地实践次偶然提醒通努力实现了己梦想发明了活印刷术造福世界化伟发明完这课我们要脑海里牢记梦想实现实践执着追全共有8段～6段告诉我们毕升发明活印刷术那波三折程若有所思困扰吃不下饭睡不着觉机械沉思多次冥思苦想念念不忘言语这些词语揭示了艰苦而又执着探程这部分作者表达方式新颖巧妙运用插叙段先把者目光引到毕升若有所思人物形象上段告诉者毕升身份和思原因;3段再次把者目光引到毕升深思眼睛里然段告诉我们毕升已历种种尝试行然流畅可信7～8段告诉我们毕升活印刷术成功处以及对世界化巨贡献全以朴实语言把毕升发明活印刷术程娓娓道让我们如回到毕升身边和他起分享活印刷术甘苦课教学重是从毕升发明活印刷术程体会他执着精神教学目标利用已有识方法主学习课生并能正确美观地写系上下和己已有积累理生词思理课主要容体会毕升执着和活印刷术深远影响系上下体会句子表达效感受作者表达方法3 正确、流利、有感情地朗课积累美词佳句教学准备教师集有关毕升学生集有关国古代四发明和相关故事建议课用～课与提示引导学生从叫毕升人雨慢慢地若有所思地走着像丝毫没有感觉到早春雨已打湿了他衣衫描写产生奇这人想什么?他什么会这样? 段紧承段提供了以下信息⑴毕升身份; ⑵这段困扰毕升问题; ⑶雕版印刷术弊端引导学生思考句话照应是段哪句? 引导学生抓住重词语理如机械提醒和默默地机械表明毕升因想得入神而走得不然;提醒是表明毕升因陷入思考而忘了换衣;默默地则表明毕升仍然没从沉思醒段介绍了毕升以前失败让学生了毕升失败原因即可冥思苦想深沉地思从念念不忘和言语可以看出毕升门心思用了怎样单不吸水难题上段讲毕升妻子提示下到了问题关键这段是唯次人物对话虽然只有3句却恰到处地表现了人物身份和心理毕升句话是既带思又有烦恼句是恍然悟兴奋狂喜而妻子话是不随口言让学生从体会人物情感豁然开阔、通达这段是活印刷术制作程让学生把这段与前面段实验对照起就会发现因材不而形成巨差异毕升发明活印刷术比以往印刷省工省推动了印刷术发展段写了活印刷术对世界化作出贡献识与写教学课生要特别械和冥写械提醒学生别少撇;冥提醒学生别冖上多写课题要引导学生从以下几思考①雕版印刷弊端②活印刷优势课题⑴丝毫没有感觉写出了毕升思专心致志⑵儿也没有听到妻子呼唤写出了毕升得到启发忘形情景课3题6词语横着看若有所思冥思苦想念念不忘言语茅塞顿开豁然开朗向我们展示了毕升发明活印刷术所历思程学生可从感受到毕升问题执着与顿悟除带词语外也可鼓励学生用其他词语造句教学设计参考、质疑引入题质疑二、通课初步感知毕升梦想是如何实现?请通课遇到生或难多几遍出示全生新词诵主识记并把生词所句子3 交流课前准备完全你能出描写毕升梦想而执着探几词吗? 三、细课感受美段让我们走近毕升感受他己梦想实现而作努力齐课你能从段获取哪些有用信息? (学生交流适拨学生抓住要简洁地说并营造境) 出示叫毕升人雨慢慢地若有所思地走着像丝毫没有感觉到早春雨已打湿了他衣衫这句话⑴己品体味这句话思着重体会若有所思这词⑵结合己对课感知说说这句话作用⑶生有感情地朗段毕升啊你了何事而如烦心、如专呢? 生默用线把段分成层并能用简洁语言说出每层思交流分层和概括层3 齐层是什么事困扰着他? (相机提出从爱动脑筋你看出什么?因爱动脑筋所以才有这梦想了梦想实现而吃不下饭睡不觉) 3段让我们从毕升记忆里走出回到生活他身边朗段毕升街上若有所思回到温暖里他还是这样吗?从哪些地方看出? 从他那双深思眼睛里你能看出什么?想象下用己话说出段让我们再次回到毕升记忆里起和他体味失败苦涩默了能到代替笨重雕版印刷术方法毕升并非没有尝试相反他还尝试了很多次看看毕升尝试方法吗?什么会失败呢?勾出失败原因出示毕升冥思苦想了很久也没出问题办法⑴品句子哪词能反映出毕升尝试失败表现? ⑵冥思苦想这词是什么思?说明了什么? (冥思苦想说明毕升面对失败仍不放弃仍苦苦寻办法表明毕升执着) 5段执着毕升遇到了思维上瓶颈我们不禁他着急他能这难题吗? 朗生活我们是否有山重水复疑无路柳暗花明又村那种峰回路、豁然开朗感受?坐灶前烧火毕升就遇到了这种情况看看困扰他多日难题是如何得到? 妻子说话从妻子说话你有何启示? 3 无得到妻子提示毕升是怎样表现?勾画句子师出示句子句话让毕升茅塞顿开他猛地拍脑袋我怎么就没有想到呢?说完他立即跑出门他觉得眼前豁然开朗儿也没有听到妻子面呼唤⑴生品这句话表明了毕升什么样心情你是从哪些词语看出?(儿也没有) ⑵系你对了说说这句话作用(相机出示叫毕升人雨慢慢地若有所思地走着像丝毫没有感觉到早春雨已打湿了他衣衫两句比较体会前对应和毕升了实现己梦想而付出努力) 分角色有感情地朗段6段得到启发毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨他要干什么呢?别急让我们跟随他身影瞧瞧默妻子句无心语却提示了毕升是活印刷术毕升手诞生了看看这对世有深远影响印刷术是如何诞生对比段你觉得毕升前几次试验失败原因是什么? 结至我们和毕升起见证了活印刷术诞生你认毕升成功发明活印刷术原因是什么? (生活处处留心对梦想有锲而不舍执着精神) 7～8段毕升用他锲而不舍执着精神实现了己梦想却没想到他梦想实现能造福子孙代朗新印刷术出现带了哪些处?带了哪些影响? 有感情地朗出示课件忙碌坊里些人熟练地印刷些人熟练地排厚厚从坊里出流传到人们手传;国如世界也如不用样方法快速印刷用活印刷术印刷籍开启了无数人智慧世界化得到传播四、积累拓展毕升发明活印刷术是艰辛程他能完成这造福世界化伟发明得益他执着也离不开妻子启示你能用些词语概括这程吗? 生活你有山重水复疑无路柳暗花明又村这种峰回路、豁然开朗感受吗?说出分享参考☆毕升与活印刷术毕升(?约05)宋代发明他首创活印刷术对世界明发展做出了杰出贡献英国伟哲学培根也说印刷术、火药和指南针曾改变了整世界事物面貌和状态(弗兰西斯培根《新工具》) 印刷术是我国古代劳动人民长期实践和研究才发明从汉朝发明纸以写材比起用甲骨、简牍、金石和帛要轻便、济多了但是写籍还是非常费工远远不能适应社会要至迟到东汉末年熹平年(公元778年)出现了摹印和拓印石碑方法约公元600年隋朝我国人从刻印得到启发发明了雕版印刷术雕版印刷是定厚平滑木板上粘贴上写工整稿薄而近乎透明稿纸正面和木板相贴就成了反体笔画清晰可辨雕刻工人用刻刀把版面没有迹部分削就成了体凸出阳和体凹入碑石阴截然不印刷候凸起体上涂上墨汁然把纸覆它上面轻轻拂拭纸背迹就留纸上了到了宋朝雕版印刷事业发展到全盛期雕版印刷对化传播起了重作用但是也存明显缺刻版费、费工、费;二批版存放不便;三有错不容易更正北宋平民发明毕升发明活印刷术改进了雕版印刷这些缺毕升是北宋期普通平民当人称布衣他总结了历代雕版印刷丰富实践验反复试验宋仁宗庆历年(公元008)制成了胶泥活实行排版印刷完成了印刷史上项重革命毕升方法是这样用胶泥做成规格致毛坯端刻上反体单划突起高像铜钱边缘厚样用火烧硬成单胶泥活了适应排版要般常用都备有几甚至几十以备版重复候使用遇到不常用冷僻如事前没有准备可以随制随用便拣把胶泥活按韵分类放木格子里贴上纸条标明排候用块带框铁板作底托上面敷层用松脂、蜡和纸灰混合制成药剂然把要胶泥活拣出排进框排满框就成版再用火烘烤等药剂稍微熔化用块平板把面压平药剂冷却凝固就成版型印刷候只要版型上刷上墨覆上纸加定压力就行了了可以连续印刷就用两块铁板版加刷另版排两版交替使用印完以用火把药剂烤化用手轻轻抖活就可以从铁板上脱落下再按韵放回原木格里以备下次再用毕升还试验木活印刷由木纹理疏密不匀、刻制困难、木活沾水变形以及和药剂粘起不容易分开等原因所以毕升没有采用毕升胶泥活版印方法如只印二三不算省事如印成上千份工作效率就极其可观了不仅能够节约量人力物力而且可以提高印刷速和质量比雕版印刷要优越得多现代凸版铅印虽然设备和技术条件上是宋朝毕升活印刷术所无法比拟但是基原理和方法是完全相活印刷术发明人类化做出了重贡献这我国平民发明毕升功绩不可磨灭可是关毕升生平事迹我们却无所知幸亏毕升创造活印刷术事迹比较完整地记录北宋着名科学沈括名着《梦溪笔谈》里。
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《毕升的梦想》一课感悟与反思
东川中心小学袁圣真这次的五年级语文同课异构活动让我受益匪浅，同时与其他几位老师的课相比之后，我也看到了自己课堂的很多不足，下面说说我课堂上存在的问题：
1、复习时间过长。
我讲的是《毕升的梦想》第二课时，在课堂的开始，我先让学生默写了六个四字词语，又让学生试着复述课文，用上默写的六个词语，最后又用一两句话来概括课文内容，复习时间了用了十分中左右，占了一堂课四分之一的时间，时间过长，导致了后面的拓展延伸一环节没有充足的时间去进行，草草结课。
2、课堂上读的形式虽多，但读的指导不够，在指导学生读书时，仅说明哪些词该重读，没有从语速、语调上去指导，指导不够细致，缺少方法，读的效果不好。
3、教师上课不够投入，缺乏激情，上课声音有些小，感染力不强。
4、课堂上对学生的习惯培养不够，在这节课上，我仅仅在学生写字时提醒了学生的坐姿，其他地方均无体现，习惯培养不够到位。
5、课堂中有重复学生答案的现象，属无效的做法，既使课堂显得不够净板，又浪费了课堂时间。
我应采取的措施：
1、课堂各环节时间上应合理安排，复习时间大约3-5分钟即可，不能冲淡本节课的教学重点，占用太长时间。
2、课堂上读书指导应细致，应从轻重缓急上去指导。
3、上课应该满怀激情，用激情去感染学生，引起学生思想上的共鸣。
4、课堂上应注重培养学生的习惯养成，使学生养成良好的学习习惯。
4、课堂上不再重复学生的答案，努力使课堂净板。
总之，我应努力克服自己的不足，提高自己的课堂效率，打造高效课堂，做一名合格的教师！。