《找规律》大班教案
《找规律》大班数学优质教案(通用
《找规律》大班数学优质教案(通用一、教学内容1. 数列的规律：等差数列、等比数列、周期数列等。
2. 图形排列规律：形状、大小、颜色等。
3. 事件规律：时间、顺序、频率等。
二、教学目标1. 让学生掌握数列、图形排列和事件规律的识别方法，能够发现和描述规律。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数列规律的识别和应用，图形排列规律的创新设计。
2. 教学重点：规律的理解和运用，培养学生发现规律的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、磁性扣、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，让学生观察并发现规律。
引导学生讨论：如何找出规律？规律有什么用？2. 例题讲解（10分钟）讲解数列规律、图形排列规律和事件规律。
结合例题，引导学生学会发现规律、描述规律和应用规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生完成数列、图形排列和事件规律的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作探究（10分钟）5. 成果展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 数列规律2. 图形排列规律3. 事件规律七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个有规律的图形排列，并描述规律。
2. 答案：（1）10（等差数列，公差为2）（2）示例：红、蓝、红、蓝、红、蓝（颜色交替出现）（3）8:30（每30分钟一个事件）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，规律的理解和应用情况。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他类型的规律，如音乐、舞蹈等。
（2）鼓励学生将所学规律运用到生活中，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的设计与实施；5. 板书设计的突出性；6. 作业设计的针对性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
幼儿园大班教案《找规律》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《找规律》(四篇)
目录
幼儿园大班教案《找规律》一幼儿园大班教案《折角星》含反思二
幼儿园大班教案《折纸》含反思三
幼儿园大班教案《折纸船》含反思四
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幼儿园大班教案《找规律》一
大班教案《找规律》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力，引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体，快来看看幼儿园大班《找规律》教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引发幼儿学习规律的兴趣。
活动准备：
1、教具学具：各种图形的纸张
2、媒体应用：PPT课件活动过程：
放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？
幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？
幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加
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幼儿园大班数学教案 找规律9篇
幼儿园大班数学教案找规律9篇找规律 1授课教师：太原市师范二附小石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页(例1～例5)及课后“做一做”。
教学目标：1.基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3.解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4.情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学过程：一、创设情境，体会规律1.设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2.学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3.汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4.引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
幼儿园大班《找规律》教案(精选
幼儿园大班《找规律》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，主题为“找规律”。
详细内容包括认识规律、发现规律、创造规律和运用规律四个方面。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，认识到规律在生活中的普遍存在。
2. 培养幼儿观察、发现、表达规律的能力，提高幼儿的抽象思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会发现、表达和创造规律。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性板、录音机等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片（如：红、黄、红、黄……），引导幼儿观察并提问：“你们发现图片中有什么规律吗？”让幼儿自由发言，讨论图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性板展示一个简单的规律（如：小兔、小熊、小兔、小熊……），引导幼儿观察并提问：“这个规律是什么样子的？”让幼儿用自己的话表达出来。
（2）教师邀请几名幼儿到磁性板上，按照规律摆放图片，巩固幼儿对规律的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习卡片，让幼儿自己找出卡片中的规律，并与同伴交流分享。
4. 创造规律（10分钟）（1）教师提出要求，让幼儿用画笔、彩纸等学具创作一个有规律的图案。
（2）幼儿展示自己的作品，并与同伴分享创作规律的过程。
5. 运用规律（5分钟）教师设置一个简单的生活情境（如：排队、整理玩具等），让幼儿运用所学规律，解决问题。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）规律的概念（2）规律的类型（3）发现、表达和创造规律的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，找出一个有规律的物品，并描述它的规律。
（2）用彩纸、画笔等学具创作一个有规律的图案。
2. 答案：（1）示例：我找到了一个有规律的窗帘，它的规律是红、黄、蓝、红、黄、蓝……（2）幼儿作品展示。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇）
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思1活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律）二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。
请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
大班数学活动《找规律》（精选12篇）
大班数学活动《找规律》（精选12篇）大班数学活动《找规律》篇1活动目标：1.通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。
2.能用语言准确地描述各种物体排列的规律。
3.初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。
活动准备：幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。
活动过程：1.链接已有经验。
（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。
（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。
请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。
2.幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。
（1）师介绍材料，提探索要求：教师介绍材料。
穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。
（2）幼儿分组探索递增、递减的规律。
（提供三组不同材料）教师介绍递增、递减的规律。
3.讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。
（1）引导发现递增递减规律“红黄黄绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读。
”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄绿绿绿......我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。
这跟项链是按递增规律排列的。
那“绿绿绿黄黄红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321），集体按规律读数字。
这次后面的数比前面的数少几？小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。
尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。
4.评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。
大班数学活动《找规律》篇2活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。
大班教案《找规律》14篇
Everyone will be tired, no one can bear all the sorrow for you, there will always be some time for people to learn to grow up by themselves.精品模板助您成功！（页眉可删）大班教案《找规律》14篇大班教案《找规律》1活动准备图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书活动目标幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。
愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。
活动流程一、创设情境，认识规律1、出示磁教具：师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小组交流，师指导观察。
）2、小组汇报：师：谁来说说你的发现？师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1只小鸡1只小兔，1只小鸡……）3、出示图：师：（师做神秘状）这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？（规律：红、黄、红、黄……）。
4、让幼儿说各种图形的排列规律：（1）师：寻找这组规律？△○△△○○△△△○○○(小结：越来越多，是递增排序。
)（2）师：寻找这组规律？△△△△○○○○△△△○○○（小结：越来越少，是递减排序。
)二、互动游戏，找规律师：刚才我们已经知道很多排序的方法了，下面我请小朋友来站队，自己创造规律，并说一说。
1男1女排队法 2男2女排队法1女1男排队法 2女2男排队法1男1女2男2女（递增法或递减法）我的创新三、做一做师：数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？1、师：清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小朋友怎么排？你知道吗？2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺序并进行涂色吗？3、展示作业师幼共同小结：按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。
幼儿园大班《找规律》数学教案
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《找规律》大班教案《找规律》大班教案1活动准备图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书活动目标幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。
愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。
活动流程一、创设情境，认识规律1、出示磁教具：师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小组交流，师指导观察。
）2、小组汇报：师：谁来说说你的发现？师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1只小鸡1只小兔，1只小鸡……）3、出示图：师：（师做神秘状）这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？（规律：红、黄、红、黄……）。
4、让幼儿说各种图形的排列规律：（1）师：寻找这组规律？△○△△○○△△△○○○(小结：越来越多，是递增排序。
)（2）师：寻找这组规律？△△△△○○○○△△△○○○（小结：越来越少，是递减排序。
)二、互动游戏，找规律师：刚才我们已经知道很多排序的`方法了，下面我请小朋友来站队，自己创造规律，并说一说。
1男1女排队法2男2女排队法1女1男排队法2女2男排队法1男1女2男2女（递增法或递减法）我的创新三、做一做师：数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？1、师：清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小朋友怎么排？你知道吗？2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺序并进行涂色吗？3、展示作业师幼共同小结：按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。
四、活动延伸1、在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。
2、到各个活动区域自己探索。
反思孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白物体是按照什么规律排序的。
所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。
这个活动从开始到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。
《找规律》大班教案2活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习规律的兴趣。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的`路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？幼儿：记住了。
3、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
（附：找规律.PPT）教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片）我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！《找规律》大班教案3活动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。
大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。
在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。
这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。
所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”幼儿找出①按颜色排列的`规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”(一个比一个小或一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。
请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。
幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。
排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律教学反思1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。
通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。
孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。
最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。
活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
《找规律》大班教案4一、活动目标：1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。
二、活动准备：小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的'非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。
2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。
小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。
4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。
《找规律》大班教案5活动目标：1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的.排列规律。
活动准备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1、新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
（出示PPT 挂图）2、以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。
（幼儿汇报结果）3、引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，认识规律1、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2、小组讨论。
（幼儿汇报结果）3、随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
2、幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3、幼儿给衣服设计规律图案。