《心理健康》第三课
小学心理健康 三年级上册 第三课 一颗宽容之心 教学设计(2024年)
心理健康《一颗宽容之心》教学设计一、教学目标1. 引导学生理解宽容的含义，认识到宽容在人际交往和生活中的重要性。
2. 帮助学生学会在日常生活中培养宽容的品质，如理解他人、包容不同观点和行为等。
3. 培养学生积极的情绪和心态，当遇到矛盾和冲突时，能够以宽容的方式处理，减少负面情绪的产生。
4. 提高学生的人际交往能力，通过课堂活动和互动，让学生学会与他人友好相处，建立和谐的人际关系。
二、教学重点1. 让学生深刻理解宽容的概念，包括宽容的内涵（对他人过错的容忍和谅解）、表现形式（言语上的温和、行为上的大度等）。
可以通过故事讲解、案例分析等方式引导学生进行思考和理解。
2. 协助学生掌握培养宽容品质的方法，例如换位思考、控制情绪、积极沟通等。
通过角色扮演、小组讨论等活动让学生亲身体验和实践这些方法。
3. 促使学生在实际生活中能够运用宽容的心态去对待他人，无论是同学之间的小摩擦，还是与家人、朋友之间的矛盾。
通过分享生活实例和制定行动计划，让学生将宽容落实到具体行动中。
4. 引导学生认识到宽容对自己和他人带来的积极影响，如增进友谊、缓解冲突、提升自己的幸福感等。
通过课堂讨论和故事感悟，让学生体会宽容的价值。
三、教学难点1. 如何引导学生在实际情境中真正做到宽容，尤其是当他们受到委屈或伤害时，能够克服内心的不满和愤怒，选择宽容的方式应对。
可以通过情绪管理训练、案例深度剖析等方式，帮助学生提升情绪调节和冲突处理能力。
2. 让学生理解宽容并不等于纵容，要能够区分宽容和无原则妥协的界限。
通过具体情境的辨析、小组辩论等活动，让学生明确在不同情况下如何正确运用宽容。
3. 培养学生长期保持宽容的心态和行为习惯，使其成为一种内在的品质和素养。
可以通过定期的自我反思、同伴监督、家校合作等方式，强化学生对宽容的认知和实践。
四、教学对象小学三年级学生五、教学时间40 分钟六、教学方法1. 故事讲解法：通过讲述生动有趣的故事，引导学生理解宽容的含义和重要性。
小学心理健康第三课《提高你的注意力》教案
小学心理健康第三课《提高你的注意力》教案提高孩子的注意力是小学心理健康教育中非常重要的一课。
注意力是指个体意识在任何时刻的集中程度和维持力，它是学习和工作的基础。
一个注意力集中的孩子能够更好地专注于课堂学习，提高学习效果。
本文将结合小学心理健康第三课《提高你的注意力》教案，从培养孩子注意力的重要性、注意力的类型以及提高注意力的方法等方面进行阐述。
首先，我们来了解培养孩子注意力的重要性。
正确的注意力有助于孩子更好地学习和成长。
注意力不足会影响孩子的学习成绩和生活表现。
通过培养孩子的注意力，可以提高其专注力和学习效果，让孩子更好地适应学习和社会生活。
其次，注意力可以分为内向注意和外向注意。
内向注意是指个体对自身心理活动的关注，如回忆、思考等。
外向注意是指对外界环境和事物的关注，如课堂上老师的讲解、同学的回答等。
教师可以通过各种教育手段，引导学生将内向注意和外向注意结合起来，使孩子能够在学习和生活中做到心无旁骛，全神贯注。
接下来，我们介绍一些提高注意力的方法。
首先，培养孩子的自我管理能力。
老师可以通过培养孩子的自觉性和自我约束力，引导孩子在学习中做到自我控制、自我调节。
其次，可以通过创设良好的学习环境来提高孩子的注意力。
比如，在课堂上，教师可以通过改变教学方式和教学内容，增加学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的注意力。
此外，为了促进孩子的专注力，家长和老师还可以采取一些锻炼认知功能的方法，如经常进行小游戏、进行脑力训练等。
这些方法可以帮助孩子提高自己的集中注意力的能力，促进孩子的认知发展。
此外，注意力的提升还离不开合理的时间管理。
当孩子的时间安排得当，可以有足够的时间用于学习、休息和娱乐，能够更好地调整注意力，提高学习效果。
因此，家长和老师应引导孩子合理安排时间，形成正确的时间观念。
最后，注意力的提升也离不开良好的身体健康。
孩子们如果身体条件不佳，或者缺乏锻炼，往往难以保持良好的注意力。
因此，我们应鼓励孩子多参加体育锻炼，加强体质，保持旺盛的精力供给，从而提高孩子的注意力水平。
六年级上册心理健康说课稿-第3课 好朋友,好相处 全国通用
六年级上册心理健康说课稿-第3课好朋友，好相处一、教育目标1.了解什么是好朋友，如何成为好朋友；2.掌握沟通技巧，学会与人相处；3.培养团队合作意识、友善意识。
二、教学重点1.培养学生团队合作意识；2.让学生学会与人相处；3.分享什么样的人才能成为好朋友，如何与好朋友相处。
三、教学难点1.加强学生团队合作意识；2.教会学生有效的沟通技巧。
四、教学内容1. 什么是好朋友好朋友是指互相信任、互相帮助、互相照顾的人。
好朋友之间无论在生活还是学习中都会互相关心，互相扶持。
好朋友之间没有缘由的争端，有矛盾时都会主动沟通，积极解决。
2. 如何成为好朋友1.懂得关心对方：好朋友应该互相关心，你的关心会让朋友感到被重视和关注；2.相互帮助：当你的朋友需要帮助的时候，应该尽你所能地去帮助；3.尊重朋友：尊重朋友的爱好、兴趣和想法，也要尊重朋友的隐私和个性特点；4.善于表达：学会用恰当的方式表达自己的想法和感情，同时也要认真倾听和理解对方的想法和感情；5.谅解和宽容：当朋友的错误或缺点暴露出来时，不要轻易谴责和批评，应该多一些包容和谅解。
3. 如何与好朋友相处1.学会倾听：时刻保持心灵警觉，当朋友需要聆听时，要给予足够的倾听和关注；2.学会沟通：沟通是人际交往的桥梁，在与朋友交往中要善于沟通；3.学会表达：对于自己的想法和感受，要适时地表达出来，不要隐瞒好节省；4.学会接纳：朋友各自拥有各自不同的个性特点，要学会彼此接纳，换位思考；5.学会体谅：在与好朋友交往的过程中，时刻保持快乐的心情，理解和体谅朋友的言行举止。
4. 如何解决人际冲突1.理性分析：在发现矛盾时，首先要深入思考，找出矛盾产生的原因；2.善于沟通：如果矛盾产生的原因找到了，就要与对方沟通，好好解决问题；3.让步退让：当双方都无法达成一致时，可以有一方做出让步；4.寻求帮助：如果问题真的无法解决，可以找一个可信的第三方来调解。
五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲授来传授知识；2.讨论法：通过讨论，加强学生的思维能力；3.情景演练：通过实际演练，让学生体会其中的困难和解决办法。
小学心理健康第三课《奇思妙想》教案
小学心理健康第三课《奇思妙想》教案尊敬的老师：首先，我要感谢您给予我这个编写小学心理健康课程教案的机会。
我将尽力按照您所给的任务名称来撰写这篇文章，确保内容准确且具有丰富的相关知识与活动。
《奇思妙想》是一堂旨在培养学生创造力和思维能力的小学心理健康课。
本课程旨在通过使用启发性问题和创意活动，引导学生开展积极的思考和表达，培养他们独立思考、解决问题和创新的能力。
教学目标：1. 帮助学生了解创造力的定义和重要性；2. 培养学生使用创造性思维解决问题的能力；3. 提高学生的想象力和创意表达能力。
教学重点：1. 了解创造力的概念和意义；2. 掌握创造性思维的基本原则；3. 提高学生的想象力和创意表达能力。
教学准备：1. 展示材料：图片、视频或实物，以激发学生的好奇心和创造力；2. 活动准备：创意问题和活动，如创意绘画、角色扮演、故事创作等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生互动，寻找他们对创造力的理解和认识。
2. 展示相关图片或实物，引发学生的好奇心。
二、引导探究（10分钟）1. 向学生介绍创造力的定义和重要性，并与他们分享一些成功的创造性思维案例。
2. 引导学生讨论创造力如何在日常生活中发挥作用，并与他们分享自己的创造性思维经验。
三、创造性思维活动（20分钟）1. 提出一个开放性的问题，如：“如果你成为了一位科学家，你会发明什么样的东西？”鼓励学生发散思维，提出创意答案。
2. 鼓励学生发表自己的创意，并给予积极的反馈，让学生感受到自己思维的独特性和独创性。
四、创意表达活动（20分钟）1. 鼓励学生运用绘画、故事创作、角色扮演等方式，表达他们的创意。
2. 引导学生展示和分享自己的作品，鼓励同学们互相欣赏和提供建设性的反馈。
五、总结与拓展（10分钟）1. 进行课堂讨论，总结学习到的关键点和体会。
2. 提供延伸活动，如在家中进行创意表演或游戏，鼓励学生继续开展创造性思维。
通过本节课的学习，学生将了解到创造力的重要性，并得到培养创造性思维的机会。
小学心理健康第三课《我爱老师》教案
小学心理健康第三课《我爱老师》教案标题：培养小学生积极向上的情感关系——以《我爱老师》为主题的小学心理健康教案引言：《我爱老师》是小学心理健康教育中的一堂重要课程。
通过这堂课，我们旨在帮助学生建立良好的师生关系，正确认识老师在他们成长中的重要作用，并培养他们向老师敞开心扉、积极交流的能力。
本教案将通过情感教育、沟通技巧和鼓励与赞赏等方面的内容，引导学生树立正确的教师情感认知，以及增强与老师的互动与合作。
一、教学目标：1. 帮助学生认识到老师在他们成长中发挥的重要作用，培养对老师的尊重与感激之情；2. 培养学生积极向上的情感关系，鼓励他们向老师敞开心扉，并与老师保持良好的互动与合作；3. 培养学生良好的沟通技巧，学会在与老师交流时恰当表达自己的想法和需求；4. 培养学生鼓励与赞赏他人的意识与能力，提高他们对老师的关心和帮助他人的意识。
二、教学准备：1. 《我爱老师》的课文、课件等教学资源；2. 学生参考书、绘本等相关教材；3. 课堂展示物件，包括贴纸、荣誉证书等；4. 整理好的学生自我介绍表格；5. 学生心理健康教育问卷调查表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过观看激发学生对老师的情感的视频、展示老师与学生的合照等方式，引起学生对课题的思考和兴趣。
2. 探索师生关系（15分钟）a. 教师与学生展示家庭成员的照片，进行自我介绍，引导学生相互了解；b. 学生观看并讨论《我爱老师》这篇课文，引导学生思考老师对他们的作用，以及他们为什么会喜欢自己的老师；c. 引导学生填写学生心理健康教育问卷调查表，以了解学生对老师的认知、感受和期望。
3. 培养积极向上的情感关系（30分钟）a. 学生小组合作讨论并展示自己的调查结果，识别共同点和差异，引导学生理解不同老师对他们的影响的多样性；b. 师生分享课堂上的故事和经历，强调良好师生关系的重要性；c. 学生参与小组活动，按照老师指导的主题制作感谢老师的手工卡片，并向自己心仪的老师表达感激之情；d. 邀请一些学生分享自己的感谢信或故事，并鼓励其他学生进行互动和赞赏。
小学心理健康教案第三课奇思妙想
小学心理健康教案第三课奇思妙想奇思妙想：培养小学生的创造力和想象力引言：在当今社会，创造力和想象力被认为是非常重要的能力。
它们不仅可以激发个人的创意和创新，还可以帮助解决问题和应对挑战。
作为小学心理健康教案的第三课，我们将探讨如何培养小学生的创造力和想象力，并给予他们奇思妙想的空间。
一、理解创造力和想象力1.1 创造力的定义创造力是指个体在作品或行为中独创性地产生或发现新的思想、观念、方法、形式的能力。
创造性的举动可以是开创性的，也可以是对现有事物的改进和转变。
1.2 想象力的定义想象力是指通过脑海中的形象和概念来创造和构建新事物的能力。
它可以帮助我们构想和创建新的想法、情节以及与周围世界的交互。
二、培养创造力和想象力的重要性2.1 激发创意和创新培养小学生的创造力和想象力可以激发他们的创意和创新能力。
他们能够主动思考问题，提出新颖的解决方案，并在实践中不断尝试与改进。
2.2 提高问题解决能力创造力和想象力培养还可以帮助小学生在解决问题时更具创造性和灵活性。
他们能够从多个角度考虑问题，并找到非传统的解决方法。
2.3 增加学科学习的兴趣通过培养创造力和想象力，小学生对不同学科的学习会更加感兴趣。
他们能够用创新的方式理解和应用知识，提高学习的成效。
三、培养创造力和想象力的策略3.1 提供开放性的学习环境为了培养创造力和想象力，我们需要给予小学生一个开放性的学习环境。
在这样的环境中，他们可以自由地发表观点，表达想法，并接受他人的不同见解。
3.2 鼓励自主学习和探索鼓励小学生进行自主学习和探索是培养创造力和想象力的关键。
教师可以提供资源和引导，但应该尊重学生的决策，并让他们有机会尝试新的方法和解决方案。
3.3 提供多样化的学习体验通过提供多样化的学习体验，可以激发小学生的创造力和想象力。
这可以包括艺术、音乐、手工制作、戏剧表演等活动，帮助他们以不同的方式发现世界、运用知识和表达想法。
3.4 引导有意识的思考教师应该引导学生进行有意识的思考，帮助他们发展批判性思维和创造性思维。
小学心理健康教案第三课学会宽容
小学心理健康教案第三课学会宽容学会宽容：培养小学生的心理健康引言：随着社会的发展，生活的节奏逐渐加快，人们之间的关系变得越来越紧张。
尤其是在小学生的成长过程中，他们常常面临着各种挑战和困难，如来自同学间的欺凌和冲突，以及家庭压力等。
因此，培养小学生的心理健康成为了一项重要的任务。
本文将以小学心理健康教案的第三课为基础，探讨学会宽容的重要性，并提供一些实用的方法来培养小学生的宽容心理。
一、宽容的概念与重要性宽容是一种重要的社会交往技能，它涉及到接纳他人的不同观点、不同背景和不同能力。
宽容不仅能够促进人际关系的和谐，还能够帮助小学生积极应对挫折和逆境，提高他们的情商和自我调节能力。
因此，培养小学生的宽容心理具有重要的意义。
二、培养小学生宽容心理的教学目标1. 理解宽容的概念和重要性。
2. 了解宽容的表现形式和意义。
3. 学会接纳他人的不同观点和习惯。
4. 提高解决冲突的能力。
5. 培养同情心和同理心。
三、教学内容及方法1. 概念讲解与讨论首先，教师可以通过示意图或图片展示，简要地介绍宽容的概念和重要性。
然后，与学生一起讨论什么是宽容，为什么宽容是重要的，以及宽容可以带给人们什么样的好处。
2. 案例分析与情景模拟为了更好地理解宽容的表现形式和意义，教师可以选取一些与学生生活息息相关的案例，如同学之间的冲突或者对不同文化的误解等，进行分析和讨论。
鼓励学生发表自己的观点，提供解决问题的方法。
此外，还可以通过情景模拟的方式，让学生在角色扮演中体验宽容的情感和行为。
例如，学生们可以分组表演一些与宽容相关的场景，如帮助一个同学解决问题、接纳一个新同学等。
3. 情感与认知训练通过情感与认知训练，可以培养小学生的同情心和同理心，从而增强他们的宽容心理。
教师可以选取一些富有情感色彩的故事或课文，引导学生体会他人的感受，并与之共情。
然后，教师可以引导学生思考发生这些情况的原因，从而培养学生的理解和宽容。
4. 游戏与合作学习通过游戏和合作学习，可以培养小学生团队合作能力和宽容心理。
小学心理健康第三课《自己的事情自己做》教案
小学心理健康第三课《自己的事情自己做》教案自己的事情自己做：培养小学生自主学习能力的重要性引言在现代社会，拥有良好的自主学习能力对个人的发展至关重要。
对于小学生来说，他们正处于生活和学习的关键阶段，培养他们积极主动地完成自己的事情的能力，既能够提高他们的学习成绩，又能够培养他们的自我管理和责任感。
本文将围绕小学心理健康第三课《自己的事情自己做》展开探讨，介绍教案的设计和教学实施，以期帮助小学生养成自主学习的良好习惯。
一、教学目标1. 知识目标：了解自主学习的定义和重要性。
2. 能力目标：培养学生的自我学习能力、问题解决能力和自我管理能力。
3. 情感目标：增强学生的责任感和自信心，培养他们对学习的兴趣和热情。
二、教学内容本课程将主要包括以下内容：1. 自主学习的定义和重要性：通过引导学生讨论和分享，让他们了解自主学习的概念，并认识到自主学习对个人发展的重要性。
2. 自主学习的方法和技巧：介绍一些自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、加强自律性、主动寻求帮助等。
3. 培养自主学习能力的好处：讲解自主学习能力对学习成绩、自我管理和问题解决能力的积极影响，增强学生的学习动力。
三、教学过程1. 导入活动：通过观看小视频或展示图片等方式，引发学生对自主学习的兴趣和好奇心。
2. 知识传授：以小组讨论、课堂讲解和案例分析的形式，依次介绍自主学习的定义、重要性、方法和技巧。
3. 实践活动：结合学生的实际情况，组织学生制定自己的学习计划，并在学习过程中鼓励他们主动寻求解决问题的方法。
4. 反思总结：鼓励学生回顾自己完成学习任务的过程，总结自主学习的体会和收获，并分享给他人。
五、教学评价1. 学生的参与度：通过观察学生在课堂上的活动和表现，检验他们是否积极主动地参与讨论和实践活动。
2. 学生的表现：通过作业和小组讨论，评价学生对自主学习的理解程度和应用能力。
3. 学生的自评：鼓励学生自我评价自己在学习过程中的努力和成果，以及未来的提升目标。
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永远不要低估你的潜能
• 我们每个人都拥有丰富的却有待开发的潜 能。问题只是，我们常常无法意识到自己 所拥有的潜能。
尽可能多地写下问题答案：
• 我能做什么？
• 我的能力表现在哪些方面？
• 我的潜能表现在哪些方面？
列出以下事件：
• 1、我曾经成功完成的工作，完成这些工作需要哪些技 能？
• 2、我平时经常从事的各种活动，这些活动需要哪些技 能？
• 你有和她一样的想法吗？
• 进入职校之后，你的迷茫和困惑是什么？
第3课 心理发展你我他
心 理 健 康
2
• 中职年龄生理上“三大巨变”
• 外形巨变 • 机能增强 • 性成熟
• 中职生心理发展主要特点
• 看问题容易片面化和表面化 。 • 在情绪情感上，强烈、狂暴性与温和、细腻性
共存；情绪体验不够稳定。 • 在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人
中职生心理发展存在的主要问题
• 混日子心理较重，缺乏成就动机。 • 自卑心理较重，缺少自信心。 • 依赖与渴望自立并存。 • 情绪冲动，行事偏激，缺乏自控能力。 • 心理闭锁与交往需求并存。
一天晚上，一个人在酒吧里喝醉了。从酒吧出 来后，觉得头晕目眩的他并没有冒险去开车，而选 择了走路回家。就在回家的路上，下起了暴雨，他 于是决定抄近路穿过墓地。然而，不幸的是，由于 黑暗和暴风雨的干扰，他没有注意到脚下刚刚挖好 的墓穴，一头栽倒在墓穴里。他一次又一次地试图 爬出墓穴，但是，雨水的冲刷让两侧的泥土变得松 软而湿滑，更何况酒醉让他昏头昏脑！几经努力， 他还是没能够爬出来。筋疲力尽的他，只好在角落 里蜷缩成一团，昏昏沉沉地睡着了。
的影响 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 你认为心灵故事中的周彦为什么能成功，他有哪些 积极的心理特点？
• 结合自身感受，说说作为中职生的我们究竟存在哪 些心理矛盾？
小结：在每个学生身上都蕴藏着巨大的潜能，只要我 们善于发挥自己的优势，就能激发自身的潜能，创造 成功和快乐。
体验时刻：
是杯子还是人脸？
是 向 上 还 是 向 下
无巧不成书。又有一个家伙，同样喝醉了酒，因为 想抄近路而穿过墓地，也不幸落入其中。在耗尽了 每一分企图爬出墓穴的力气之后，同样得出了当晚 无法逃出墓穴的结论。 就在这位老兄四处折腾的时 候，睡着了的那位老兄终于醒了。隐藏在黑暗的墓 穴角落中的他，用一种沉重而焦躁的声音说道： “你永远无法逃出这里。”猛然听到“空荡荡”的 墓穴中发出的地狱般的声音，第二位老兄大受惊吓， 他几乎没有迟疑，便纵身跳出了墓穴，一路飞奔地 跑回了家。
中职生心语
我是一个中职学生,没有漂亮的容颜， 更没有超人的才智，普通得不能再普通。每 天的生活平平淡淡。中考失败让父母很失望， 他们认为我不会有机会考大学，所以对我已 不抱多大期望。我不知道今后的生活该是什 么样子，也不知道现在该怎么做。都说十六 七岁是人生最美好的年华，可我却没有体会 到，我只知道自己的内心充满了迷茫和困惑。 我不知道该如何面对已对我放弃希望的父母， 如何学习才能适应社会……
从这张图片中 你又看到什么？
上述图片说明了什么 道理？ 处于青春期的我们， 看问题特别容易极端 化或产生偏见，改变 角度对问题的答案变 会有影响，我们该怎 样将其中得道理应用 到实际生活中去？
中职生心理发展的优势
• 独立意识强，勇于表现自我。 • 社会交往和兴趣较广泛。 • 思维较活跃，与职业联系紧密。 • 善于从专业角度思考问题和解决问题。
• 3、我平时经常从事的各种活动，这些活动需要哪些技 能？
• 4、我在做过的某件事情中所经历的一次高峰体验（指 很快乐、很令人陶醉的一刻）与大家分享这次体验， 并分析其中隐藏了哪些潜在的能力？
作业
• 1、中职生心理发展主要特点？
• 2、P16 列出以下事件，任选两个回答？ （要求写问题）