人教版小学语文第十一册第一单元习作_New
人教版11册第一单元
人教版11册课文第一单元复习内容精华《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者"带着满怀的好心情"，走进山林，探访山中的"朋友"，与"朋友"互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
１、作者为什么把进山看风景说成是"山中访友"？作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的"山中朋友"，将进山看景，说成是"山中访友"，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
２、"那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把"老桥"比喻为"一位德高望重的老人"，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、"走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
"本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。
５、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写"我"跟山中的"朋友"在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把"我"和山里"朋友"之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
语文版小学语文第十一册下水作文
妈妈的手妈妈的手是我儿时的良药，当我打嗝时，她用手轻轻地拍着我的背，一会儿，我就不难受了；妈妈的手是我夏日的坟山，在我热时，她用手在我面前扇出风，马上，消去我的暑气；妈妈的手是我寒冷时的热水袋，当我手冰冷时，她总是用双手紧紧地握着我的手，顿时，让我感到无比的温暖……现在，妈妈的手是打开财富之门的金钥匙。
每天，她都用自己的双手创造者财富，为此，她都用自己的双手创造者财富，为此，她的手上布满了裂痕与老茧。
一件事，让我亲眼见证了妈妈手的变化。
还记得那是除夕的前一晚上，已经是深夜，只有门前几家卖鱼的人还在那里守着。
由于家里的机器太多，把屋子塞得满满的，根本没办法关门睡觉。
所以爸爸妈妈只好加班加点的干活，我和哥哥则陪着他们，在沙发上看电视，边帮他们拿零件。
不知过了多久，我睡着了。
一声尖叫把我从梦中惊醒，“啊！好痛呀！好痛呀！”妈妈大喊到，我一看，“天呀！原来是电烙铁烫着妈妈了。
”大家纷纷起身，走到妈妈那里。
“您怎么了，妈？还痛吗？是怎么弄的呀？”哥哥问到。
“还是挺痛的。
刚才我太累了，不小心打了个瞌睡，结果手不小心碰到了烧了一天的电烙铁。
”过了许久，妈妈被烫的地方，有了一块老茧，硬邦邦的。
每当我摸到时，鼻子就酸酸的。
妈妈，虽然你的双手不再细腻，不再光滑，但在我心中永远是最美丽的。
九龙瀑布游记裂帛般的白瀑，绿玉的流水，阶梯状层层叠叠的水台……这大概就是就是九龙瀑布给我的印象。
多少人想去登临游览啊！没想到，我居然有与家人一起去一睹九龙瀑布的风采。
这是多么的令人兴奋啊！来到九龙瀑布，首先映入眼帘的是碧日滩。
碧日滩下有河心小岛，把潭水分成三股，形成三个宽窄不相等，高低差不多有两米的小叠水。
这便是九龙瀑布的第一瀑。
我站在瀑布底下观察瀑布，一层层“毛毛雨”般的瀑布淋在我的脸上，凉丝丝的，让你感到十分惬意。
我仰天望着，感觉着细柔若丝的瀑布，仿佛是一根根丝线在随风飘舞。
我们走到河心岸边，那芦苇丛生，鱼群们弄瀑抢水，景色可美啦！我们顺着这条路，向上爬，看到了一座钙化天生桥。
善用小练笔,为作文教学添彩——执教小语人教版第十一册《穷人》所获
善 用 小 练 笔 ， 作 文 教 学 添 彩 为
执教 小 语人 教 版 第十 一册 《 穷人 》 所获
。蒋 其来 （ 遵义 市航 天小 学）
问 题 生 成
西蒙的孩子时 ， 心里不知道该 怎么办才好 ……这个词
用得很生动 。
作文教学是 小学语文教学 的一块儿难 啃的骨头 ， 如何提高作文教学 ？许 多一 线教 师有 的 以单 元板 块
不 出 来 ， 天 却 写 得 如 此 生 动 ， 是 孩 子 也 是 我 最 大 今 这
的收获 ！
就 好 了 ， 肯 定 不 会 让 妈 妈 把 我 赶 出 来 的 。 他 ” 生 ２这 样 描 写 ： “迟 到 了 ， 静 静 地 站 在 教 室 门 我 口， 不安 地 卷 着 衣 角 ， 里 忐 忑 不 安 … … 我 刚 想 推 开 心 门 ， 又 缩 了回 来 ， 师 一 定 会 … … 狠 狠 地 批 评 我 的 ， 手 老
师： 同学们 ， 忐忑不 安地想 ” 怎么读 ？你 能读 “ 该
出桑 娜 内心 的 感 受 吗 ？试 一试 ！
为背景写作文 ， 的一周 布置 一篇 周记 ， 的要求 孩 有 有
子天天写 日记 ……至 于 习作 效果 ， 的事倍 功半 ， 有 有 的有数 量无 质量 ， 有的苦于无方 ， 有的甚至束 手无策 。 本 人执教 小学 语 文人 教 版 十一 册 《 中访 友》、 穷 山 《
他们抱 过来 啊？……他 会揍 我的 ！她 为什 么会 这样 想呢？因为家境 本来 就很 穷 困， 又有五 个孩 子 ， 丈夫 的担子 已经很重了 ， 现在再加两个孩子 ， 能养 活吗 ？ 生 ３ 桑娜 的担心是很 自然 的。可是她又想 ： 嗯 ， ： “ 揍我一 顿也好 ！ 可见她更坚定 了收养孤儿的决心 。 ” 生 ４： 是 穷 苦人 民 现 实 生 活 的 一 种 真 实 的 心 理 这
人教版小学语文第十一册一单元积累
第一单元：近义词：清爽—凉爽雄浑—雄壮恩泽—恩惠热切—恳切轻捷—敏捷忘却—忘记欢悦—欢快倾吐—倾述静谧—安静茂盛—茂密攀谈—交谈奇异—奇特追随—跟随欢跃—欢腾勤勉—勤奋胆颤—胆寒温习—复习磅礴—澎湃攀援—攀爬反义词：陡峭—平缓精致—粗糙挺拔—弯曲蕴含—暴露湿润—干燥优雅—粗俗轻盈—笨拙清晰—模糊静谧—热闹细密—稀疏坚硬—柔软粗壮—瘦弱蜿蜒—笔直快活—忧伤亭亭玉立—其貌不扬三字成语：恶作剧下马威安乐窝东道主闭门羹笑面虎眼中钉闷葫芦门外汉迷魂汤AABB式词语：熙熙攘攘纷纷扬扬忙忙碌碌兢兢业业浑浑噩噩鬼鬼祟祟郁郁葱葱唯唯诺诺朝朝暮暮轻轻松松叽叽喳喳端端正正平平整整飘飘洒洒悠悠忽忽摇摇晃晃AABC式词语：津津乐道津津有味彬彬有礼楚楚动人比比皆是喋喋不休草草了事耿耿于怀ABCC式词语：岁月悠悠白发苍苍白雪皑皑得意洋洋顾虑重重气势汹汹神采奕奕书声琅琅ABAB式词语：打扮打扮溜达溜达琢磨琢磨考虑考虑研究研究瓦蓝瓦蓝说道说道商量商量ABAC式词语：无缘无故自作自受一模一样无情无义诚心诚意尽心尽力能屈能伸各种各样ABB式词语：白花花黑乎乎湿漉漉黑压压红彤彤懒洋洋亮堂堂暖洋洋乐呵呵沉甸甸多音字：guan 冠军夺冠san 松散散漫lei 勒紧冠｛散｛勒｛guan 树冠张冠李戴 san 散会散心 le 勾勒描写雨的诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.――张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
――志南和尚《绝句》渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。
――王维《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
――杜牧《江南春绝句》夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
――陆游《十一月四日风雨大作》好雨知时节,当春乃发生。
――杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前――辛弃疾《西江月》夜来风雨声,花落知多少。
――孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
-----杜牧《清明》水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
――苏轼《饮湖上初晴后雨》空山新雨后，天气晚来秋———(王维：《山居秋瞑》)寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤———(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)描写雨的词语：春：蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵绵、绵绵细雨、霉雨漫天、和风细雨、春雨如油夏：倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、暴风骤雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、风雨交加秋：秋雨飘忽、凉风细雨、秋雨纷飞、风凄雨凉、秋雨潇潇、一场秋雨一场寒冬：冷风冻雨、烈风箭雨、冬雨刺骨、雪雨如针短语积累：栀子花的气息满怀的好心情德高望重的老人无边的青翠戴眼镜的姑娘清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布雄浑的男高音陡峭的悬崖深深的峡谷挺拔的身躯高高的额头悠悠的白云洁白的身影淘气的云雀大自然的芬芳精致的纹理年过花甲的老人儿时的功课隆隆的回声醉酒的诗人湿润的山风飘飘洒洒的雨丝无限的静谧生命的奥秘轻盈的云雾奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指清脆的音响优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的绿坚硬黑甲的小虫优美的音韵奇异的游历细密的草茎茂盛的森林花色斑斓的小圆虫好奇的目光英勇的黑甲虫僻静的小路旅途的劳倦野性的美天然的美俏丽的彩衣磅礴的美惊险的美巧妙的办法调皮的小家伙随心所欲、不拘一格的美短暂而别有深意的仪式远古火山爆发的声浪热切地打招呼意味深长地对视傲然地前进熙熙攘攘地往来悠悠忽忽地漫游匆匆地赶路欢悦地走回勤勉地奔忙古诗积累：己亥杂诗新雷【清】龚自珍【清】张维屏浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
小学语文第十一册课文目录【人教版新课标】.doc
小学语文第十一册课文目录【人教版新课标】单元课目课目课目第一单元1 山中访友[9] 2 * 山雨[10] 3 草虫的村落[8] 4 * 索溪峪的“野” [20] ◎口语交际·习作一[1] ◎回顾·拓展一[2] 第二单元 5 詹天佑[74] 6 怀念母亲[5] 7 * 彩色的翅膀[5] 8 * 中华少年[6] ◎口语交际·习作二[2] ◎回顾·拓展二[2] 第三单元9 穷人[44] 10 别饿坏了那匹马[7] 11 唯一的听众[12] 12 * 用心灵去倾听[3] ◎口语交际·习作三[2] ◎回顾·拓展三[1] 第四单元13 只有一个地球[60] 14 * 大瀑布的葬礼[13] 15 这片土地是神圣的[6] 16 * 青山不老[6] ◎口语交际·习作四[3] ◎回顾·拓展四[1] 第五单元17 少年闰土[53] 18 我的伯父鲁迅先生[34] 19 * 一面[5] 20 * 有的人[7] ◎口语交际·习作五[1] ◎回顾·拓展五[1] 第六单元综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝诗经·采薇（节选）[0] 2 春夜喜雨[0] 3 西江月·夜行黄沙道中[0] 天净沙·秋[0] 5 天上的街市[0] 6 白桦[0] 与诗同行我们去看海[0] 2 致老鼠[0] 3 爸爸的鼾声[0] 给诗加“腰” [0] 5 诗中的“秋”[0]第七单元21 老人与海鸥[15] 22 * 跑进家来的松鼠[5] 23 最后一头战象[7] 24 * 金色的脚印[14] ◎口语交际·习作七[1] ◎回顾·拓展七[1] 第八单元25 伯牙绝弦[19] 26 月光曲[56] 27 * 蒙娜丽莎之约[7] 28* 我的舞台[5] ◎口语交际·习作八[1] ◎回顾·拓展八[1] 选读课文 1 林海[55] 2 祖国，我终于回来了[6] 3 小抄写员[10] 4 鹿和狼的故事[13] 5 军神[38] 6 我们的方阵[0] 7 军犬黑子[9] 8 看戏[2]。
新部编版三年级下册语文第一单元至第四单元作文范文(人教版部编本)
新部编版三年级下册语文第一单元至第四单元范文新部编版三年级下册语文第一单元《习作１我的植物朋友》范文１：我的植物朋友植物是我们人类的好朋友，它可以美化环境，净化空气，让我们生活的地方更加美丽，空气更加清新。
我的奶奶非常喜欢种植各种各样的花草树木，有“茉莉花”、“桂花”、“厚脸皮”等。
星期六那天，我吃完早饭让奶奶来教我怎样种花。
经过讨论，我决定种吊兰。
准备好后，奶奶讲解了一下种植的过程。
我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒进花盆里，在中间扒一个小洞，可以把根放进去的大小就好了。
把吊兰放进盆里，然后小心翼翼的扶着苗把根埋好，将稍许歪的苗扶正后把土按紧，将水浇至苗根四周，等土壤将水吸收后，我再一次浇水，这样就能确保土壤能充分的吸收水分。
然后再用干土在上面覆盖一层。
最后我用纸巾和抹布把花盆和叶子上面的泥土擦干净，这样一盆亲手种植的爱心盆景就大功告成了。
大家千万不要认为吊兰很普通。
吊兰的不平凡之处是可以吸收室内的有害气体。
它还有药用价值，有化痰止咳、散瘀消肿、清热解毒的功效。
所以不要小看它，它可是我们最好的朋友。
范文2：我的植物朋友我是一颗不起眼的绿豆，从我被种下时，我就暗自许下一定要比其他的姐妹还要茁壮健康的愿望。
虽然我的花不美丽，但我的种子很实用，而且对我来说，健康成长是最重要的。
住在泥土后，经过了好多天，在主人的殷殷期盼下，我发芽了，主人一看到，兴奋的在我旁边又叫又跳。
这件事给了我更大的动力，我要长得更大更壮，可是这一阵子主人很少理我，这令我很伤心，要长更大的决心，早就抛到九霄云外了。
啊！好痛！是谁在咬我？原来是小虫子，真是可恶，把我的叶子几乎咬光了！还好小主人把虫给抓走了，经过这次的事件，主人对我比较好了，天天都来看我，以确保我的安全。
经过了几天的休养，我又长出了新叶，虽然长出了新叶很开心，可是一想起惨痛的经验，我忍不住寒毛直竖。
天有不测风云，世事果真难以预料，某日正愉快的晒着日光浴时，突然一颗球打过来，令我眼冒金星，在睡梦中我还以为自己死了。
深情(看图作文人教版小学语文课本第十一册第一单元作文)
深情（看图作文人教版小学语文课本第十一册第一单元作文）
秋天的某一天早晨，朝阳透过零星的树枝洒落在校园里，一位老师的办公室的窗户开着，淡紫色的窗帘扎得整整齐齐的，办公桌上有一幅褐色框架的眼镜，眼镜下面压着一本厚厚的，被翻开的教科书。
桌子的右上角摆着一个地球仪，地球仪旁边放着一个笔筒，下面有一盒墨水，笔筒里有两枝钢笔，四枝圆珠笔，一支铅笔和一把尺子。
笔筒对面有一架日历，日历被翻到了9月10日，也许老师备了一晚上的课，改了一晚上的作业，累了，去休息了。
人教版五年级语文下册一单元习作 范文参考
人教版五年级语文下册一单元习作范文参考第一单元1让我们手拉手李丽同学：你好！我是云儿，就读于卢龙县一所小学。
我现在已经11岁了，读五年级。
我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。
我们的学校有许多体育器材，如羽毛球，单杠等等。
下课时，操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这美丽的校园中茁壮成长。
可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。
我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。
据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。
当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。
因为种种原因，令你错失了学习机会。
你们的学习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。
我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具，而你却连学费也交不起，我心里很不是滋味。
李丽同学，你的生活与学习是那样的艰苦，我真的很想帮助你。
你需要什么呢？书？学费？还是学习用品呢？如果你有什么需要，那你尽管告诉我吧，我会尽我最大的努力去帮助你的。
俗话说得好：“一方有难八方支援。
”让我们手拉手，成为真正的朋友吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材，为祖国献出一份力，把祖国建设得更加繁荣昌盛吧！祝你学习进步！你的朋友云儿2011年月日2给远方朋友的一封信亲爱的朋友：你好！因为我们现在要开展一项活动，所以我给你写了一封信，希望我们以后能成为好朋友，我们的活动名字叫“手拉手”。
我们虽然没有见过面，但我很想和你做朋友。
我叫，今年11岁，上五年级了，在卢龙上学。
虽然我在卢龙有许多朋友，但我十分希望和远方的小朋友做笔友。
你也许是个活泼的男孩，也许是个开朗的女孩，我希望你能喜欢我、接受我。
我的家乡——卢龙，是个年轻而又繁华的城镇。
她有悠久的历史，丰富的土特产，也有让人惊叹的山山水水，她充满生机和活力。
在卢龙人眼中，她永远是最美的。
卢龙有许多值得一去的地方，比如有素有塞北小桂林之称的桃林口，果实累累的鲍子沟，充满花香鸟语的六峪山庄……卢龙的环境很好，虽然高楼大厦少了些，但人们非常注重环保和绿化。
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人教版小学语文第十一册第一单元习作
人教版小学语文第十一册第一单元习作
我是大自然的一员
-----《联想和想象》习作指导
福州市工业路小学高敏湘设计理念：
《语文课程标准》强调“珍视学生独特的感受，体验和理解”，并指出要“为学生自主
写作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表达和有创意的表达。
”这就明确告诉我们，
只有在平时的教学中重视指导学生积累个人独特的感受，才能引导学生在习作中扬起个性
的风帆。
教学目标：
1、课前学写观察日记，为习作积累素材。
2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。
3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。
教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。
教学用具：投影仪、多媒体
课前准备：学生（观察日记）
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、视频激趣，并请学生用一个词概括对大自然的感受。
评价：你很会观察，发现，欣赏
我仿佛觉得自己就是一朵荷花。
脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……
2、师：接下来，老师要来考考大家。
（出示课件）仔细观察，（张贴：观察是想象的基础）请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：样子）
（1）学生根据提示来说片段
（我仿佛觉得自己就是一朵荷花。
脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变成，在茎络中、……）
（2）老师也写了写这美丽的荷花，想不想看看（老师配乐范读文章）
（3）点评：请你们来当小老师来评一评：
板书：应用中心句的写法）；
生活作用感悟）
静态与动态的结合）
师：想象不是凭空而来，想象要合理，以现实为依据。
【设计意图：在理解联想和想象概念的基础上，区别不同用法，写出不同内容，师生互动理清写作模式】
四、修改观察日记
1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？
学生汇报观察对象
2、那么，同桌交流一下观察日记的内容
3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。
写作对象：植物、动物、自然现象……
写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……
生活内容---眼中的世界、变化的过程……
作用---我的作用可大了……
感悟---对生活或生命的感悟
写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写
4、学生修改观察日记
5、展示习作
①、读观察日记师评价观察日记
②、按照每个部分进行修改后内容的展示
③、其他学生评价
提评价要求：是否按照一定的顺序描写，做到层次分明，详略得当？
想象或联想是否合理，你最欣赏其中的哪些语句？
在内容的构思上有什么建议？
教师小结：同学们改得认真，评得也精彩。
我相信这样的写作模式大家已经掌握了。
【设计意图：观察是想象的基础，课前让学生观察，写观察日记，收集素材，为写作做好准备。
在生本理念下，把作文的评价修改主动权还给学生。
】
五、总结
师：今天，我们可谓进行了一场大自然之旅，同学们还沉浸在大自然美妙的世界中，带着这份陶醉，继续完成习作内容。
板书：我是大自然的一员
1、模样大自然
第一人称 2、生活
生活或变化
眼中的世界、融入感受 3、作用 发挥想象
4、感悟
写作技巧
学会审题 写作模式。