第三课 华夏意匠—建筑艺术(学案)
高中美术人教版美术鉴赏 中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
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试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、认识中国古代木结构建筑的特点。
2重点难点
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势,给人予以强烈的精神震撼。
3教学过程
1【导入】皇权的象征——故宫建筑群与天坛
前面我们说到了作为四大文明古国的中国,在很多方面都为人类文明做出过不朽的贡献,在建筑艺术方面也同样如此:中国建筑和欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置,是我国现存最具代表性,最大最完整的古建筑群。
这节课我们就一起来学习《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》。
2【活动】1.大家花8分钟的时间阅读教材。
大家花8分钟的时间阅读教材。
3【讲授】故宫简介
2.故宫也称“紫禁城”,是明清两代(公元1368~1911年)的皇宫,现改为“故宫博物院”。
这里曾居住过24个皇帝,自明代皇帝朱棣在夺取帝位后,依照中国古代星象学说位于中天(乃天帝所居,天人对应)决定迁都北京,即开始营造紫禁城宫殿,至1420年落成。
美术鉴赏《华夏意匠建筑艺术》教案、教学设计
1.教师通过多媒体课件，向学生介绍中国建筑艺术的发展历程，重点讲解以下内容：
-古代建筑艺术的代表作品，如故宫、颐和园、长城等。
-建筑艺术的构成元素，如屋顶、斗拱、彩画等。
-不同时期的建筑风格特点，如唐代的宏伟、宋代的精致、明清的繁ห้องสมุดไป่ตู้等。
2.教师结合实例，分析中国建筑艺术的美学特点，如对称、和谐、寓意等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出改进意见。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。
4.教师鼓励学生在日常生活中关注建筑艺术，发现美、欣赏美、创造美，提高自己的艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《华夏意匠建筑艺术》的学习内容，培养学生的美术鉴赏能力和创新设计意识，特布置以下作业：
3.培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的品质，提高审美情趣。
4.培养学生团队协作、共同探究的精神，形成积极向上的学习态度。
二、学情分析
在本章节《华夏意匠建筑艺术》的教学中，考虑到学生的年龄、认知水平及兴趣爱好，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：初中阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在此阶段开展建筑艺术教学，有利于激发学生的探索欲望，培养其艺术素养。
（四）课堂练习
1.教师设计一个简单的建筑艺术创作题目，如“设计一个具有中国特色的亭子”。
2.学生根据所学知识，进行创意设计，并绘制出设计草图。
3.教师巡回指导，针对学生设计中遇到的问题给予建议和帮助。
4.学生完成设计作品后，进行展示和交流，互相评价、学习。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国建筑艺术的特点和魅力。
华夏意匠中国传统建筑与园林艺术教案
华夏意匠我国传统建筑与园林艺术教案一、前言华夏意匠，是我国传统建筑与园林艺术的精髓所在。
从历史的深处汲取灵感，秉承着博大精深的中华文化，华夏意匠融合了建筑、园林、艺术与文化，形成了独特而优雅的艺术风格。
在当代，传统建筑与园林艺术的研究与传承已成为一项重要任务。
如何深入理解和传承华夏意匠，是我们共同面临的挑战。
二、华夏意匠概述1. 传统建筑：传统建筑是我国古代建筑的代表，包括了宫殿、寺庙、民居等建筑形式。
在建筑结构、装饰和材料上，传统建筑体现了丰富的文化内涵。
2. 园林艺术：我国园林以其独特的设计理念和精湛的艺术技巧闻名于世。
园林艺术注重自然与人文的融合，追求意境与审美的完美统一。
三、对华夏意匠的深入理解华夏意匠所包含的建筑与园林艺术，不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和精神表达。
在对华夏意匠进行深入理解的过程中，我们应当注重以下几个方面的思考与探讨。
1. 文化内涵：华夏意匠所蕴含的文化内涵是深远的，它承载着中华文明的精髓和智慧。
通过研究我国传统建筑和园林艺术，我们可以更好地认识我国古代的社会制度、宗教信仰、审美观念等方面的文化特征。
2. 生态环境：我国古代建筑与园林艺术注重与自然环境的协调与融合，反映了古人对生态环境的敬畏和热爱。
如何将古代智慧与现代环境保护相结合，值得我们进行深入思考。
3. 美学价值：华夏意匠体现了我国人对美的追求与表达，其独特的审美风格和艺术手法，对当代艺术和建筑创作具有启发和借鉴意义。
四、华夏意匠的当代传承与创新在当代社会，对华夏意匠的传承与创新显得尤为迫切。
只有深刻理解传统，才能有所突破，才能在传承的基础上进行创新。
传承和创新并重，是对华夏意匠最好的敬畏和致敬。
1. 传统与现代：如何在保持传统建筑和园林艺术原汁原味的基础上，将其与当代设计理念相结合，成为了今日关注的焦点。
在这一过程中，我们需要继承和发扬传统，同时也要不断探索并运用符合现代社会需求的新材料和新技术。
2. 教育与普及：通过建立更多的传统建筑与园林艺术教育基地，开设相关课程并加强宣传普及工作，可以使更多的人了解和热爱华夏意匠，增强对传统文化的自信和认同感。
第三课_华夏意匠—建筑艺术(学案)
第三课 华夏意匠——建筑艺术时间：2009.10.14）【学习目标】1．通过故宫了解中国古建筑的基本特点。
2．了解北京故宫的整体布局、单体风格特点、装饰特点等，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
3．了解掌握中国园林艺术的造园原则和特点；理解“虽有人作，宛自天开”的造园原则。
【助学资料】1．建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它包含建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受，是科学、艺术、实用相结合的综合性艺术。
2．中国古代的建筑屋顶样式：3．中国建筑的主要特征：（1）以木结构为主要构材（2）构架制结构原则（3）以斗拱为结构关键（4）外部轮廓之特异：a.翼展之屋顶部分b.崇厚阶基之衬托c.前面玲珑木质之屋身d.院落之组织e.颜色之施用f.绝对对称与绝对自由之两种平面布局g.用石方法之失败4．中国古典园林构成部分山石：或自然之山，或师法自然，叠石成山水景：应和自然，水形曲折，极富层次与韵致植被：模仿自然，顺应规律，多为自然之形，错落有致建筑：院落布局，形式多样，灵活布置，封闭、自由5.中国皇家园林与私家园林之比较【课堂教学】 一、情境导入同学介绍对故宫的总体印象，展示故宫图片二、学导结合 1. 是中国古代建筑的结构之关键。
2.中国古代建筑的屋顶形制主要有 、 、攒尖顶和圆攒尖等； 殿是皇城全部建筑的核心，也是最大的宫殿；它的屋顶形制为最高规格，是 顶。
3.中国古建筑的彩画主要有 、 和 ；其中，以 彩画为最高等级。
4.中山陵的设计者为 ，俯视中山陵，其布局在整体上呈 形。
5. 两代是中国造园艺术的高峰时期， 为造园的鼎盛时期。
6.中国古代园林主要有 和 两大类。
皇家园林代表作包括 、 、圆明园和北京西苑；私家园林代表作中苏州的有 、 和网师园。
7.中国古代园林的主要由 、 、 和 四部分组成。
8.植物中“四君子”指 、、、 ；“岁寒三友”指、 和 。
三、探究深化甲 乙 丙 丁1.上图是中国古代建筑的四种屋顶形制，下面说明正确的是 ：A 、甲是庑殿顶，乙是四角攒尖顶，丙是圆攒尖顶，丁是歇山顶。
高中美术《华夏意匠-建筑艺术》教案
高中美术《华夏意匠-建筑艺术》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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-华 夏 意 匠 建 筑 艺术优秀教学设计1
第三课华夏意匠——建筑艺术一、教材分析：《华夏意匠—建筑艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中第一部分中国美术鉴赏的第三课。
作为普通高中阶段美术科目的内容之一，本课内容设置主要是通过欣赏一些优秀的中国古代建筑物，让学生在鉴赏的过程中了解古代建筑的表现手法和艺术特色，逐步提高学生的艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元化的情感和立场。
二、学情分析：高中生已经具备了一定的鉴赏能力，有一定的文学历史知识的积累。
对美术知识有深厚的兴趣，也比较喜欢美术鉴赏课。
课前曾对学生做过调查，学生对西方美术了解的较多，而对中国传统艺术却知之甚少，他们表示只要有机会，也很愿意了解中国优秀的传统艺术文化。
三、教学目标、重难点：知识与技能：了解中国古代建筑布局特点，建筑对封建皇权大一统思想的具体体现；了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就；认识中国古代园林建筑的艺术特色。
过程与方法：运用多媒体课件，以学生欣赏和教师引导分析讲解为主，分析问题解决问题。
情感态度与价值观：通过赏析了解中国古代建筑文化，培养学生热爱祖国优秀传统艺术的情感，提高艺术鉴赏水平，树立正确的审美观和价值观。
重点：结合实例讲解中国古代建筑的特点；故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。
难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述;了解中国造园艺术的原则精神.四、教学过程：（一）、导入：教师创设情景播放古筝乐曲《汉宫秋月》回到远古时代，并提出问题：你知道故宫一共有多少间房屋吗？学生答，教师补充给学生讲一个关于故宫的传说故事，激发学生的学习兴趣。
（二）、讲授新课：华夏意匠——建筑艺术（板书）中国建筑在世界建筑之林中占有十分重要的地位和作用，它与欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
1、提问：你知道中国的典型代表建筑有哪些？学生答教师补充，有北京故宫、天坛、圆明园、北海、河北承德避暑山庄以及苏州的古典园林。
华夏意匠-建筑艺术
（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由梁架、立柱传递到基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。
（3）、丰富的屋顶样式（板书）
（教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）
欣赏：天安门、端门、午门、太和门、太和殿、中和殿、保和殿、等幻灯片，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。
午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战争后举行“献俘”的地方。所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（幻灯片）
太和门：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门，其屋顶样式采用重檐歇山顶。（幻灯片）
（教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。
太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（பைடு நூலகம்灯片）
中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。（幻灯片）
保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。（幻灯片）
教学
重点
第三课 华夏意匠——建筑艺术
——建 筑 艺 术
中国建筑以“木”为主要材料的原因？
一.匠人对于石质力学缺乏了解 二.垫灰之恶劣
中国古代建筑
以木结构为主要特色的中国古 代建筑是民族文化精神的体现，其 主要代表是北京故宫、天坛、圆明 园、颐和园、北海、河北承德避暑 山庄、以及苏州的古典园林。
皇权的象征 ——
故宫建筑群与天坛
北京故宫
故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中 国现存最大最完整的古建筑群。1988年被 联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。 故宫占地72万余平方米，屋宇9999间半， 建筑面积16万平方米。为一长方形城池， 四角矗立、风格绮丽的角楼，墙外有宽52 米的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城 堡。建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古 代建筑艺术的精华。
角楼
北京故宫
金 碧 辉 煌 的 色 彩 组 合
金 碧 辉 煌 的 色 彩 组 合
北京故宫
北京故宫
金 碧 辉 煌 的 色 彩 组 合
金碧辉煌的色彩组合
龙的世界
龙在故宫是无所不在的形 象，其中最具代表性的作品 是保和殿北面御路上的“九 龙戏珠”和宁寿宫琉璃九龙 壁。
宫城外为皇城，中、南、北三海 纵贯其西侧。前方御路两旁为社稷坛、 太庙。在南、北、东、西城，郊建有 天坛、地坛、日坛、月坛。 这些封建王朝的祭祀场所合称 “坛庙”。
中国园林的分类：
皇家园林 私家园林
颐和园
总体上也 是前朝后寝 的布局。
佛香阁
颐和园长廊
私家园林
明代私家古典园林集中于北 京、南京和苏州、扬州、杭州、 松江、嘉兴等地，私家园林以苏 州地区造园艺术成就最高，存留 下来的苏州著名园林有留园、拙 政园、网师园等。
苏州古典园林
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第三课华夏意匠——建筑艺术
（命制：张焕玉时间：2009.10.14）
【学习目标】
1．通过故宫了解中国古建筑的基本特点。
2．了解北京故宫的整体布局、单体风格特点、装饰特点等，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
3．了解掌握中国园林艺术的造园原则和特点；理解“虽有人作，宛自天开”的造园原则。
【助学资料】
1．建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它包含建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受，是科学、艺术、实用相结合的综合性艺术。
2．中国古代的建筑屋顶样式：
3．中国建筑的主要特征：
（1）以木结构为主要构材
（2）构架制结构原则
（3）以斗拱为结构关键
（4）外部轮廓之特异：
a.翼展之屋顶部分
b.崇厚阶基之衬托
c.前面玲珑木质之屋身
d.院落之组织
e.颜色之施用
f.绝对对称与绝对自由之两种平面布局
g.用石方法之失败
4．中国古典园林构成部分
山石：或自然之山，或师法自然，叠石成山
水景：应和自然，水形曲折，极富层次与韵致
植被：模仿自然，顺应规律，多为自然之形，错落有致
建筑：院落布局，形式多样，灵活布置，封闭、自由
建筑是凝固的音乐，是石头的史书，是文化的纪念碑。
园林是城市中的山林，是关于美的创造，是精神的栖居地，是理想化的生活。
5.中国皇家园林与私家园林之比较
规模风格特点主要代表
皇家园林规模宏大
严礼制、强气象，建筑端庄，色彩华丽，雍容华
贵，供帝王休憩所用，彰显帝王
的威严和权贵
颐和园、承德避暑山庄、北海、
香山、圆明园
私家园林规模较小
重休闲、逐清雅，精致玲珑，风格素雅，曲折幽
深，明媚秀丽，追求闲云野鹤般
的洒脱乐趣和朴实的自然美
苏州：拙政园、留园、网师园；
扬州：个园、何园
无锡：寄畅园、瘦西湖
上海：豫园
【课堂教学】
一、情境导入
同学介绍对故宫的总体印象，展示故宫图片
二、学导结合
1. 是中国古代建筑的结构之关键。
2.中国古代建筑的屋顶形制主要有、、攒尖顶和圆攒尖等；殿是皇城全部建筑的核心，也是最大的宫殿；它的屋顶形制为最高规格，是顶。
3.中国古建筑的彩画主要有、和；其中，以彩画为最高等级。
4.中山陵的设计者为，俯视中山陵，其布局在整体上呈形。
5. 两代是中国造园艺术的高峰时期，为造园的鼎盛时期。
6.中国古代园林主要有和两大类。
皇家园林代表作包括、、圆明园和北京西苑；私家园林代表作中苏州的有、和网师园。
7.中国古代园林的主要由、、和四部分组成。
8.植物中“四君子”指、、、；“岁寒三友”指、和。
三、探究深化
甲乙丙丁
1.上图是中国古代建筑的四种屋顶形制，下面说明正确的是：
A、甲是庑殿顶，乙是四角攒尖顶，丙是圆攒尖顶，丁是歇山顶。
B、甲是歇山顶，乙是四角攒尖顶，丙是圆攒尖顶，丁是庑殿顶。
C、甲是四角攒尖顶，乙是庑殿顶，丙是圆攒尖顶，丁是歇山顶。
D、甲是庑殿顶，乙是歇山顶，丙是圆攒尖顶，丁是四角攒尖顶。
2.在故宫中，其基本形制与乙相似的是殿，与丁相似的是殿。
3.据观察，右图峰石应该是石，它具有、、、四个特点。
四、总结反思
以中国古代建筑和园林为例，论述中国美术与中国封建文化的关系。