托班语言教案：宝宝学说话.doc
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案一、活动目标1. 引导幼儿学习基本的口语表达能力，培养幼儿的的语言交流兴趣。
2. 通过活动，帮助幼儿认识和理解日常生活中的简单词汇。
3. 提高幼儿的听力能力和反应能力，促进幼儿的智力发展。
二、活动准备1. 教学材料：幼儿启蒙书籍、卡片、玩具等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，安静舒适的学习氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、模仿动物等，引导幼儿积极参与，活跃气氛。
2. 教学内容（10分钟）：教师通过幼儿启蒙书籍、卡片等教学材料，向幼儿介绍简单的词汇，如动物、水果、颜色等。
教师可以通过实物展示、图片展示等方式，帮助幼儿认识和理解这些词汇。
教师可以通过游戏、互动等方式，让幼儿参与到教学过程中，引导幼儿开口说话，提高幼儿的口语表达能力。
3. 实践活动（5分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互交流，运用所学词汇进行对话。
教师可以给予适当的引导和帮助，鼓励幼儿大胆开口说话。
4. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动所学的词汇，让幼儿进行复述。
教师可以给予表扬和鼓励，增强幼儿的学习信心。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对词汇的理解和应用能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的口语表达能力，观察幼儿的听力能力和反应能力。
五、教学建议1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学方法和教学内容，以满足幼儿的学习需求。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿大胆开口说话，增强幼儿的自信心。
3. 教师可以组织更多的语言活动，让幼儿在不同的场合进行口语表达，提高幼儿的听力能力和反应能力。
六、活动延伸1. 家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在园的语言学习情况，鼓励家长在家引导幼儿进行语言练习，如讲述日常生活中的小事、阅读幼儿图书等。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可以设置语言角，摆放幼儿图书、卡片等材料，让幼儿在自由活动时间自主阅读和交流。
幼儿园学说话的教案
幼儿园学说话的教案教案标题：帮助幼儿园学会说话的教案教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
2. 帮助幼儿掌握基本的词汇和语法结构。
3. 提高幼儿的听力和发音能力。
4. 培养幼儿的自信心和积极性。
教学内容：1. 基本的问候和日常用语。
2. 常见的动词和名词。
3. 简单的句子构造。
4. 短暂对话的练习。
教学准备：1. 学习资源：图片、卡片、音频或视频资料。
2. 教具：幼儿园教室、幼儿园教材。
3. 辅助工具：幼儿园教具（如课件或幻灯片）、录音设备。
教学过程：引入：1. 通过播放音频或视频资料，向幼儿展示一些简单的问候和日常用语，如“你好”、“谢谢”等。
2. 与幼儿一起模仿发音并进行口头练习。
授课：1. 利用图片或卡片教学常见的动词和名词，如“跑”、“跳”、“猫”、“狗”等。
2. 教授简单的句子结构，例如“我喜欢跑步”、“狗在跳跃”等。
3. 引导幼儿与老师进行简短的对话练习，如“你喜欢什么颜色？”、“今天天气怎么样？”等。
实践：1. 分组活动：将幼儿分为小组，让他们以小组为单位使用所学的句子进行对话，鼓励他们自由发挥想象力。
2. 角色扮演：准备一些角色卡片，幼儿可以扮演不同的角色，进行简短的对话练习。
巩固：1. 布置家庭作业：要求幼儿与家人进行日常对话练习，并记录下其中的亮点或困惑的问题。
2. 下节课开始时，与幼儿一起回顾上节课的内容，并解答他们在家庭作业中遇到的问题。
评估：1. 分发一份小测验，让幼儿展示他们所学的问候和日常用语，并尝试回答一些简单的问题。
2. 观察幼儿在小组活动和角色扮演中的表现，评估其语言表达和沟通能力。
教案扩展：1. 鼓励幼儿运用所学的词汇和句子参与幼儿园的日常活动，如组织角色扮演剧场活动或参观幼儿园周边社区等。
2. 引导幼儿学习诗歌或儿歌，并展示给其他班级或家长。
3. 鼓励家长参与，提供给家长一些与幼儿进行语言交流的指导和建议。
希望这份教案能够帮助你在幼儿园中帮助幼儿学会说话。
《宝宝学说话》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《宝宝学说话》教案设计课时安排：每课时45分钟适用对象：2-3岁幼儿教学目标：1. 帮助幼儿认知基本的语音和词汇。
2. 培养幼儿的听、说、做能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容第1节：认识字母A a1. 教学目标：让幼儿认知字母A a，能正确发音。
2. 教学方法：图片展示、儿歌、游戏等。
3. 教学内容：a. 展示字母A的图片，引导幼儿认识。
b. 教唱儿歌《字母歌》，让幼儿跟着唱。
c. 进行字母A的发音练习，让幼儿模仿。
第2节：认识字母B b1. 教学目标：让幼儿认知字母B b，能正确发音。
2. 教学方法：图片展示、儿歌、游戏等。
3. 教学内容：a. 展示字母B的图片，引导幼儿认识。
b. 教唱儿歌《字母歌》，让幼儿跟着唱。
c. 进行字母B的发音练习，让幼儿模仿。
第3节：认识字母C c1. 教学目标：让幼儿认知字母C c，能正确发音。
2. 教学方法：图片展示、儿歌、游戏等。
3. 教学内容：a. 展示字母C的图片，引导幼儿认识。
b. 教唱儿歌《字母歌》，让幼儿跟着唱。
c. 进行字母C的发音练习，让幼儿模仿。
第4节：认识字母D d1. 教学目标：让幼儿认知字母D d，能正确发音。
2. 教学方法：图片展示、儿歌、游戏等。
3. 教学内容：a. 展示字母D的图片，引导幼儿认识。
b. 教唱儿歌《字母歌》，让幼儿跟着唱。
c. 进行字母D的发音练习，让幼儿模仿。
第5节：认识字母E e1. 教学目标：让幼儿认知字母E e，能正确发音。
2. 教学方法：图片展示、儿歌、游戏等。
3. 教学内容：a. 展示字母E的图片，引导幼儿认识。
b. 教唱儿歌《字母歌》，让幼儿跟着唱。
c. 进行字母E的发音练习，让幼儿模仿。
三、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中的语言表现。
3. 定期进行测试，检查幼儿对字母和词汇的掌握程度。
四、教学资源1. 字母图片2. 儿歌《字母歌》音频3. 教学游戏道具五、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教。
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言活动，培养他们的口语表达能力。
2. 通过模仿、重复、互动等环节，帮助幼儿掌握简单的词语和句子。
4. 增强幼儿的自信心和勇气，让他们在集体活动中感受到快乐。
二、活动准备1. 教学材料：flashcards（闪卡）with pictures of mon objects（常见物品的图片），如水果、动物、交通工具等。
2. 教学音频设备：用于播放儿歌或音频素材。
3. 教学环境：宽敞的教室，配备音响设备，方便幼儿观看和互动。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，吸引他们的注意力。
b. 播放儿歌，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 闪卡教学（5分钟）a. 教师展示闪卡，让幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
b. 教师模仿幼儿的发音，鼓励他们大胆重复。
c. 进行卡片接力游戏，幼儿将卡片传给同伴，并说出物品名称。
3. 情境对话（5分钟）a. 教师设置一个简单的情境，如在公园、家庭等场景中，引导幼儿进行角色扮演。
b. 教师与幼儿互动，模拟真实对话，让幼儿练习使用简单的词语和句子。
c. 鼓励幼儿主动发起对话，培养他们的交际能力。
四、活动延伸（5分钟）1. 音频素材学习：播放音频素材，让幼儿跟随节奏模仿发音。
2. 创意表达：教师提供画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己在活动中学到的物品，并进行展示。
五、活动总结（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾活动内容，强调所学词语和句子。
2. 鼓励幼儿在家庭中与父母一起练习说话，巩固所学知识。
3. 强调幼儿在活动中的优秀表现，给予肯定和鼓励，培养他们的自信心。
六、教学方法1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，通过提问、回答、模仿等方式，激发幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：设置真实的生活情境，让幼儿在角色扮演中自然地学习和运用语言。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏环节，让幼儿在游戏中轻松地掌握词语和句子。
幼儿语言启蒙教案：从婴儿期开始培养好口语习惯
幼儿语言启蒙教案：从婴儿期开始培养好口语习惯语言是人类沟通与交流的重要方式，对于幼儿来说，语言的习得过程至关重要。
婴儿期就是语言启蒙的重要时期，这个时期是语言习得最为敏感的阶段。
在这个阶段，家长和保育者要时刻关注幼儿的语言发展，从各个方面为他们提供良好的语言启蒙环境和条件，培养好口语习惯。
一、婴儿期的语言启蒙1.倾听和模仿婴儿期是婴儿进行语言习得的阶段，家长和保育者应该时刻倾听和模仿幼儿的语言，并对其进行正确的反馈，帮助婴儿建立正确的语音和语调。
2.创造良好的语言学习环境婴儿期是幼儿语言启蒙的重要时期，家长和保育者应该为婴儿创造一个良好的语言学习环境，利用各种日常生活场景来提供语言学习的机会。
例如，通过模仿动物的叫声、拍打玩具等方法，让婴儿增强对语言的兴趣。
3.鼓励幼儿表达在幼儿语言启蒙阶段，家长和保育者应该鼓励幼儿表达自己的想法和感受，让他们自由地说话，不刻意地给幼儿设置限制或要求，让幼儿有自由表达的机会，从而带动幼儿语言发展的进程。
二、学龄前儿童的语言启蒙1.增强幼儿词汇量在学龄前阶段，幼儿的语言启蒙要尤其注重词汇量的增加，这对于幼儿语言发展起到至关重要的作用。
家长和保育者可以通过看图说话、唱儿歌等方式来为幼儿增强词汇量，培养他们的语感和语言表达能力。
2.规律培养好口语习惯学龄前阶段，幼儿处于正处于人性化环境下，家长和保育者应该充分利用这段时间，规律地进行口语习惯培养。
例如，学习正确的字音、模仿故事中的人物对话等方法，都可以帮助幼儿养成好的口语习惯。
3.自信表达在幼儿的语言启蒙阶段，家长和保育者也应该通过鼓励的方式，培养幼儿自信表达的能力。
给予幼儿正面、积极的反馈，并且在表达场景中不断提醒他们要有自信、坚定地表达自己的想法和感受。
三、幼儿园阶段的语言启蒙1.上课前预习幼儿园阶段，正是幼儿学习语言基础知识的时期。
在上课前，家长可以帮助幼儿对下一节课或课外任务进行预习，并从中学习到新的语言内容，提前获得兴趣，为课上学习打下好的基础。
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿提高语言表达能力，学会用简单的词语描述自己的感受和需求。
2. 培养幼儿的倾听能力和交流意识，增进幼儿之间的互动。
3. 提高幼儿的词汇量和语法知识，为日后的语言学习打下基础。
二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境布置：轻松、温馨的氛围，有助于激发幼儿的参与热情。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿用词语描述动作。
例如：“拍手拍手，高兴高兴”，“跺脚跺脚，快乐快乐”。
2. 主题活动（5分钟）：a. 教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
例如：“这是一只小猫，它在做什么？”（幼儿回答：“它在睡觉。
”）b. 教师出示卡片，教幼儿学习简单的词语。
如：“快乐”、“幸福”、“开心”等，并引导幼儿用这些词语造句。
例如：“我很快乐。
”c. 教师与幼儿互动，引导幼儿用词语描述自己的感受和需求。
例如：“我饿了”、“我想喝水”等。
3. 巩固活动（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中运用所学词语。
如：模拟购物场景，引导幼儿进行买卖交流。
4. 结束活动（3分钟）：四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的语言任务，让幼儿在家长的协助下完成。
例如：用所学词语造句，记录在家庭日记中。
2. 环境创设：在教室环境中设置语言角，提供丰富的语言学习材料，引导幼儿自主阅读和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿对语言知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活和学习中的语言表达能力，了解幼儿的应用情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的语言学习状况。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，以便幼儿充分放松参与活动。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，教师应尽量使用简单、易懂的语言，便于幼儿理解。
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案
幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案一、活动目标1. 帮助幼儿提高语言表达能力，激发他们对语言的兴趣。
2. 通过互动游戏，培养幼儿的倾听、理解和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 教学材料：卡片、图片、玩具等。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、白板等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引他们的注意力。
b. 邀请幼儿分享他们喜欢的玩具或图片，引导他们进行简单的语言表达。
2. 教学活动（10分钟）a. 教师展示卡片，教幼儿认识不同的动物和颜色。
b. 教师与幼儿互动，提问并引导他们用语言回答，如“这是什么动物？它是什么颜色的？”c. 邀请幼儿模仿动物的叫声和动作，提高他们的语言表达能力和观察力。
3. 游戏活动（10分钟）a. 教师组织幼儿进行“猜谜语”游戏，如“我有四个脚，我会跑，我是什么？”b. 幼儿猜谜语，教师给予鼓励和表扬。
c. 教师与幼儿一起玩“模仿秀”游戏，模仿不同的动物、人物或声音，增进幼儿之间的互动。
a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 关注幼儿在游戏中的互动和合作能力。
3. 收集幼儿的提问和回答，分析他们的理解程度。
五、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，调整教学内容和难度。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 创设丰富的语言环境，让幼儿在日常生活中多接触和使用语言。
4. 定期进行教学评价，了解幼儿的学习进度，及时调整教学策略。
六、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表现，鼓励家长参与幼儿的语言学习。
2. 环境创设：在教室环境中布置语言角，提供丰富的语言学习材料，如图书、卡片等。
3. 主题拓展：组织幼儿参观动物园、博物馆等，让幼儿在实际情境中学习语言。
幼儿园托班语言教案宝宝学说话(三篇)
教学资料参考范本幼儿园托班语言教案宝宝学说话(三篇)目录：幼儿园托班语言教案宝宝学说话一幼儿园托班语言教案小板凳送给奶奶坐二幼儿园托班语言教案小熊，你长大了吗三幼儿园托班语言教案宝宝学说话一活动领域:语言活动目标:1、通过模仿小动物的叫声,来学说象声词。
2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣味。
活动准备:教具:各种小动物图片若干活动过程:1、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图卡。
师:汪汪汪,汪汪叫的是谁呀?喵喵喵,喵喵叫的是谁呀?2、引导宝宝欣赏儿歌《宝宝说话》,并逐一出示图片。
(1)、分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。
(2)、提醒宝宝逐一儿歌中小宝宝说了什么。
师:小宝宝也要学说话,她说了什么呀?3、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝宝熟悉儿歌。
4、可用“小羊说话,咩咩咩”“小牛说话,哞哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮演小动物的动作。
幼儿园托班语言教案小板凳送给奶奶坐二活动目标：1、喜欢观看和表演儿歌，尝试替换儿歌中的称呼，进行简单的儿歌仿编。
2、知道关心长辈，体验家庭成员的友情。
活动准备：小板凳一个，配班老师和一个幼儿表演儿歌。
图片：奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。
活动过程：1、观看表演，引起幼儿的兴趣，初步感知儿歌内容。
教师出示小板凳：这是什么？小板凳给谁坐呢？教师：看谁来了？（老奶奶、小宝宝）下面我们来看他们的表演师生边念儿歌边看演。
教师：宝宝们你们看见了什么？听见了什么？2、学习朗诵儿歌。
教师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌，鼓励幼儿也动手做做儿歌里的动作，，激发幼儿的学习兴趣。
教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。
请幼儿与旁边的同伴结伴表演，最后请两位幼儿在集体面前表演。
3、带领幼儿讨论，进一步理解故事。
教师：小宝宝为什么让奶奶做小板凳？为什么还要给奶奶捶捶背？使幼儿知道奶奶年纪大了，应该关心老人的道理。
4、引导幼儿仿编儿歌。
教师：喜欢你的奶奶吗？除了让奶奶坐小板凳，你还想给谁坐呢？你还想给谁捶捶背呢？教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片，并引导幼儿仿编儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。
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托班语言教案：宝宝学说话
活动领域:语言活动目标: 1、通过模仿小动物的叫
声,来学说象声词。
2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣
味。
活动准备: 教具:各种小动物图片若干活动过程: 1、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图
卡。
师:汪汪汪,汪汪叫的是谁呀?喵喵喵,喵喵叫的是谁呀?
2、引导宝宝欣赏儿歌《宝宝说话》,并逐一出示图片。
(1)、
分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。
(2)、提醒宝
宝逐一儿歌中小宝宝说了什么。
师:小宝宝也要学说话,她说
了什么呀? 3、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝
宝熟悉儿歌。
4、可用“小羊说话,咩咩咩”“小牛说话,哞
哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。
2019-03-30
活动领域:语言活动目标: 1、通过模仿小动物的叫
声,来学说象声词。
2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣
味。
活动准备: 教具:各种小动物图片若干活动过程: 1、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图
卡。
师:汪汪汪,汪汪叫的是谁呀?喵喵喵,喵喵叫的是谁呀?
2、引导宝宝欣赏儿歌《宝宝说话》,并逐一出示图片。
(1)、
分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。
(2)、提醒宝
宝逐一儿歌中小宝宝说了什么。
师:小宝宝也要学说话,她说
了什么呀? 3、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝
宝熟悉儿歌。
4、可用“小羊说话,咩咩咩”“小牛说话,哞
哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。
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活动领域:语言活动目标: 1、通过模仿小动物的叫
声,来学说象声词。
2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣
味。
活动准备: 教具:各种小动物图片若干活动过程: 1、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图
卡。
师:汪汪汪,汪汪叫的是谁呀?喵喵喵,喵喵叫的是谁呀?
2、引导宝宝欣赏儿歌《宝宝说话》,并逐一出示图片。
(1)、
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(2)、提醒宝
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师:小宝宝也要学说话,她说
了什么呀? 3、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝
宝熟悉儿歌。
4、可用“小羊说话,咩咩咩”“小牛说话,哞
哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。
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活动领域:语言活动目标: 1、通过模仿小动物的叫
声,来学说象声词。
2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣
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卡。
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(1)、
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(2)、提醒宝
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师:小宝宝也要学说话,她说
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哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。
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活动领域:语言活动目标: 1、通过模仿小动物的叫
声,来学说象声词。
2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣
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卡。
师:汪汪汪,汪汪叫的是谁呀?喵喵喵,喵喵叫的是谁呀?
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哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。
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活动领域:语言活动目标: 1、通过模仿小动物的叫
声,来学说象声词。
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卡。
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(1)、
分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。
(2)、提醒宝
宝逐一儿歌中小宝宝说了什么。
师:小宝宝也要学说话,她说
了什么呀? 3、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝
宝熟悉儿歌。
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哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。
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活动领域:语言活动目标: 1、通过模仿小动物的叫
声,来学说象声词。
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卡。
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2、引导宝宝欣赏儿歌《宝宝说话》,并逐一出示图片。
(1)、
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哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。
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声,来学说象声词。
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宝熟悉儿歌。
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哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。
2019-03-30
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声,来学说象声词。
2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣
味。
活动准备: 教具:各种小动物图片若干活动过程: 1、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图
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2、引导宝宝欣赏儿歌《宝宝说话》,并逐一出示图片。
(1)、
分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。
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宝逐一儿歌中小宝宝说了什么。
师:小宝宝也要学说话,她说
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宝熟悉儿歌。
4、可用“小羊说话,咩咩咩”“小牛说话,哞
哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
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2019-03-30
活动领域:语言活动目标: 1、通过模仿小动物的叫
声,来学说象声词。
2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣
味。
活动准备: 教具:各种小动物图片若干活动过程: 1、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图
卡。
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4、可用“小羊说话,咩咩咩”“小牛说话,哞
哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮
演小动物的动作。