六年级数学培优版

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六年级数学培优版

第一讲简便运算学习目标：1、复习、巩固简便计算，熟练解决计算问题。

2、培养敏锐的观察能力和严密的逻辑思维能力。

3、在解题的过程中体验学习数学的乐趣。

衡阳个性化教育倡导者一、知识回顾1、填空。

（1） 5 ? 3 表示（ 74 ? 2 表示（ 93（2） 3 时=（）分518 分=（）；）；）时6 ? 5 表示（ 74 ? 2 表示（ 937 公顷=（ 20）平方米）。

）。

150 m=（）Km25 cm=（）m60 g=（）Kg（3） 2 的倒数是（ 70.4 的倒数是（）1 3 的倒数是（8） 3.5 的倒数是（）6 的倒数是（））1的倒数是（）（4）把 4 米长的绳子平均剪成 8 段，每段长（）米，每段占全长的（）。

5（5）2.3 千克盐吃了 1 千克后，还剩下（）千克；2.3 千克盐如果吃了它的 1 ，剩下的是（）1010千克；（6）一个数与它倒数的和是 34 ,这个数与它倒数的差是 16 ，这个数和它的倒数分别是（）和1515（）。

（7）三个质数的倒数和为 103 ，这三个质数分别是（）、（）、（）。 1652、怎样简便就怎样算。

( 7 ? 1) ? 60 12 58?8?8?8 99 9963 ?101 1007 ?101? 710101

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二、例题辨析例 1、 6 ? 4 ? 3 ? 67 13 7 133 31 ? 25 32衡阳个性化教育倡导者25 3 ? 8 5练一练： 15 ? 3 ? 10 ? 3 ? 3 21 4 21 4 433 × 7 ＋4 ×33 8 11 11 899 4 ? 4 5例 2、 5 ? 1 ? 5 ?

2 ? 5 ? 6 6 1

3 9 13 18 13975? 0.25 ? 9 3 ? 76 ? 9.75 4练一练： 5 ? 79 16 ? 50? 1 ? 1 ? 59 179 9 173.5?1 1 ?1.25 ?1 1 ? 4425例 3、（1） 2000 ? 2000 2000 20012（2） 1993?199

4 ?1 1993 ?1992?1994

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 练一练：（1）238 ? 238 238 239衡阳个性化教育倡导者1998 ?19981998 1999（2） 1988 ?1989?1987 1988?1989 ?1548? 361? 362 362? 548 ?186三、归纳总结1、计算前，先审题，找出题目中的特殊部分，思考有没有巧妙的解题方法，再计算。

2、你能谈谈在简算时要遵循那些原则吗？四、拓展延伸例 1、（1）(1? 1 ? 1 ? 1) ? (1 ? 1 ? 1 ? 1) ? (1? 1 ? 1 ? 1 ? 1) ? (1 ?

1 ? 1)234 23452345 234（2） 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 1?

2 2?

3 3?

4 4?

5 5? 63

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衡阳个性化教育倡导者练一练：（1） (1? 1 ? 1 ? 1 ? 1) ? (1 ? 1 ?

1 ? 1 ? 1) ? (1? 1 ? 1 ? 1 ? 1 ? 1) ? (1 ? 1 ? 1 ? 1)2345 2345623456 2345（2） 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 4 28 70 130 2081－ 1 － 1 －1 － 1 － 1 － 1

2 4 8 16 32 64五、作业 200

3 ? 2005 20042003 ? 2003 2003 2004204? 205 ?105 203? 205 ?100411 ? 3 ? 51 1 ?

4 ? 611 ?

5 34 45 56(1 1 ?1 5 ? 8 ) ? ( 7 ?1 7 ? 4 ) 15 9 13 2

6 9 15错误！未找到引用源。

2004 ? 2004 2004 2005205 ? 794? 2003 2004? 794 ? 58951 2 ?

5 ? 71 3 ? 7 ? 91 4 ? 9 33 44 554

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中国的妈妈见到后，第一个动作就是伸手打桌子，然后哄小孩：“乖！不哭！”。

而日本的妈妈则不是这样，她会要求小孩重新绕桌子走一遍，然后启发他：“人之所以会撞上桌子，一般有三种情况。

一是你跑得太快，刹不住脚；二是不注意看路；三是你心里在想别的事情。

你刚才是属于哪种情况？”桌子是死的，它不会主动来撞人，所以人会撞上桌子，是人的错，而不是桌子的错。

中国的妈妈伸手打桌子，就等于在教育孩子，那都是桌子的错，不是你的错，在这样的教育下成长的孩子，遇事情首先是推卸责任，千方百计为自己寻找开脱的理由，而一门心思挑别人的毛病。

日本妈妈的做法，则是在教育孩子要勇敢的承担自己的责任，而不要去一味的指责别人。

在这样的教育下成长起来的孩子，凡事总是先检讨自己的不足。

其实，很少有事情能很彻底的分清到底是谁对谁错，往往是谁都有错，不同的是错多错少。

倘若每位当事者都能承担起自己的那一份责任，认真地检讨自己

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