数学研究性学习活动记录
数学共同体研修活动记录
数学共同体研修活动记录一、活动背景数学是科学之母，是教育体系中的核心学科。
随着科技的发展和社会的进步，数学在各个领域的应用越来越广泛，对数学教育的要求也越来越高。
然而，我国数学教育仍存在一些问题，如教育资源分配不均、教学方法陈旧、评价体系单一等。
为了提高数学教师的专业素养和教育水平，推动数学教育的改革和发展，数学共同体研修活动应运而生。
二、活动目标本次研修活动的主要目标是：1.提高数学教师的专业素养和教育水平，培养一批具备创新能力和实践经验的优秀教师；2.促进数学教育资源的均衡分配和优质资源的共享，推动城乡教育的协调发展；3.探索数学教育的改革方向和路径，为未来的数学教育提供有益的参考和借鉴。
三、活动内容本次研修活动的内容主要包括以下几个方面：1.专题讲座：邀请数学教育领域的专家学者，针对数学教育的热点问题和发展趋势进行深入剖析，为参训教师提供理论指导和实践建议。
2.课堂观摩：组织参训教师观摩优秀数学教师的课堂教学，学习他们的教学方法和教学技巧，了解他们在课堂管理和学生评价等方面的实践经验。
3.互动研讨：组织参训教师围绕数学教育的实际问题展开交流和讨论，分享彼此的教学心得和教育感悟，共同探讨数学教育的改革方向和路径。
4.教学实践：组织参训教师在实际教学中尝试运用所学知识和方法，提高自己的教学能力和水平，培养创新意识和实践能力。
5.成果展示：组织参训教师进行教学成果展示，展示自己的教学设计和教学成果，分享自己的教学经验和教学感悟。
四、活动效果通过本次研修活动，参训教师在以下几个方面取得了显著的进步和提升：1.教育教学观念得到了更新。
参训教师深入了解了数学教育的最新动态和发展趋势，掌握了一些新的教育理念和方法，为今后的发展提供了重要的指导。
2.教学水平和能力得到了提高。
参训教师在观摩优秀教师的教学过程中，学习到了许多实用的教学方法和技巧，通过教学实践和成果展示等活动，提高了自己的教学水平和能力。
3.合作意识和交流能力得到了增强。
幼儿园教研活动记录：如何通过数学游戏提高幼儿的数值认知和逻辑推理？
幼儿园教研活动记录：如何通过数学游戏提高幼儿的数值认知和逻辑推理？1. 引言数学是幼儿园教育中不可或缺的重要课程之一，对幼儿的数值认知和逻辑推理能力的培养至关重要。
为了提高幼儿的学习兴趣和积极性，我们开展了一次有趣且富有挑战性的数学游戏教研活动。
本文将详细记录这次活动的过程和成果。
2. 活动主题及目标本次教研活动主题为“数值认知与逻辑推理”，旨在通过数学游戏的方式提高幼儿的数学素养和认知能力。
活动目标如下：•培养幼儿对数字的认知和理解能力。
•培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
•提高幼儿对数学学习的兴趣。
3. 活动准备在活动开始之前，我们准备了以下物资和准备工作：•数字卡片：准备了1至10的数字卡片，每个数字有相应的数量符号，例如“3”对应三个小圆点。
•游戏规则：设计了游戏规则，包括出题方式、答题方式和计分规则。
•奖励系统：为了增加幼儿的参与度，准备了小奖品和奖杯作为游戏结束时的奖励。
4. 活动过程4.1 游戏一：数字配对在第一个游戏中，我们将数字卡片全部洗混，并对幼儿进行数字配对。
每个幼儿随机抽取一张数字卡片，然后找到与之配对的卡片。
幼儿需要通过观察卡片上的数量符号来判断数字的大小，然后寻找对应的卡片。
这个游戏既锻炼了幼儿的观察力，又培养了他们对数字的感知能力。
4.2 游戏二：数值排序在第二个游戏中，我们将数字卡片排列在桌面上，要求幼儿们按从小到大的顺序将卡片排列出来。
幼儿需通过比较数字的大小和数量，进行逻辑推理和排序。
这个游戏能提高幼儿的数值认知能力和逻辑思维能力。
4.3 游戏三：数学拼图在第三个游戏中，我们将数字卡片的数量符号打散，并要求幼儿重新拼装卡片。
幼儿需要通过观察数量符号，确定卡片的数字，然后将卡片正确拼接起来。
这个游戏既锻炼了幼儿的观察力和手眼协调能力，又加强了对数字的认知和理解。
5. 活动成果通过以上三个游戏的开展，幼儿们积极参与，并取得了显著的成果。
他们在游戏中不仅积极思考，还展现出良好的团队合作能力。
幼儿园教研活动记录：如何通过数学游戏激发幼儿的数学兴趣和逻辑思维能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过数学游戏激发幼儿的数学兴趣和逻辑思维能力？活动背景幼儿园数学教育的目标之一是培养幼儿对数学的兴趣和培养他们的逻辑思维能力。
因此，本次教研活动的目的是探索如何通过数学游戏激发幼儿对数学的兴趣，并提高他们的逻辑思维能力。
活动内容本次教研活动分为三个环节，分别是： 1. 数学游戏介绍 2. 游戏实施及观察记录 3. 游戏总结及反思数学游戏介绍通过精心设计的数学游戏，目的是让幼儿在玩耍中学习数学的基本概念，并培养他们的逻辑思维能力。
在本次活动中，我们选择了以下两个数学游戏：游戏一：数字卡片配对幼儿将数字卡片错落有序地放置在桌子上，并要求他们找到相应的配对数字。
这个游戏旨在让幼儿熟悉数字的表达，并通过配对增强他们的逻辑思维。
游戏二：顺序排列幼儿园的老师会在桌子上放置一些带有数字的卡片，并要求幼儿按照从小到大的顺序将卡片排列起来。
这个游戏将帮助幼儿理解数值的大小关系，并培养他们的逻辑思维能力。
游戏实施及观察记录在活动中，我们首先向幼儿介绍了游戏的规则和目标，然后让他们开始参与游戏。
在游戏过程中，我们通过观察记录幼儿的表现和反应情况。
在第一个游戏中，我们注意到幼儿们对数字的认知能力和记忆能力有了显著的提升，他们能够迅速地找到相匹配的数字。
在第二个游戏中，幼儿们通过自我练习和互动合作，逐渐掌握了数值的大小关系，正确地将数字卡片排列起来。
游戏总结及反思通过这次教研活动，我们发现数学游戏对幼儿的数学兴趣和逻辑思维能力的培养起到了积极的作用。
通过游戏，幼儿们在愉快的氛围中进行了数学学习，他们对数字和数值的理解有了明显的提升。
然而，我们也意识到活动中存在一些问题。
有些幼儿在游戏中表现出了不够积极主动的态度，可能是因为游戏难度上的挑战对他们来说稍微有些高。
我们认识到在今后的教学中，应该根据每个幼儿的实际能力和需求，调整游戏的难度，并提供更多的引导和帮助。
结论通过本次教研活动，我们发现数学游戏对于激发幼儿的数学兴趣和培养他们的逻辑思维能力具有重要作用。
高中数学研究性学习活动的案例分析
关 系 ，激发 学生强 烈 的求 知 欲望．
由对称 性可 知 ，ＢＯ＋ＢＦ＝ＢＯ＋ＢＦ１≥Ｆ１０．
总体 构想 ：先 引人课 题 ，再 由学 生实 验 ，然 后共
又 ＡＯ＋ＡＦ＝ＡＯ＋ＡＦ ＝ｒ（ｒ为 已知 圆的半径 ），
同探讨 问题 的本 质 ，引导 学生制作 几何 画板课 件 ，动
则这些折痕所 围成的轮廓 ，它们形成 了一个 以
画演示 ，再拓 展变换 问题 ，再探究 ，最后作 出小 结．
０、Ｆ为焦 点 的椭 圆 ，其 长轴 长 即为 已知圆 的半径 ｒ．
具 体过 程如下 ：
（２）对 围 成 椭 圆包 络 起 关 键 作 用 的点 是 哪 个
１ 准 备 阶段
点 ？椭 圆 的形 状受 到什 么 因素 的影 响？ （３）如果极 端化 ，将 Ｆ故 意放 在 圆心 ０处 ，这 些
（１）请每位 同学 自己动 手 ，按上 述 要求 ，反 复折
叠 ，为 了看清楚 ，可把直 线 ｚ画 出来 ；
（２）大家相互 交 流实验 结果 ；
４ 拓展 阶段
（３）形成结论 ：这些折痕所围成的轮廓 ，形成 了
一 个椭 圆．
在教 师 的Biblioteka 导 下 ，由学 生 自己提 出一 些 有探 讨
３ 体验与探究阶段
廓 ，引导学生共 同制作几 何 画板 动 画（备 注 ：本 人 已在 平时的教学中开设 了几何画板课件制作 的选修课 ）．
（５）由学生 动 画演 示 ，展 示各 人 的成 果．
２ 实验 阶段
实验课题 ｌ（苏 教版 选 修 ２—２ Ｐ２９第 ７题 ）：在 圆 形 纸 片 内取 不
（６）教 师集 中演 示 （演 示 的 过 程 同时 也 是 学 生 感 受 数学神 奇魅 力 的 过程 ，大家 会 被 由直 线 的运 动 所 带来 的优 美 的椭 圆包 络 而兴奋 不 已）．
高中数学教案研讨记录
高中数学教案研讨记录时间：2021年10月15日地点：XX中学数学教研室主持人：XXX老师会议目标：1. 分享每位老师最近使用的数学教案，互相学习和借鉴；2. 讨论和总结优秀教案的特点和教学方法；3. 探讨如何更好地设计和编写数学教案，提高教学质量。
会议流程：1. 分享教案（每位老师10分钟）2. 意见交流和讨论3. 总结和反思会议记录：1. XXX老师分享了一份《函数与方程》的教案，通过引入生活中的实例，激发学生对函数的兴趣，让学生掌握函数的基本概念和解题方法。
2. XXX老师分享了一份《平面向量的基本概念》的教案，通过让学生进行实验和观察，帮助学生理解向量的性质和运算规律。
3. XXX老师分享了一份《三角函数的应用》的教案，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握三角函数的各种应用场景。
4. XXX老师分享了一份《概率统计》的教案，通过举例和讨论，帮助学生理解概率和统计的基本概念。
意见交流和讨论：1. 大家一致认为，教案设计要紧密结合生活实际，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣。
2. 需要注重提高教案的针对性和实用性，让学生在学习过程中能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 对于学生的学习能力和兴趣差异，需要根据不同情况设计差异化教学方案，提高教学效果。
总结和反思：1. 本次研讨会取得了良好的效果，老师们在分享和讨论中收获颇丰，对教学方法和教案设计有了新的思考和启示。
2. 未来，我们将继续定期组织类似的研讨会，促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
记录人：XXX老师时间：2021年10月20日。
高中数学教研活动记录
高中数学教研活动记录【活动记录】活动主题：高中数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX高中一、活动目标1.分享高中数学教学经验，互相学习借鉴；2.研究和讨论高中数学新课标下的教学方法和策略；3.提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动内容1.主题报告：本次活动邀请了数学教育专家李老师来进行主题报告，主要内容有：教学目标的明确、教学内容的分析、教学方法的选择、学生能力的培养等方面的内容。
2.经验分享：各学校代表教师就自己在教学中的经验进行了分享，重点讨论了高中数学中学生在理解与应用数学概念时遇到的困难，以及如何帮助学生提高数学思维能力。
3.教材解读：与会教师共同对高中数学新课标教材进行解读，讨论了新教材与传统教材的差异，以及如何合理利用新教材进行教学。
4.案例分析：围绕高中数学典型考点，以学生常犯的错误为切入点，进行案例分析，探讨如何通过合理的引导帮助学生优化解题方法，提高解题正确率。
5.小组讨论：将与会教师分成小组，进行深入的讨论和交流，针对各自教学中遇到的问题提出解决方案，并共同改进教学方法。
三、活动收获1.对数学教学的认识更新：通过李老师的主题报告，了解到数学教学应该关注学生能力的培养，强调数学教学目标的明确和分层次的教学设计。
2.教学方法的丰富与拓展：参与经验分享和小组讨论，了解到了其他学校的教学方法和策略，拓宽了自己的教学思路，发现了更多适合自己学生的教学方法。
3.教学资源的共享：与会教师纷纷表示愿意共享教学资源，建立了良好的交流平台，为今后的教学工作提供了宝贵的资源支持。
4.问题解决方案的提升：通过小组讨论，与他人共同研究和解决了一些教学中的难题，获得了更多解决问题的方法和策略。
5.专业素养的提高：通过参与本次活动，教师们增强了自己的专业素养，拓展了知识面，提高了教学水平。
四、活动总结本次高中数学教研活动为广大高中数学教师提供了一个交流和学习的平台，通过与专家的互动、与他人的分享与讨论，教师们不仅加深了对数学教学的认识和理解，还获得了许多实用的教学方法和策略。
幼儿园教研活动记录：如何通过数学游戏提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过数学游戏提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力？活动背景近年来，幼儿数学教育越来越受到重视。
数学不仅是一门学科，更是培养幼儿逻辑思维和问题解决能力的重要工具。
为了提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力，我们特地组织了一场有趣的数学游戏教研活动。
活动目的1.提升幼儿对数学的兴趣和积极性；2.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力；3.加深幼儿对数学概念的理解。
活动时间和地点•时间：2022年5月1日上午9:00-11:00•地点：幼儿园教室活动内容游戏一：数学迷宫在幼儿园的教室里，我们设置了一个迷宫游戏。
每个小朋友依次进入迷宫，在迷宫的路口处会出现一些数学题或逻辑题。
小朋友需要根据题目的要求，选择正确的路线，继续前进直到找到出口。
这个游戏不仅考验了幼儿们的数学思维，还锻炼了他们的解决问题的能力。
游戏二：数学拼图我们准备了一些数学概念的拼图游戏，例如数字拼图、图形拼图等。
每个小朋友都会得到一个拼图，他们需要根据拼图上的数字和图形形状，将拼图正确地组合起来。
这个游戏能够帮助幼儿们加深对数学概念的理解，提高他们的观察力和空间想象能力。
游戏三：数学绘画我们为每个小朋友准备了一张白纸和一盒彩色蜡笔。
他们需要根据一些数字和图形的提示，在纸上绘制相应的图案。
这个游戏不仅能够培养幼儿们对数字和图形的认知能力，还能激发他们的艺术创造力。
活动总结和收获通过这次数学游戏教研活动，我们成功提高了幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
活动过程中，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
在游戏中，他们不仅学到了数学知识，还培养了解决问题的能力和团队合作精神。
我们相信，通过这样有趣的数学游戏教学方法，将会激发幼儿们对数学的兴趣，并且在培养他们的数学思维和逻辑推理能力方面起到积极的促进作用。
下一步计划为了进一步提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力，我们计划在接下来的教学中采用更多的数学游戏方法。
例如数学竞赛、数学拼图比赛等，以及邀请专业数学老师进行专题讲座和培训。
数学教研活动记录1
数学教研活动记录1活动时间：2022年10月15日活动地点：XXX中学活动内容：本次数学教研活动旨在提升中学数学教师的教学质量和教学方法的创新能力，以满足学生对数学学习的需求。
活动主题为“创新数学教学模式与方法”，共有来自市内各中学的50名数学教师参与。
在活动中，与会教师们分享了各自的教学经验和案例，并进行了研讨和交流。
1. 活动开场活动于上午9点正式开始。
主持人对本次活动的主题进行了简要介绍，并对到场的教师表示热烈欢迎。
随后，主持人介绍了各个学校的代表教师，并由他们分享自己的教学经验和心得。
2. 教学案例分享第一个分享的教学案例来自XXX中学的张老师。
他采用了创新的教学方法，在激发学生兴趣的同时提高了教学效果。
张老师先通过生活中的例子引入数学问题，然后将问题与实际应用相结合，让学生明白数学在现实生活中的重要性。
这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还有效地解决了学生对数学学习的抵触情绪。
接下来，来自其他学校的教师也分享了自己的教学案例。
其中，有教师通过项目学习的方式激发了学生的团队合作意识，提高了解决实际问题的能力；还有教师通过与学生互动，采用游戏教学法提高了学生对数学的兴趣。
3. 研讨和交流在教学案例分享环节结束后，教师们进入了研讨和交流的环节。
与会教师根据自己的实际教学情况，围绕创新数学教学模式和方法展开了热烈的讨论。
他们分享了遇到的问题，探讨了解决问题的策略，并互相提供了建议和反馈。
在交流中，大家一致认为创新教学方法是提升数学教学质量的重要途径。
通过引入生活实例、扩展拓展思维、培养学生的创新思维等一系列方法，可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学应用能力。
4. 结束语活动在下午4点圆满结束。
主持人对本次活动进行了总结，并对教师们的积极参与和热烈讨论表示感谢。
他强调了创新教学方法对提升数学教学质量的重要性，并鼓励教师们在今后的教学实践中将所学到的方法运用到实际中去。
数学教研活动记录1就此结束。
数学组教研记录（通用17篇）
数学组教研记录（通用17篇）数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”x年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
（三）推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。
数学研究性学习教案
数学研究性学习教案教案标题：数学研究性学习教案教学目标：1. 学生能够理解研究性学习的概念和重要性。
2. 学生能够运用研究性学习方法解决数学问题。
3. 学生能够合作、沟通和分享他们的研究成果。
4. 学生能够培养批判性思维和问题解决能力。
教学内容：1. 研究性学习的概念和特点。
2. 数学问题解决的方法和策略。
3. 合作学习和团队合作的技巧。
4. 批判性思维和问题解决的培养。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍研究性学习的概念和重要性。
- 引发学生对数学问题的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 解释数学问题解决的方法和策略，如分析问题、制定计划、收集数据、验证解决方案等。
- 讲解合作学习和团队合作的技巧，如有效沟通、共同制定目标、分工合作等。
- 引导学生了解批判性思维和问题解决的重要性。
3. 案例分析（15分钟）：- 提供一个数学问题案例，让学生分析和解决。
- 引导学生运用研究性学习的方法和策略，如收集数据、制定计划、验证解决方案等。
- 鼓励学生合作、讨论和分享他们的解决思路和策略。
4. 小组实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个数学问题进行研究性学习。
- 指导学生在小组内合作、讨论和实践他们的解决方案。
- 提供必要的资源和指导，确保学生能够有效地进行研究性学习。
5. 结果分享（10分钟）：- 每个小组向全班展示他们的研究成果和解决方案。
- 鼓励学生互相评价和提出改进意见。
- 引导学生总结研究性学习的经验和教训。
6. 总结与评价（5分钟）：- 总结研究性学习的重要性和好处。
- 对学生的表现进行评价和反馈。
- 鼓励学生继续培养批判性思维和问题解决能力。
教学资源：1. 数学问题案例和解决方案。
2. 小组合作学习的指导材料。
3. 实践过程中可能需要的计算工具和资源。
教学评估：1. 观察学生在小组合作学习中的表现，包括合作、沟通和问题解决能力。
2. 评估学生在案例分析和小组实践中的解决方案和研究成果。
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研究课题名
利用数学知识合理选择存款方式的研究
称：
设计者姓名何九明所在学校甘沟中学
所教年级九年级研究学科数学
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
据金融部门的统计，在中国家庭理财中大多数人还是首选把钱存人银行。
因此，到银行存款和老百姓理财息息相关，这看是简单而平常的事，实则大有学问，运用得当才能充分发挥这一理财手段的作用。
大家对此研究了解多少？怎样存款才最合适不同的需求，且又能取得更高的利息呢？
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
因为很多学生不了解银行在实际操作中的各种利率和利率的计算方法，利率的教学，是在教学了百分数解决实际问题的基础上进行的，也就是求一个数的百分之几是多少的类型，但又区别于这是生活中的实际应用，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的，为了以后能够科学地选择存款方式，我们搞了此次研究。
3、课题介绍
通过本次实践活动让学生知道我国各大银行的各种存款方式、利率，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。
同时培养学生的应用意识和实践能力。
通过参与实践活动，提高学生调查、收集、
处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。
通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目标：
1、知识和技能：A、加深对各大银行各种储蓄和利率的了解; B、理解本金、利息和利率、利息税的意义； C、通过利率的学习，理解并掌握利息的计算方法；
D、利率的实际应用，探讨，了解哪种存款方式所得利息高。
E、通过利率理解并掌握利息的计算方法，培养学生的实践和综合应用能力。
2、过程与方法：A、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
实地调查各大银行现有多少种存款方式，各类各档存款的利率如何。
B、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。
C、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作,交流各大银行的各种存款和利率，比较哪种存款利息更高，学会计算利息。
3、情感、态度、价值观：A、让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性；B、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
C、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
本课题研究的对象是六年级学生，学生能利用百分数解决生活中的一些实际
问题的基础上进行本课题的研究。
1、学生好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈愿望；2、学生经常进行小组合作学习，有一定的合作精神，乐于与同伴交流；3、学生有一定的阅读能力和书面表达能力，也写过简单的调查报告；4、学生具备了一些信息素养，学会了用百度等搜索信息，掌握了文字的编辑；5、学生没有进行过课题研究，没有写过研究报告。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
1研究的目标：掌握一般的计算机操作能力，能进行基本的文本编辑和网上查找、交流讨论活动；进一步理解本金、利率及利率的计算方法；培养学生综合运用知识的能力，渗透学以致用的思想。
2、研究的内容：调查各大银行现行有多少种存款方式，各类各档存款的利率如何，研究银行存款利息的计算方式，并从中思考这种计算方式是否可以应用于其他方面。
探讨比较以什么方式存款划算。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
收集更多的资料，银行存款单、取款单实物，多媒体，手抄报，活动体会，写成研究报告。
六、资源准备
教师的准备：1、提供各大银行的网址，指导学生收集活动，准备学生记录用的笔记本；2、准备实物展台、电视、电脑等设备，并调试好，开放图书室；
学生准备：1、收集各大银行的各类各挡存款方式及利率，初步整理资料，分类记录；2、生活中调查了解各类存款、利率及其表达方式。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习
的阶段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论
本金、利率等
有关问题。
2
了解本次活动
的学习目的。
3 学习了解本
次综合实践活
动的步骤、方
法、要求。
举例说明存款的方法，激发学生学习
兴趣，组织学生就问题谈感受，提问
题。
利用演示文稿介绍本次综合实践
活动的步骤与方法。
12月1至12月7日
第二阶段课题准备阶段提出和
选择课
题
1、学生议论：
应该从哪些方
面展开调查
呢？2经过师
生共同讨论，
以学生最急于
了解或最感兴
趣的方面，确
定选题意向，
确定研究主
题。
1、向学生介绍银行存款、利率等相
关知识；2、组织学生讨论。
与学生
一起筛选课题，确定研究的课题。
12月10日至12月
18日
成立课1．学生根据自1在学生自愿成组的前提下，合理调
题组 己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队等。
配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组
成员分工。
形成小组实施方案
学生按小组制定课题研究的计划书，明确调查的地点、人员，达到预定目标。
小组1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
设计“调查记录表”， 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
2、参与学生的讨论，适时给予建议，为学生提供研究结果的《评价3》。
成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。
第三阶段：课题实施阶段1收集中国银
行、工商银行、
农业银行、建
设银行等银行
的存款方式及
利率；2、交流、
讨论各种不同
利率的计算；
3、收集存款单
据、取款单据；
4、制作展示
片，撰写研究
1、提供学生展示成果的平台；
2、指
导学生利用收集的资料进行利率的
计算；3、指导学生撰写研究报告，
提供研究报告范例；4、组织展示、
交流、汇报会。
12月24日至1月
10日
报告，成果展
示，交流
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
从调查到研究，我们认识到①活期储蓄流动性强，灵活方便适合个人日常生活待用资金的出现，但是收益低。
②定期储蓄流动性较差，收益高于活期储蓄，一般老人养老就适用于活期储蓄。
其实，储蓄也是一种投资行为，一般投资都选择了储蓄是因为他们中的储蓄具有风险低，收益稳定，安全性强等特点。
根据调查情况，我们对存款有了初步的了解。
每种存款都有自己的优势，所以要根据不同的需要来选择不同的方式，并达到自己所需的要求。
通过调查，我们学到了许多以前没接触过的东西，真可谓是收益非浅啊！在调查过程中，逐渐学会调查等研究方法，体验了很多的经历，对于我们以后走上社会是一种和宝贵的收获。
学生充分感受到了数学在生活中的广泛应用，提高了学生运用数学知识解决实际问题的兴趣和能力，体现了“人人学有的数学”的数学教学新理念。
学生参与得主动，教师知道得轻松。
整个实践活动将与数学知识相互渗透，相得益彰，使数学知识在活动中得到延伸、综合、重组和提升。
《利用数学知识合理选择存款方式的研究》研究性学习成果评价量规评价指
标评价内容
得分
自评互评家长评教师评
一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
7、关心国家大事，有一定的责任心
8、能对自己进行“反思”
9、实事求是，尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、用于克服困难
11、能用多种途径获取
信息
12、能运用已有知识解决问题
13、有求职的好奇心、探索的欲望
14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法
15、积极实践，发挥个性特长，施展才能
总评（星星总数）÷3
（总自评+总互评+总师评）÷4
注：1、评价结果分五个星级
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力。