部编本人教版四年级上册语文15女娲补天教案
部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案
部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案一、教学目标•了解《女娲补天》故事的背景和内容。
•学习理解故事中的人物形象以及情节发展。
•提高学生的语文阅读能力和理解能力。
•培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容。
•分析女娲的形象和她的力量。
难点•理解并把握故事中的传统文化背景和意义。
•运用传统文化故事解读现代生活中的道理。
三、教学准备1.部编版四年级语文上册教材2.教案、课件3.板书、多媒体设备4.角色扮演道具四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或故事片段，引入《女娲补天》故事主题，激发学生阅读欲望。
2. 学习•带领学生朗读故事文本，理解故事内容。
•分组合作，讨论女娲的形象和她的故事中的作用。
3. 拓展•由老师解读故事中女娲的形象，并引导学生发表看法。
第二课时1. 复习•通过小组竞赛游戏等形式，复习上节课所学内容。
2. 学习•通过角色扮演、情景再现等形式，让学生深入理解故事。
•教师通过提问，引导学生分析故事中蕴含的传统文化意义。
3. 总结•收集学生对故事的感悟和体会，展示展示学生的分析成果。
五、教学反思结合学生的实际情况和学习表现，进行教学反思和总结，找出不足并改进。
六、作业布置•绘制女娲的形象图，简述自己对女娲的理解。
•思考故事中所述的人物形象反映出的品质和道理，写一篇读后感。
以上是《女娲补天》教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
四年级上册语文教学设计《15女娲补天》人教部编版
四年级上册语文教学设计《15女娲补天》人教部编版一. 教材分析《15女娲补天》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文讲述了女娲炼五色石补天的故事，表现了女娲为人类造福的精神。
本文语言简洁，情节生动，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但学生在理解神话故事方面可能存在一定难度，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对古代传说中的英雄人物感兴趣，有助于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，概括故事情节；学会本课的生字词，会用“补、救、累”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。
3.情感态度与价值观：感悟女娲为人类造福的精神，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与运用。
2.对神话故事情节的理解与概括。
3.感悟女娲为人类造福的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动的神话氛围，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感教育法：在教学中注重情感态度的培养，引导学生感悟女娲的精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片、插图。
3.PPT课件。
4.生字词卡片。
5.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生说出自己对神话故事的了解，从而引出本课内容。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，针对学生的疑问进行解答。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
教师引导学生说出课文主要内容，概括故事情节。
4.巩固（10分钟）学生用本课的生字词造句，巩固所学知识。
教师选取优秀句子进行展示，给予表扬。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是女娲，你会怎么补天？引导学生发挥想象力，创作自己的神话故事。
部编人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计
部编人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版四年级语文上册第15课。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，冒着生命危险补天的故事。
通过这篇课文，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，感受到女娲无私奉献、勇敢善良的精神品质。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻字、词语及句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确把握课文内容，激发他们对神话故事的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“娲、炼、补”等10个生词，理解词语的意思，会用“女娲、炼五色石、补天、造福人类”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文主要信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲无私奉献、勇敢善良的精神品质，培养热爱祖国神话文化的情感。
四. 教学重难点1.生词新语的学习：课文中有一些生僻字和词语，如“娲、炼、补”等，需要学生掌握。
2.句子理解：课文中有一些长句子和复杂句子结构，学生需要学会提取句子主要信息，正确理解句子含义。
3.神话故事情节的把握：学生需要了解神话故事的特点，能够概括故事情节，体会女娲的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主学习生词新语，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.情感教育法：通过讲述女娲的故事，引导学生感受女娲的精神品质，培养正确的价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生词新语、句子理解等环节。
2.图片：准备与课文相关的人物、场景等图片，用于创设情境。
人教部编版四年级上册语文15《女娲补天》教案
人教部编版四年级上册语文15《女娲补天》教案
教学目的：
通过本课的学习，让学生了解《女娲补天》的故事情节，培养学生的审美情感，提高其语文表达能力和阅读理解能力。
教学重点：
1.理解并掌握《女娲补天》的故事情节；
2.掌握一些关键词语的意思；
3.培养学生的语文表达能力。
教学难点：
1.理解并分析《女娲补天》中的难点部分；
2.运用所学知识，进行文章的解读和内化。
教材准备：
1.学生课本；
2.录音设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍女娲补天的故事，引导学生思考女娲补天的原因和意义。
二、学习《女娲补天》故事情节（20分钟）
1.学生诵读故事内容；
2.分组讨论故事的主要情节；
3.教师讲解故事内涵，辅导学生理解故事中的意义。
三、词语解释（15分钟）
1.教师解释文章中的生僻词汇；
2.学生进行词语搭配练习。
四、讨论与思考（15分钟）
1.学生分组进行讨论：女娲补天的意义和启示；
2.每组选派一名代表汇报讨论结果。
五、语文表达（20分钟）
学生展示自己对《女娲补天》的理解，用自己的语言进行表达和描述。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇《女娲补天》读后感。
总结：
通过本节课的学习，学生深入了解了《女娲补天》的故事，培养了他们的语文
表达能力和阅读理解能力，同时也启迪了他们的思维和审美情感。
希望学生能在阅读中不断提高自己，让语文成为他们生活中不可或缺的一部分。
这是一节充满教育意义的语文课堂，相信学生们会因为这样的学习而受益匪浅。
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教新部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历尽千辛万苦，补天的故事。
通过本文的学习，让学生了解我国古代神话传说，感受女娲的善良和伟大，培养学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义；能够理解并运用“神通广大”、“气喘吁吁”等词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话传说的兴趣，感受女娲的善良和伟大，培养学生的同情心和社会责任感。
四. 教学重难点1.生字词：神通广大、气喘吁吁、奔流不息等词语的理解和运用。
2.句子理解：课文中一些长句子和难理解句子的解析。
3.课文内容理解：女娲补天的过程及意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读和模仿。
3.作业本：为学生准备作业本，方便学生做笔记和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是谁？为什么会有关于她的故事？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》精品教学设计
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》精品教学设计一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了传说中的女娲为了救治水深火热中的百姓，历经千辛万苦寻找五彩石，炼石补天的故事。
这篇课文既有生动的神话传说，又有丰富的想象力，为学生提供了很好的阅读素材。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，提高阅读兴趣，同时也能够培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话传说类的故事也有一定的兴趣。
但学生在阅读过程中可能会对一些文言文的表述和生僻字词的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，掌握关键词语，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻字词，了解女娲补天的故事情节，理解课文内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到女娲的勇敢和智慧，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.生僻字词的理解和认读。
2.对课文内容的理解和想象力的发展。
3.朗读和表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.朗读教学法：通过反复朗读，使学生更好地理解课文内容，提高朗读和表达能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料。
2.生僻字词的解释。
3.教学多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示女娲补天的图片，引导学生谈论对神话传说的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生初步感受课文内容。
学生跟随录音朗读课文，注意生僻字词的读音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论女娲补天故事中的关键情节，引导学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）教师选择几个重点生僻字词，让学生通过造句等方式巩固理解。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思15 女娲补天 精华版教案
15* 女娲补天【核心素养目标】文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。
语言运用：体会课文夸张语言的用法，感受故事的神奇。
思维能力：能迁移运用前面精读课文的学习方法，引导学生发挥想象，把握课文主要内容。
审美创造：了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。
【课前解析】关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。
关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。
因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，还应引导学生发挥丰富的想象，对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。
关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学目标】1.认识“洪、措”等10个生字。
2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
（重点）3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放女娲造人视频（出示课件3），导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。
女娲不但是抟土造人的女神，还是补天救世的英雄。
今天我们就来学习“女娲补天”的故事。
（板书：女娲补天）二、初读课文，明确起因、经过和结果，概括主要内容1.朗读课文，读准字音，读通句子。
随文画出极易出错的字词。
（出示课件4）2.默读课文，找出故事的起因、经过、结果。
（出示课件5）第1、2自然段是故事的起因。
（板书：起因天塌地陷发洪水）第3、4自然段是故事的经过。
（板书：经过女娲补天）第5自然段是故事的结果。
（板书：结果人民又安居乐业）3.按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》最新教学设计
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》最新教学设计一、教学背景分析《女娲补天》是四年级上册的一篇课文，是中国古代神话故事之一，蕴含着人民对自然的敬畏和控制的力量。
通过教授这篇课文，可以激发学生对神话故事和中国传统文化的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1.知识目标：了解《女娲补天》的故事情节、主要人物以及传达的道德意义。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和书写表达能力。
3.情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和珍惜，提高学生的团队合作意识。
三、教学重点和难点重点： 1. 掌握《女娲补天》的故事情节。
2. 理解《女娲补天》传达的道德观念。
难点： 1. 理解神话故事中蕴含的深层次意义。
2. 运用自己的语言表达对文本中道德观念的理解。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过图片或视频展示女娲补天的故事场景，引起学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，理解故事情节，重点理解女娲补天的缝天活动。
3. 分组讨论（10分钟）分成小组，讨论女娲补天的意义以及课文中所传递的道德观念。
第二课时1. 情境再现（10分钟）学生自愿模拟故事中的场景，展示女娲补天的过程。
2. 分组讨论（15分钟）根据自己的理解，分组讨论女娲补天的意义及其启示。
3. 书面表达（10分钟）要求学生结合课文内容，写一篇短文，表达对女娲补天的理解和感悟。
五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在小组讨论、情境再现和书面表达中的表现，包括思维逻辑、情感表达和团队合作。
2.作业评价：对学生书面表达的内容进行评分，关注学生对女娲补天故事的理解和表达能力。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、诗歌等形式表达对《女娲补天》故事的理解。
2.组织学生进行小讲台演讲，分享自己对女娲补天的见解。
通过对《女娲补天》教学的设计和实施，可以促进学生文化素养和品格的提升，培养学生的创造力和表达力。
同时，也能让学生更好地了解中国传统文化，并在日常生活中传承和发扬中华民族的优秀传统。
15《女娲补天》(教案)四年级上册语文部编版
15《女娲补天》教学内容《女娲补天》是中国古代神话故事，讲述了女娲用五彩石补天的故事。
本课的学习目标是让学生理解并掌握女娲补天的过程和意义，培养学生对古代神话的热爱和兴趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述《女娲补天》的故事情节，掌握相关的生字词和短语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古代神话的热爱和兴趣，增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 理解女娲补天的过程和意义。
2. 掌握相关的生字词和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教具学具准备1. 教师准备《女娲补天》的故事插图或动画片片段，用于激发学生的兴趣和帮助理解故事情节。
2. 学生准备阅读材料和相关词典，用于自主学习和查阅生字词。
教学过程1. 导入：教师通过展示《女娲补天》的故事插图或动画片片段，引起学生的兴趣，激发学生对古代神话的好奇心。
2. 阅读故事：学生自主阅读《女娲补天》的故事，理解故事情节，并注意生字词的学习。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，互相解答疑问，提高阅读理解能力。
4. 写作活动：学生根据自己对故事的理解，写一篇关于《女娲补天》的故事梗概或读后感，提高写作能力。
5. 总结评价：教师对学生的阅读理解、讨论交流和写作活动进行总结评价，鼓励学生的努力和进步。
板书设计1. 《女娲补天》2. 故事情节：女娲用五彩石补天3. 生字词：五彩石、天柱、洪水、补天4. 教学目标：理解并复述故事情节，掌握生字词，提高阅读理解能力和合作学习能力5. 教学难点：理解女娲补天的过程和意义，掌握生字词，培养阅读理解能力和合作学习能力作业设计1. 家庭作业：学生回家后，根据自己对《女娲补天》的理解，写一篇关于故事的读后感或故事梗概，加深对故事的理解和记忆。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一个古代神话故事进行研究和介绍，准备在下一次课堂上进行分享。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思（教案）一、教学目标•知识目标：通过学习《女娲补天》这篇古代神话故事，了解中国传统神话故事的内容及传播价值。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
•情感目标：培养学生对神话文化的兴趣，激发学生爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容和含义。
•分析《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现。
•探讨《女娲补天》故事传达的道德观念和价值观。
难点•理解古代神话文本中隐含的寓意和象征意义。
•分析故事中人物的行为动机和心理变化。
三、教学准备•课件：包含《女娲补天》故事内容的PPT。
•教具：板书、图片、小组合作分工卡片等。
•材料：《女娲补天》的课文、相关资料。
•课前准备：教师对《女娲补天》故事内容进行适当梳理，准备相关问题引导学生思考。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入古代神话故事的主题，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：古代神话故事中的人物和事件有什么特点？第二步：学习1.听读《女娲补天》故事，教师讲解古代神话中的女娲形象及其补天的故事情节。
2.分组讨论：学生分组讨论《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现，以小组形式展示讨论结果。
第三步：拓展1.小组合作：学生分组展开主题讨论，探讨《女娲补天》故事中所传达的道德观念和价值观。
2.群体讨论：各小组分享讨论成果，学生积极提出问题和看法，教师及时引导和点评。
第四步：总结1.教师总结本节课学习内容，强调学生对古代神话故事的理解和思考。
2.点评：教师对学生表现进行综合评价，肯定优点，提出改进建议。
五、课后作业1.继续阅读相关神话故事，体会古代文化的魅力。
2.小组合作，编写简短《女娲补天》故事读后感。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生对古代神话故事《女娲补天》有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。
同时，学生对中国传统文化和神话故事产生了浓厚的兴趣，促进了学生的思维发展和情感态度的塑造。
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15女娲补天
学习目标：
1、学习课后生字新词，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
课前准备
收集中国著名的神话传说。
教学过程：
一、导语设计
我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。
女娲就是其中的一个。
本文就讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
二、识记生字
三、朗读感悟课文疏导
1、自由朗读并思考课文写了一件什么事？
天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。
又拣五彩石冶炼，补好了天。
2、整体感知细致感悟
（1）女娲为什么补天？
（2）女娲怎么补天？
（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
3、默读，想哪些段分别写补天的起因,经过。
小组讨论以下三个问题后，汇报学习收获。
1）天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
2）女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。
造船救出人们。
并去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
3）女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
人们还
记得女娲补天的地方。
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎
样的一种心情呢？
读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
心情：女娲难过极了。
原因：（联系课文第一句来体会）她“创造了人类”，人类都是
她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
从哪
些次可以看出她的着急和难过呢？
大声自由读课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，找出文
中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，
用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了
几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
“她原以为这种
石头很多，用不着费多大力气。
”“忙了几天几夜”“她又找啊找啊，终于
在一眼清清的泉水中找到了。
”
她原来找石头费了很大力气
女娲是一个很有耐心的人
“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用
神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
把它装在
一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四
射，大窟窿立刻被补好了。
”
齐读第五自然段，了解故事的结局。
四、体会女娲的精神。
女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
故事体现了女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。