冀少版-生物-八年级下册-环境对生物的影响 第1课时《非生物因素对生物的影响》练习
冀少版八年级生物下册《环境对生物的影响》教案设计
冀少版八年级生物下册《环境对生物的影响》教案设计第一节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响【教学目标】1.通过探究环境对鼠妇生活的影响，阐明影响生物生存的非生物因素。
2.能够举例说出利用控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
【教学重点】非生物因素对生物的影响。
【教学难点】探究环境对鼠妇生活的影响。
【教学准备】1.教师准备：准备探究实验器材：实验用铁盒、遮光板、若干数量鼠妇等；制作PPT课件等相关授课素材。
2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、新课导入引导学生列举出大量环境影响生物生活的实例。
如：韭菜长期遮光就成韭黄；冬天，蛇、青蛙等进行冬眠；杂草丛生的农田作物长势不好等等。
分析所举事例是受环境中哪些因素的影响。
小组内充分讨论，归纳总结出影响生物生存的环境因素包括阳光、水分等非生物因素和生物因素。
请学生思考，非生物因素对生物有什么影响？顺利过渡到探究实验。
课前已准备了好了鼠妇，环境的变化对鼠妇的生活有哪些影响呢？下面我们一起来探究一下。
二、探究环境对鼠妇生活的影响1.提出问题：什么样的环境影响鼠妇生活？（探究:光或潮湿对鼠妇生活的影响）2.做出假设：（注意根据自己提出的问题作假设）3.设计实验并完成实验（1）检查实验材料是否齐全（2）组装实验装置在铁盘内的底部放一层薄土或一张厚纸,以中线为界,中线一侧的土或纸是湿的,另一侧保持干燥。
在铁盘的上面,以中线为界,潮湿的一侧用纸板盖住,干燥的一侧用玻璃板盖往,这样在盘内形成了黑暗潮湿和明亮干燥两种不同环境（3）方注步骤A、放置鼠妇：将10只鼠妇放入盘中的中心位置,然后盖好玻璃板和纸板,静置约2 min。
B、观察和计数：小组中一名同学计时,另一名同学记录,再有一名同学统计不同环境中鼠妇的个数。
由于鼠妇会在盘中不停地运动,因此,要每隔1 min统计一次,共计数5次。
如果有时间,可将小组成员的分工调换一次,然后再重新做一次观察和计数的工作。
C、整理数据：学生要将记录的数据按统一的格式填人表格中,并进行相应的计算。
冀少版生物八下第七单元第一节环境对生物的影响一非生物因素对生物的影响 学案设计(无答案)
6．我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( )
A．水B．温度C．阳光D．大气
7．松、杉、小麦等植物在强光下生长得好，人参、三七等植物在弱光下生长得好。对此有影响的环境因素是( )
A．光照D．温度C．空气D．土壤
质疑研讨
Hale Waihona Puke 1.观察图7-1-2至图7-1-8,结合自己的知识和经验,你认为环境中主要是哪些非生物因素对生物的生活产生影响?
2．影响生物的非生物因素主要有______、____、_____、______和______等。
3.下列各项中属于非生物因素的是( )
A．绿色植物B．阳光C．肉食动物D．微生物
4.苹果在北方生长的好,在南方生长的不好,其主要原因是( )
A．温度B．湿度C．空气D．土壤
5．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素是( )
②将鼠妇放人实验装置，两侧的中央放____的鼠妇，静置____。
③每隔___统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计____次。
④计算出全班各组_______次数据的平均值，对全班平均值进行分析得出________。
⑤得出的结论是。
交流展示：
专项训练:
1．影响生物的环境因素包括_________和__________。
A．温度B．水C．空气D．光
2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是( )
A．光B．水C．温度D．湿度
3．知了在夏天正午时鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止了鸣叫，这一现象说明对知了的生活习性有影响的是( )
A．温度B．水C．阳光D．空气
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》配套教学教案设计
非生物因素对生物的影响
一、教学目标
（一）知识目标：
1、举例说出影响生物生存的非生物因素。
2、举例说出利用控制非生物因素的方法在生产生活中的应用。
（二）能力目标：
1、运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响。
2、尝试在探究实验中控制变量。
3、尝试收集和处理数据的方法。
（三）情感态度与价值观：
1、体验科学探究的过程，养成科学探究中与人交流、合作的习惯。
2、形成爱护实验动物的情感。
3、确立环保意识。
二、教学重点：探究非生物因素对生物的影响
三、教学难点：学会在探究中控制变量
四、教学方法：探究法、讨论法、观察法、分析法
五、学法指导：自主学习与科学探究相结合、利用课件分析问题解决问题。
六、课前准备
1、探究实验材料用具
教师准备多份数量相等的鼠妇，实验用解剖盘，不透光纸板，湿土。
2、课件制作。
七、课时安排：1课时
八、课堂流程
九、板书设计
非生物因素对生物的影响
一、探究：光对鼠妇的影响
二、主要的非生物因素有：
光
温度
水
土壤
空气
三、实际用。
第七单元生物与环境知识点总结-八年级生物下册冀少版生物
第七单元生物与环境第一章生物与环境的关系第一节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响1.非生物因素:光、水(湿度)、温度、空气等(1)光的强弱影响植物的分布,影响动物的活动有昼行性和夜行性动物)(2)年降雨量的多少影响生物的分布,水质的好与坏也直接影响水生生物的生活和生存。
(3)每种生物都有它生活的适宜温度。
(4)空气的质量影响生物的生活和生存。
应用:培育反季节花卉、果菜;通过控制温度人工培育虾、蟹的幼苗等二、生物因素对生物的影响1.种内关系:指同种生物之间的关系。
(1)种内斗争:同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争,叫做种内斗争。
(2)种内互助:同种个体之间通过互相合作和帮助,有利于防御伤害、获取食物及保证种族生存和延续,这种关系叫做种内互助。
2.种间关系:指不同种生物之间的关系(1)捕食关系:一种生物以另一种生物为食。
(2)竞争关系:两种生物生活在一起,会争夺生存条件(阳光、水、空间等)或生活资源(营养、食物等),从而发生互相排斥的现象。
(3)寄生关系:一种生物寄居在另一种生物的体内或体表,从那里吸取营养来维持生活(4)共生关系:两种生物生活在一起,互相依赖,彼此有利。
如根瘤菌与大豆、藻类与真菌3.应用:生物防治(1)定义:利用天敌控制植物害虫的方法(2)优点:不污染环境。
第二节生物对环境的适应和影响1.生物适应环境(1)表现①拟态:某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑,与其他生物或非生物异常相似的状态。
如枯叶蝶、竹节虫等。
②保护色:动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
如雷鸟、北极熊等。
③拟态和保护色是生物长期进化的结果,它有利于生物保护自己、逃避敌害。
(2)适应具有普遍性和相对性。
2.生物影响环境,如植物对环境的影响。
3.每种生物都离不开它们的生活环境,同时又能适应、影响和改变环境。
4.生物与环境相互依赖、相互影响。
第二章生态系统第一节生态系统的组成和类型1.生态系统:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体。
冀少版生物八年级下册7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》优秀教学案例
4.引导学生正确对待生态环境问题，形成积极向上的生活态度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高实践操作能力和创新思维。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
3.各小组派代表进行课堂展示，分享自己的讨论成果。
4.教师对各小组的讨论成果给予评价和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结非生物因素对生物的影响。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师总结本节课的主要内容，强调生态环境保护的重要性。
4.提醒学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与生态环境保护工作。
3.教师对学生的表现给予评价，肯定学生的进步，提出改进建议。
4.鼓励学生在课后继续关注生态环境问题，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一张生态环境图片，如沙漠、极地等，引导学生关注图片中的生物及其生活环境。
2.提出问题：“请大家思考一下，这些生物是如何适应如此恶劣的环境的？”
2.结合现实生活中生态环境问题，创设情境，引导学生关注生态环境与生物生存的关系。
3.通过实地考察、观察，让学生亲身感受不同环境条件下生物的适应性及其生存策略。
4.设计富有挑战性的探究性问题，激发学生的求知欲和探究兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生提出与本节课相关的问题，如“什么是环境因素？”，“非生物因素对生物有什么影响？”等。
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过展示生态环境图片，引导学生关注生物与环境的密切关系，激发学生对非生物因素对生物影响的好奇心，从而提高课堂参与度。
八年级下册生物课件 711环境对生物的影响冀少版
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练习
2. 下列对各种生物间的关系描述正确的是 ( A ) A. 繁殖季节，雄鹿之间的角斗属于种内斗争 B. 田间的杂草和庄稼是寄生关系 C. 蜜蜂采集槐花蜜，所以蜜蜂和槐树是捕食关系 D. 白蚁营巢的行为属于种内互助
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件
（阳光、水、空间等),从而发生相互排斥的现象。
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蚂蚁与蚜虫
蚂蚁帮蚜虫驱赶 瓢虫， 蚜虫会分泌露汁 给蚂蚁和蚂蚁幼 虫吃。
大豆植物根上的 根瘤菌
豆科植物通过光合 作用制造有机物，一 部分供给根瘤菌；根 瘤菌通过生物固氮， 供给豆科植物氮肥。
光
——影响植物的分布
喜阴植物
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喜阳植物
光—— 对动物生活的影响
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夜行性动物
昼行性动物
温度—— 影响生物的形态结构和习性
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沙漠狐
极地狐
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温度—— 影响生物的换羽、换毛、迁徙和洄游
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第七单元 · 第一章 · 生物与环境的关系
环境对生物的影响
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环境对生物有什么影响？
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光照 温度 水 空气等
种内关系(同种生物)
（影响某个生物生 种间关系(异种生物)
活的其他生物 ）
一、非生物因素对生物的影响
蜂群的分工
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种内互助：同种生物个体之间通过互相合作和帮助，有利于 防御敌害、获取食物及保证种族生存和延续的关系。
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》配套教案设计
非生物因素对生物的影响一、学习目标1.举例说出影响生物生存的非生物因素（光、温度、水和空气质量）。
2.举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
3.运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响。
4.尝试在探究实验中控制变量，收集和处理数据的方法。
5.体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流、合作的习惯。
二、教学重点1.举例说出影响生物生存的非生物因素（光、温度、水和空气质量）。
2.举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
3.运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响。
4.尝试在探究实验中控制变量，收集和处理数据的方法。
三、教学难点1.举例说出影响生物生存的非生物因素（光、温度、水和空气质量），控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
2. 运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响，在探究实验中控制变量，收集和处理数据的方法。
四、课时安排1课时五、教材分析“非生物因素对生物的影响”讲述了生态因素的概念，并通过对环境中诸多非生物因素的分析，了解环境对生物的影响。
“非生物因素对生物的影响”与下一小节“生物因素对生物的影响”共同构成一节，完整的说明了环境对生物的影响。
先引用“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”引入本节，让学生自然的感悟到环境条件对生物的影响。
随后设计了“探究环境对鼠妇生活的影响”，证实了光、水（湿度）、温度、空气等非生物因素对鼠妇的生活是有影响的。
进而推广出，环境中的非生物因素对所有生物的生活都是有影响的。
众多的生物中选用鼠妇做为实验材料，原因是鼠妇比较容易捕捉和饲养，实验便于操作，也便于观察，实验效果明显。
在实验中应着重培养学生实验中控制单一变量的能力和实验数据的处理方法。
教材分别用实例重点介绍了光、水（湿度）、温度、空气等非生物因素对生物的影响。
最后介绍了控制非生物因素发展生产的一些措施：塑料大棚技术、反季节蔬菜和反季节花卉技术、控制光照提高产蛋率、控制温度人工育苗技术等。
(冀少版)生物八年级下册课件：第七单元 生物与环境第
(3)制订与实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光
的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央放10只鼠妇,观察鼠 妇的行为。这样,在盘里就形成了 阴暗 和 明亮 两种环境。该 实验的变量是 光 。若在铁盘中央放1只鼠妇,则 不能 (填“能” 或“不能”)得出准确的结论。为什么? 只用1只鼠妇做实验,实验_ 结果具有偶然性,会导致实验结果不准确 。
第七单元 生物与环境
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响 第1课时
1.举例说出环境对生物的影响在生产、生活中的 应用。
2.运用探究的方法、研究非生物因素对生物为影 响。
当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时,常常会看到一些身体 略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮 虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你与小组同学 讨论后将他探究活动的过程补充完整。
(4)分析结果与得出结论:该同学按上述实验步骤做了5次实验,结果 如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? 取5次的平均值 _。
(5)结论: 光 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在 生活。
阴暗的环境中
冀少版八下第七单元第一章第一节环境对生物的影响第一课时课件(23张ppt)
实验步骤：
A、在解剖盘内放上一层湿土，盖 上玻璃板，以中线为界，一侧盖上 书本。
B、将鼠妇放入以上装置，两侧的 中央放同样数目的鼠妇，（或将10 只鼠妇全放于装置的中央）静置。
C、统计一次明亮处和阴暗处的鼠 妇数目，共统计8次。
非生物因素
A C
B B
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A A
第一节 环境对生物的影响
第一课时
非生物因素对生物的影响
探究环境对鼠妇生活的影响
一、提出问题 光会对鼠妇的生活造成影响吗？
二、作出假设 鼠妇喜欢生活在阴暗的生活环境中。
三、设计实验 分组设计实验方案（包括实验材料、 用具、方法步骤等）。
实验材料、用具：每个小组 10只鼠妇，湿土、花铲、解 剖盘、玻璃板、书本。
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》课件(共32张PPT)
温度对动物的影响
极地狐
返 回沙漠狐
北方水果
南方水果
木瓜
椰子
芒果
杨桃
南橘北枳
空 气 污 染
考考你: 1．影响生物的环境因素包括_生__物__因__素__和 _非_生__物__因__素__ 。 2．影响生物的非生物因素主要有__光____ 、 _水___、_温__度__ 、_空__气___ 和 __土__壤__等。
起主要作用的非生物因素是 ( A )
A．水 B．温度 C．阳光 D．大气 7．松、杉、小麦等植物在强光下生长得好， 人参、三七等植物在弱光下生长得好。对
此有影响的环境因素是 ( A)
A．光照 D．温度 C．空气 D．土壤
自学指导二:
请同学们用2分钟时间阅 读83页知识链,3分钟后举例 说出人类利用控制非生物因 素的方法在生产、生活中的 应用.
学习目标：
1.举例说出影响生物生存的非生物因 素。
2.举例说出利用控制非生物因素的方 法在生产、生活中的应用。
自学指导一:
请同学们仔细阅读知识 链,勾画知识要点。
光对植物分布的影响 喜光植物： 松、杉
喜阴植物： 人参、三七、蕨、苔藓
光照对动物活动的影响
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夜行性动物
昼行性动物
水 分 影 响 生 物 的 生 存
3.下列各项中属于非生物因素的是 ( B )
A．绿色植物 B．阳光 C．肉食动物 D．微生物 4．苹果在北方生长的好，在南方生长的不
好，其主要原因是 ( A )
A．温度 B．湿度 C．空气 D．土壤
5．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生 活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非
生物因素是 ( A )
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《一、非生物因素对生物的影响》同步练习
一、填空题
1、生物圈是指地球上所有的生物与其。
2、生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的。
3、环境中影响生物的的因素叫生态因素。
它分为两类，一类是、
、、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
4、请举出一个生物适宜环境的例子，
举出一个生物影响环境的例子。
5、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做。
6、生物圈的范围包括大气圈的底部、的大部和的表面。
7．在生态系统中，不同生物之间，由于的关系而形成的链状顺序叫做食物链。
其起始环节是。
二、简答题
8、右图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：
(1)图中植物的作用是。
(2)图中细菌和真菌的作用是。
(3)图中消费者是和。
(4)如果人们大量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则虫
的数量会。
(5)植物、鸟、虫三者中，数目最多的是。
如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高
的是。
(6)构成生态系统的非生物部分是、、。
(7)在生态系统中，生物部分与非生物部分，生产者、消费者、分解者是的关系。
9、数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。
草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长
空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。
每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。
请你分析：
(1)该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括。
(2)写出该草原生态系统的一条食物链：。
(3)草原生态系统的特点是。
(4)看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？
三、探究题
10、某生物小组为了探究光对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：
a．在一塑料盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻
璃板。
b．将10只鼠妇放人实验装置的中央，静置2分钟。
c．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
请根据上述实验方案回答：
(1) 该实验方案中设计了对照实验吗？。
(2) 该实验方案中的实验变量是。
(3) 如果该生物小组作出的假设是鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的
生活，那么请你预测实验结果并指出哪种结果与假设相符。
11、 2008年我国政府的“限塑令”实施后不久，就有厂家声称，他们生产的新型材料购
物袋符合环保要求，能够代替现行塑料袋。
请分析回答：
(1)政府“限塑”是因为：现行塑料袋进入土壤后不能被分解，会造成
环境污染。
(2)请你帮助环保部门完成下列实验设计，以鉴别该厂家说法的真实性。
实验步骤：
①取同一块肥沃菜地的适量土壤，混合均匀后，分别加入大小相等的甲、乙两个水槽中。
②取同样大小、同样重量的现行塑料袋和各2个分别放入甲、乙两
个水槽中，用其中的土壤充分掩埋后，在同一地点进行实验。
实验过程中定时喷洒等
量的蒸馏水，使土壤保持湿润。
③每隔一个星期，分别检查甲、乙两个水槽中实验材料的分解情况，并作好记录。
实验结果和结论：
如果一段时间后，掩埋在土壤中的该厂家生产的新型材料购物袋已经分解或部分分
解，而现行塑料袋没有分解，则证明；
如果持续很长一段时间，二者都没有分解，则。
参考答案
一、填空题。
1、环境的总和
2、各种影响因素
3、生活和分布光温度水
4、荒漠中生活的骆驼，尿液非常少蚯蚓疏松土壤 (其他正确答案也可)
5、生态系统 31、水圈岩石圈
6、吃与被吃生产者
二、简答题。
7、(1)生产者(2)分解者(3)虫鸟 (4) 先增多后减少(5)植物鸟 (6)阳光空气水 (7)相互影响相互依存
8、 (1)细菌、真菌等分解者，水、空气、温度、光、土壤等非生物部分 (2)草→兔→狐等(3)年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类少(4)保护环境，发展生态农业，退耕还林还草，走“可持续发展”的道路。
三、探究题。
9、 (1)有 (2) 光 (3)①两边田鼠数目相同②鼠妇分布在阴暗处较多
③鼠妇分布在明暗处较多②与假设相同
10、 (1)细菌 (2)①分成相同的两份②新型材料购物袋③新型材料购物袋能被细菌分解，符合环保要求新型材料购物袋不能被细菌分解，不符合环保要求。