小学数学人教2011课标版二年级毛振海人教版二年级数学上册第四单元乘法的初步认识ppt
人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》第1-2课时学习任务单(核心学案)及课后活动作业
人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》学习任务单及课后活动作业第一课时【学习目标】1.在具体情境中理解乘法运算的意义。
2.学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加法和乘法解决简单的实际问题。
3.感受到用乘法表示同数连加的简洁性。
重点：在具体情境中理解乘法运算的意义，能用加法和乘法解决简单的实际问题。
难点：学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。
【课前学习任务】几张白纸【课上学习任务】学习任务一：下面的问题你会解决吗？把你的想法在下面写一写。
1.过山车里共有多少人？2.小火车里共有多少人？3.小飞机里共有多少人？学习任务二：下面的加法算式，你能用乘法表示吗？1.小火车里共有多少人？加法算式：6＋6＋6＋6＝24乘法算式：2.小飞机里共有多少人？加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15乘法算式：学习任务三：【课后活动作业】请你找一找生活中的乘法问题，并把你找到的问题和你的家人说一说。
第二课时【学习目标】1.进一步了解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义，知道乘法算式各部分名称。
2.借助直观图，强化相同数连加与“几个几”之间的联系，建立乘法模型。
3.在具体情境中，培养学生分析问题和解决问题的能力。
感受乘法与生活的密切联系。
【课前学习任务】课前准备：几张白纸【课上学习任务】学习任务一：选一选哪幅图可以用乘法算式3×4 来表示呢？请你选一选。
学习任务二：改一改思考：把这幅图变变身，让它也能用乘法算式来表示。
学习任务三：写一写一共要花多少元？【课后活动作业】课后你可以在生活中找一找和乘法有关的问题，把你的发现和身边的家人说一说吧。
人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》教案
乘法的初步认识教学内容：人教版二年级上册《数学》第44页—第47页例1—例3及做一做，课本练习九第1—3题。
教学目标：1、使学生知道乘法的含义。
2、认识“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法和加法的关系。
3、使学生认识乘法算式各部分的名称。
4、师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。
5、初步培养学生抽象、概括能力。
教学重点：理解乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称。
教学难点：知道乘法与加法的关系，理解乘法的含义。
教法：情景教学法学法：动手操作实践、合作交流、自主探究新知教学准备：1：教师准备：课件2：学生准备：卡片、小棒课时：1课时教学过程：一、情境导入1、今天，老师带大家去游乐场玩一趟，顺便探索一些数学知识，想去吗？准备好，咱们出发吧!(课件出示教学情境图)2、不一会儿，咱们来到了游乐场，今天的人可真多呀!他们在玩什么游戏呢（分别指名学生回答）生：摩天飞轮、过山车。
二、新知学习1、走咱们先去玩摩天飞轮！（1）摩天飞轮上有几个车厢（5个车厢）我们用一张卡片表示一个车厢，快速把五个车厢放好。
（2）每个车厢里做了几个小朋友在玩摩天飞轮，然后用一个加法算式表示出来。
生汇报：4+4+4+4+4=20 （师板书）（5）相同的加数是几 ( 4 )(6)这个加法算式里一共有几个4相加（ 5个4 ）板书：4+4+4+4+4=205个4相加等于20（7）师说明：想这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法来表示。
（板书课题：乘法的初步认识）（8）有5个4相加等于20，用乘法写作5×4=20或4×5=20，中间这个“×”叫座乘号，乘号它是一种运算符号。
（读两遍乘号）乘号左边的数称作因数，乘号右边的数也称作因数，把他们相乘的结果称为积。
板书： 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于204 ×5 = 20 读作：4乘5等于20因数乘号因数积（9）师指着 5 × 4 = 20，说明这个乘法算式读作5乘4等于20，（生跟读两遍）（10）谁能大胆的读一读4×5=20,说明这个算式呢（一生领读，再齐读）2、真不错，咱们去玩过山车把！请一组的小朋友玩第一种过山车，二组的小朋友玩第二种过山车，玩法和刚才的一样，用一张卡片表示一个车厢，一根小棒表示一个小朋友们在玩时一定要看清楚你玩的这辆过山车有几个车厢，每个车厢里做了几个小朋友，在数一数一共有多少个小朋友，用一个加法算式，两个乘法算式表述出来。
人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》教学案例分析整理
教学片段二：
比较分析，揭示“乘法”
师：
观察黑板上的式子：
4＋4＋4＋4＋4=20 3＋3＋3＋3=12 2+2+2+2+2+2=12引导学生观察：
这三个算式，你们发现了什么？
生1：我发现4＋4＋4＋4＋4=20的加数都是4，有5个4相加。
师：
你观察得真仔细！（随着学生的回答在算式的下面对应板书：5个4相加）
像这样的等式，（手指着黑板上那些加数相同的加法算式）求几个相同的加数的和是多少，除了可以用加法计算之外，还可以用一种新的方法来计算，那就是——“乘法”。
(板书“乘法”，学生齐读。)
案例分析：
乘法知识的生长点是几个相同数的连加，本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教学过程中，我把学习探究的主动权交给学生,让学生通过主动观察、探索、讨论与交流等有效的学习方式,在看、找、想、说、练的数学活动中,亲历了“做数学”的过程,让学生以动引思，以思促学，在“尝试解决中学,在合作探究中悟”,充分体现了课标中学习的自主性。
师：
有什么问题吗？
生4：（皱着眉头）太多了。要写100个3。
生5：（连忙接话）太麻烦了，100个3，那该写到什么时候呀！（其他的同学也纷纷表示极力的赞同）
生6：要是有一种简便的方法就好了。
师：
老师这里就有一个简便的方法你们想听吗？（故意放慢语速）（学生顿时情绪高涨，异口同声地回答：
想！）
师：
那请你们安静下来听老师来告诉你，像100个3相加的算式，写成加法算式的确是很麻烦。因此，伟大的数学家们就想出了一个好方法：
二年级数学公开课《乘法初步认识》说课稿
二年级数学公开课《乘法初步认识》说课稿二年级数学公开课《乘法初步认识》说课稿作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的二年级数学公开课《乘法初步认识》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位领导、老师们：下午好！今天我说课的内容是：人教版小学二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四方面的说课内容。
一、学习目标的叙写二、评价任务三、学习流程四、板书设计。
一学习目标的叙写本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。
1、基于课程标准《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体生活情境，初步理解乘法的意义，2、基于教材本节课是在学生掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。
3、基于学情通过课前调查发现，学生对乘法并不太陌生，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学生不太清楚。
这就需要给学生搭建认知的桥梁，创设具体、形象、贴近学生生活的情境。
通过学生自己的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习目标的叙写基于以上的分析，我制定了本节课的学习目标：1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表示的意义。
2、通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，学习难点：探究乘法的意义。
二、说评价任务1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几，会用乘法算式表示，并能说出乘法算式表示的意义。
2、结合乘法算式，认识乘号，会读写乘法算式。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
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【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
《教学课件》部编人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》PPT精品课件
随堂练习
3. 先按要求画 ，再写算式。
（1）每组画2个，画3组。
加法算式：___2_＋__2_＋___2_＝__6___ 乘法算式：_2__×_3__＝__6_或__3_×__2_＝__6_
随堂练习
3. 先按要求画 ，再写算式。
（2）每组画4个，画5组。
加法算式：_4_＋___4_＋__4_＋___4_＋__4__＝__2__0__ 乘法算式：_4_×__5_＝__2__0_或_5_×__4_＝__2__0_
第四单元 表内乘法（一）
1 乘法的初步认识 （1）
人教版数学二年级上册
课堂目标
1. 经历几个相同加数连加的简便形式可以 用乘法表示的探究过程。
2. 初步理解乘法的意义，体会乘法和加法 的联系与区别。
3. 能正确地读、写乘法算式。
情境导入
观察情境图， 你能提出哪些 数学问题？
新知探究
你能计算出在游乐场中玩这些娱乐项目的分 别有多少人吗？
随堂练习
4. 把加法算式改写成乘法算式。
43 64 25
你会填吗？
34 46 52
课堂小结
5×3＝15 5＋5＋5＝15 3×5＝15
和 乘乘 积 数数
相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。
… … … …
或 7×2=14 . . .
乘号
读作：2乘7等于14。 读作：7乘2等于14。
新知探究
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
（1） 3+3+3+3+3=15 （ 5 ）个（ 3 ）
乘法算式：5×3=15
或 3×5=15 乘号
（2） 6+6+6+6=24
小学二年级数学上(第四单元：表内乘法(一)：1乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：1 乘法的初步认识”是本册教材中非常重要的一部分内容。
这一部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，了解乘法算式的构成，以及会进行简单的乘法计算。
通过这一部分的学习，让学生能够对数学中的乘法有更深入的理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在开始这一单元的学习之前，学生已经学习了加法和减法，他们对运算有了一定的理解。
但乘法与加减法有很大的不同，它涉及到的是多个相同加数的和的简便运算。
因此，学生在学习乘法时，需要有一个从直观到抽象的过程。
此外，学生可能对乘法的实际意义还不够理解，需要通过具体的活动和例子来帮助他们理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生初步理解乘法的概念，会进行简单的乘法计算，并且能够理解乘法算式的构成。
同时，通过学习乘法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解乘法的概念，以及会进行简单的乘法计算。
乘法是数学中的一个基本运算，学生需要理解乘法的实际意义，才能正确进行乘法计算。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我会采用讲授法、举例法、讨论法等多种教学方法。
通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解乘法的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘法的概念，让学生了解乘法算式的构成，以及乘法与加减法的区别。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生理解乘法的实际意义，学会进行简单的乘法计算。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用乘法进行计算，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确乘法的概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法的概念、乘法算式的构成、乘法与加减法的区别等关键信息，以简洁明了的方式展示给学生。
乘法的初步认识课件-人教版数学二年级上第四章表内乘法(一)第节
第1页，共28页。
第2页，共28页。
教学目标
1.结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知 道乘法算式中各部分的名称。 2.熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数
相乘。
3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
第3页，共28页。
第4页，共28页。
一 情景导入
第25页，共28页。
第26页，共28页。四章 表内乘法（一）。1.结合具体情境中了解乘法运 算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。2.熟记2——6的乘法口诀，比较 熟练地口算6以内的两个数相乘。例1（1）。3+3+3+3+3=15。4+4+4+4+4=20。 2+2+2+2+2+2+2=14。3×5=15或5×3=15。4×3=20或3×4=20。5+5+5=15。3+4+5=。 8+8+8+8+8=。7+7+7+7=。6+6+6=
五、课堂总结
这节课你学会 了什么呢？
第24页，共28页。
五、课堂总结
1.求几个相同加数的和用乘法计算简便。 2.第一个乘数表示相同的加数，第二个乘数 表示相同加数的个数，等号后面的数表示相 同加数的和。如：2×7=14，7个2相加可以写 成2×7=14，也可以写成7×2=14，这里都表 示7个2相加。
例1（3）
用乘法算式 表示真简便
知道怎么读吗？
乘法算式：2×7=14
或7×2=14
读作：2乘7等于14。 读作：7乘2等于14。
关于小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿（精选6篇）
关于小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿（精选6篇）关于小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿，希望对大家有所帮助。
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿篇1一、说教材1．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1～3题。
2．教材简析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。
使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。
这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。
在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。
从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
3．教学目标：通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：（1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（2）会读写乘法算式。
（3）口述乘法算式的意义。
4．教学重、难点及关键：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)教案
小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）教案一. 教材分析本节课是小学二年级数学上册第四单元的第一课时，主要内容是乘法的初步认识。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感知乘法的意义，理解乘法算式的构成，以及掌握乘法口诀。
本节课内容为学生进一步学习乘法运算和应用打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解加减法的概念，但乘法对于他们来说是一个全新的概念。
在课前，学生可能对乘法有一些模糊的认识，但总体来说，他们对乘法的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实际情境，让学生感受乘法的意义，从而更好地理解乘法。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，能正确地表述乘法的定义。
2.让学生掌握乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.如何引导学生将乘法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生感受乘法的意义。
2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，让学生在游戏中掌握乘法口诀。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现乘法的规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、实例等，用于展示和引导学生思考。
2.乘法口诀卡片：用于学生学习和巩固乘法口诀。
3.练习题：用于课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，如水果、动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的乘法学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍乘法的意义和定义。
如“2个3相加是多少？”引导学生理解乘法是重复加法的概念。
同时，让学生尝试用乘法口诀回答类似的问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀练习，教师巡回指导。
可以采用问答、抢答等形式，增加课堂的趣味性。
此外，教师还可以设计一些有趣的乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法拼图”等，让学生在游戏中掌握乘法口诀。