新高考物理二轮复习课件：第2部分 专项2 策略2 常规类实验——紧扣教材融会贯通
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新课标高考物理二轮复习课件策略二
[典例1] [2019·全国卷Ⅱ，22]如图(a)，某同学设计了测量铁
块与木板间动摩擦因数的实验．所用器材有：铁架台、长木板、
铁块、米尺、电磁打点计时器、频率50
Hz的交流电源、纸带
等．回答下列问题：
(1)铁块与木板间动摩擦因数μ＝________(用木板与水平面的
夹角θ、重力加速度g和铁块下滑的加速度a表示)．
4．规范——作图要规范 (1)用图象法处理数据时，应用直尺、三角板作图，作图要准 确、规范，布局要合理、美观． (2)电路图要用统一的电路图符号，连线一定要接实，应用直 尺、圆规作图，作图的布局要合理、美观． (3)实物电路图连接不要有交叉，接线要到柱，注意电流表、 电压表的接线柱的量程、正负和串联、并联，电流表内接还是外 接，滑动变阻器是分压式还是限流式．注意单刀双掷开关的连 接．
解析：(1)对铁块，根据牛顿第二定律得mgsin θ－μmgcos θ＝ ma，解得μ＝gsgincoθs－θ a.
(2)利用逐差法可得 a＝[76.39－31.83－9×301..1823－5.00]×10－2 m/s2 ＝1.97 m/s2，由于θ＝30°，g＝9.80 m/s2，则μ＝0.35. 答案：(1)gsgincoθs－θ a (2)0.35 得分秘籍：(1)第(1)问要根据牛顿第二定律得出动摩擦因数的 表达式，从而确定需要测量的物理量．
[典例2] 现要测量电压表的内阻和电源的电动势，提供的器 材有：电源(电动势约为6 V，内阻不计)，电压表V1(量程0～2.5 V，内阻约为2.5 kΩ)，电压表V2(量程0～3 V，内阻约为10 kΩ)， 电阻箱R0(最大阻值为9 999.9 Ω)，滑动变阻器R1(最大阻值为3 kΩ)，滑动变阻器R2(最大阻值为500 Ω)，单刀双掷开关一个，导线 若干．
高考物理第二轮复习备考策略和方法(修正终结版)PPT课件
2015届高三物理
第二轮复习备考策略和方法
03.10.2020
交流内容
➢一、二轮复习备考对策 ➢二、具体实施方法
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联；
第二轮复习中，首要的任务是能够把 整个高中的知识网络化、系统化，把所学 知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知 识结构，使之有机地结合在一起。
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ； ➢3.学法指导(解决物理问题时的学法指导 )； ➢4.强化实验，注重实验设计、观察、操作和思
维能力，提高实验技能；
03.10.2020
贵州省兴义一中
实验注重基本实验能力，设计完成 实验能力和解决实际问题能力考查。在 实验的复习中要重视基本仪器的使用， 重视考试说明中规定的实验的原理，突 出实验的程序性和操作的规范性，要突 出实验思想方法、数据处理方法和误差 分析方法的总结归纳，促进学生实验知 识技能的迁移，提高学生的实验应用能 力和创新能力。
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ；
03.10.2020
贵州省兴义一中
选题如何“精”？
选题要精，主要体现在新颖性、梯度 性、适度性、针对性和创新性，此外必须 紧扣考纲要求。在第二轮的复习中，可谓 是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料 呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在 此基础上可在针对性地选取一些好题，采 用拼盘的方式组织起来让学生练（尽量不 要用成套的原卷）。
第二轮复习备考策略和方法
03.10.2020
交流内容
➢一、二轮复习备考对策 ➢二、具体实施方法
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联；
第二轮复习中，首要的任务是能够把 整个高中的知识网络化、系统化，把所学 知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知 识结构，使之有机地结合在一起。
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ； ➢3.学法指导(解决物理问题时的学法指导 )； ➢4.强化实验，注重实验设计、观察、操作和思
维能力，提高实验技能；
03.10.2020
贵州省兴义一中
实验注重基本实验能力，设计完成 实验能力和解决实际问题能力考查。在 实验的复习中要重视基本仪器的使用， 重视考试说明中规定的实验的原理，突 出实验的程序性和操作的规范性，要突 出实验思想方法、数据处理方法和误差 分析方法的总结归纳，促进学生实验知 识技能的迁移，提高学生的实验应用能 力和创新能力。
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ；
03.10.2020
贵州省兴义一中
选题如何“精”？
选题要精，主要体现在新颖性、梯度 性、适度性、针对性和创新性，此外必须 紧扣考纲要求。在第二轮的复习中，可谓 是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料 呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在 此基础上可在针对性地选取一些好题，采 用拼盘的方式组织起来让学生练（尽量不 要用成套的原卷）。
新课程新高考背景下高三物理二轮复习方法与策略(共17张PPT)
（4）能分析相关事实和结论，提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设；能制定科学 探究方案，选用合适的器材获得数据；能分析数据，发现其中规律，形成合理的结论，有已有的物理 知识进行解释；能撰写完整的 实验报告，对科学探究过程与结果进行交流与反思。
（5）能面对真实情景，从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设；能制定有一 定新意的科学探究方案，灵活选用合适的器材获得数据；能用多种方法分析数据，发现规律，形成合
新课程新高考背景下高三二轮复习 方法与策略
一、基于核心素养下的高考命题思路与考查方向
• 2005遴选和界定核心素养时明确指出，核心素养是个体在面对 复杂的、不明确的现实生活情景时，能够综合运用特定学习方 式下所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结 构化的（跨）学科知识技能，世界观、人生观和价值观在内的 动力系统，解决现实复杂问题过程中表现出来的综合品质。
（5）能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确解释自然现象，能综合所学的物理知识灵活 解决实际问题
注重基础性
2.科学思维
“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验 事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法在科学领域的具体应用； 是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正；继而提出创造性见 解的能力与品格。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
理程与的结结果论，用已有物理知识作出科学解释体；现能创撰写新完性整规范的科学探究报告，交流、反思科学探究过
体现创新性
教育部考试中心主任 姜钢：
在命题中各学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式 创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实 践，考查学生创新意识和创新素养。教育部考试中心主任 姜钢
（5）能面对真实情景，从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设；能制定有一 定新意的科学探究方案，灵活选用合适的器材获得数据；能用多种方法分析数据，发现规律，形成合
新课程新高考背景下高三二轮复习 方法与策略
一、基于核心素养下的高考命题思路与考查方向
• 2005遴选和界定核心素养时明确指出，核心素养是个体在面对 复杂的、不明确的现实生活情景时，能够综合运用特定学习方 式下所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结 构化的（跨）学科知识技能，世界观、人生观和价值观在内的 动力系统，解决现实复杂问题过程中表现出来的综合品质。
（5）能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确解释自然现象，能综合所学的物理知识灵活 解决实际问题
注重基础性
2.科学思维
“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验 事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法在科学领域的具体应用； 是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正；继而提出创造性见 解的能力与品格。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
理程与的结结果论，用已有物理知识作出科学解释体；现能创撰写新完性整规范的科学探究报告，交流、反思科学探究过
体现创新性
教育部考试中心主任 姜钢：
在命题中各学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式 创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实 践，考查学生创新意识和创新素养。教育部考试中心主任 姜钢
2020年高考物理高三二轮复习策略(共49张PPT)
• 3.以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，主要有 三种具体的综合形式。一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决 带电粒子在匀强电场中的运动；二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公 式解决带电粒子在磁场中的运动；三是用能量观点解决带电粒子在电磁 场中的运动。
• 4.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体 在匀强磁场中的运动问题。
（四）注重能力,体现探究
• 新课标要求考生在物理学习过程中,体验科学探究过程,了解科学研究方法,培 养良好思维习惯,能发现问题并运用物理知识和科学研究方法解决问题。试 题在考查基础知识、基本技能的同时,注重考查考生运用所学知识分析解决 问题的能力。注重了对知识与能力、过程与方法的考查。试题注重物理过程 的设计,将具体概念和规律的考查置于精心设计的物理过程中,从不同角度、 不同方面以不同的方式考查考生运用所学知识分析并解决问题的能力。
（一）聚焦主干内容
• 2019年高考物理命题严格依据课程标准，聚焦高中物理学科主干内容 和要求，以主干的、学生终身发展和继续学习必须掌握的知识为基础 设计试题，避免超纲、过难过繁的内容。试卷必考部分主要涵盖力学 和电磁学两部分内容，以受力分析和物体平衡、匀变速直线运动、牛 顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动量守恒定律、静电 场、电路、磁场和电磁感应等重要内容为主线，选考部分主要考查气 体实验定律、热力学第一定律、光的反射和折射、机械振动与机械波 等主要内容。各套试卷中高中物理主干知识占考试内容比例和分数权 重较高的，都是重点；较难的试题所考查的内容都是主干知识，引导 教学遵循教育规律，注重基础知识和主干内容，回归课堂教材，避免 超纲学、超量学。
（三）凸显学科特点，强化关键能力
• 比如，2019全国I卷第16题利用我国“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机 联试成功背景，考查学生对动量定理理解和应用。在分析问题的过程中，学生需 要根据题给情境利用所学知识建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力。 2018全国III卷第19题利用竖直矿井中装矿石的矿车在两次提升过程的速度-时间 图线，考查学生从图像中提取信息、加工信息并结合物理规律作出推理判断的能 力。2018全国I卷第18题考查动能定理、机械能等力学的基本规律，对考生的逻 辑推理能力要求较高。
• 4.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体 在匀强磁场中的运动问题。
（四）注重能力,体现探究
• 新课标要求考生在物理学习过程中,体验科学探究过程,了解科学研究方法,培 养良好思维习惯,能发现问题并运用物理知识和科学研究方法解决问题。试 题在考查基础知识、基本技能的同时,注重考查考生运用所学知识分析解决 问题的能力。注重了对知识与能力、过程与方法的考查。试题注重物理过程 的设计,将具体概念和规律的考查置于精心设计的物理过程中,从不同角度、 不同方面以不同的方式考查考生运用所学知识分析并解决问题的能力。
（一）聚焦主干内容
• 2019年高考物理命题严格依据课程标准，聚焦高中物理学科主干内容 和要求，以主干的、学生终身发展和继续学习必须掌握的知识为基础 设计试题，避免超纲、过难过繁的内容。试卷必考部分主要涵盖力学 和电磁学两部分内容，以受力分析和物体平衡、匀变速直线运动、牛 顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动量守恒定律、静电 场、电路、磁场和电磁感应等重要内容为主线，选考部分主要考查气 体实验定律、热力学第一定律、光的反射和折射、机械振动与机械波 等主要内容。各套试卷中高中物理主干知识占考试内容比例和分数权 重较高的，都是重点；较难的试题所考查的内容都是主干知识，引导 教学遵循教育规律，注重基础知识和主干内容，回归课堂教材，避免 超纲学、超量学。
（三）凸显学科特点，强化关键能力
• 比如，2019全国I卷第16题利用我国“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机 联试成功背景，考查学生对动量定理理解和应用。在分析问题的过程中，学生需 要根据题给情境利用所学知识建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力。 2018全国III卷第19题利用竖直矿井中装矿石的矿车在两次提升过程的速度-时间 图线，考查学生从图像中提取信息、加工信息并结合物理规律作出推理判断的能 力。2018全国I卷第18题考查动能定理、机械能等力学的基本规律，对考生的逻 辑推理能力要求较高。
届高三物理二轮复习指导2实验题的解答技巧与策略PPT课件
(1)选出必要的器材，用器材前的英文字母表示，有__________． (2)请设计一个实验电路，在下面方框中画出电路图．
(3)说明实验需要测量的物理量,并列出计算该电流表内阻的计 算式__________
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You
一、实验原理创新题的解答技巧与策略
实验原理创新题，就是选择题给的装置探究物理关系或 利用题给设备科学分析测量物理量可能依据的原理，同 时进行实验设计的试题．
例1 从下列实验器材中选出适当的器材，设计电路来测量一 个电流表的内阻r1，要求有较大的测量范围，方法简捷． A．待测电流表(量程50 mA，内阻约50 Ω) B．电流表(量程0.6 A，内阻r2＝5 Ω) C．电压表(量程15 V，内阻约15 kΩ) D．滑动变阻器R2(阻值0～100 Ω，额定电流50 mA) E．滑动变阻器R3(阻值0～10 Ω，额定电流1 A) F．电池组，电动势为6 V，内电阻很小 G．单刀开关若干 H．导线若干
Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
指导二 实验题的答技巧与策略
对高考实验题的突破，关键是看你对课本上出现的实验 原理和方法有没有真正理解，能否灵活应用，并迁移到 新的实验中去．所以，高考实验复习应该以本为本，以 纲为纲，夯实实验基础，提高实验技能，掌握实验方法， 牢固把握住万变不离其“宗”——平时所学的物理规律、 实验原理和方法．
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第二部分 考前专项提能
专项二 活用4大策略破解实验题
策略2 常规类实验——紧扣教材，融会贯通
教材中的实验是高考创新实验的命题根源，这就要求我们在高 考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清和掌握教材中每一个实验 的实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等，对每一个实验都 应做到心中有数，并且能融会贯通。
(2)实验得到一条点迹清晰的纸带如图甲所示，O、A、B、C、D 是在纸带上选取的计数点，相邻计数点间还有 4 个打点未画出，AB、 CD 间的距离分别为 x1、x2，打点计时器的打点周期为 T，则小车运 动的加速度大小为________。
(3)下表记录了小车质量一定时，牵引力大小 F 与对应的加速度 a 的几组数据，请在图乙的坐标系中描点作出 a-F 图线。
[答案] (1)A (2)将米尺竖直放置，使小球下落时尽量靠近米尺 (3)9.7
Thank you for watching !
________m/s2。(保留 2 位有效数字)
[解析] 利用数码相机的连拍功能，通过每隔一定时间的拍摄确 定小球位置，所以还必须使用的器材是米尺，将米尺竖直放置，使 小球下落时尽量靠近米尺，用米尺测量小球位置间的距离，利用逐 差法由公式 Δx＝aT2，可得 a＝g＝ΔTx2 ＝9.7 m/s2。
钩码个数 1 2 3 4 5 F/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45
a/(m·s－2) 0.92 1.68 2.32 2.88 3.32
(4)结合实验中画出的 a-F 图线分析产生误差的原因主要是 _______________________________________________________ _____________________________________________________。
[解题指导] (1)使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的是 在平衡摩擦力后使细线拉力等于小车受的合力。
(2)因为每相邻两个计数点间还有 4 个打点未画出，所以相邻的 计数点之间的时间间隔为 t＝5T，匀变速直线运动中连续相等时间内 的位移差为常数，即 Δx＝at2，则有 a＝x22－t2x1＝x52－0Tx21。
[链接高考] 2．(2019·全国卷Ⅲ·T22)甲乙两位同学设计了利用数码相机的连 拍功能测重力加速度的实验。实验中，甲同学负责释放金属小球， 乙同学负责在小球自由下落的时候拍照。已知相机每间隔 的信息，在此实验中还必须使
用的器材是________。(填正确答案标号)
A．米尺
B．秒表
C．光电门
D．天平
(2)简述你选择的器材在本实验中的使用方法。
答： __________________________________________________
(3)实验中两同学由连续 3 幅照片上小球的位置 a、b 和 c 得到 ab
＝ 24.5 cm 、 ac ＝ 58.7 cm ， 则 该 地 的 重 力 加 速 度 大 小 为 g ＝
策略点评：(1)力学中的几个重要实验都可以通过打点计时 器、纸带和长木板组成的装置来进行，深刻理解这套装置的工作原 理，就把握住了力学实验的核心。
(2)本实验的创新点：①实验器材——如用力传感器测细线的拉 力，此时钩码的总质量不必远小于小车的质量；再如用光电门代替 打点计时器等。
②研究对象——如果以钩码及小车整体为研究对象，则钩码的 总质量不必远小于小车的质量。
(3)描点作出图象如图所示。 (4)探究加速度与力的关系的实验中，当钩码的总质量远小于小 车的质量时，可以认为小车受到的拉力等于钩码的重力，如果钩码 的总质量太大，没有远小于小车质量，a-F 图象不再是直线，而是发 生弯曲，变成曲线。
[答案] (1)D (2)x52－0Tx21 (3)见解析 (4)不满足小车质量远大 于钩码的总质量
[例 2] 某小组利用如图所示的装置验证牛顿第二定律。实验中， 他们平衡了摩擦力，用天平测出小车的总质量，用细线所挂钩码的 总重力代替小车所受的牵引力大小 F。
(1)他们还在实验时调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细 线与木板平行。这样做的目的是________。
A．避免小车在运动过程中发生抖动 B．使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰 C．保证小车最终能够做匀速直线运动 D．使细线拉力等于小车受到的合力
专项二 活用4大策略破解实验题
策略2 常规类实验——紧扣教材，融会贯通
教材中的实验是高考创新实验的命题根源，这就要求我们在高 考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清和掌握教材中每一个实验 的实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等，对每一个实验都 应做到心中有数，并且能融会贯通。
(2)实验得到一条点迹清晰的纸带如图甲所示，O、A、B、C、D 是在纸带上选取的计数点，相邻计数点间还有 4 个打点未画出，AB、 CD 间的距离分别为 x1、x2，打点计时器的打点周期为 T，则小车运 动的加速度大小为________。
(3)下表记录了小车质量一定时，牵引力大小 F 与对应的加速度 a 的几组数据，请在图乙的坐标系中描点作出 a-F 图线。
[答案] (1)A (2)将米尺竖直放置，使小球下落时尽量靠近米尺 (3)9.7
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________m/s2。(保留 2 位有效数字)
[解析] 利用数码相机的连拍功能，通过每隔一定时间的拍摄确 定小球位置，所以还必须使用的器材是米尺，将米尺竖直放置，使 小球下落时尽量靠近米尺，用米尺测量小球位置间的距离，利用逐 差法由公式 Δx＝aT2，可得 a＝g＝ΔTx2 ＝9.7 m/s2。
钩码个数 1 2 3 4 5 F/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45
a/(m·s－2) 0.92 1.68 2.32 2.88 3.32
(4)结合实验中画出的 a-F 图线分析产生误差的原因主要是 _______________________________________________________ _____________________________________________________。
[解题指导] (1)使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的是 在平衡摩擦力后使细线拉力等于小车受的合力。
(2)因为每相邻两个计数点间还有 4 个打点未画出，所以相邻的 计数点之间的时间间隔为 t＝5T，匀变速直线运动中连续相等时间内 的位移差为常数，即 Δx＝at2，则有 a＝x22－t2x1＝x52－0Tx21。
[链接高考] 2．(2019·全国卷Ⅲ·T22)甲乙两位同学设计了利用数码相机的连 拍功能测重力加速度的实验。实验中，甲同学负责释放金属小球， 乙同学负责在小球自由下落的时候拍照。已知相机每间隔 的信息，在此实验中还必须使
用的器材是________。(填正确答案标号)
A．米尺
B．秒表
C．光电门
D．天平
(2)简述你选择的器材在本实验中的使用方法。
答： __________________________________________________
(3)实验中两同学由连续 3 幅照片上小球的位置 a、b 和 c 得到 ab
＝ 24.5 cm 、 ac ＝ 58.7 cm ， 则 该 地 的 重 力 加 速 度 大 小 为 g ＝
策略点评：(1)力学中的几个重要实验都可以通过打点计时 器、纸带和长木板组成的装置来进行，深刻理解这套装置的工作原 理，就把握住了力学实验的核心。
(2)本实验的创新点：①实验器材——如用力传感器测细线的拉 力，此时钩码的总质量不必远小于小车的质量；再如用光电门代替 打点计时器等。
②研究对象——如果以钩码及小车整体为研究对象，则钩码的 总质量不必远小于小车的质量。
(3)描点作出图象如图所示。 (4)探究加速度与力的关系的实验中，当钩码的总质量远小于小 车的质量时，可以认为小车受到的拉力等于钩码的重力，如果钩码 的总质量太大，没有远小于小车质量，a-F 图象不再是直线，而是发 生弯曲，变成曲线。
[答案] (1)D (2)x52－0Tx21 (3)见解析 (4)不满足小车质量远大 于钩码的总质量
[例 2] 某小组利用如图所示的装置验证牛顿第二定律。实验中， 他们平衡了摩擦力，用天平测出小车的总质量，用细线所挂钩码的 总重力代替小车所受的牵引力大小 F。
(1)他们还在实验时调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细 线与木板平行。这样做的目的是________。
A．避免小车在运动过程中发生抖动 B．使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰 C．保证小车最终能够做匀速直线运动 D．使细线拉力等于小车受到的合力