如何对吸毒者进行心理辅导与矫治教学内容
戒毒心理矫治实施方案
戒毒心理矫治实施方案戒毒心理矫治实施方案背景介绍：毒品成瘾是当代社会严重问题之一。
为了帮助毒品成瘾者改变自己的行为和思维模式，戒毒心理矫治成为一种重要的治疗方法。
本文将提出一套包括咨询、支持和教育等多种方法的戒毒心理矫治实施方案。
一、目标设定：1. 帮助毒品成瘾者建立戒毒的决心和信心；2. 培养毒品成瘾者对自己的认识和自我观念，提高自尊和自信；3. 重建毒品成瘾者与家庭、社会的正常关系；4. 提供心理支持，解决有关恐惧、焦虑等心理问题；5. 帮助毒品成瘾者学会应对挫折和压力，提高适应能力。
二、实施方案：1. 戒毒心理咨询：a. 建立个案资料：了解毒品成瘾者的个人背景信息、毒品滥用的原因，以及心理和身体方面的问题；b. 探索成瘾动机：通过面谈和问卷调查等方式，帮助毒品成瘾者深入认识自己毒品成瘾的动机和诱因，寻找解决问题的方法；c. 毒品教育：向毒品成瘾者提供相关毒品知识，让他们明白毒品对身体和心理的危害，加强对毒品的抵抗力；d. 情绪管理：教授毒品成瘾者合理应对情绪的方法，例如通过嗜好兴趣爱好、呼吸控制等方式缓解情绪压力；e. 互助支持：鼓励毒品成瘾者参与同伴或家庭支持小组，分享经验和支持，以增加戒毒成功机会。
2. 行为矫正：a. 辨识触发因素：协助毒品成瘾者辨识导致他们滥用毒品的特定触发因素，如特定场景、人际关系、情感问题等；b. 修复自我认同：通过认知矫正、建立积极自我形象等方法，帮助毒品成瘾者修复受伤的自我认同；c. 制定行为计划：与毒品成瘾者共同制定可行的行为计划，包括逐渐减少毒品的使用量，改变与毒品有关的行为和环境等；d. 建立社会支持网络：鼓励毒品成瘾者与家庭、朋友、社会组织等建立稳固的社会支持网络，为戒毒过程提供支持和监督。
3. 心理教育：a. 了解戒毒过程中的挑战和困难：通过教育，让毒品成瘾者了解戒毒过程中可能遇到的挑战和困难，为他们提供充分准备；b. 强化戒毒动机：通过教育和讲座等方式，向毒品成瘾者灌输戒毒的重要性和积极影响，提高他们的戒毒动机；c. 解决复发问题：教育毒品成瘾者预测和应对复发的方法，提高他们戒毒的成功率；d. 应对压力：教授毒品成瘾者有效的压力管理和应对方法，以减少复发的可能性。
吸毒人员心理辅导内容
吸毒人员心理辅导内容吸毒人员心理辅导是帮助吸毒者摆脱毒瘾、重建生活，重新融入社会的过程。
在这个过程中，心理辅导起到了关键作用。
心理辅导包括多个方面，具体内容如下：1. 认识自己，了解自己的问题首先，吸毒人员要认识自己，了解自己的问题，明确对待吸毒的态度，如何能够避免再次接触毒品，以及如何改变自己的生活方式。
同时，了解毒品对身体和心理的影响，认识自己的毒瘾程度和对吸毒人员所造成的危害。
这样有助于激发吸毒者对戒毒治疗的渴望，更有信心去尝试戒毒。
2. 重新规划生活，寻找新的生活意义在吸毒人员的治疗过程中，心理辅导师可以帮助他们重新规划自己的生活，找到新的生活意义和追求。
通过了解吸毒者的职业、家庭和社会背景，为他们提供更多的生活方式选择。
同时，心理辅导师还可以引导吸毒者寻找自己生活的重点和方向，让他们能够感受到有希望、有盼望的未来，并且帮助他们通过学习技能、参加社交活动、开展爱好等方式重建他们的身份。
3. 管理情绪和解决矛盾心理辅导不仅可以帮助吸毒人员克服吸毒的心理障碍，还可以帮助他们管理情绪，解决内外矛盾。
情绪管理包括了解情绪和情绪引发因素，通过放松法、冥想、运动等技巧控制情绪、减轻压力。
解决矛盾，例如解决家庭争吵、自我否定、社交恐惧和否定等问题。
这些技巧对帮助吸毒人员的戒毒恢复和重新融入社会至关重要。
4. 培养正常的社会交往心理辅导师还会帮助吸毒人员培养正常的社会交往和建立健康的人际关系，克服社交退缩的情况、建立信任和沟通能力，并在解决个人与他人的关系问题上提供实用而有益的建议。
总之，在吸毒人员的戒毒治疗过程中，心理辅导起到了至关重要的作用。
通过认识自己，重新规划生活，管理情绪和解决矛盾，以及培育良好的社交能力等方面进行心理辅导，可以帮助吸毒者更好地摆脱毒瘾，重建生活。
尤其是对于那些不自觉吸毒的人员，心理辅导可以更好地帮助他们预防和预防本瘾的再次出现。
所以，吸毒者应该尽早寻求心理辅导，接受专业的治疗，在辅导中建立新的正面情态和习惯，迎接新的生活挑战。
吸毒人心理帮扶计划
吸毒人心理帮扶计划背景吸毒是一个让人不安的现象。
吸毒者无论是身体还是心理上都有很大的影响。
他们的身心健康状况都会遭受到损害。
然而，这些问题都可以通过心理帮扶计划得到解决。
本文将讨论如何制定一套行之有效的吸毒人心理帮扶计划。
认知偏差吸毒人普遍存在认知偏差，这是一种对事情的看法，与事实不符，一般会给自己制造困惑与烦恼，如：•对自己的重要性过高估计•感到心情沮丧和孤独•对未来存在幻想和期望针对这些认知偏差，可以采取正向的帮助方式，比如：•提供正面的情绪支持•倾听和共情•帮助吸毒者更清晰地认识到自己的问题管理情绪心理帮扶的过程中，吸毒者通常需要掌握一些情绪管理战略，来应对他们在戒毒过程中所面临的困惑和挑战。
以下是一些有效的管理策略：深呼吸深呼吸是一种能够迅速平静心绪和放松身体的简单方法。
吸毒者可以通过深度呼吸，来缓解自己的焦虑和紧张情绪。
感官放松法感官放松法是一种身体放松的有效方法。
吸毒者需要找到一个安静的地方，并关上一切噪音和光线，然后逐渐放松自己的身体。
冥想冥想是一种可以让人达到放松状态的心理技巧。
对于吸毒者而言，它可以帮助他们忘记过去，集中注意力和放松身心。
运动健身锻炼被认为是治疗精神障碍的有效手段之一，它可以帮助吸毒者释放压力、减轻身心负担。
社交支持社交支持是一种能够增加吸毒者自尊心、自信心和改变行为的方式。
有社交支持的吸毒者更容易保持戒毒的决心。
以下是一些社交支持的策略：加入社交团体吸毒者可以加入一些戒毒团体、社交俱乐部或线上社交支持群体，以获得与其他有相同经验的人进行交流的机会。
寻求家庭和朋友的支持吸毒者需要告诉家人和朋友他们与吸毒的情况，并请求他们给予支持和帮助。
这将让吸毒者感到被接受和尊重。
倡导行动吸毒者可以参与社区倡导行动，积极践行健康生活方式，以自己的经历和行动鼓励和激励身边的人。
结论心理帮扶计划是帮助吸毒者戒毒过程中不可缺少的环节。
相信本文章所提到的策略将有助于制定一套科学、有效的行之有效的心理帮扶计划。
禁毒工作中的心理干预与治疗
禁毒工作中的心理干预与治疗在禁毒工作中，心理干预和治疗是非常重要和必需的工作。
随着毒品的危害越来越严重，社会对禁毒工作的重视也越来越高。
禁毒工作涉及到治安、健康、社会稳定等方面，因此心理干预和治疗也变得越来越重要。
本文将介绍禁毒工作中心理干预和治疗的相关内容，探讨心理干预和治疗在禁毒工作中的重要性和应用。
一、禁毒工作中的心理干预心理干预是指通过心理学理论和方法，对个体和群体进行心理调节和辅导，以帮助他们解决心理困扰和问题。
在禁毒工作中，心理干预是非常重要的一环，它可以帮助戒毒者缓解戒断症状，提高戒毒效果。
同时，心理干预也可以预防和减少毒品滥用，对延缓毒品依赖起到积极作用。
禁毒工作中的心理干预主要包括以下内容：1.个体心理测评对戒毒者的心理状况进行全面评估，了解其心理特征和困扰，为心理干预提供依据。
2.心理咨询通过对戒毒者的个人与心理状况的分析，根据不同的情况提供个性化的心理咨询，帮助戒毒者调整心态，形成积极的心理状态。
3.认知行为治疗认知行为治疗是一种心理干预和治疗方法，它主要是通过改变个体的认知和行为，以达到心理调整和治疗的目的。
在禁毒工作中，认知行为治疗被广泛应用，它可以帮助戒毒者改变消极的思维模式，培养健康的生活方式和行为习惯。
二、禁毒工作中的心理治疗心理治疗是指通过心理学理论和方法，对个体和群体进行心理调节和治疗，以帮助他们解决心理问题和心理困扰。
在禁毒工作中，心理治疗是非常重要的一环，它可以帮助戒毒者缓解戒毒期间的焦虑、抑郁等负面情绪，帮助戒毒者恢复正常的生活和工作。
禁毒工作中的心理治疗主要包括以下内容：1.催眠疗法催眠疗法是指通过催眠师对个体进行催眠，使其进入一种放松、专注的状态，帮助个体缓解情绪和改变行为。
在禁毒工作中，催眠疗法被广泛应用，它可以帮助戒毒者解决戒断症状，减轻焦虑和抑郁等负面情绪，并促进戒毒者的恢复。
2.药物治疗药物治疗是指通过对个体进行特定的药物治疗，帮助个体缓解情绪和改变行为。
吸毒人员的心理特征及心理辅导措施
临床研究心理医生2015年11月第21卷第22期组别。
所有患者符合抑郁症诊断标准[2]。
除外对本研究药物过敏者、妊娠期、哺乳期妇女。
42例F+A组患者中：患者中男性18例，女性24例；年龄低至21岁，高至61岁，年龄平均值（42.55±2.21）岁。
病程短至半年，长至2年，病程平均值（12.67±0.32）个月；体重低至42kg，高至82kg，体重平均值（63.34±1.23）kg。
41例F组患者中：患者中男性17例，女性24例；年龄低至21岁，高至60岁，年龄平均值（42.89±2.13）岁。
病程短至5.5个月，长至2年，病程平均值（12.82±0.28）个月；体重低至41kg，高至83kg，体重平均值（63.61±1.31）kg。
两组患者基线资料P＞0.05，组间差异不显著，可用于临床比较。
1.2 方法F组单纯以氟西汀治疗，20mg/d。
F+A组奥氮平联合氟西汀治疗。
氟西汀早上服用，20mg/d。
奥氮平晚上服用，2.5mg/d。
所有患者治疗8周。
1.3 观察指标、评价标准观察指标：（1）总有效率；（2）治疗前和治疗后患者HAMD量表评分、Spitzer量表总分的差异。
Spitzer生活质量指数包括5项内容：活动能力、日常生活、健康感受、家庭与朋友支持、生活前景等，每项评分值均为0～2分。
评分值越高表明患者生活质量越好[3]。
抑郁量表（HAMD）共包括17项内容，每项评分值均为0～4分，将各项分值相加即为患者抑郁症状总评分。
评分值越高表明患者抑郁症状越重[4]。
HAMD评分减少率大于等于75%为显效；HAMD评分减少率大于等于50%为有效；达不到上述标准为无效。
总有效率=显效和有效占总例数的百分比之和[5]。
1.4 统计学处理方法用SPSS 21.0软件处理抑郁症患者一般资料和治疗相关数据；总有效率以%表示，经χ2检验。
HAMD量表评分、Spitzer 量表总分均统一以（x-±s）表示，经t检验。
如何对吸毒人员开展心理康复治疗
如何对吸毒人员开展心理康复治疗来源：爸妈在线作者：发布时间：2012-10-24 08:30:01|浏览：15评论：0音乐冶疗：音乐治疗是贯穿整个治疗的又一特色性“辅助治疗”手段。
对吸毒者悲伤、孤独、忧郁、消极、自怜、焦虑、矛盾等复杂心情，据相应的情况辩证选不同乐曲，为此我所创建了七种音乐治疗方法，分别是放松训练法、催眠音乐治疗，散意法、聚意法、自我发泄法、神经调节法、心灵涤荡法。
心理康复治疗是指戒毒机构在戒毒康复过程中，经过对戒毒人员的长期观察和分析，运用心理治疗学的科学理论，对戒毒者的心瘾环境进行干预，以逐步减轻和消除吸毒者对毒品(成瘾类药物)的心理渴求。
对吸毒人员开展心理康复治疗，已成为开展戒毒康复工作的重点和难点，必将在戒毒人员的身心康复过程中发挥着重要作用。
一、什么是心瘾“心瘾”是一种俗称。
确切的说法应是异常的心理依赖(或精神依赖)。
它表现为对毒品(成瘾类药物)具有强烈的心理渴求和精神依赖性。
精神依赖性亦称心理依赖性，是指多次反复使用毒品后，使人产生的愉快满足的欣快感觉，这种心理上的欣快感觉，导致吸毒者形成对所吸食毒品的强烈渴求和连续不断吸食毒品的强烈欲望，继而引发强迫用药行为，以获得不断满足的心理活动。
吸毒者成瘾后的“终生想毒”和戒毒后又复吸，就是其心理依赖性的内在反应。
毒品进入人体后作用于人的神经系统,使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望,驱使吸毒者不顾一切地寻求和使用毒品。
一旦出现精神依赖后,即使经过脱毒治疗,在急性期戒断反应基本控制后,要完全康复原有生理、心理机能往往需要数月年甚至数年的时间。
出现精神依赖具体表现有：(一)吸食毒品逐步成为生活的重心与中心。
(二)正常人的一般性生活习惯被改变。
如：生活规律的改变等。
(三)行为能力的退化和减低。
如：动作迟缓、丧失劳动能力等。
(四)社会交往与社会生存的缩小或减弱。
如：无法与人交流、不能参加工作等。
(五)人格的改变。
如：易说谎、性格偏执、强烈的敌对心、逆反行为等。
戒毒心理辅导工作纪实内容
戒毒心理辅导工作纪实内容如下是一个戒毒心理辅导工作的纪实内容：日期：2022年1月10日地点：XX戒毒所辅导对象：张某（化名），男，28岁，大学毕业，吸毒成瘾4年。
辅导目标：帮助张某认识到吸毒对身心健康的危害，激发他戒毒的内在动力。
辅导过程：1. 建立良好的辅导关系：与张某进行初次见面，介绍自己的身份和辅导目标。
耐心倾听他对吸毒的经历和对戒毒的态度。
通过尊重他的感受和理解，建立起互信的关系。
2. 了解吸毒原因：询问张某吸毒的原因，了解他在吸毒时体验到的快感和对现实问题的逃避。
鼓励他自省并分享他对吸毒所带来的负面影响和悔恨之情。
3. 介绍戒毒知识：向张某介绍吸毒对身体和心理的危害，让他了解吸毒行为违法和对社会关系的破坏。
提供预防复吸的相关知识，帮助他认识到戒毒对个人和家庭的重要性。
4. 探索内在动力：引导张某回忆他初次决定戒毒的动力和期望，激发他内在的意愿。
针对他的个人价值观、家庭责任和未来规划，帮助他树立戒毒的目标和动力。
5. 引导积极思考：鼓励张某正视吸毒过程中遇到的困难和挫折，引导他积极思考戒毒策略和应对方法。
让他意识到自己所具备的戒毒能力和资源，增强他的戒毒信心。
6. 提供心理支持：对张某的努力和戒毒进展予以肯定，鼓励他坚持参与戒毒活动和心理辅导。
当张某遇到情绪波动和挫折时，提供积极的心理支持和鼓励，稳定他的戒毒情绪。
7. 制定戒毒计划：与张某一起制定戒毒计划和戒毒目标，明确他需要采取的具体行动和防止复吸的策略。
建议他参加康复小组和戒毒社区等支持性活动，增加社交和支持网络。
8. 定期跟进：约定下一次心理辅导的时间，并提醒张某养成戒毒良好习惯，记录戒毒过程中的重要事件和感受。
定期进行辅导跟进，帮助他识别并应对戒毒过程中的触发因素和压力。
结论：通过心理辅导，张某逐渐认识到吸毒对身心健康的危害，并重新激发了他的戒毒动力。
他表示愿意积极参与戒毒活动和心理辅导，希望通过戒毒重返社会并建立健康的生活方式。
第四讲 对吸毒人群的心理矫治：团体矫治
第四讲对吸毒人群的心理矫治：团体矫治团体矫治在国外成瘾行为戒除中较为盛行，这种矫治方式不仅能够为吸毒者提供社会与心理支持，也使专业社会工作者及心理学工作者数量较为有限所带来的问题得到一定程度的缓解。
下文将简单介绍团体矫治，并对如何开展团体矫治做详细讨论。
具体涉及的团体矫治方式包括：心理学讲座、心理剧以及SMART 小组的应用。
一、团体矫治简介成功的戒毒康复治疗不仅取决于一个好的治疗康复程序，还有赖于一个有效的支持系统。
社会支持一方面对应激状态下的个体提供保护，另一方面对维护一般的良性情绪体验具有重要意义。
除戒毒机构应为戒毒者提供多种必备的支持条件外，父母、配偶、朋友以及患者生活的整个社区的支持在戒毒过程中都具有非常重要的作用。
减少家庭冲突、协调夫妻感情、增进朋友之间的友谊、构建良好的社会康复环境有利于减少戒毒者的毒品用量，增加其适应性行为。
除此之外，还应培养和增强戒毒者对客观社会支持的主观体验和感受性，指导他们积极地争取和勇敢地接纳这些支持，珍惜别人的关心和帮助。
因此，团体矫治是针对吸毒人群心理矫治的重要形式。
团体矫治通常是采取和其他心理治疗方法相结合的方式，如认知一行为疗法、支持性心理治疗和艺术疗法等都可以为团体治疗模式所用。
Scherbaum等(2005)对海洛因成瘾者的认知一行为治疗就采用了集体会议的方式进行。
通过集体会议的形式，患者们可就出现的问题以及重要的生活事件进行讨论。
相互帮助小组也是一种特殊的团体心理治疗形式。
它是指有共同经历、共同问题的人形成一个组织，通过成员彼此相互影响、相互作用，帮助新成员解决问题，从受助者成长为助人者的过程。
相互帮助小组中不存在“治疗者”与“患者”之间的关系，成员之间完全平等，由有类似经历和问题的人自愿充当助人者，进行现身说法，将自己成功的经验与方法传授给大家。
例如，王东明等( 2001)对海洛因成瘾者进行的患者互助治疗即属于这种形式，患者们在互助治疗中交流与毒魔斗争的体会，相互倾诉在康复期的感受，使其社会功能得到了较大的提高。
吸毒与心理疏导教案
吸毒与心理疏导教案课题：吸毒与心理疏导教案教学目标：1. 了解吸毒对个人身心健康的危害；2. 了解吸毒者的心理状况和心理需求；3. 掌握心理疏导的基本原则和方法；4. 培养学生对吸毒者的理解和同情心，提高对吸毒者的关爱和支持。
教学内容：1. 吸毒的定义和分类；2. 吸毒对身体和心理的影响；3. 吸毒者的心理状况和心理需求；4. 心理疏导的基本原则和方法；5. 学生对吸毒者的关爱和支持。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过展示吸毒对个人和社会造成的危害，引发学生对吸毒问题的思考和关注。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍吸毒的定义和分类，包括毒品的种类和吸毒的方式。
2. 讲解吸毒对身体和心理的影响，包括生理依赖、心理依赖和社会影响等方面。
第三步：心理状况和心理需求（15分钟）1. 分析吸毒者的心理状况，包括自卑、焦虑、抑郁等常见问题。
2. 探讨吸毒者的心理需求，如寻求认同、逃避现实等。
第四步：心理疏导的基本原则和方法（20分钟）1. 介绍心理疏导的基本原则，包括倾听、尊重、理解和支持等。
2. 分析心理疏导的常用方法，如积极倾听、情感宣泄、问题解决等。
第五步：关爱和支持（10分钟）1. 引导学生了解吸毒者需要关爱和支持的重要性。
2. 探讨学生如何提供关爱和支持，如主动倾听、鼓励寻求帮助等。
第六步：总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望学生在今后的生活中如何应对吸毒问题。
教学资源：1. PPT或黑板；2. 吸毒相关的图片、视频或案例；3. 吸毒者心理需求的案例分析。
教学评估：1. 课堂讨论：学生就吸毒对身体和心理的影响进行讨论，展示对吸毒问题的认识；2. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟心理疏导情境，评估学生掌握心理疏导的能力；3. 作业：要求学生撰写一篇关于吸毒者的心理需求和心理疏导的文章，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
教学延伸：1. 邀请社会工作者或心理咨询师到校进行专题讲座，进一步拓展学生对吸毒与心理疏导的认识；2. 组织学生参观戒毒所或社区康复中心，让学生亲身了解吸毒者的生活和康复过程；3. 开展关于吸毒与心理疏导的主题班会或讲座，加强学生对吸毒问题的宣传和预防意识。
吸毒人心理帮扶计划内容
吸毒人心理帮扶计划内容背景介绍在现代社会中，吸毒已经成为许多人所面临的问题。
吸毒不仅仅危害个人的身体健康，更重要的是，它会对一个人的心理健康产生极大的影响。
因此，在帮助吸毒者戒毒的同时，心理帮扶也显得尤为重要。
心理帮扶计划第一步：建立信任关系心理帮扶计划的第一步就是要建立与吸毒者的信任关系。
由于很多人因为过去的经历或者信任被背叛等原因，难以接受陌生人的提供的帮助，因此在建立信任关系的过程中需要慢慢来，一点一点地培养对方对自己的信任。
第二步：倾听与沟通建立了信任关系之后，需要开始进行沟通。
在进行沟通的时候，要尽可能地倾听吸毒者说话并理解他们的想法和感受。
通过倾听，我们可以更好地了解吸毒者的问题并帮助他们找到更好的解决方案。
同时，沟通也可以帮助吸毒者更好地理解自己的问题，并且从中寻找到他们自己的目标和能够支持自己的人和资源。
第三步：寻找合适的资源针对吸毒者的心理帮扶，我们可以向社会资源部门寻求帮助。
这些部门包括心理咨询、戒毒中心等机构。
通过与这些机构的合作，可以为吸毒者提供更好的帮助，帮助他们从吸毒的泥潭中走出来，并重新回到正轨上。
在向这些资源机构寻求帮助的时候，我们需要了解他们的资源和能力，制定一个更加科学合理的计划，并且保证计划的最终实施效果。
第四步：提供行动指导心理帮扶计划的最后一步是为吸毒者提供行动支持。
针对吸毒者的情况和个人特点，我们可以制定一系列行动指导，并帮助他们找到更好的改变自己的方式和方法。
在此过程中，我们需要注意遵守吸毒者的个人意愿，鼓励他们自行探索解决问题的方法，并把重点放在消除适应问题上。
结论针对吸毒者的心理帮扶计划是一项长期的任务，我们需要耐心地对待每一个人，并一步步地进展。
通过建立信任关系、沟通、寻找合适的资源以及提供行动支持，我们可以为吸毒者提供更好的帮助，从而帮助他们走出吸毒的阴影。
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如何对吸毒者进行心理辅导与矫治？如何对吸毒者进行心理辅导与矫治？心理辅导专业化与管教相融合。
专业化是将心理矫治工作看作是一门独立的学科，专职的心理医生(辅导员)是心理矫治的实施者。
当今毒品犯罪遍及全球，已成为国际社会的严重公害。
据联合国统计：全球目前吸毒人数已超过2亿，每年非法毒品交易额高达1万亿美元，居各类交易之首。
每年因吸毒而死亡的人数在10万人以上，因吸毒致残的有200万左右[1]。
在我国，自80年代以来受国际毒品泛滥的影响和境外毒品的渗透，毒品违法犯罪活动又开始滋长并呈蔓延之势。
在当前严重的国际、国内毒品犯罪的背景下以及高额利润的诱惑下，我省女性涉毒犯罪增长速度惊人，形式严峻。
通过观察涉毒服刑人员日常行为表现，发现不吸毒涉毒服刑人员与其他服刑人员的改造表现差别不大，而有吸毒史服刑人员在遵守监规狱纪、接受劳动改造与教育改造等方面比普通服刑人员要差的多，尤其是经常发生顶撞警察现象，是监管安全和教育改造的难点和重点;毒品的价格昂贵，一般毒瘾每天为了吸毒要付出5、6百元的代价，一般的经济收入是不能支付得起如此昂贵毒资的，由吸毒而引起犯罪，如抢劫、盗窃、贩毒等犯罪是必然的，不能很好的改造有吸毒史服刑人员，就很难提高改造质量、降低再犯率。
一、吸毒人员心理(一)认知水平低缺乏对毒品的认识是青少年吸食毒品首要的心理原因。
从总的来看，初吸毒者对毒品的无知心理包括以下几个方面:1、对毒品的概念、性质、种类、功能等方面的知识知之甚少，多数人甚至根本不知，甚至把毒品等同与一般的香烟等。
2、对吸食毒品的害处及因此而导致的对个体身心伤害和对社会危害的认识不足。
3、对国家关于毒品问题的政策、法规不了解，没能形成一种意识，即缺乏法制观念，等等。
例如：苗某某，例假期间腰疼，一位朋友(也是毒贩子)就告诉她吸毒可以治疗腰疼，她想着自己自制力强，只是在例假期间吸，且少量的吸不会上瘾，没想到毒瘾越来越大。
俗话说“常在河边走，哪有不湿鞋”。
后来因贩毒被抓。
初吸毒者由于没有或严重缺乏关于毒品方面的知识，导致判断失误而发生盲目涉毒行为。
有调查表明，在青少年吸毒者中，有80%以上是在对毒品无知的情况下吸毒成瘾的。
(二)好奇心理好奇、寻求刺激心理是吸毒的重要诱因，城市青少年吸毒者中表现明显。
好奇是青少年最重要的一个心理特征，由于正准备或刚刚涉足社会，对社会上的许多现象和事物不甚了解，总是充满着神秘感和新鲜感，因此他们的好奇心无论是从广度或是深度来讲，都比中、老年人强烈得多。
由于是非辨别能力较差、自我控制能力较弱，容易不顾一切去满足自己的好奇心理，什么都想试试。
可能也就是一次的尝试误入了吸毒的深渊。
这样的案例比比皆是，不再列举。
(三)自我毁灭心理女性是重感情动物，把感情看作生活的唯一，不能拿得起、放得下，一旦感情受挫就会自暴自弃。
觉得活着失去了意义。
借吸毒来麻醉自己的精神世界，借毒品来解脱心理的压力和压抑。
例如：刘某某，丈夫感情出轨后提出离婚，刘某某接受不了这个事实，先是以泪洗面，后经常光顾迪厅、歌厅。
在迪厅里认识了入狱前的男朋友，不成想是个“瘾君子”，在他的一次又一次诱惑下开始吸毒。
后因贩毒入狱。
(四)不良群体心理青少年女性吸毒行为在相当程度上就是受不良交往对象负面作用影响的结果。
绝大部分吸毒者在吸毒前或多或少的交有吸毒的朋友，她们的“第一口”或“第一针”常常是在朋友的怂恿下开始的。
不良群体心理的作用加速青少年吸毒心理的强化和形成。
因此，个别青少年女性便很自然地或“很有理由”地加入到吸毒团伙中去。
如有的是被迫于吸毒团伙的影响和压力，力求从心理和行为上与群体的心理保持一致;有的是对群体中某一或某些成员的崇拜，而盲目地模仿他们的各种思想和行为，包括吸毒理念和行为;有的是因挫折而在吸毒群体中寻找安慰和支持，自由地表达自己诸如因吸食毒品而产生的幻觉和兴奋，从而实现心理平衡。
众多的青少年涉毒团伙所形成的群体心理已具有强大的负性辐射力量，严重毒害了一部分青少年。
例如苏某某，父亲忙于生意，没有时间管她，经常用钱打发她;母亲忙于家务，管不住她;两个哥哥溺爱她，疏于对她的管理，都经常给她钱花。
她就和一些“小混混”混在一起，出入网吧、迪厅、歌厅、和朋友一起吸毒等。
后来毒瘾越来越大。
每天除了吸毒、睡觉，再也不干其他事，精神恍惚、言语不清。
因和男朋友一起抢劫被抓。
二、吸毒服刑人员的改造对策吸毒服刑人员由于心理和生理上对毒品的依赖，加之自身入狱前养成的懒散、孤僻、较差的自尊心和责任心、对生活丧失信心等特点，是监管改造的难点和重点。
依托吸毒人员心理分析，提出以下改造对策，以期抛砖引玉，求教于同仁。
(一)加大禁毒宣传教育力度加大禁毒宣传教育力度，进一步提高对毒品问题严重危害性的认识。
作为监狱，应通过各种途径加大宣传力度，将毒品危害人体的机理和毒品防治的艰巨性、可能性告诉她们，使未染毒者能抗拒毒品，已染毒者不自暴自弃;并将吸、贩毒人员诱人吸毒的伎俩和如何识别各类毒品的方法告诉她们，增强其识毒、防毒、拒毒的能力。
此外，针对女性吸毒服刑人员的心理，组织社会医务工作者、教育科研单位的专家学者，从各个不同的角度给她们讲授有关知识，开展毒品危害、艾滋病预防知识的宣传教育，呼吁她们要珍爱生命、拒绝毒品。
要使吸食毒品罪犯充分认识毒品的危害性，还要让她们有深刻感悟到自己罪有应得，丧失自由尊严的痛苦和带给亲人家人的痛苦，以及受害人及其家人的痛苦，才能切肤地感受到犯罪的危害性。
从心理情结上优化人性，从情感上大大降低犯罪与重新犯罪的可能。
(二)强化世界观、人生现、道德观教育，提高其自尊、自爱意识对女性进行世界观、人生观、道德观的教育，是消除女性吸毒和促进健康心理形成的重要途径。
矫正他们的犯罪心理就要切实加强对她们道德观、人生观的教育，使其树立正确的人生观和价值观。
让正确的人生观、价值观、道德观在改造实践与学习中形成。
吸毒罪犯因为吸毒犯罪，她们大多经历了这么一条心理演变规律:好逸恶劳，贪图享受，穷尽于吃喝玩乐，严重缺乏社会人的基本人格与正面精神寄托。
之后，就是极度的空虚无聊，于是产生对毒品尝试的念头，或早已在玩乐刺激不知不觉中瓦解了预防吸毒的心理。
最终走向疯狂，走向丧失理性地吸毒，不择手段地犯罪。
对吸毒女性来说，自尊的培养是一个非常重要的问题。
研究表明，当女性沾染毒品以后，在心理上可能会体验到一种无价值感或安全感，加之社会给予的压力，无形中降低了她们对自己的评价，吸毒持续时间越长，自尊心越低。
所以，监狱应强化她们的理想、信念和道德教育使她们在接受改造的过程，增强抵御各种诱因的能力。
同时，社会、家庭应给予更多的关注，帮助她们建立良好的人际关系，提高她们的自我评价，增强她们的自尊、自爱意识。
(三)发挥管理、教育、劳动的综合作用监狱严格管理服刑人员的一切行为，包括劳动、生活、学习中的点点滴滴，都有严格的监规监纪。
严格的管理培养了罪犯良好的行为习惯，强制服刑人员行为朝着良好行为方面发展，也必定带来服刑人员心理的良性发展。
时间一长，就会形成良性的条件反射、行为心理定势使服刑人员从不适应到逐渐适应。
教育要适时，作用于严格管理之中，让罪犯认知管理的重要性、必要性，减少罪犯服从严格管理心理上的阻碍与不适性，加快速度，缩短罪犯不适严格管理的时间。
劳动改造，作为新中国改造罪犯的重要手段，它的作用是被历史所证明的，是有目共睹的。
但近几年，由于强调教育改造罪犯的重要性，讲劳动改造罪犯的越来越少了，讲起来也没有那么理直气壮。
笔者认为，劳动改造无论在什么时候，改造罪犯矫治罪犯心理是其它手段不可替代的，是极其重要的。
任何时候都要保证足够的劳动时间。
对于吸食毒品的罪犯来说，要彻底戒除毒瘾更是需要一个较长强迫劳动改造的时间。
他们过去大都是好逸恶劳，追求不劳而获的享乐生活，再加上吸毒对人意志力的大大破坏，他们又会在一定时间里更难适应劳动的艰辛，可以说靠他们自身的努力是几乎不可能自觉积极劳动的，唯有强制、反复的强制，在强制中养成劳动习惯;锻炼劳动技能、磨砺劳动意志，在劳动中瓦解他们好逸恶劳、不劳而获心理，体会劳动光荣劳动价值，培养正确的劳动观、人生观。
没有艰苦的劳动改造，就难以达到惩罚、动摇、矫治犯罪心理、吸毒心理，大大降低改造罪犯的力度。
紧张的劳动不仅更多的创造了财富、锻炼了筋骨、改造了思想，还使罪犯无力无闲时去幻想体验犯罪、吸毒的快乐，让犯罪心理在繁忙的劳动中淡去、远去，同时通过劳动培养其自食其力的能力，增强其自信心。
(四)培养吸毒服刑人员的心理自救意识这是个体内在的主观因素，因此我们从这方面着手针对吸毒服刑人员的心理意识、生活状况等以教养的方式或课堂教育方式对吸毒服刑人员进行相关心理健康教育，启蒙吸毒服刑人员的自救意识，使其意识到“只有自己才是自己真正的救星”，培养坚定的戒毒决心，树立主动、强烈的戒毒愿望，奠定心理康复的心理环境，用行为矫治法根治其不良习性，建立良好生活习惯。
(五)对女性吸毒者进行心理辅导与矫治心理辅导专业化与管教相融合。
专业化是将心理矫治工作看作是一门独立的学科，专职的心理医生(辅导员)是心理矫治的实施者。
与管教融合是将心理科学的意识融合到对吸毒服刑人员的日常管理之中，渗透到各个警察的教育观念中，让警察成为心理矫治的实施者，参与到矫治过程中去。
把吸毒服刑人员改造成由向往吸毒到厌恶吸毒，由积极向上的爱好兴趣替代低级的爱好兴趣。
反复强化，用新的条件反射取代旧的条件反射。
帮助她们戒除心瘾。
犯罪后经看守所的关押，大部分服刑人员入监时吸毒身体依赖已消失，心瘾也基本消失。
狱中吸毒罪犯，大都在继续戒毒上处于一种无意识被动戒毒中，并没有意识到如何主动戒除毒瘾，继续戒毒只是监狱高墙隔离一种自然被动的戒毒。
但客观上她们还留存心瘾，她们的心理与没有吸过毒的人的心理是有鲜明差别的。
他们的心瘾淡化退缩到了相对隐蔽的心理某一角落，在监禁环境下，没有成为影响他们生活最明显的心理源。
这样，从心理规律上容易导致吸食毒品者忽略毒品危害的严重性，尤其是长期性。
一日吸毒，终身戒毒。
尽管有失偏颇，但也不无道理。
坚持主动积极地进行五年十年心理矫治也的确不为长。
只有将毒品给人造成的心瘾与不适彻底从大脑中扫除洗净，才能不致复吸。
毒瘾除尽的过程是一个极其艰难复杂的过程，可完全视为一种极度顽固的心理疾病来对待。
只有不停地长期去磨损过去吸毒留存的心理印痕，才有可能建立平衡健康的心理。
绝不可简单地仅依靠监狱的隔绝，觉得毒品对于自己没有影响了而放松继续戒毒的警惕性。
在监狱彻底断绝毒源的情况下即使吸毒者不感到有任何毒瘾的不适，不再有对毒品的欲望，但十有八九者仍留存毒瘾的残根余须，只要环境改变，那根须就有可能快速蓬勃地生长起来。
用不少复吸毒品人的话来说，不知怎么神不知鬼不觉、双腿不听使唤地走向毒源，靠近了有毒品的人成为再次吸毒者。