人教部编版初中语文七年级下册第20课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共40张PPT)
写法探究
立意新巧，自然成趣。
（1）这首抒写江南农村日常生活的诗篇， 题材比较普通，不同的是立意新巧，运用白描手 法，不用辞藻涂抹，而自然成趣。诗人紧扣诗题 “游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪 取游村的片段见闻，通过每联一个层次的刻画来 体现。
写法探究
（2）首写诗人出游到农家，次写村外之景物，再写村中 之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿， 并把秀丽的山村自然风光与纯朴的村民习俗和谐地统一在完 整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。这可 以说是继承了孟浩然诗歌“平淡有思致” 的特色而又向前发展了。
诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官 场而言，家乡纯朴的生活自然会让诗人产生 无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三 山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗， 饶有兴味。
知识链接
陆游20岁就定下报国壮志。30岁参加礼部考试，名列 第一，遭投降派打击，被除名。
37岁，向朝廷提出了许多政治军事主张，但是北伐失利， 陆游也被削职还乡。
全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清 晰，语言生动。
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。 走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出， 终于来到山西村。这里山环水绕，柳暗花明，一派 花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比 喻困境中也往往蕴涵着希望。
读懂诗意
吹着箫打起鼓
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
趁着月明来闲游。
没有固定的时间， 即随时。
从今若许闲乘月Байду номын сангаас拄杖无时夜叩门。
翻译诗歌
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民 们衣冠简朴古代风气仍然保存。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我 一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
读懂诗意
1、首联的大意是什么？属于什么表达方式？ 客人是谁？哪个字尤其可看出农家饭食“丰盛”？ 表现了什么？ ※山西村农家给客人备办了丰盛的饭食。 ※叙事 ※客人是诗人，也许还有他的游伴，以及 主人请来的陪客。 ※“足”字可看出饭食的丰盛，表现了农 家的热情和朴实。
40左右，到夔（kuí）州、蜀州任通判，积极提出恢复 中原的作战策略。由于投降派的阻挠破坏，陆游再次被贬。 这期间写下了：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
50岁邀作参议官。因同僚（liáo）的不满及诽谤（fěi bàng），朝廷罢去他的官职，
65岁最后一次任史官之职，上书痛陈时局黑暗，再次被 免去官职。
【教学重点】 3.感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真
挚感情。
【教学难点】
作家作品
【陆游】（1125—1210年）， 字务观，号放翁，汉族，越州 山阴（今绍兴）人，南宋文学 家、史学家、爱国诗人。
作家作品
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就， 一生创作诗歌很多，现存9300多首，是我国古 代高产诗人之一。其诗语言平易晓畅、章法整 饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲 凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游 亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”， 史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。
读懂诗意
1、颔联写了什么？属于什么表达方式？ 这“又一村”指什么？
※写作者回忆来时路上的经历。重重叠叠的山岭，弯 弯曲曲的流水，远远望去好像前面已经无路可通了， 可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突 然又出现了一带村庄。
※描写
※“又一村”指山西村，即诗人此刻所在的村庄。
读懂诗意
2．说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又 一村”这句诗的意思的。
C. 颔联展示了一幅春光明媚的山水图：在前往农家路上，诗人越过一重重山 ，蹚过一道道水，正疑惑无路可行之时，忽见柳林浓绿，花丛艳丽，一个村庄 出现在眼前。
D. 尾联中“拄杖无时夜叩门”的“拄杖”一词说明诗人已经年迈，加之罢官 闲居在家，心情郁闷，所以即使自己与村人相处融洽，也不愿再乘月叩门叨扰 他人。
这里，不仅说明了陆游与当地农民相 处得非常融洽，也充分表露了诗人对山 西村和山西农民无限喜爱的真挚情感。
读懂诗意
2、分析最后两句诗的作用。 这是全诗的总结，也是漫游山村心情的
表述，点明了游村的诗题，而“夜扣门”与 首句“农家”摇相呼应，不仅画面完整，而 且更耐人寻味。
合作探究
《游山西村》在行文上有什么特点？
作业布置
1、背诵并默写全诗 2.你在学习、生活中有否遇到过“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”的情况？谈谈你 的感受。
朗读诗歌
读准字音
là
hún
tún
腊浑
豚
cūn
guān
kòu
村冠 叩
读准节奏
游山西村 陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
解释词语
腊月所酿的酒， 称为“腊酒”。
课堂练习
二、名句默写。
1、陆游的《游山西村》中描写山村秀丽风光,写景中蕴含哲 理的诗句是“山__重__水_复__疑__无__路__,_柳_暗__花__明__又_一__村_”。
2、陆游在《游山西村》中以“_箫__鼓_追__随__春__社_近__,衣__冠__简_朴__古__风__存_ ”两句描摹了南宋初年的农村风俗画卷,表达了诗人热爱传统文 化的深情。
读懂诗意
2、山民对待诗人是那样地热情、好客，而诗 人对待山民又是怎样的呢？
明确：诗人已被山民这份纯朴，这 份热情深深地打动了，郁闷的心情顿 时豁然开朗，内心充满喜悦。
读懂诗意
3、“莫笑”二字表现作者怎样 的心情？
道出了诗人对农村淳朴民风 的赞赏。
读懂诗意
4、首联的作用是什么？ 渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为 下面的出游、写景、抒情做了有力的 铺垫。
84岁诗人仍不忘驱逐金人，收复中原的大志，临终之前 写下“ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗句。
知识链接
中国古代的社日节一年两次，分为“ 春社日”和“秋社日”。春社祈谷，祈求 社神赐福、五谷丰登。秋社报神，在丰收 之后，报告社神丰收喜讯，答谢社神。“ 社”，古指土地神。二月“春社日”是春 季祭祀社公“土地神”和五谷神的节日， 又称中和节，据《广记》记载：“村舍作 中和酒，祭勾芒种，以祈年谷”。寄托了 古代中国劳动人民对美好生活的祈求。
读懂诗意
2、品味第五、六句表达了作者怎样的情感？
体味出诗人所要表达的热爱传统文化 的深情，显示了他对吾土吾民的热爱。
读懂诗意
1、最后两句诗写了什么？请结合“无时” 一词,分析尾联中作者所表达的情感
从今以后，假如你们允许我在空闲的 时候趁着晚上的月色前来访问的话，那 么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的 家门的。
主题探究
这首诗生动地描绘出一幅色彩 明丽的农村风光图，表达了诗人沉 醉于纯朴的农村生活及对田园生活 的喜爱和恋恋不舍的情感。
课堂练习
一、填空
1.这首诗的作者是 陆游 , 南宋 (时代)
爱国诗人。
2.这首诗的体裁是 七言律句
。
3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 蕴含了 困境中往往蕴含着希望 的哲理 。
常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。 从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要 人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不 畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一 个充满光明与希望的崭新境界。引导人们从一个 狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天 地，所以被人们传诵不衰。
读懂诗意
1、第五、六句写了什么画面？ 写村中所见所闻。春社日将临， 农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓 弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家 的穿戴简洁朴素，还保留着古代的 风俗习尚。这两句勾勒出一幅纯真 明快的农村风俗画。
C. 颈联描写了南宋初年的农家祭社祈年，欢天喜地地庆贺“春社”的风俗画卷 ，
“衣冠简朴古风存”一句写出了乡土风俗之古老，表达出诗人对当地风俗的好 奇。
D. 这首记游抒情的七言律诗，结构严谨，主线突出，八句无一“游”字，而处 处切“游”字，游兴十足，游意不尽。层次分明，而又结构明快。
C 【解析】“衣冠简朴古风存”一句，表达了诗人对古风犹存的吾土吾民的热爱 之情。C项中“表达了诗人对当地风俗的好奇”赏析有误。
[解析] D 【解析】尾联主要表现的是诗人归途中的愉悦之情和对重游的期望。 D项赏析有误。
课堂练习
2. 下列对诗作赏析有误的一项是( C)
A. 首联中“丰年”“足鸡豚”渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。一 个“足”字表达了农家待客尽其所有的盛情，表现出诗人与乡民的深厚感情。
B. 颔联两句诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的 人生思考，不仅反映出诗人对前途抱有希望，还道出了世间事物消长变化的哲理 。
课堂总结
这首诗描写了丰收之年，农村 欢乐的气氛，赞扬了农家人热情 好客的品质，表达了诗人对山村 生活的喜爱之情。并且告诉我们 ：困境中往往蕴含着希望，我们 只要有克服困难的信心，困难总会
解决的，总会看到阳光的。
板书设计
农家——丰衣足食
游 山
村外——景色优美
西
村内——民风古朴
村
希望——随时做客
喜庆欢悦 民风纯朴
课堂练习
绿树成荫 繁花似锦 枝繁叶茂 万紫千红 柳荫深深 鲜花簇簇
柳暗花明
拓展提高
提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱 书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。 为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术40 多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一天，他带兵到 山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，。猛然间袭来 一阵腥风，传来一声怒吼，随着扑出一只吊睛白额猛虎 。大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避；只有陆游毫不惧 怕，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场 殊死搏斗。最后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如 此骁勇，怎不令人咋舌！
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第21课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
初读诗歌 知游踪
诗词诵读
有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
[诵读指导]本诗节奏欢快，朗读时 游山西村
语气轻松自然，读出诗人对田园生
活的喜爱和恋恋不舍之情。
陆游
tún
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
kòu
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
资料助读 了解作者
作者简介
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁， 山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。平 生 作 诗 近万首，是古代诗人中创作最多的一个。
幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱 国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队 生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有 很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降 集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团 投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失 败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信
念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国 热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
背景简介
爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排 挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年 （1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴 （今绍兴）镜湖之三山村。这首诗作于次年春，当时作者在 山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点， 表达了作者对田园生活的热爱与向往。
游山西村
故事导入
提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱 书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。 为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术40 多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一天，他带兵到 山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，猛然间袭来一 阵腥风，传来一声怒吼，随着扑出一只吊睛白额猛虎。 大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕， 挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死 搏斗。最后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁 勇，怎不令人咋舌！
人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共25张PPT)
结合写作背景，再读“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”， 从中你读出了什么？
田园——心灵的慰藉
联想想象阔诗境
著名学者王国维在《人间词话》中说： “诗之境阔，词之言长。”
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
小山村在月光下静谧起来。 一切都笼着一层白纱。那树影更有了几分绰约的风姿；那小溪， 变得闪闪发光；那月光倾泻水底，伴着鱼儿欢快的流淌。(月) 庭院里有趁着月光做着活计的阿妈， 有立在窗下破解棋局的 阿爸。不知谁家门前的老树下，还传来一众孩童调皮嬉戏的笑闹声， 在这夜空里格外婉转悠扬。(闲) 这样的夜色，这样的美景，这样的人家，我真想每天来此叩开 柴扉，畅叙田园！(无时)
田园之旅
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年பைடு நூலகம்客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
山西村印象
这里有……
赏田园
这里山青水秀，风景怡人； 这里柳暗花明，应接不暇； 这里民风淳朴，尽展开心颜； 这里闲适自由，让人流连忘返； 这里山水环绕，品腊酒，食鸡豚， 这里朝看春社，夜赏月，与田家翁攀谈 这里自有真意，怎一个美字了得!
当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就可 以给用这句话给自己鼓劲。 当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也 可以用这两句诗来鼓励同学。 当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一 瞬间，我们也可以感叹道：这真是“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”。
知人论世
陆游生于两宋之交，一生坚持抗金主张， 多次遭受投降派打击，在29-42岁期间，曾有 四次被罢官经历，但爱国之志至死不渝。
七年级下册 第五单元 第20课
《游山西村》
游山西村
人教部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首——游山西村》课件(共29张PPT)
衣冠简朴古风存。 颈联
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。 尾联
2020/6/7
韵脚 豚 村 存 门
8
译文
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收与年景里待客菜肴非常丰繁。 山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。 今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
2020/6/7
18
箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。
将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎 神的箫鼓声中来来往往。 农家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。
2020/6/7
19
春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日， 拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。
旧时茅店社林边
展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年
游 山 陆西
游
村
2
1
学习目标
1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节 奏和韵律。 2、理解诗歌内容，体会诗人情感。 3、背诵并默写诗歌。
2020/6/7
2
陆游，字务观，号放
翁，越州山阴（今浙
江绍兴）人，南宋文
学家、史学家、爱国
诗人。陆游一生笔耕
不辍，诗词文具有很
高成就，有《剑南诗
稿》85卷，收诗9300
2020/6/7
12
我（举起酒杯，忍不住嘀咕）：“兄弟，恕我直言，此酒 怎么浑浊不清啊？
___________________________________
2020/6/7
13
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
山重峦叠嶂，水迂回曲折，怀疑没有了去路。
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。 尾联
2020/6/7
韵脚 豚 村 存 门
8
译文
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收与年景里待客菜肴非常丰繁。 山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。 今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
2020/6/7
18
箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。
将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎 神的箫鼓声中来来往往。 农家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。
2020/6/7
19
春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日， 拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。
旧时茅店社林边
展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年
游 山 陆西
游
村
2
1
学习目标
1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节 奏和韵律。 2、理解诗歌内容，体会诗人情感。 3、背诵并默写诗歌。
2020/6/7
2
陆游，字务观，号放
翁，越州山阴（今浙
江绍兴）人，南宋文
学家、史学家、爱国
诗人。陆游一生笔耕
不辍，诗词文具有很
高成就，有《剑南诗
稿》85卷，收诗9300
2020/6/7
12
我（举起酒杯，忍不住嘀咕）：“兄弟，恕我直言，此酒 怎么浑浊不清啊？
___________________________________
2020/6/7
13
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
山重峦叠嶂，水迂回曲折，怀疑没有了去路。
初中七年级下册(初一)语文 20 古代诗歌五首 游山西村 教学课件
视频编辑新星
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
丰年留客足鸡豚
二、思考探究（一）：
1、对照注解前两句字面意思是什么？用自己 的话说。
2、这两句是叙事，还是写景？
3、是在对什么的赞美 ？
二、思考探究（二）：
山重/ 水复/ 疑 /无路， 柳暗/ 花明/ 又 /一村。 1、对照注解这两句字面意思是什么？用自己
盛情待客景Biblioteka 美人景色迷人
更 美
游山西村 陆游
中心：表达了作者对山村生活的喜爱。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
表现农家的淳朴好客。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。
欣赏了完了这首诗，同学们能不能 用诗中的一句话来赞美一下山西村 的景美呢？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
的话说。 2、这两句是叙事，还是写景？
.3、这两句仅是写景吗？是否蕴含一个哲理？ 若是，应该是什么？
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村
2释诗句，明诗意
腊月酿的酒
不莫要笑农家腊酒浑， 不要笑话农家的腊酒浑浊不清
丰年留客足鸡豚猪 。 。 丰收之年有丰足的佳肴款待客人
山重水复疑无路，山峦重重，水道弯弯， 柳暗花明又一村。正怀疑无路可走。
忽然看见柳色浓绿，花色明丽， 又一个村庄出现在眼前。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
既写出山西村山环水绕，花团锦 簇，春光光无限，另一方面它又富于 哲理，表现了人生变化发展的某种规 律性，令人回味无穷。现在多用来比 喻困境中也往往蕴含着希望。
游山 西村
叙事
莫笑 腊 酒 浑 留客 足 鸡 豚
写景
山水环 绕 柳绿 花 艳
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
丰年留客足鸡豚
二、思考探究（一）：
1、对照注解前两句字面意思是什么？用自己 的话说。
2、这两句是叙事，还是写景？
3、是在对什么的赞美 ？
二、思考探究（二）：
山重/ 水复/ 疑 /无路， 柳暗/ 花明/ 又 /一村。 1、对照注解这两句字面意思是什么？用自己
盛情待客景Biblioteka 美人景色迷人
更 美
游山西村 陆游
中心：表达了作者对山村生活的喜爱。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
表现农家的淳朴好客。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。
欣赏了完了这首诗，同学们能不能 用诗中的一句话来赞美一下山西村 的景美呢？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
的话说。 2、这两句是叙事，还是写景？
.3、这两句仅是写景吗？是否蕴含一个哲理？ 若是，应该是什么？
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村
2释诗句，明诗意
腊月酿的酒
不莫要笑农家腊酒浑， 不要笑话农家的腊酒浑浊不清
丰年留客足鸡豚猪 。 。 丰收之年有丰足的佳肴款待客人
山重水复疑无路，山峦重重，水道弯弯， 柳暗花明又一村。正怀疑无路可走。
忽然看见柳色浓绿，花色明丽， 又一个村庄出现在眼前。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
既写出山西村山环水绕，花团锦 簇，春光光无限，另一方面它又富于 哲理，表现了人生变化发展的某种规 律性，令人回味无穷。现在多用来比 喻困境中也往往蕴含着希望。
游山 西村
叙事
莫笑 腊 酒 浑 留客 足 鸡 豚
写景
山水环 绕 柳绿 花 艳
《游山西村》示范公开课教学PPT课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】
合作探究
5.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩 门”，表现了诗人什么样的感情？
表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉 在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的 好客、热情、淳朴，对此次出游发出了由衷 的感叹。
课堂小结
小结
这首诗歌展现了江南农村生活的图景，将秀丽的自然风 光与淳美的乡村风俗和谐统一在完整的画面中。
知识链接
写作背景
《游山西村》写于宋孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游 极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中当然 愤愤不平 ， 对照诈伪的官场，家乡淳朴的生活自然会令作者产生 无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗 人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之 境恰相吻合，于是产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
布置作业
意境是诗的灵魂，诗的生命。在诗歌中， 诗人所抒发的思想感情是“意”，描绘的物象 是“境”。二者的融合，是一种耐人寻味的艺 术境界。
请你联系生活实际，谈谈对“山重水复疑 无路，柳暗花明又一村”的理解。
板书设计
首联：农家——丰年足食
游
山
颔联：村外——景色优美
西
颈联：村民——民风古朴
村
尾联：希望——随时做客
合作探究
2.《游山西村》首联渲染了一种怎样的气氛？ 渲染出农家丰收后的欢乐气氛和好客的习 俗。农民生活本来贫苦，但遇到丰年也要酿点 酒，宰鸡杀猪，庆祝一番，同时也要邀朋友来 共庆。这是多么淳厚的风气。“莫笑”一句表 现出农民的厚道。
合作探究
3.颔联不仅状难写之景如在目前，而且用语浅近，富于 哲理，你读到了怎样的哲理呢？
第五单元·第20课
古代诗歌五首·游山西村
情境导入
部编版七年级语文下册优质课 20 古代诗歌五首-游山西村-部优 PPT课件
感悟哲思
你从中读出了怎样的 哲理和感悟呢？
传唱经典
衣 冠
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经箫 鼓典诗柳 暗歌需山 重 要传丰 年 唱，莫笑
游 山
简 朴
中追 随华文花 明化值水 复 得传留 客 承！农家
西 村
古
春
又
疑
足
腊
风 存
社 近
一 村
无 路
鸡 豚
酒陆 浑游
课后作业
1.搜索陆游不同风格的诗词，进 一步了解陆游。 2.另选一首陆游诗，尝试配乐演 唱。
从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
古诗词里的佳节
• 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠 苏。
• 去年元夜时，花市灯如昼。 • 独在异乡为异客，每逢佳节倍思
亲 • 此生此夜不长好，明月明年何处
读诗悟情
衣 冠
， 箫 鼓
。 柳 暗
， 山 重
。 丰 年
， 莫 笑
游 山
简
追
花
水
留
农西
朴
随
明
复
客
家村
古
春
又
疑
足
腊
风 存
谢谢
知人论诗
陆游—— 20岁立下报国壮志。 30岁考试第一被除名。 37岁北伐失利被削职还乡。 40左右任通判再次被贬。 50岁邀作参议官。又被罢职。 65岁任史官，再次被免去官职。 85岁临终之际仍不忘收复中原的大志。
诗人虽被罢官却志犹存，你能 从诗中找出这样的信念吗？
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
社 近
一 村
无 路
鸡 豚
酒陆 浑游
知人论诗
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——《示儿》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ——《十一 月四日风雨大作》 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——《病起 书怀》 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 ——《夜泊 水村》 千年史册耻无名，一片丹心报天子。 ——《金错 刀行》
人教版语文七年级下 第20课《古代诗歌五首——游山西村、己亥杂诗》PPT课 件(共41张PPT)
己 亥 杂 诗
龚 自 珍
• 己亥杂诗 其五
• 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 • 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
整体感知
• 《己亥杂诗· 浩荡离愁白日斜》是清代诗人龚自 珍写的组诗《己亥杂诗》中的第五首，写诗人离 京的感受。全诗分前后两部分，前两句为第一部 分，后两句为第二部分。在第一部分里，诗人以 天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花 自况，赋予自己的身世之感；第二部分以落花为 过渡，从落花——春泥展开联想，把自己变革现 实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后 代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意。 全诗意象单纯，而情景浑成，比兴无端，而心迹 昭然，短短二十八字，展示了诗人博大的胸怀， 揭示了一种难能可贵的生命价值观，具有涵包天 地的思想和感情容量，堪称定庵诗的压卷之作。
词句注释
• • • • • • 莫笑农家腊酒浑， 农家的酒浑浊不淳请你千万不要见笑， ✦腊酒：这里指腊月里酿造的酒。 丰年留客足鸡豚。 丰收年留客吃饭家里有的是鸡鸭鱼肉。 ✦足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜 肴。✦足：足够，丰盛。✦豚，小猪，中 代指猪肉。
词句注释
• 山重水复疑无路， • 山峦重叠绿水逶迤小路似乎已到尽头，'
写作背景
• 这组诗作于清道光十九年 己亥（1839年）。这年龚 自珍辞官，由北京南返杭 州，后又北上接取家属， 在南北往返的途中，他看 着祖国的大好河山，目睹 生活在苦难中的人民，不 禁触景生情，思绪万千， 即兴写下了一首又一首诗， 于是诞生了《己亥杂诗》。
初步感知
• 1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。 • 己亥杂诗· 其五 • 作者：龚自珍 • 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
第20课诗词五首游山西村-人教部编版七年级语文下册课件(共22张PPT)
从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人 热情 的 特点。全诗表现 热烈或和谐 的气氛。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这是一联脍炙人口的名句。描写的是诗人置身山 阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景， 突出了山村景色的优美。表现了游者的惊喜和豪兴。 这两句写的是眼前景，述的是真实感受。这两句写 出了诗人在重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水间行 走，远远望去好象前面已经“疑无路”后，可是， 走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫“柳暗花明”的 地方，突然又出现了一带村庄。 时豁然开朗的喜悦 兴奋的心情。
• 尾联：前三联写了外界情景，并和自己的情感相 融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转： “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，
随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬， 整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后 的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。 于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能
游山西村 陆游
二、学习目标
1.学习诗歌的格律常识。 2.理解诗歌的内容，领会名句所包含 的哲理意义。 3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造 句的妙处。 学习重点：本诗情景交融的写作特点。 学习难点：颔联中所包含的哲理意义。
三、作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越 州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受 家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜 。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活， 官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九 千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭 南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此 景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的 诗人跃然纸上。 表达了诗人对田园生活的喜爱和 不舍之情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这是一联脍炙人口的名句。描写的是诗人置身山 阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景， 突出了山村景色的优美。表现了游者的惊喜和豪兴。 这两句写的是眼前景，述的是真实感受。这两句写 出了诗人在重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水间行 走，远远望去好象前面已经“疑无路”后，可是， 走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫“柳暗花明”的 地方，突然又出现了一带村庄。 时豁然开朗的喜悦 兴奋的心情。
• 尾联：前三联写了外界情景，并和自己的情感相 融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转： “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，
随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬， 整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后 的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。 于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能
游山西村 陆游
二、学习目标
1.学习诗歌的格律常识。 2.理解诗歌的内容，领会名句所包含 的哲理意义。 3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造 句的妙处。 学习重点：本诗情景交融的写作特点。 学习难点：颔联中所包含的哲理意义。
三、作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越 州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受 家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜 。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活， 官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九 千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭 南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此 景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的 诗人跃然纸上。 表达了诗人对田园生活的喜爱和 不舍之情。
部编版七年级下册语文第5单元《20 古代诗歌五首(游山西村)》课件(共14张PPT)
《斋居纪事》36则。另有《续笔记》2卷、《高宗圣政草》1卷、
《陆氏续集验方》2卷、《感知录》1卷、《清尊录》1卷、《绪 训》1卷、《放翁家训》等。
检查预习
足鸡豚（ ） tún
衣冠（
ɡuān ) zhǔ ) kòu
)
拄杖（
夜叩门（
课文朗读
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朗读指导
游山西村 陆游 莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
结构图示
莫笑农家腊酒浑
游 山 西 村
丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 箫鼓追随春社近
生活丰足
环境优美 桃源古风 重游之望
热爱家乡 热爱乡亲
衣冠简朴古风存
从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门
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背景资料
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167） 初春，当时陆游正罢官闲居在家。然
而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”
的爱国情绪，使他在农村生活中感受 到希望和光明，并将这种感受倾泻到 自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山 阴（今浙江绍兴市）所作。
知识链接
陆游一生创作颇丰，据汲古阁所刻《陆放翁全集》，计有 《渭南文集》50卷（其中包括《入蜀记》6卷，词2卷）；《剑 南诗稿》85卷（其中有古近体诗9138首）；《放翁遗稿》3卷； 《南唐书》18 卷；《老学庵笔记》10 卷；《家世旧闻》8 则；
从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。
整体感知
全诗流露了诗人什么样的思想感情？
人教新编部编版七年级语文下册-第20课-游山西村ppt课件
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2. 颈联描绘了何样的风土人情？
写出了农村古老淳朴的风 土人情。村中人穿着朴素正是 民风民俗的体现，人们对神灵 的崇拜和对美好愿望的企盼使 整个乡村洋溢着生机和喜庆氛 围。看到这些情景，诗人感到 新奇和亲切。
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3. 尾联抒发了诗人怎样的感情？
抒发了诗人对山村生活的热爱 、留 恋之情。
者 时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应 礼部试，为秦桧所黜。
孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军
旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。
创作诗歌今存九千多首，是文学史上存诗
最多的诗人。内容极为丰富，大都洋溢着
爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪
迈是他诗歌的特色。著有《剑南诗稿》、
《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔
• z拄hǔ杖/ 无时/ 夜 完整版课件 / k扣ò门u 。
8
请同学们听读课文，并在课 本上及时做好旁批和圈点。体会 作者感情，感受文章的风格。
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9
自读诗歌
要求： 字正腔圆、流畅通顺 读出节奏与韵味
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。
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2
游山西村 陆游
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学习目标
1.初步了解诗句意思，能够大体理 解诗中描述的情景。 2.想象诗句描绘的景象，理解诗中 所含的哲理。 3.有感情地朗读并背诵这首古诗。
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知 陆游（1125—1210），字务观，
作 号放翁。汉族，越州山阴（今浙江 绍兴）人，南宋著名爱国诗人。少