农村小学普及民乐教学的方式
丰富教学方式,加强小学民歌的影响和开展
丰富教学方式，加强小学民歌的影响和开展如何丰富小学民歌的教学方式？如何加强小学民歌的影响？如何开展中文活动？这是一项非常重要的任务，下面我将就这三个问题给出一些建议。
丰富教学方式。
小学民歌的教学应该注重情感的培养和表达，因此可以通过多媒体手段丰富教学方式。
可以使用投影仪播放民歌的音频和视频，让学生通过观看和听取来感受歌曲中的情感。
还可以使用手偶、布艺等道具，通过角色扮演的方式来演唱民歌，增加学生的参与感和互动性。
可以利用小学生喜欢的游戏化学习的特点，设计一些小游戏来教授民歌的歌词和动作，通过游戏的方式，激发学生学习的兴趣和积极性。
加强小学民歌的影响。
学校可以组织民歌比赛，让学生有机会展示自己的歌唱才华，并为获奖者颁发奖励和荣誉证书，鼓励他们在民歌方面的努力和创造。
可以邀请专业歌手或艺术团体到学校进行演出，给学生们带来艺术的享受和启发，提高学生对民歌的认识和理解。
学校可以将学生的优秀民歌作品录制成音频或视频，上传到学校的网站或社交媒体平台上，让更多的人欣赏到学生的才华和付出。
通过这样的举措，可以增强小学民歌的影响力，使更多的学生和家长关注并学习民歌。
开展中文活动。
提高学生的中文水平和文化素养，是教育的重要任务之一。
学校可以组织中文演讲比赛，让学生展示自己的口语表达能力和语言运用能力。
可以定期举办中文朗诵比赛、中文书法比赛等活动，提高学生对中文的兴趣和学习积极性。
可以开展中文阅读活动，鼓励学生多读好书，提高阅读理解和阅读表达能力。
可以组织学生参观中文传统文化的展览或博物馆，让学生亲身体验中文文化的魅力和深度。
丰富教学方式、加强小学民歌的影响和开展中文活动，对于提高学生的艺术素养和语文水平有着重要的作用。
学校要注重创新教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度；要加强对小学民歌的宣传和推广，让更多的人了解和热爱民歌；要开展多样化的中文活动，提高学生的中文水平和文化素养。
只有通过这样的努力，才能使小学民歌的教学更加丰富、影响更加广泛，中文活动更加多彩，让学生在欣赏和学习中文化的获得更多的艺术享受和成就感。
农村学校如何上好音乐课
怎样上好农村小学音乐课当前农村的音乐课，在高举素质教育的今天，因为各种原因受重知识轻水平的思想束缚，课堂教学中还经常是老师教，学生跟着唱，往往把音乐课上成“唱歌课”，课堂气氛枯燥乏味，学生的想象力和创造力也在枯燥的教学中逐渐“沉睡”。
如何在现有教学条件下上好农村音乐课呢?作者根据自己这几年来的学习及教学实践认为能够从以下几个方面入手：一、从兴趣入手转变原来的唱歌课形式在我们农村，小学音乐课几乎就是“唱歌课”，也就是传统的民间艺人“梨园式”的教唱——教师唱一句，学生跟一句，唱会即达到教学目的。
这种以教师为主体，以教代学的教学方法已经无法真正实现新课改下的教学目的。
而现代教育理念强调以学生为主体，教师和学生应该是平等、合作的关系。
教师不能够高高在上，身上罩着光环，应该蹲下身来和学生对话。
例如，在教学一年级《小胖胖》这个课时，融入到学生当中去，我们老师能够扮演歌曲中的老奶奶，小学生们分别扮演叔叔、阿姨及小胖胖，大家不分彼此，真情流露，越出了代沟，边唱边演，此情此景不能说不感人。
歌声伴着大家的表演，心情是多么的舒畅。
“兴趣是最好的老师”，首先要让学生对音乐课有兴趣。
那怎样才能培养学生的兴趣呢？我认为那就是让他在音乐课中感受到快乐。
所以，我在教学中采用了“愉快教学”模式。
课前做好充分的准备，课堂上让学生在教师的挚爱中，采用自己喜欢的方式，自主学习。
因势利导地发挥音乐课本身就有的“愉悦”特性，课堂上出其不意地采用一些学生喜闻乐见的教学创意，让学生在快乐中学习。
我相信，只有以学生为主体，才能感受到音乐的欢乐，才能真正学好音乐。
二、更新教学方法对学生音乐天赋的培养要在学生适当年龄开始。
所以，低年级的音乐教育更为重要。
农村有的学生在入学前，虽然对音高、节奏、节拍已具有一定的理解，但尚未经过听辩、比较等训练，所以在唱歌过程中时常会走音，节拍、节奏也不稳定。
在教学中就应针对农村低年段学生的特点，即时培养学生的音高、时值概念，使他们更好的协助以后的音乐学习。
搭建沟通桥梁形成教育合力——农村小学普及民乐教学的途径探索
上课 ． 及 时 了 解 孩 子 在 学校 、 课 堂 上 的 表
现 ，还 能 与 自 己孩 子在 课 堂 上 共 同 学 习、
而 让 家 长 真 正介 入 教 育 的 合 作 之 中 二、 密切联系 ， 形 成 和谐 教 育合 力 要 让 孩 子 在 民族 乐 器 的 学 习 上 有 较 大 的进 步 ． 要 在家庭 和学校 之 间要建 立起一 种 互相 尊重 、 互相 信任 、 互相 支持 、 互相 体谅 的工作 关 系 ． 只 有 二者 紧 密配 合 ， 才 能形 成
同时 对 家 长 的学 习也 是 一种 肯定
３ ． 评 选 好 家 长活 动 为 了进 一 步调 动 广 大 家 长 关 心 、 支 持
生 秉性情 操 ． 在 潜移 默化 中培 养 与提高 心理
素质和 审 美 能力 我 们 对 家长 做 过 问卷调
查． 发现 学生在 课外 练 习民族 乐器 的时间是 非常少 的 ． 其 中家长 关注孩 子学 习 民族 乐器 的程度 是很低 的 在这 也反 映出家 长对孩 子
交 流 。这 将 更 有 利 于孩 子 的成 长 。 也 有利
于 我们 的教 学
２ ． 开 展争 民乐 特 色章 活动 结合 少先 队大 队部 的雏 鹰 争 章 活 动 ．
设 立 民 乐特 色 章 ： 包 括 学 生 民 乐章 、 家长
民 乐章 、 亲 子 民 乐组 合 章 每 年 的 六 一 或 元旦 时 ． 学 校 举 行 隆 重 的颁 章 典 礼 。 并 让
动 目标 。会 努 力 的朝 着 自己 的 目标 前 进 。
在 练 习 中 的注 意 事 项 。 家 长 方记 录 学 生 一
让器乐教学走进农村小学音乐课堂
让器乐教学走进农村小学音乐课堂在农村小学音乐教育中，正规的音乐教育课程通常很难得到有经验的教学者的支持。
另外，在有限的资源和财政状况下，购买乐器和音乐教材等方面也会受到限制。
因此，如何能让农村小学的学生接触器乐教育，学习音乐技能同样成为了一个难题。
在这样的情况下，让器乐教学走进农村小学音乐课堂成为了一种可行的方法。
由于农村学生的专业课学习压力较小，可以注重音乐的趣味性和实用性，同时，农村学生多数背负着繁重的家务劳动，因此，音乐教育也能成为他们生活中的一种休闲和放松方式。
在具体的操作上，可以利用当地的乐器制作传统的乐器“扬琴”、“马头琴”等，增加音乐教学的趣味性。
同时，也可以利用更先进的技术，例如数字钢琴和电子琴等设备，来让学生了解现代的音乐制作和表演技术。
此外，在教学过程中，可以让学生进行合唱和合奏等集体演出，以此增强学生的团队合作意识和音乐技能。
特别是在合奏过程中，学生们需要同时听取和配合其他学生的演出，这也会增强他们的音乐感和乐感。
由于农村小学的音乐教育资源相对匮乏，因此，我们需要更多的支持和投入。
政府和社会团体可以为农村小学提供更多的音乐教育课程和教材，以此提高农村学生的音乐素养和作为整体的文化水平。
同时，还可以组织各类音乐比赛和演出等活动，让学生们有机会展示自己的音乐天赋和技能，同时也可以增强学生们的信心和自我意识。
总的来说，让器乐教学进入农村小学音乐课堂是一种可行的方式，可以增强农村学生的音乐素养和文化水平。
同时，这也需要政府和社会团体的重视和投入，让更多的农村学生接触到音乐教育，获得自我提升和成长的机会。
曲曲民乐情,悠悠国乐飘――在农村小学开展民乐教学的实践与研究
曲曲民乐情，悠悠国乐飘――在农村小学开展民乐教学的实践与研究一、问题的提出艺术教育是学校教育的一个分支，是素质教育中不可忽缺的重要组成部分。
特别在农村小学，如何提高艺术教育的地位，让农村的孩子了解我国的艺术文化，学会有关艺术的一技之长，是学校实施素质教育过程中值得引起注意的一个重要问题。
而我国的民族音乐和器乐演奏有着悠久的历史，是我国的传统文化和艺术瑰宝，也是艺术教育的一个重要内容。
通过学习民乐，促使学生进一步了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，培养学生动手、动脑、体验和感悟等能力，从而促进素质教育的发展。
鉴于上述原因，结合本学区学生家长对艺术教育的关注和家庭的经济实力以及我校艺术教育的现状和师资力量，我们以民乐教育为抓手，推进农村小学的素质教育，使之成为我校素质教育绽放的一枝奇葩。
二、研究的背景及意义1、《新课程标准》指出，音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中国民族音乐和民族器乐的演奏，将会了解和热爱祖国的音乐文化，了解华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国情怀。
《新课程标准》还指出，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，开发学生的创造潜质，发展学生的想象力，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
2、随着《新课程标准》的出台和实施，在推进素质教育的进程中，人们对艺术教育倍加关注，让孩子有出息，这几乎是所有父母的最大期望，家长们倾心孩子的艺术素质的培养，为学校的艺术教育奠定了一定的基础。
但选择哪一项作为我校艺术教育的突破口呢？根据本校学生的素质，结合本学区学生家庭的经济实力和对艺术教育的关注，我们以民乐教育为抓手，成立了校民族乐队，并以此为载体，着手进行农村小学民乐艺术教育的研究，希望更多的孩子走近我们的民族音乐，学会民族器乐的演奏，弘扬我国的音乐文化，让艺术教育与孩子的心灵靠得再近些，引导他们走进艺术的殿堂，促进学校素质教育的发展。
小学民族音乐教学工作计划
小学民族音乐教学工作计划一、教学目标1.了解民族音乐的基本概念和特点；2.培养学生对民族音乐的审美能力和鉴赏能力；3.学会演奏或歌唱一首民族音乐作品；4.了解一些中国少数民族的音乐文化和传统；5.在民族音乐教育中培养学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学内容与方法1.教学内容（1）民族音乐的基本概念和特点；（2）民族音乐的种类和代表作品；（3）民族音乐的演奏技巧和歌唱方法；（4）中国少数民族音乐的文化和传统；（5）中国传统音乐的鉴赏与欣赏。
2.教学方法（1）讲授法：介绍民族音乐的基本概念和特点，以及中国少数民族音乐的文化和传统；（2）观摩学习：观看民族音乐演出录像，了解民族音乐的演奏技巧和歌唱方法；（3）实践操作：学生动手演奏或歌唱一首民族音乐作品，练习演奏技巧或歌唱方法；（4）比赛展示：组织学生参加音乐比赛或音乐会，展示他们的演奏和歌唱成果。
三、教学活动设计1.教学活动设计（1）了解民族音乐的基本概念和特点：介绍民族音乐的由来，特点和分类；（2）观看民族音乐演出录像：观摩中国少数民族的音乐演出录像，了解不同民族的音乐风格和表现形式；（3）学习演奏或歌唱一首民族音乐作品：选择一首简单的民族音乐作品，教授学生演奏技巧或歌唱方法；（4）参加音乐比赛或音乐会：组织学生参加校内外的音乐比赛，展示他们的演奏和歌唱成果。
2.教学活动安排（1）了解民族音乐的基本概念和特点：安排每周一节音乐课进行讲授；（2）观看民族音乐演出录像：安排每周一次的音乐欣赏活动；（3）学习演奏或歌唱一首民族音乐作品：安排每周两节音乐课进行教学；（4）参加音乐比赛或音乐会：安排每学期组织一次音乐比赛或音乐会。
四、教学评价1.教学评价目标（1）了解民族音乐的基本概念和特点，学生能够分辨不同民族音乐的风格和特色；（2）学会演奏或歌唱一首民族音乐作品，学生能够熟练掌握演奏技巧或歌唱方法；（3）在音乐比赛或音乐会中获得好成绩，学生能够自信地展示自己的才艺和成果。
农村小学音乐课堂教学的对策及建议
农村小学音乐课堂教学的对策及建议
1.丰富教学内容
农村小学学生家庭音乐文化氛围相对较差，因此，在音乐课堂上应尽可能多地介绍各种各样的音乐曲目和风格，比如古典、民族、流行等。
此外，鼓励学生自主研究、合作学习，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
2.进行情景式教学
尝试将教学内容融入生活场景，带领学生搭建音乐营造的情景，比如模拟星空中的美妙音乐、森林中的各种声音等。
这样的情境式教学会激发学生的兴趣，增加学生对音乐的理解。
3.提高音乐技能水平
如操控乐器、唱歌等，学生在掌握一定基础知识后必须亲自动手练习，不仅要让学生熟悉乐器的形状、音调等，还要让他们学习乐器演奏的技巧和方法，从而提高他们的音乐技能水平。
4.加强音乐欣赏教育
除了教授音乐知识外，音乐欣赏也是非常重要的一个方面。
可以通过播放音乐作品的录音，介绍作曲家背景，教授音乐知识等方式，让学生更好的理解音乐作品，从音乐中感受到美的力量，增强文化自信。
5.通过多样的教学手段
农村小学音乐课程常常需要采取多种形式的教学手段，比如通过表演、游戏、歌唱、舞蹈等方式，使学生更好的理解和掌握音乐知识和技能。
总之，激发学生对音乐的兴趣和热爱，引导其带着情感和体验去理解音乐，是提高农村小学音乐课堂教学质量的重要途径。
让器乐教学走进农村小学音乐课堂
让器乐教学走进农村小学音乐课堂
随着我国教育事业的不断发展，越来越多的农村小学开始重视音乐教育，意识到音乐对学生综合素质的重要影响。
由于农村资源相对匮乏，师资力量薄弱，很多农村小学的音乐教学条件远远落后于城市地区。
如何让器乐教学走进农村小学音乐课堂成为一个需要解决的问题。
为了让器乐教学走进农村小学音乐课堂，需要改善农村小学的音乐教学条件。
政府部门可以加大对农村小学音乐教育的投入，提供更多的音乐教学器材和设施，如钢琴、小提琴、吉他等乐器，以及音乐教室、音乐图书、音乐教辅材料等，以改善农村小学的音乐教学条件。
可以邀请专业音乐教育老师到农村小学任教，提高音乐教学水平，同时提供针对农村小学音乐教学实际情况的培训和指导，以提高农村小学音乐教师的教学水平和音乐教学质量。
为了让器乐教学走进农村小学音乐课堂，需要开展音乐教育的普及宣传工作。
政府可以通过各种宣传渠道，如电视、广播、报纸、网络等，向农村地区普及音乐教育的知识和理念，增强农村家长对音乐教育的认识和重视，提高他们对孩子学习音乐的支持和配合。
可以组织各种形式的音乐教育宣传活动，如音乐教育讲座、音乐教育演示课、音乐教育展览等，向农村学生和家长宣传音乐教育的重要性和必要性，激发他们学习音乐的兴趣和热情。
为了让器乐教学走进农村小学音乐课堂，需要政府各部门和社会各界的共同努力。
只有加大对农村小学音乐教育的投入，改善农村小学的音乐教学条件，开展音乐教育的普及宣传工作，开展音乐教育的实践活动，才能让器乐教学真正走进农村小学音乐课堂，为农村小学学生带来更好的音乐教育，为农村小学音乐教育的发展注入新的活力和动力。
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农村小学普及民乐教学的方式
一、设立“研究班”，搭建家校合作平台
民族乐器的学习是一个技术性很强的东西，家长如果没有一点乐器知识，对孩子学习乐器是没有发言权的。
因此我们鼓励家长在行动上参与孩子的学习，在学校设立“家校民乐研究班”，由家长出面组织，全体家长都可以参加研究班的活动和学习：听一些专家的家庭教育讲座，互相交流教育子女的成功经验等，家长也可以参与民乐的学习。
这样不仅让家长在思想上有所认识和提高，同时在行动上共同参与了学生的学习，与孩子有了共同的语言和爱好，从而让家长真正介入教育的合作之中。
二、密切联系，形成和谐教育合力
要让孩子在民族乐器的学习上有较大的进步，要在家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系，只有二者紧密配合，才能形成最大的合力，促进孩子的健康成长。
1.发放家校联系本由学生记录好每周的练习曲目，由教师写上学生本周在乐器课上的表现以及在练习中的注意事项。
家长方记录学生一星期在家练习乐器的情况，鼓励家长多记录学生的优点，还可以在联系本中对学校或教师提出意见和建议。
2.传送喜报用便条和报喜单等书面交流方式与家长进行交流，让家长了解到自己孩子在学校中的诸如精彩的演出、有趣的发言、互助小能手、好人好事等闪光点。
这样不但密切了教师、学生和家长之间的关系，更重要的是给予学生成功的体验，从而增强学生
的自信心。
3.召开家长会利用学校的民乐教育特点，在召开家长会的时候，安排表现突出的学生或家长进行乐器展演，并互相交流在家中辅导孩子学习民族乐器的经验。
教师也要在会上及时了解学生的家庭背景、个性特点，向家长介绍孩子在校的学习情况，并有针对性的对家长提出一些教育的建议。
三、开展活动，奏响合作新乐章
学校要为学生的学习成长和家长的合作教学提供很好的展示平台，开展丰富多彩的校园文化活动，邀请家长参与学校的各种活动：如六一文艺汇演、少先队主题队会、教学观摩等等。
1.家长开放日活动在家长开放日邀请家长观摩学校的民族乐器教学现场，同时邀请爱好乐器的家长，带上乐器与孩子一同练习。
让家长在又一次重温当年接受教育时的心情和体会的同时，亲眼看到自己的孩子是怎样上课，及时了解孩子在学校、课堂上的表现，还能与自己孩子在课堂上共同学习、交流。
这将更有利于孩子的成长，也有利于我们的教学。
2.开展争民乐特色章活动结合少先队大队部的雏鹰争章活动，设立民乐特色章：包括学生民乐章、家长民乐章、亲子民乐组合章。
每年的六一或元旦时，学校举行隆重的颁章典礼，并让部分家长和学生进行民乐的演奏展示。
开展争章活动让家长和孩子有了具体的活动目标，会努力的朝着自己的目标前进，同时对家长的学习也是一种肯定。
3.评选好家长活动为了进一步调动广大家长关心、支持学校教育工作的主动性和积极性，加强家长对子女的家庭教育，关注子女的健康成长，
为学生的教育凝聚合力，每年学校都会评选出一批“好家长”，分别授予“好爸爸”、“好妈妈”、“模范家长”、“助教功勋奖”等荣誉称号。
学校通过树立家庭教育先进典型，引发家长思考，寻找家校教育配合的切入点，觅求家校教育的新思维、新方法、新路子。
倡导家长用科学的教育观来教育孩子，更好地促进家校沟通，加快教育的发展。
家庭教育是基础，学校教育是核心，社会影响是助力，在民乐教学中，激发欲望、培养能力、引导品行是互相融合贯通的，对于学生而言，学校和家庭是最重要的环境，如果缺失任何一方，教育都是不全面的。
家校合作，为学生创造了良好的学习和教育环境，协调了家校双方的力量并形成合力，避免了家庭教育和学校教育效果的相互削弱和抵制。
我们要以成才为目标，诱发兴趣与积极性为动力，以引导为手段，从而使学生在民族乐器的学习中不断进步，不断提高！
作者：阮美珍单位：华埠镇中心小学。