浅谈如何上好小学音乐欣赏课
论述如何上好小学音乐欣赏课
论述如何上好小学音乐欣赏课论述如何上好小学音乐欣赏课音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。
它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主〞的教学理念，使每个学生都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐欣赏能力，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的开展。
那么作为一名合格的音乐老师，该如何上好音乐欣赏课呢？本人认为应做到以下几方面：一、合理选用欣赏教材音乐作品必须依据学生的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。
同时，由于现代科学技术的开展，播送电视、唱片、磁带、CD、VCD等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。
因此，这给我们音乐教育带来了新的课题：拓展音乐时空，正确选择课本外适宜的教材，让学生感知多种情绪是必要的。
那么应该拓展选择哪些音乐欣赏作品呢？1．必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要，并使儿童能有生动、形象感受的作品。
2．为配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐。
因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并商量哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。
这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反响，教师也可以适时地作了解，以预防不良音乐作品的侵入。
在教学时，适当地选择生动动听、健康向上的课外歌曲，如低年级的〔西游记〕〔刷牙歌〕〔健康歌〕，高年级的〔童年〕〔歌声与微笑〕〔爱的奉献〕等。
这些乐曲小学生较熟悉，也比较喜欢。
合理地选材，使欣赏教学适宜儿童音乐心理的开展，由愉悦式聆听逐渐过渡到理解式聆听，再渐渐到达评价式聆听。
二、采纳丰富多彩的教学形式1．运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
浅谈小学音乐欣赏教学方法
浅谈小学音乐欣赏教学方法小学音乐欣赏教学方法是通过让学生聆听、欣赏和分析音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和理解能力的教学方法。
下面将从选择音乐作品、聆听训练、欣赏分析以及教学实践等方面浅谈小学音乐欣赏教学方法。
首先，在选择音乐作品方面，教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和音乐知识程度，选择适合他们聆听和欣赏的音乐作品。
可以选择一些简单易懂、旋律优美、有节奏感的音乐作品，如民歌、童谣、儿歌等。
同时，也可以选择一些经典音乐作品，如古典音乐、交响乐、合唱等，通过引导学生去感受其中的情感和美。
其次，在聆听训练方面，教师可以通过一些游戏和活动的形式，让学生主动参与进来，提高他们的聆听能力。
比如，教师可以播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用想象力去感受音乐中的情感和形象；还可以通过让学生辨别音乐的旋律、节奏和乐器声音来训练他们的听力和观察力。
此外，教师还可以组织学生进行合唱或器乐表演，让他们通过亲自参与音乐表演来提高聆听能力。
再次，在欣赏分析方面，教师可以通过一些简单的问答、讨论和分析的方式，引导学生深入理解音乐作品。
可以从音乐的曲式结构、旋律特点、表达情感等方面展开讨论，培养学生对音乐的感觉和理解能力。
同时，教师也可以引导学生用绘画、写作、舞蹈等方式来表达对音乐作品的理解和感受，提高他们的审美能力和创造力。
最后，在教学实践方面，教师可以结合学校的音乐欣赏活动和社会文化活动，组织学生参加音乐会、音乐节、乐团演出等，让他们亲身体验音乐的魅力和社会的多样性；教师还可以组织学生进行音乐剧排练、音乐创作等实践活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
总之，小学音乐欣赏教学方法需要有趣、生动、多样化，让学生在欣赏音乐的过程中不仅增长知识，提高能力，还能培养他们对音乐的兴趣和热爱，使音乐成为他们生活的一部分。
教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的无限潜能，为他们打开音乐的大门。
浅谈怎样上好小学音乐欣赏课
浅谈怎样上好小学音乐欣赏课用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对我们每一位音乐教育工作者来说是一种挑战。
我们的音乐欣赏教学是音乐课程中一个必不可少的组成部分，随着音乐教育改革的深入，音乐欣赏教学也日益得到广大老师们的重视。
下面我谈谈自己在小学音乐欣赏教学活动方面的点滴体会。
一、用“探究”激发学习兴趣著名音乐家卡巴列夫斯基也说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发孩子对音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。
”可见，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐与其它学科的知识传授相比，它的接受过程更应是一个需要投入情感的、丰富而细腻的感知过程，竹筒倒豆般的说教只会扼杀学生对音乐的兴趣。
在教学中，教师应重视学生的心理需求，充分发挥主导作用，引导学生进行“探究”，为学生提供一个探索的空间，在探究中发现音乐、感知音乐、创造音乐、表现音乐。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”我曾这样导入了一学期的第一节音乐课。
播放学生熟悉的流行歌曲《大中国》时，有的学生还跟着唱了起来。
这时我问学生：“这是高枫演唱的《大中国》，有谁会跳‘大中国’舞？”学生都互相推让地害怕表现。
于是，我便走到讲台前跳起了“大中国”，一刹那，学生的目光都被我的动作吸引住了，有个别还有些跃跃欲试，这时我又边做动作边喊着“12345678……”煽动他们和我一起舞动，终于一个接一个的舞动起来了，课堂气氛达到了顶峰，这时我突然把音乐关掉了，学生的动作也停了下来，而我却仍然在1234的做动作，学生看得开始笑了，他们说我在做广播体操，没音乐看起来好别扭。
他们觉得有音乐动作就有动感、有艺术性，而且也很协调，没了音乐就显得有些机械了。
其实，这时我并没有多说什么，但学生已经感受到了音乐的作用。
用有趣的活动激发学生主动去探究，在探究的过程中体验探究的乐趣，在探究的过程中学习知识，从而对学习音乐产生浓厚的兴趣。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课音乐是人类文明的重要组成部分，也是小学生学习生活中不可或缺的一部分。
音乐欣赏课是小学音乐课程的重要内容之一，通过音乐欣赏课，可以培养学生的音乐素养、审美情感和文化修养。
那么，怎样上好小学音乐欣赏课呢？下面就来分享一下关于这个问题的一些看法和建议。
上好小学音乐欣赏课需要选取适合学生的音乐作品。
小学生的音乐欣赏课程要以学生的年龄特点和心理特点为基础，选取适合学生接受和理解的音乐作品。
首先要注重音乐作品的选择，要选取旋律优美、简单易懂、富有教育意义的音乐作品，如民歌、儿歌、童谣等，尽量避免选取过于复杂或抽象的音乐作品。
其次要注重音乐作品的内容和主题，要选取贴近学生生活、富有教育意义的音乐作品，如关于友情、爱情、家庭、祖国等主题的音乐作品，能够引起学生的共鸣和兴趣。
另外还要注重音乐作品的文化内涵，要选取具有一定历史文化价值的音乐作品，如古代文人音乐、民间音乐、少数民族音乐等，能够开拓学生的音乐视野，丰富学生的音乐知识。
上好小学音乐欣赏课需要采用多种教学手段和方法。
音乐欣赏课是一门比较抽象的学科，学生往往难以直接理解和接受音乐作品，因此需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和欣赏音乐作品。
可以采用听音乐、观赏视频、讲解分析、比较评定等多种教学手段和方法，让学生从不同的角度和层次去感受和欣赏音乐作品。
比如可以通过播放音乐作品，让学生用心去聆听，感受音乐的魅力；通过观赏音乐视频，让学生用眼去观察，欣赏音乐的形象；通过讲解分析，让学生用脑去思考，理解音乐的内涵。
还可以通过比较评定，引导学生用心去感悟，体味音乐的美妙。
通过多种教学手段和方法，能够提高音乐欣赏课的教学效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
上好小学音乐欣赏课需要注重对学生的情感教育。
音乐是一种情感的艺术，它能够感动人心，启迪人心，陶冶人情，是培养学生情感和素质的有效途径。
小学音乐欣赏课要注重对学生情感的熏陶和培养，要从音乐作品中引导学生体验情感，感悟情感，提高情感修养。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课音乐是一门艺术，也是一门学科，在小学阶段，音乐欣赏课是非常重要的一门课程。
通过音乐欣赏课，学生能够接触到不同类型的音乐作品，了解不同的音乐风格和文化背景，培养音乐情感，提高审美能力。
如何上好小学音乐欣赏课，是每一位音乐老师都需要认真思考和努力实践的问题。
一、选择合适的音乐作品在上好小学音乐欣赏课的过程中，选择合适的音乐作品是非常重要的。
音乐作品的内容要符合学生的认知水平和文化背景，不能选择过于复杂或者过于抽象的曲目。
音乐作品要丰富多样，包括不同的音乐风格和文化特色，让学生在欣赏课上能够接触到世界各地的音乐作品。
音乐作品要具有一定的教育意义，能够引发学生的思考和探索，让他们在欣赏音乐的过程中获得美的享受和心灵的净化。
二、讲解音乐作品的背景和特点在上好小学音乐欣赏课的过程中，老师需要向学生介绍音乐作品的背景和特点。
这包括音乐作品的创作背景，作曲家的生平和作品特点，音乐风格的特点和流派的特点等方面。
通过讲解，学生能够更加全面地了解音乐作品，理解音乐作品背后的故事，增强对音乐作品的兴趣和理解。
三、引导学生主动参与欣赏在上好小学音乐欣赏课的过程中，老师需要引导学生主动参与欣赏。
可以通过提问、讨论、表演等方式，让学生参与到课堂互动中来，激发学生的学习积极性和主动性。
鼓励学生发表对音乐作品的见解和感受，让他们自由地表达自己的情感和思想，培养学生独立思考和创造性思维能力。
四、开展音乐作品的比较分析在上好小学音乐欣赏课的过程中，可以开展音乐作品的比较分析。
选择同一类型或同一主题的不同音乐作品，让学生对比欣赏，分析其异同之处，帮助学生更加深入地理解音乐作品的特点和内涵。
通过比较分析，学生不仅能够提高音乐作品的辨别能力，也能够培养对音乐作品的批判性思维和综合分析能力。
五、结合生活实际开展课外欣赏活动在上好小学音乐欣赏课的过程中，还可以结合生活实际，开展课外欣赏活动。
可以组织学生观赏音乐会、音乐剧、音乐电影等，让学生在现场接触不同形式的音乐表演，增强音乐欣赏的直观感受和表演艺术的鉴赏能力。
如何上好小学音乐欣赏课
如何上好小学音乐欣赏课一、深钻教材是教学的根本音乐欣赏课是通过音乐作品感染学生的，教师在上课前必须熟悉教材，理解教材，钻研教材，通过对音乐作品创作背景的了解、对音乐作品创作手法的分析、对音乐作品的音乐形象、音乐情绪、音乐内涵的理解来挖掘音乐欣赏教学的方法。
音乐是一门技术性与知识性很强的艺术，不仅要对音乐有所了解，还要了解文学、美术、历史、政治等多方面的知识才能深入的理解音乐。
所以，教师必须首先熟悉音乐，在反复聆听的基础上获得感受。
具体到某一首作品，可以做以下案头工作：1.反复聆听音乐，记录音乐的主题旋律并能用钢琴演奏；2.分辨音乐作品中各种音乐要素的特点；（音色、旋律、速度、力度是怎样的，以及各音乐要素的变化及对比）3.分辨音乐主题是如何发展的；4.分辨音乐的结构；（也就是曲式结构）5.了解作者的简况；6.了解作品创作的时代背景及一些趣闻轶事；7.了解与作品相关的文化内涵，如诗歌、绘画、文学、历史、地理及风土人情等；8.在反复聆听中引起自己的情感体验。
（引起共鸣，产生联想和想象）9.产生设计欣赏教学的思路。
二、我觉得讲座中的音乐欣赏教学的设计也不错：1.导入：引入教学的阶段。
导入要自然，要充分发挥音乐本身的魅力。
不可过多地用非音乐的形式代替音乐。
（比如图片、文字、故事等）2.带着问题听音乐：每一次听音乐都要有目的地聆听，带着问题听音乐，如音乐的情绪、音乐的风格、音乐的构成等。
3.感受音乐：提倡完整的欣赏音乐，如果篇幅较长可以分段欣赏。
4.探索音乐：这是教学的中心部分，引导学生探索音乐的内部结构，首先要引导学生参与，不能以教师的感受代替学生的感受。
（1）分段欣赏（感受情绪、记忆主题、分析音乐要素、联想与想象）（2）完整欣赏（分辨音乐结构、加深记忆主题）5.复听音乐：这是巩固、加深记忆的阶段。
6.感悟音乐：感悟音乐是深入感受音乐的阶段，可介绍作者、创作背景及相关文化，升华对音乐的感悟和理解。
7.表现音乐：用外化的手段表现对音乐的感悟、感受。
小学音乐论文-浅谈如何上好小学音乐欣赏课通用版
小学音乐论文-浅谈如何上好小学音乐欣赏课通用版和兴趣在音乐欣赏课上，教师需要充分了解学生的欣赏水平和兴趣爱好，以便更好地设计教学内容和方法。
教师可以通过问卷调查、听力测试等方式获取学生的信息，或者在课堂上观察学生的反应和表现，从而更好地把握学生的欣赏水平和兴趣爱好。
只有了解学生的实际情况，才能更好地满足学生的需求，提高教学效果。
2.关注学生的情感体验音乐欣赏是一种情感体验，教师需要关注学生在聆听音乐时的情感体验。
教师可以通过引导学生讲述自己的感受、分享自己的体验等方式，让学生更好地表达自己的情感，从而更深入地理解音乐作品。
同时，教师也应该给予学生充分的情感引导，让学生在欣赏音乐时能够产生真实、深刻的情感体验。
三、灵活运用教学方法1.多样化的教学方法音乐欣赏课需要灵活运用多种教学方法，如讲解、演示、比较、分析、讨论、互动等。
教师应该根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，让学生在多样化的教学环境中得到充分的锻炼和提高。
2.互动式的教学音乐欣赏课需要采用互动式的教学方式，让学生在互动中体验音乐的美和乐趣。
教师可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式，让学生参与到教学活动中来，从而更好地体验音乐欣赏的乐趣。
3.个性化的教学教师应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式，让每个学生都能得到充分的关注和指导。
教师可以根据学生的不同需求和特点，采用差异化的教学方式，让每个学生都能得到适合自己的教学内容和方法。
总之，上好小学音乐欣赏课需要教师在教材分析、学生把握和教学方法运用等方面下功夫，让学生在愉悦的氛围中体验音乐的美和乐趣，从而培养学生的音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏惯。
学生在教学活动中扮演着主体地位，因此在课前预设时，教师应该全面预设教材，同时也要充分预设学生。
这包括了把握学生的个性差异和整体发展水平，对学生现有的音乐素养进行了解和分析，并以学生的发展需求为出发点，正确分析学生的研究情况。
浅谈如何上好小学音乐欣赏课
浅谈如何上好小学音乐欣赏课摘要：在新时代背景下，小学音乐欣赏课教学也要做到与时俱进，不断完善和创新。
在实际小学音乐欣赏课教学过程中，教师需要积极采取相应措施，通过精选优秀作品，构建课堂情境，利用数字资源，契合生活实际，实施合作教学等，促进小学生自主学习，确保小学音乐欣赏课教学质量的同时，从根本上提升小学生综合素养。
关键词：小学音乐；欣赏课引言音乐是实施美育的抓手，每个音乐作品都蕴含着丰富的审美元素，不同形式的音乐教学活动旨在引领学生感知美、欣赏美并创造美，对学生的情感、认知与价值观念形成正向引领。
小学音乐欣赏课既是引导学生了解音乐作品节奏、音色的主要形式，也是使学生获得审美体验的主要途径。
教师应不断创新教学策略，丰富音乐欣赏课教学形式，注重学生的自主参与和深度体验，让音乐真正陶冶学生的情操，提升其审美能力。
1优化小学音乐欣赏课的意义1.1提升学生综合素养在小学音乐欣赏课中，并非单纯对相关音乐作品进行欣赏，而是要由教师带领全班学生对其进行全方位的了解和掌握，包括作品创作的作者、创作时的时代背景的主题，以及作者在创作时内心情感和想要抒发的情绪等。
在了解音乐作品时，学生通过查询资料和阅读相关内容后，也能够学习和获取到一些课外的历史、文学等知识，有利于构建起课堂知识与课外知识链接的桥梁，拓宽学生的知识面，激发学生学习主动性，从而实现学生综合素养提升的教学目标。
1.2丰富学生思想情感在实际小学音乐欣赏课教学过程中，教师可能会选择不同情感表达的音乐作品，学生对其进行欣赏时，也能够根据音乐作品中所表达抒发的情感不同，获取到丰富的情感，促使学生音乐欣赏能力得以提升。
比如，在欣赏少数民族的民歌民谣，或是红军长征歌曲时，可以提高学生爱国精神；欣赏舒缓放松、旋律优美的轻音乐时，可以让学生放松心情，抛开学习烦恼思绪，有效缓解其学习压力。
这就需要教师应当合理选择音乐作品，正确引导学生建设良好的思想观念，帮助学生树立正确价值观。
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浅谈如何上好小学音乐欣赏课
音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分，它对培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力有着重要作用。
让学生广泛，深入地接触音乐作品，就能较快的提高音乐的鉴赏力和表现力。
因此，如何上好一堂音乐欣赏课，是我们每位音乐老师都曾认为头疼的问题。
当然，我也不例外。
直到今年十月份，这个最令我头疼的问题，已不再是那么难了。
为什么呢？因为我有幸参加国培计划（2010）——四川省中西部农村骨干教师小学音乐班的培训。
在这次培训中，我吸取到很多专家和名师的宝贵经验和精髓。
特别是成都市龙江路小学伍娜老师的——我的音乐欣赏“四感”，给我留下深刻印象。
下面我就结和本人实际工作和学习体会，谈一谈如何上好音乐欣赏课。
一、备课六步曲
要想上好一节课，我认为首先就得从备课做起。
那么要备好一节课，就得做到这六步。
第一步：要充分熟悉音乐作品，力求与作曲者的心灵沟通。
这就需要老师收集很多资料，反复的多听，几乎达到要把作品的主题记住的程度。
第二步：换位思考，努力用儿童的思维理解作品的内涵。
如，在《魔法师的第子》一课中，老师可以扮演魔法师，唱音乐作品的主旋律当咒语，把乐器当魔法师的朋友。
这样既可以激发学生学习兴趣，又让学生参与体验。
第三步：认真钻研教材，
创造性使用教材，并自己初拟教学目标。
第四步：内化《课标》为学习设计教学。
老师首先想到让学生参入活动中，在备课中体现音乐的特点，要做到让学生围绕主题多听。
第五步：反复试讲，不断完善备课。
通过试讲看清教学目标，明白教学内容是否多而乱，教学方式是否杂。
第六步;教学机智，就是要做到课堂应变准备。
（如声部不整齐，老师该怎么办，学生音不准，老师又该怎么办。
等等的一系列问题，老师都应该提前考虑到）我想备课只要从这六步做起，就可以让我们老师充分理解和领会音乐作品了。
二、如何让音乐课“亮”起来
1、“听”是欣赏作品的关键
音乐欣赏能力的形成，首先是多听。
听得多了，自然慢慢地就能听懂，这是一个相对的过程。
第一，感性欣赏。
初听，给学生一个整体感受，让学生对音乐作品中音的高低一个认识过程。
第二，理性欣赏。
反复听，从速度，力度，调式，调性中去认识作品，对不同拍子要求学生用不同方式比划。
老师要学会剪接音乐，要把主题音乐与副部音乐分开放，重点欣赏主题音乐。
这样学生才容易记住主题，也获得了初步的感性认识和理解。
2、“说”是欣赏作品的深入
教师要学会设问，引导学生回答，从而达到让学生说的目的。
因此，在欣赏的过程中，教师要注重学生说的参与，
及时引导学生说出听后感。
这是非常重要的。
如，《三只小猪》听前老师提问，让学生多听几遍主题音乐。
第一遍愉悦式聆听后让学生自由说说听后有何感受，音乐情绪是怎样的。
第二遍，分段细听，要求学生对各段旋律，音色，节奏进行简单对比。
说一说情感及风格特点。
从而让学生知道主题音乐，明白三只小猪建房的快乐心情。
3、“看”是欣赏的辅助
“看“是让学生在聆听音乐的同时可以通过视觉体验来感受音乐作品的美。
一般我们都以多媒体为主，图片或其它形式为辅。
但教师一定把握时间，不能看得太久。
如，《魔法师的弟子》一课中，当学生完成“动作感悟，表现全曲后，老师为学生播放动画视频片段。
这样既拓展了学生视野，又让“看”起到画龙点睛的作用。
相反把视频看久了，就很容易转移对音乐课的关注，也妨碍学生展开想象的能力了。
4、“唱”是欣赏作品的基础
虽说音乐欣赏是以听为主的，但根据作品需要也可以适当加入“唱主题”环节。
这样更有利于把握主题形象，也能让学生在听中准确辨认主题的重复和变化。
更积极地把学生思维调动起来，获得更好的音响体验。
如欣赏《三只小猪》，在听到主题音乐时，让学生合着主旋律唱“我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。
（模仿猪大哥）用同样的方法模仿猪二哥唱，我的木房子盖好了，盖好了，盖好了。
（在唱猪小
弟）通过这个唱的过程，既丰富学生情感体验，又激发了学生对作品欣赏兴趣，更让学生记住主题音乐。
使学生在听赏时进一步入情，入境地去体验作品，而且也使学生充分展开联想和现象。
以上只是我的一点体会，什么叫一堂成功的音乐欣赏课。
我记得曾经有人说过，教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。
我们的主要目的是要让学生全面参与，主动地去学，充分发挥他们的想象力和独创性。
真正的体验到音乐的美。
所以，让我们全体音乐老师大胆的行动起来吧!。