校企合作健康发展的条件及合作对象的选择

校企合作健康发展的条件及合作对象的选择
摘要：校企合作是实现职业教育与行业企业无缝对接的有效途径，可以有效推进职业教育的改革创新，提升实用型技能人才培养质量。

为实现校企合作的健康发展，分别从政府、高校和优秀企业三个角度出发，探讨推进校企合作深入发展的对策。

关键词：高职教育;校企合作;合作对象选择
一、校企合作发展职业教育的重要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》确定了职业教育为我国大力发展的重点目标，而校企合作是保证职业教育人才培养质量的重要培养模式。

经过几年的探索，我国职业教育的发展确立了“职业教育要围绕国家战略需求，充分依靠行业，加强产学研合作，密切校企合作、工学结合，共同推进改革创新，促进职业教育的规模、专业设置和人才培养更加适应国家战略任务的新要求，为实现全面建设小康社会奋斗目标提供有力的人力资源支撑”的思想，并迅速在一批优秀的职业院校尤其是国家示范院校的建设中掀起了“体制创新，人才培养模式改革”的高潮，开展了形式多样的产学结合、校企合作，基本形成了以注重学生综合素养和实践能力为培养目标，充分发挥学校和企业各自的优势，将学校教
学与企业实践相融合的高技能应用型人才培养模式。

众多的国际国内成功范例证明了行业企业参与职业教育，共同培养职业人才、合作推动科学技术成果向实际生产转化的做法既能为企业的发展提供人力资源保障和进修培训的条件，又能为高职教育的生存发展提供资源和技术，已经成为世界职业教育普遍的发展趋势。

二、校企合作健康发展需要政府支持、高校努力以及优秀企业的参与
（一）政府参与、扶持，提供政策支持和法规、制度保障，搭建合作平台，推进校企合作
在校企合作的动机和目标方面，学校和企业并不完全一致，因此，政府有必要提供相应的政策支持和法规、制度保障机制，搭建沟通平台，创造有利于双方合作的良好环境，以保证校企合作双方能够建立长期稳定的合作关系，使校企双方实现双赢。

政府要充分发挥自身的行政职能，积极运用多种手段，加大改革创新思路，构建更为有效、便捷的校企合作平台，为学校、企业提供需求信息;牵头举办“校企合作，产学结合”平台，推进国家示范性实习实训基地的建设;同时，政府可以给企业一定的税收优惠政策，用经济手段调动企业对校企合作的积极性，最终形成学校和企业的积极互动，不断寻求推进学校和企业深度合作发展的局面。

（二）高职院校推进体制机制创新，为行业企业参与职
业教育提供基础条件
在政府扶持推动的基础上，高职院校也要积极推进体制机制创新，为校企合作提供基础条件，主要从以下三方面为顺利开展校企合作做出积极努力：
1.高职院校要不断推进校企一体化办学，建立和完善校企合作机制，为校企一体化办学提供良好的制度保障，将企业生产和学校教学相结合，实现学生专业与企业产业的对接。

一方面，通过鼓励教师去企业生产一线参与实践生产，增强教师对行业企业的了解和实践教学能力;另一方面，聘请企业技术能手到学校参与教学活动，以此促进学校与企业的沟通、交流与合作。

另外，校企双方可以共建产品设计中心、研发中心和工艺技术服务平台，促进学校与企业的深度合作。

2.加强和完善专业课程体系建设，更新课程设置标准，将企业职业标准充分融入学校专业课程体系，以提高学生综合素养和职业能力为培养目标。

课程设置上要结合市场需求，根据企业职业标准指导学校教育教学改革方案，更新课程内容，调整课程结构，创新教育教学方法，重视应用型人才培养与企业需求的充分融合。

3.加快人才培养模式改革，确立新的人才培养观念，实现教学过程与生产过程的对接。

高职院校要根据企业的发展变化，建立人才培养结构动态调整机制，积极与企业开展合
作，组织订单培养，推动企业积极接受职业学校学生顶岗实习，建立面向市场的开放式人才培养措施，促进学校人才培养与企业需求紧密结合。

（三）选择优秀企业作为合作伙伴，培养高质量技术人才，增强服务区域经济发展的能力
职业院校开展校企合作，提高学生的岗位实践能力和职业素养，是为了培养能更好地适应社会经济发展需求的实用技能型高端职业人才，是为了承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任。

因此，在企业的实训经历对于学生实践技能和职业素养的培养质量有很重要的影响作用。

高职院校在充分完善自身的基础上，也要十分重视校企合作对象的选择，重点从以下几个方面进行考虑：
1.先进的企业文化、健康的管理体制、鲜明的现代企业特征。

企业文化和校园文化都是企事业单位的灵魂，具有明显的导向作用，成熟的企业文化具有高度的稳定性和强大的向心力，它能形成一种强烈的文化氛围，起到凝聚作用，是推动企业运行的内部动力，是一种强大的精神力量。

它通过树立正确的经营思想、良好的企业精神、高尚的伦理道德和明确的企业目标，来提高企业员工的工作热情和主人翁意识;另外，还通过制定和完善企业的各种制度规则、操作流程及政策标准，来规范和统一企业员工的工作和行为。

可以说，先进的企业文化为职业教育提供了丰富的内容，使学生能够
更多更好地了解企业、认识企业，可以将学生的个性发展与企业文化特点结合起来，用先进的企业文化教育学生，促进职业教育向纵深发展，推动职业教育质量不断提高。

尤其是尊重知识和人才的企业文化传统，能够使企业产生人才集聚、人才辈出的洼地效应，还能够促进校企更为顺畅地交流和合作，有助于学生综合素养的提升。

此外，优秀的企业通常具有一套完备的现代企业制度，可以使学生的综合能力在企业工作过程中得到锻炼和提高，强化学生的市场意识，有利于学生个人的发展;同时，现代优秀企业特别善于在合作中寻求发展机会，这也为高职院校开展校企合作创造了更多的机会与可能。

2.重视人力资源培养，具有积极的合作理念，能够提供必要的实训条件和兼职师资。

高职院校和企业间的深度合作需要双方之间存在利益的结合点，能够优势互补，互惠互利，且具有积极合作的理念及态度，一方凉一方热，合作就难以持久。

目前来看，在校企合作问题上大部分是高职院校比较主动，企业缺乏热情和主观能动性，这在很大程度上削弱了合作质量和深度。

因此，企业重视人力资源培养，具有积极的合作理念关系到校企合作的成败。

近年来，越来越多的学校将一部分事务工作社会化、市场化，同时，企业也越来越重视员工的培训，由此，在学校与企业之间形成了一个交集，为校企合作提供了肥沃的土壤，高职院校可以发挥自身技术
和人才优势为企业服务，企业可以为高职院校提供实践训练的条件和行业指导。

同时，企业可以定向招聘各类职业院校的学生，还可以在教学课堂上引入一部分企业的培训内容，把教学内容与企业培训内容相结合，这样不仅降低了企业成本，提高了学生对岗位的适应能力，还增强了学生的岗位胜任能力。

在职业人才的培养方面，学生只有在企业一线真正同企业的技术专家和生产一线的专业技术人员一
起直接参加生产和实际工作，才能更好地使实践教学内容与企业现时应用的技术实现“零距离”，学到最新的技术和操作技能。

因此，企业如果能够提供必要的实训或工作条件及兼职教师的共同参与，联合指导学生的理论和技能学习，不但能够使资源利用最大化，而且能够保证学生通过实习实践锻炼积累工作经验，还能实现参与指导和管理的教师通过学习满足双师素质，使实训场地建设与企业生产车间“零距离”培养高职技能型人才，取得校企合作的最佳效果。

3.技术密集和科技含量高，技术创新能力强，拥有良好的市场前景。

学校在选择校企合作对象时，要重点考虑优秀企业，即具有高科技含量、技术密集型和创新能力强的企业。

在具备先进技术的企业中开展工学结合，学生才能开阔眼界，增强信心，真正提升就业竞争力。

这样的优秀企业可以更好地吸引和激发学生参与生产实践的兴趣和热情，充分调动学生的积极性，实现学生高质量、高水平的就业，保证学
生综合素养的提升和可持续发展。

我们不但要追求学生零距离就业，还要争取学生高质量、高薪水的就业。

因此，职业院校选择校企合作伙伴时必须考虑学生的长久发展。

要将那些具有理念优势、人才优势、资源优势、技术优势和市场优势的企业，具有可持续发展的企业，处于朝阳产业的企业作为自己的合作伙伴。

这样，才能保证学生的长远发展和工作的长期稳定。

三、结语
高职教育既属于高等教育，又属于职业教育范畴，其服务对象主要是企业。

高职院校要紧密联系行业企业，加强与行业企业的合作，根据企业需求，合理定位，发展特色，培养适应市场的高端技能型人才，大力推行产学合作与融合，充分利用行业企业的资源，加大培养模式改革力度，创新人才培养机制，提高人才培养质量。

同时，还要建立和完善校企合作平台，向深层次的校企合作提供有力条件，拓宽校企合作的广度和深度，使校企合作最终实现双赢，以保证校企双方能够长久深入地持续合作。

参考文献：
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收稿日期：2015-03-30
基金项目：河北省教育厅人文社会科学研究重点项目“高职教育中现代学徒制校企合作模式研究――以河北交
通职业技术
学院为例”（SD141022）
作者简介：王建华（1976-），女，河北交通职业技术学院副研究员，研究方向：高职教育和思想政治教育。