《连加、连减》说课稿
连加连减说课稿
连加连减说课稿在小学数学教学中，连加连减是学生必须掌握的基本运算技能之一。
本节课我们将通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解并掌握连加连减的运算规则和计算方法。
首先，我们会通过一个简单的实际问题引入连加连减的概念。
比如，我们可以问学生：“如果你有3个苹果，你的朋友又给了你2个，然后你又从另一个朋友那里得到了4个，你现在一共有多少个苹果？”通过这样的问题，学生可以直观地感受到连加运算的必要性。
接下来，我们将引导学生观察和比较连加和连减的不同。
例如，我们可以展示一个连加的例子：“5 + 3 + 2”，然后展示一个连减的例子：“10 - 2 - 3”。
通过对比，学生可以发现连加是将数逐个相加，而连减则是将数逐个相减。
在学生理解了连加连减的概念之后，我们将进行一些简单的练习。
这些练习将包括口算和笔算，以加强学生对运算规则的掌握。
例如，我们可以让学生计算“7 + 4 + 6”和“15 - 5 - 3”。
为了提高学生的计算速度和准确性，我们还将教授一些计算技巧。
比如，在连加时，可以先将较小的数相加，再与较大的数相加；在连减时，可以先从总数中减去较大的数，再减去较小的数。
此外，我们还会设计一些游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
例如，我们可以组织一个“快速计算接力赛”，每个学生需要快速完成一个连加或连减的题目，然后将答案传给下一个同学。
最后，我们将通过一些实际应用问题来检验学生对连加连减运算的理解和运用能力。
比如，我们可以让学生计算班级里所有同学的总分数，或者计算学校图书馆里所有图书的总数量。
通过这节课的学习，学生不仅能够掌握连加连减的运算规则，还能够提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
我们相信，通过这些有趣的教学活动，学生将能够更加自信和熟练地进行连加连减的运算。
2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。
2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。
3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。
说教学重点：直观理解连加、连减的含义。
说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。
说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。
今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。
（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。
（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。
师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。
人教版数学二年级上册第二单元_第07课时_连加连减(说课稿)
人教版数学二年级上册第二单元_第07课时_连加连减（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第07课时，主要内容是连加连减。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解和掌握连加连减的概念和方法，能够运用连加连减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有一定的了解和掌握。
但是，对于连加连减这种类型的题目，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解连加连减的概念，掌握连加连减的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握连加连减的概念和方法，能够运用连加连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加连减的概念和方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用连加连减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过实际操作，自主探究和合作交流，来理解和掌握连加连减的概念和方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT 等，来辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过实际操作，自主探究连加连减的方法。
3.合作交流：让学生通过小组合作，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
4.总结提升：引导学生总结连加连减的概念和方法，使学生能够灵活运用。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的解题能力。
七. 说板书设计板书设计如下：•连加：两个或两个以上的加法•连减：两个或两个以上的减法•先算内部的加减法•再加减外面的数八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
2023年人教版数学二年级上册二年级连加说课稿(优选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加说课稿（优选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加说课稿第【1】篇〗第一课时说教学内容连加、连减。
(教材第27页)说教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。
学会灵活地进行计算。
2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。
3.培养书写工整,认真计算的好习惯。
说重点难点重点:竖式的写法。
难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。
教具学具课件。
说教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。
你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。
师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。
你们想知道他们的劳动成绩吗(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。
师:一共摘了多少个同学们能试着算一算吗学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。
学生可能有多种计算方法,如下。
〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。
由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。
三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法为什么生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。
生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。
师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。
人教新课标一年级数学上册5.4《连加连减》说课稿
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》说课稿一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。
教材通过具体的例子，让学生理解并掌握连加和连减的概念及运算方法。
这部分内容是整个一年级数学的重要内容，对于学生后续学习数学有着重要的影响。
二. 学情分析我班的学生已经具备了一定的数学基础，他们对于加减法有了一定的了解，但是还缺乏对于实际问题的解决能力，尤其是在理解连加和连减的概念上，还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的实际问题解决能力，让他们能够通过数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法。
2.培养学生的实际问题解决能力，让他们能够通过数学知识解决实际问题。
3.培养学生团队合作的精神，让他们在解决问题的过程中，能够相互合作，共同解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握连加和连减的概念及运算方法。
2.教学难点：让学生能够理解连加和连减的实际意义，以及如何运用它们解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，通过PPT、教学卡片等多种教学手段，帮助学生理解和掌握连加和连减的概念及运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出连加和连减的概念。
2.讲解：通过具体的例子，讲解连加和连减的运算方法。
3.练习：让学生通过解决实际问题，巩固连加和连减的知识。
4.总结：让学生总结连加和连减的概念及运算方法。
5.拓展：让学生通过小组合作，解决更复杂的问题，提高他们的实际问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计将采用图示和文字相结合的方式，直观地展示连加和连减的概念及运算方法，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要通过学生在课堂上的表现来进行，终结性评价则通过课后作业和考试来进行。
2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减教学设计一、说教学目的：1、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。
3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
二、说教学重点：理解并说出连加连减的含义。
三、说教学难点：掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。
四、教具准备：多媒体课件、小棒、算式卡片五、说教学过程：（一）复习引入，练习口算在课件上展示口算题，让学生抢答（二）创设情境，初步体会1.教学例1：（一）教学连加：课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说，教师板演5+2+1=8）你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）（带读）板演：5+2+1=师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？强调：第二步是由哪两个数相加？（学生说，老师板演）2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
2.教学例2：(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）生：又去玩了，走开了。
苏教版一年级数学上册《连加、连减》说课稿
苏教版一年级数学上册《连加、连减》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》这一章节，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的。
本章主要通过实际情境，引导学生理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在实际操作中感受连加和连减的过程，理解其含义。
在教材的编写上，从简单的连加和连减实例开始，逐步增加难度，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握连加和连减的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了加减法的基本运算能力，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际操作和引导，来进一步提高。
在连加和连减的学习中，学生需要通过实际例子，理解其概念和运算规律。
他们喜欢通过图片和实物来进行学习，因此在教学过程中，需要利用这些资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，能够运用连加和连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和引导，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2.教学难点：学生能够运用连加和连减解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用引导发现法、情境教学法和合作学习法等教学方法。
通过图片、实物和数学软件等教学手段，让学生在实际操作中感受连加和连减的过程，理解其含义。
六. 说教学过程1.导入：通过图片或实物，引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过实际例子，引导学生理解连加和连减的概念，让学生在实际操作中感受其过程。
3.教学讲解：通过引导发现法，让学生自主探究连加和连减的运算规律，教师进行讲解和指导。
小学数学二年级上册《连加、连减综合练习课》说课稿(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减综合练习课》说课稿（新人教版）一. 教材分析《连加、连减综合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一节练习课。
在本节课之前，学生已经学习了加减法的运算方法，但对连加、连减的运算顺序和运算规律还不够熟练。
因此，本节课的目的就是让学生通过各种练习，掌握连加、连减的运算方法，提高运算速度和准确性。
教材中安排了多个练习题，难度逐渐加大，让学生在练习中不断巩固和提高连加、连减的运算能力。
同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的认识和掌握。
但学生在运算过程中，可能会出现运算顺序混乱、运算规律不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确连加、连减的运算顺序和规律，并通过大量练习，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算连加、连减的运算，能够熟练运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握连加、连减的运算方法，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算连加、连减的运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，运算过程中能够迅速找到运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助教学，使抽象的数学概念形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出连加、连减的运算，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减的运算方法，让学生明确运算顺序和规律。
3.练习巩固：安排多个练习题，让学生在实践中掌握连加、连减的运算方法。
4.课堂游戏：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用连加、连减的运算方法，提高运算速度。
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《连加、连减》说课稿果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。
只有源源不断的“清泉“灌溉着肥沃的“土壤”，才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。
一、说教材与学生《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页。
连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。
而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。
像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。
二、说教学理念1、数学文化观。
数学是一种文化，它不仅表现为一个结果，更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。
所以教学上应让学生去经历知识形成的过程，注重学生的经历与体验。
2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的过程，学生必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用，主动地建构新的数学认知结构。
三、说教学目标1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
2、技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。
3、情感态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
4、数学素养培养目标：1）应用意识；2）在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
四、说教学重难点1、重点：1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2）掌握运算顺序。
2、难点：连加、连减的运算顺序。
五、说教学过程1、创设情景、激趣学习连加。
课的一开始，我就利用课件的演示，让学生充分的感知，并通过自己的感知说出图意，培养了学生理解和说的能力。
而且能根据学生的实际情况，利用旧知识的迁移，让学生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，从而引出连加。
课题的引出后，并不是死板的讲述运算的顺序，而是让学生自己去编写算式，并自己去计算，这时学生的兴趣非常高，教师借此让学生在同桌说说你是怎么计算的，采用自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连加的计算顺序，很自然的引出了预算顺序。
学生初步理解连加的含义后，利用动态的练习让学生的思维从形象向抽象过度，当学生汇报时配合课件将计算过程突显出来，进一步巩固了新知，也为学习连减埋下伏笔。
2、延续情节，学习连减爱于表现是每个儿童的天性，让孩子们有表现的机会使孩子们增长有意注意的时间。
因此教学设计上让学生先发挥想象编写连减的算式，再通过自己编写的算式来编题目，充分理解连减的含义。
出示板书连减，因为连减的算式动态的画面比较容易理解，所以我要求学生看着静态画面描述所发生的事，从整体上初步理解连减的含义。
3、观察对比，小结算法通过上面的学习，学生基本掌握连加连减的含义及运算顺序。
但在学生的知识库中这还是两个独立的知识点，有部分同学可能对连加连减的关系有模糊的认识，这时我引导学生在连加和连减知识点间搭建桥梁，形成联系，构建学生自己的知识王国。
4、寓练于乐。
一年级学生注意力易分散，要将学生的注意力牢牢吸引在课堂40分钟是需要很大技巧的。
不管是在新知设计环节，还是练习环节都要符合一年级孩子的心理特征与认知特征。
因此在练习部分设计了一个悬念“只要猜出大脚印下的数学秘密，就能通向一个美丽的数学城堡。
”学生的胃口一下子调了起来。
在这个过程中主要采用游戏形式来巩固学生刚学到的新知，重点突出运算顺序。
六、反思1、在比较连加连减的运算顺序时，我还可以在放手一些，让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强了学习数学的信心。
2、在练习看算式画圈中，虽然我演示了一个学生得本子，如果在这里再拿几本学生的本子上来演示，让学生自己来作一个评价，这样的话会更好。
3、在上完新课后，可以让学生举例说说生活中连加连减得例子。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．a 、b 、c 均大于0，当a×112=b×54=1×c 时，最小的数是（ ） A ．aB ．bC ．cD ．无法判断2．如果自然数a 和b 的最大公因数是1，那么a 和b 的最小公倍数是（ ） A ．abB ．aC ．bD ．无法确定3．把1000元存入银行三年,到期时取出1045元,则取出的1045元叫( )。
A ．本金 B ．利息 C ．本金和利息 4．下面圆的周长(单位：厘米)是（ ）A ．25.12厘米B ．31.4厘米C ．37.68厘米D ．43.96厘米 5．找规律填空3、5、8、10、13、( )、18、20． A ．14B ．15C ．16D ．176．六一节期间，一种儿童运动服装八折优惠，这种运动服装比原价降低了（ ） A ．80%B ．20%C ．22201111222Q mv mv mv =+ 7．下列图形中，（ ）是正方体的展开图。
8．4米的60％与12米的( )相等。
A ．12％B ．10％C ．20％D ．18％9．定义一种新运算“△”，例如：4△3=4+5+6=15，8△4=8+9+10+11=38；定义另一种新运算“[ ]”，例如[5.3]=5，[4.9]=4，[4]=4。
则[1.01]△[10.6]=（ ） A ．55B ．50C ．45D ．4010．李庄有旱田12公顷，恰好是水田的 ，这个庄有水田（ ） A ．84公顷 B ．48公顷C ．80公顷D ．40公顷二、填空题11．甲工作2小时做14个零件，乙做一个零件需小时，丙每小时做8个零件，这三个人中工作效率最高的是（_____）。
12．1.25==________：4=75÷________ =________％。
13．在横线上填上合适的数。
________________=________ ________=________ = ______=_____ =______14．506080000读作________，改写成以“亿”为单位的数是________．15．将下表中的百分数、小数和分数进行互化百分数75% （___）（___）分数（___）18（___）小数（___）（___）0.1516．16÷(0.40+0.41+0.42+…+0.59)的商的整数部分是_____.17．根据下面百分数的意义填空。
环保小队十月份实际收集的废纸相当于计划的130％．环保小队十月份实际收集的废纸比计划________．(填“多”或“少”)18．甲数是乙数的20%，乙数是甲数的________%。
19．盒子里有同样大小的红、黄、蓝三种颜色的球各5个，想摸出的球一定有2个是同色的，最少要摸出（____）个球；想摸出的球一定有2个是不同色的，最少要摸出（____）个球．20．甲乙两地相距156千米，一辆汽车从甲地出发下坡而行，5.2小时到达乙地，又从乙地沿原路上坡返回甲地，比去时多用2.6小时，这辆汽车往返的平均速度是______千米/时三、判断题21．用105颗种子做发芽试验，有103颗发芽，发芽率是103％．（____）22．汽车行驶的路程一定，时间与速度成反比例．（______）23．75个苹果，第一天吃掉，第二天吃掉剩下的，两天吃的一样多。
（____）24．（_____）25．所有的自然数不是质数就是合数。
（_______）四、作图题26．（1）右图中A是由4个小正方形组成的图形，请你添上一个小正方形，使它成为一个轴对称图形，并画出它的对称轴．（2）把这个对称图形按2：1的比例放大后画出来．（3）画出将A向右平移5格后的图形．五、解答题27．有一类各位数字各不相同的五位数M，它的千位数字比左右两个数字大，十位数字也比左右两个数字大，另有一类各位数字各不相同的五位数W，它的千位数字比左右两个数字小，十位数字也比左右两个数字小，求符合要求的数中M与W类比，多的比少的多几个数？28．有一个圆柱形水泥广告柱，底面直径是1.2米，高2米，将它的表面涂上红色油漆，估计每千克油漆可以涂2.4平方米，涂完这根柱子需要油漆多少千克？（得数保留一位小数）29．某海军陆战队参加拉练活动，从甲地跑得到乙地需要4.5小时，原路返回时用了6.5小时，已知甲乙两地的路程为110千米，求该队伍往返的平均速度。
30．自来水公司未来鼓励居民节约用水，规定每户每月用水10吨以内的（含10吨），每吨按4.5元收费；超过10吨的，超出部分按每吨5.5元收费．王阿姨家6月份交水费78元，王阿姨家用了多少吨水？31．一个圆柱形容器中装有水，先把一个棱长为6cm的正方体铁块浸没在水中，水面上升了5cm．再把一个圆锥形铅锤浸没在水中，水面又上升了3cm．这个铅锤的体积是多少？（浸没过程中水均没有溢出）32．甲、乙两个仓库各有粮食若干吨，从甲仓库运出到乙仓后，又从乙仓库运出到甲仓库，这时甲、乙两仓库的粮食储量相等．原来甲仓库的粮食是乙仓库的几分之几？（用算术法求解）33．解下列方程。
①0.7x-4=80②x- x=4③÷ x=④x:1.2=六、计算题34．计算（1）（2）（3）（4）（5）（6）解方程：＝x：35．神机妙算（写出简算过程）（1）2005×（2）（+ ）×5×7（3）999 +99 +9 +【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C A B B B C A A 二、填空题11．丙12．20；5；60；12513．14．五亿零六百零八万 5.0608亿15．5% 15% 343200.75 0.12516．117．多18．50019．620．24三、判断题21．错误22．正确23．错误24．正确25．×四、作图题26．如图：（1）如图，添上一个小正方形，使它成为一个轴对称图形．对称轴如图所示．（2）把这个对称图形按2：1的比例放大后如图B．（3）将A向右平移5格后的图形如图C．五、解答题27．W的个数多，多448个28．6千克29．20千米/时30．16吨31．6立方厘米32．33．①x=120 ②x=4.8 ③x = ④x=0.8六、计算题34．（1）（2）＝＝×（6＋13－18）＝2.5×2 ＝×1＝5 ＝（3）（4）＝0.625×（0.5＋1＋0.5）＝＝0.625×2 ＝＝（5）（6）解方程：＝x：＝68÷（0.5×0.5）解：＝＝68÷0.25＝272 35．（1）2003 ；（2）17；（3）1110小升初数学模拟试卷一、选择题1．圆柱的底面半径和高都扩大3倍，它的体积扩大（）倍．A．3B．6C．9D．272．下面中各图形的面积相比较，（）。