浅谈创造性思维在写作中的运用
浅谈创造性思维在作文中的运用的论文
浅谈创造性思维在作文中的运用的论文关于浅谈创造性思维在作文中的运用的论文培养学生的创新能力，已成为当今教育的主流。
作文是最富有个性的和创造活动。
在作文教学中实施创新教育，培养学生创造思维具有“广阔的天地”。
也是作文教学改革中值得深究，探讨的问题。
那么，培养学生创造性思维在写作中的运用呢？一、创设触动学生创造思维迸发的广阔空间创造思维是思维的一种特殊形式，为了训练学生的创造思维在作文中的运用，必须先为学生的思维创设一定的能触动其灵感闪现的个体环境，让学生在潜意中去创新。
1、营造宽松氛围，创设创新环境。
作文教学中，教师要确立学生的主体地位，营造民主，平等，和谐的学习氛围，让学生在愉快，宽松，自由的学习环境中作文。
为此，教师应采取再现，实物演示，音乐渲染等手段，用充满情感的教学语言，诱发学生的创新热情。
让学生进入一种“我要写”的精神状态。
教师要引导学生把写作过程掩上成是创造性的劳动，鼓励他们作文时要放开手脚，求新求异，广开思路，不拘一格，用自己的独特的思路和表达方式，真切反映自己所见所闻，所想所感，写出富有创意的作文。
2、构建评价机制，激发创新热情。
评价具有激励，导向和制约的`作用。
对作文的评价影响着学生创新和创思维的培养。
因此，改革评价机制显得尤为重要。
评价机制要做到：（1）多鼓励。
（2）评价标准不求统一。
（3）形式活。
二、运用多种形式，强化创新思维训练为学生创设良好的创新氛围只是打开了学生思维之库的“阀门”。
要使学生思维之水源源不断地沿“渠”而出还须运用多种形式，强化创新思维地训练。
1、创造性的立意，培养学生多向思维能力。
立意深刻的文章，能使读者产生如食美味佳肴的感觉，才能产生强烈的共鸣。
如讲散文《落花生》立意深刻，它从小小的花生身上讲了做人的大道理。
总结时我引导学生思考：这道题止还可以从哪些方面立意？通过引导和思考，学生明白：文章还可以从介绍花生的用途入手，写成说明文，还可以写成以记叙文为主的文章，告诉人们怎样种花生。
发展创造性思维的写作方法
发展创造性思维的写作方法在现代社会中，创造性思维被认为是解决问题、创新和发展的关键能力。
写作作为一种表达思想和观点的方式，也需要发展创造性思维。
本文将探讨几种发展创造性思维的写作方法，并分享一些实用的技巧和建议。
一、培养观察和思考的习惯观察和思考是创造性思维的起点。
我们可以通过培养观察和思考的习惯来提升自己的创造力。
首先，要有广泛的阅读和学习，这样可以拓宽视野，增加灵感的来源。
其次，要注重细节，发现问题，并思考如何解决。
还可以在日常生活中多观察和思考，发现新的连接和可能性。
二、运用思维导图思维导图是一种常用的工具，可以帮助我们整理思路，拓展联想，激发创造性思维。
在写作过程中，可以先以主题或关键词为中心，建立思维导图，再逐步扩展和深化每个分支的内容。
思维导图可以帮助我们理清思路，发现新的切入点，提高创造性。
三、采用多元化的观点为了培养创造性思维，我们应该尝试从不同的角度看问题。
在写作时，可以选择多样的观点来展示思考的多元性。
可以通过比较不同的观点和观点间的联系，以及挑战现有观点的方式来推动创造性思维。
这种方法不仅能够提高我们的写作质量，还能够开发新的思维模式和想法。
四、跳出思维框架创造性思维需要我们不断跳出固定的思维框架，打破既有的思维模式。
在写作过程中，可以尝试与众不同的写作方式，如书信、对话、故事等，这样能够让读者在阅读过程中感受到新鲜和创意。
同时，要敢于冒险，尝试一些不同寻常的观点和解决方案，这样才能在创造性思维中不断突破。
五、培养自信和坚持创造性思维需要自信和坚持。
写作中，我们常常需要表达自己的思想和观点，这就需要我们有自信去展示自己的创意。
同时，创造新的思维模式和想法需要时间和努力，需要坚持不懈地尝试和实践。
只有相信自己的能力，才能培养和发展创造性思维。
六、与他人交流和分享与他人交流和分享是培养创造性思维的重要途径。
通过与他人的讨论和交流，我们可以得到不同的观点和反馈，这有助于激发创造性思维。
创新思维在作文中的应用
创新思维在作文中的应用作文，是一种用语言文字表达思想和观点的文学形式，是培养和锻炼学生语言表达能力的重要途径之一。
在作文过程中，如何运用创新思维，能够提升作文的质量和独特性，让作文更富有创造力和思考性。
本文将探讨创新思维在作文中的应用，并分析其具体实践方法。
首先，创新思维在作文中的应用体现在选题的独特性和广度上。
传统的作文题目往往较为普通，容易让人在思考中陷入固有的模式中。
而运用创新思维，可以尝试选择一些独特的、见解颇具新意的题目，从而使作文更加引人入胜。
比如，可以选取一些与时事热点相关的话题，或是突破传统的题材，运用创意和想象力进行创作。
其次，创新思维在作文中的应用还体现在结构和角度上。
传统的作文结构常常是起承转合，较为固定和刻板。
然而，运用创新思维，作者可以尝试不同的结构形式，例如采用对比、对话、反转等方式来组织文章，从而使作文更具独特性和新颖感。
同时，选择不同的视角和角度来切入话题，可以使作文更加立体和全面。
此外，创新思维在作文中的应用还与语言表达和修辞手法密切相关。
传统的作文常常追求表达的准确和规范，然而，创新思维可以让作文更具个性和魅力。
作者可以运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使作文更富有张力和感染力。
此外，作者还可以利用词语的音韵、形象和多样性进行创新，达到丰富作文表达效果的目的。
创新思维在作文中的应用是一个不断探索和实践的过程。
为了提升创新思维的应用能力，有以下几点建议：首先，要不断积累知识和拓宽眼界。
只有积累了足够的知识储备，并且了解各种新颖的观点和角度，才能够在作文中运用创新思维。
其次，要勇于尝试和突破。
不要拘泥于传统的框架和思维定式，要勇于尝试新的表达方式和结构形式，敢于突破常规，打破思维束缚。
再次，要注重锻炼和实践。
只有经过多次的写作实践，不断探索和尝试，才能逐渐提升创新思维在作文中的应用水平。
可以参加作文比赛、加入写作社团或者参与作文讨论活动，与他人交流和分享，从中获取更多灵感和启发。
创造性思维在写作中的应用
创造性思维在写作中的应用写作是一种表达思想和观点的方式，它要求作者具备良好的逻辑思维和表达能力。
然而，单一的逻辑思维往往会限制创作的广度和深度。
因此，创造性思维在写作中的应用变得尤为重要。
本文将探讨创造性思维在写作中的应用，并通过实例加以说明。
一、创造性思维的定义创造性思维是指超越传统思维模式的能力，它能帮助我们发现新的观点、创意和解决问题的方法。
在写作中，创造性思维可以帮助我们打破常规，提供独特的论述和观点。
二、创造性思维在开头的应用开头是一篇文章最能吸引读者注意力的部分。
使用创造性思维，我们可以运用一些非传统的方式来开头，以突破读者的常规思维并引发他们的兴趣。
例如，我们可以使用一个引人入胜的故事或者一个引人注目的事实来开始文章，并由此引出我们要探讨的主题。
三、创造性思维在论证的应用论证是文章的关键，它需要逻辑严谨且具备说服力。
创造性思维可以帮助我们提供独特的论证角度和观点，从而增加文章的可读性和说服力。
例如，在一篇关于环境保护的文章中，我们可以运用创造性思维，提出一种前所未有的环保解决方案，或者从艺术、文化等角度出发阐述环境保护的重要性。
四、创造性思维在结尾的应用结尾是一个给读者留下深刻印象的部分。
通过运用创造性思维，我们可以在结尾处提供一个独特的观点或者问题，从而引发读者的思考和讨论。
这样不仅能增加文章的引人之处，还能帮助读者更好地理解和记忆我们的观点。
五、创造性思维在改进文章的应用在写作过程中，我们经常会反复修改和改进文章。
创造性思维在这一过程中起到了至关重要的作用。
通过思考如何以更独特和有趣的方式来表达观点，我们可以使文章更加生动和引人入胜。
同时，创造性思维还能帮助我们发现和解决文章中的逻辑漏洞和信息不足等问题。
六、实例分析为了更好地说明创造性思维在写作中的应用，下面举一个实例。
假设有一篇关于科技发展的文章，我们可以运用创造性思维，提出一种全新的科技发展模式，或者从文化、历史等角度出发解读科技对社会的影响。
如何开启创造性思维并在写作中应用
如何开启创造性思维并在写作中应用创造性思维是指能够独立、灵活地提出新观点和想法的思考方式。
在写作中应用创造性思维能够帮助我们提高文章质量、拓宽思维边界，给读者带来新鲜感和启发。
下面将介绍如何开启创造性思维并在写作中应用。
一、培养观察力观察是创造性思维的基础，只有观察到生活中的点滴细节，才能有更多的灵感。
为了提高观察力，我们可以多读书、多看电影、多旅行，丰富自己的阅历。
同时，在日常生活中，我们还可以利用画画、摄影等艺术形式来培养观察力，将所见所闻感悟到的事物记录下来，为写作提供素材。
二、打破思维定式创造性思维要求我们打破传统的思维定式，不拘泥于常规。
我们可以通过进行逆向思考、换位思考等方式来激发创造力。
例如，在写作时，我们可以从不同的角度入手，尝试以别人所不常用的视角去观察和思考问题，这样往往可以得到独特的见解，使文章更具新意。
三、跨界融合创造性思维的另一个重要特点是跨界融合。
在写作中，我们可以尝试将不同领域的知识和观点融入其中，以此来拓宽思维的边界。
例如，如果我们正在写一篇科技类文章，可以引用哲学、文学等其他领域的观点，从而使文章更加丰富多样，引起读者的共鸣。
四、善于提问在创造性思维中，提问是很重要的一环。
一个好的问题能够引发深入思考，激发灵感。
在写作中，我们可以通过提问来推动自己思考。
例如，在撰写一篇报道文章时，我们可以问自己：“这个事件有哪些影响？”、“为什么会发生这样的结果？”等等。
这样，我们就能够更全面地思考问题，并为文章提供深度和独特性。
五、勤于思考与实践创造性思维需要持续的思考和实践。
在写作过程中，我们不仅要思考问题本身，还要思考如何更好地表达出来。
这需要我们有耐心、有毅力，并不断尝试和实践。
只有通过实践，我们才能发现问题，并且找到解决问题的创意点子。
六、接受反馈创造性思维需要不断地接受来自他人的反馈和意见。
在写作过程中，我们应该虚心听取他人对我们文章的评价，吸收他们的建议和意见。
这样可以帮助我们发现不足之处，并通过不断的修改和改进来提高文章质量和创造力。
创造性思维在写作中的应用指南
创造性思维在写作中的应用指南写作是一项需要创造性思维的活动，它要求我们能够独立思考、灵活运用语言表达，并且能够创造出独特、有趣的内容。
在这篇文章中，我们将探讨创造性思维在写作中的应用指南。
一、拓宽思维边界创造性思维要求我们能够超越传统的思维模式，拓宽思维边界。
在写作中，我们可以通过多角度思考问题，寻找不同的观点和解决方案。
例如，在写一篇关于环境保护的文章时，我们可以从不同的角度出发，如政府角度、个人角度、科技角度等，探讨环境保护的重要性和可行性。
二、培养观察力创造性思维需要我们对周围的事物保持敏锐的观察力。
观察力的培养可以通过多读书、多看电影、多旅行等方式来实现。
当我们在写作时，观察力的培养能够帮助我们发现生活中的细节，将其融入到作品中，使作品更加丰富和生动。
三、尝试不同的写作风格创造性思维要求我们能够尝试不同的写作风格。
我们可以通过模仿、改编经典作品，尝试写一些不同寻常的题材，或者尝试用不同的语言风格来表达。
这样做能够激发我们的创造力，使我们的作品更加独特和有吸引力。
四、勇于表达个人观点创造性思维需要我们勇于表达个人观点。
在写作中，我们应该敢于表达自己的想法和看法，而不是只迎合他人的期望。
我们可以通过引用权威的观点、提供充分的证据来支持自己的观点，使我们的文章更加有说服力。
五、善于联想和比喻创造性思维要求我们善于联想和比喻。
在写作中，我们可以通过联想和比喻来丰富作品的意境和表达效果。
例如，我们可以用自然景色来比喻人生的起伏，用动物来比喻人的性格特点等。
这样做能够使作品更加生动有趣，给读者留下深刻的印象。
六、不断反思和改进创造性思维要求我们不断反思和改进。
在写作过程中，我们应该时刻关注自己的作品，不断反思其中的不足之处，并且积极尝试改进。
我们可以请教他人的意见，参加写作培训班等方式来提高自己的写作水平。
总之，创造性思维在写作中起着重要的作用。
通过拓宽思维边界、培养观察力、尝试不同的写作风格、勇于表达个人观点、善于联想和比喻以及不断反思和改进，我们可以提高自己的写作能力，创作出更加独特和有趣的作品。
创造性思维在写作中的应用
创造性思维在写作中的应用在当今信息爆炸的时代，写作已经成为了一种重要的沟通方式。
无论是在学术研究领域，还是在日常生活中，写作都扮演着不可或缺的角色。
而想要让自己的写作更出色，更能吸引读者的注意力，创造性思维则是一个必不可少的要素。
本文将探讨创造性思维在写作中的应用，并举例说明。
首先，创造性思维能够帮助我们在写作中拓宽思路。
在写作过程中，我们常常陷入固有的思维模式中，难以找到新的角度或者新的解决方法。
而创造性思维则能够打破这种限制，帮助我们拓展思维边界。
例如，在撰写一篇关于环保的文章时，我们可以通过创造性思维的方式来探索更多独特的角度，比如通过讲述一个关于人与自然和谐共生的故事，或者通过对环境破坏影响社会的深刻思考，从而引起读者的共鸣。
其次，创造性思维还能够帮助我们在写作中创造出更强烈的视觉表达。
在写作中，通过形象化的描述和生动的比喻，可以让读者更容易地理解和接受我们想要表达的观点。
这就需要我们发挥创造性思维，通过不同的角度、形象化的语言来描绘事物，从而使读者能够直观地感受到我们要表达的意义。
例如，在描述雨天的场景时，我们可以说“雨点如同银线纵横交错，打在玻璃窗上发出悦耳的琴音”，这样的描写更加生动形象，给读者留下深刻的印象。
创造性思维还可以帮助我们在写作中运用多样的修辞手法。
修辞手法是指通过对词语、句子结构、修辞手段等的巧妙运用，达到修饰、增强语言表达效果的目的。
创造性思维能够激发我们对语言和修辞的创造力，使得我们能够运用丰富多样的修辞手法，以达到让读者更加愉悦地阅读的效果。
例如，使用比喻、拟人等手法可以使文章更加生动有趣，使用排比、对偶等手法可以使文章更加韵律优美，而使用夸张、讽刺等手法则可以使文章更加丰富有趣。
最后，创造性思维还能够帮助我们在写作中创新。
无论是在学术研究领域，还是在商业宣传中，创新都是一个重要的要素。
而创造性思维则是创新的源泉。
通过创造性思维，我们可以发现问题，提出解决方法，并在写作中进行创新地实践。
创造性思维在作文中的运用
创造性思维在作文中的运用创造性思维在作文中的运用，就是我们所说的作文思维创新。
培养思维创新能力要养成拓展思维的习惯，因为从本质上看，思维创新就是思维多向拓展的成果。
进行多向拓展思维，主要有以下集中途径： 1.纵向比较思维。
不同时代事物、观念等的联系比较。
如屈原、文天祥爱国思想的异同，张骞和王昭君出塞的意义比较等等。
2.横向比较思维。
不同角度、地域之间的比较，如果是不同性质事物观念等联系比较，则为对比思维。
3.内向思维。
有现象到本质的思维。
材料作文的“料”常常是摆出现象提出问题，要写出立意深刻的文章，必须分析“料”的深层意蕴，透过现象揭示本质。
4.前后双向思维。
逆溯原因，推想未来或结果。
从材料出发，由此及彼，由表及里，由果溯因，不断推演，不断探究联想。
如果善于多向拓展思维，即使是有限的材料，也能写出丰富的内容；即使是人们熟知的材料，也能写出立意新颖的文章。
只要多揣摩实践，一定会提高拓展思维能力。
【运用技法】逆反思维。
逆反思维就是打破思维定势而对现成结论作出否定的思维。
例如人们说“万物丧志”，你说“玩物未必丧志”；人们常说“要快乐的享受生活”，你却认为“痛苦也是一种美丽”，人们探讨“生命不能承受之重”，你议论“生命不能承受之轻”……这都是逆向思维。
发散思维。
发散思维是对某一事物、现象或观点作多角度思考而多向生发出见解的思维。
人说“吃一堑，长一智”，你说“吃一堑反而少一智”，“长一智何必吃一堑”，“吃一堑未必长一智”，“吃一堑也能长三智”……这就是发散思维。
聚合思维。
聚合思维也可以称为统摄思维，与发散思维相反，它是对多个事物、现象或观点进行联系和归纳的思维。
侧向思维。
侧向思维在某种意义上说，是发散思维的形态之一。
以“老马识途”为例，肯定“老马识途”是正向，否定“老马识途”则是反向。
无论正反，都是围绕“识途”的“识”展开思维。
但是分析一下，老马的长处在“识”——有见识、有经验，而如果让老马负重物跑长途，非把它累死不可。
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浅谈创造性思维在写作中的运用
“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。
”,“实施素质教育,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。
”这些论述表明创造力是最高层次的能力,创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。
写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在写作中就是“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中有,个个笔下无”的意思来。
其实,创造力和创新精神体现在写作中就是创造性思维的具体运用。
创造性思维并不是一种单一的思维形式,而是多种思维形式的协调活动。
这多种思维形式最主要的有以下几种:逆向思维、多向性思维、创造性求同思维等。
这种思维具有以下一些重要特点:①全新性。
②随机性。
③多样性。
④潜在性。
我们在写作中运用创造性思维对客体进行多角度、多侧面、多途径、多渠道、多手段、多层次的分析思考、联想想像,以寻求尽可能多且新的答案。
这样,写出的文章不仅形式新颖,立意也会具备一定深度和广度。
1、逆向思维在写作中的运用
逆向思维有人称之为“颠倒的聪明”。
就是我们平常说的“意料之外,情理之中”,以意料之外的惊人手法,达到深刻表现主题的目的。
正像巴尔扎克所说的那样:“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系,在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果”。
巴尔扎克道出了逆笔的奥妙所在:看似不合情理,实则相反相成,顺理成章,是一种巧妙的运思方法。
这样的思维往往会引起新的思索,出现的结果是不可预见的,产生的构想是超常的,形成的新观念是不同凡俗的,收到的效果也是意想不到的。
例如:
有个教徒在祈祷时来了烟隐,他问在场的神父,祈祷时可不可以抽烟,神父回答“不行。
”另一个教徒也想抽烟,但他这样问神父:“在抽烟的时候可不可以祈祷?”神父回答:“当然可以。
”
同样是抽烟和祈祷,祈祷时要求抽烟,那似乎意味着对耶稣的不尊重;而抽烟时要求祈祷,则可以表示在休闲时也想着神的恩典,神父当然也就没有反对的理由了。
可以看出变换一下思维角度,就达到了目的。
从思维方式上看,也是别具一格,令人耳目一新。
再如99年高考作文《假如记忆可以移植》。
看到这样一个作文题目,诸多考生都围绕“假如记忆可以移植”这样一个范围,沿着“可以移植”的讨论前提,或编故事,或发议论,想象着未来高科技社会里记忆移植后给社会、生活带来的种种好处。
而湖北某考生却这样写道:初看到这条关于“记忆”移植的信息,我还觉得挺“遗憾”,要是我有一个这样的机器,那该多好!把鲁迅、凯勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里,至少在高考考场上我就可以泰然自若,纵情驰骋,稳操胜券了!
然而转念一想,我又有些迷惑:如果这成了现实,我会不会整天在迷茫与困惑种寻找自我呢?
……
我,不要别人的记忆,即使有一天这真成了现实。
做人,做一个诚实的人,做一个有用的人,做一个问心无愧的人,这才是我们所以人该追求的目标!我,不要别人的记忆!
从立意角度看,本文一反常态,敢于对记忆移植说“不”,采取否定态度,读起来显得新颖别致而富有创意,让阅卷者本已倦怠的神经为之一振,眼前突然一亮,这不能不说是这位考生运用逆向思维所收到的效果。
2、多向思维在写作中的运用
多向思维实际上就是侧向思维、逆向思维和其他发散思维的综合,它要求发挥思维的活力,从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题,寻求解决问题的答案。
苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”恰可说明这个问题。
运用这种思维能散发出众多新颖独特的信息来,可以收到意想不到的效果。
请看2001年山东某考生的满分作文《用诚信酿造生活》,文中写道:
生活如酒,或芳香,或浓烈,或馥郁,因为诚信,它变得醇厚。
生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因为诚信,它变得悦耳。
生活如画,或明丽,或黯淡,或素雅,因为诚信,它变得美丽。
大千世界,芸芸众生,人们对生活的认识和感受也千差万别。
常言道,“一千个人就有一千个哈姆雷特”。
如何认识生活、感受生活,如何描写生活,是需要集多种思维才能完成的。
这位考生让思想的野马自由纵横驰聘,将“对生活的认识和感受”写得丰富多彩,情感激昂。
这里因有多向思维,才会有对“生活”有这么深刻的感受,才会有对“生活”这么美的描绘;因有反向思维,才区别出“酒”、“歌”、“画”三者美的不同。
可以推想,如果这位考生思维空间狭隘,思维流向单一,那他就会握笔千钧,难于描绘出这大千世界里人们对生活的感受。
由此可见,多向思维在写作中的运用,活跃了人们的思想,丰富了文章的内容,增强了文章的感染力,深化了文章的主题,培养了人们纵横驰骋多思遐想的习惯,让人们在广阔的天地里遨游,写出的文章达到了奇、新、美的境界。
如果思维仅仅沿着一个方向或同一类扩散,思维的总量有限,势必局限于旧路老套,写出长久使用,没有任何新意的乏味话,文章也就千篇一律、千人一面了。
3、创造性求同思维在写作中的运用
创造性求同思维是在两种特殊性的事物间寻求普遍性、规律性的东西,是普遍性寓于特殊性之中的哲学原理的表现和应用。
这种思维方式充分体现了没有特殊性就没有普遍性,普遍性离不开特殊性的道理。
运用这种思维能够揭示普遍规律,使人们能对事物有更深刻的认识,从而利用规律为人类服务。
例如18世纪初,人们都认为天空中的雷电是上帝制造的,人类无法控制它。
1751年夏天,富兰克林在目击了雷电击毁了其住处附近的一座教堂并着了大火的过程以后,大胆推测天空中雷电现象和实验室里聚集的正负电荷间的爆炸、并产生火花现象是同样的道理,对此他冒险进行了风筝放飞引诱电流的试验。
后来他引电入地试验成功,并根据这一试验原理发明了避雷针,把高空雷电引入了大地,使高层建筑物免遭雷电的袭击。
富兰克林把实验室里
正负电荷间的碰撞与天空中的强大正负电荷爆炸作了类比,并把它们统一起来,经过试验,找到了共同点,从而发明了避雷针。
总之,写作需要创造性思维,创造性思维是个性的集中体现,是人类思维活动的最高形式,是写作成功的关键。
《文学理论》上说:“文学本身即是抒性灵。
”既然文学本身就要求表现个性,那么在写作中就要大胆地运用创造性思维来表现自己的个性,而不会因循守旧、人云亦云。
其实从历年来高考优秀作文也能看到,那种好的文章也是思维独特,充分运用多种思维方式展示个人才情、弘扬自我个性;相反不好的文章往往没有展示自己的个性。
因此,学生在写作中运用创造性思维,通过逆向思维、多向思维、创造性求同思维等思维方式,突出个性是作文能够成功的一个重要标志。
所以,我们在写作中要打开思维的通道,运用创造性思维“立体开花”,这样,你就会突破习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,大胆设想,发前人之未发,化腐朽为神奇,标新立异,从而收到出奇制胜的效果。
创作出的文章不论是在选材上,还是在立意上都会独具匠心,不落俗套。
浅谈创造性思维在写作中的运用
大口屯高中王力
李长松。