九寨沟教案第一课时
九寨沟第一课时教案
9、九寨沟【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
3、了解最后一个自然段在全篇课文中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
第一课时【课时目标】1、学会本课的生字、理解词语的意思。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、揭题、审题。
1、板书课题：九寨沟“沟”就是山沟，那么读到课题“九寨沟”，你脑海中出现了哪些问题？2、整理问题：九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？九寨沟到底怎么样？二、初步感知课文。
1、带着问题，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、读后交流。
★检查字词认读情况，理解部分词语的意思。
松潘县图画恰似宛如继续窜出来敏捷窥视镶嵌攀吊林深叶茂诗情画意藏族村寨万山丛中蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽★检查朗读课文，特别突出长句子，如第一小节；第三小节最后两句；第四小节的1、3、5句；第五小节。
三、从整体上感知课文内容。
1、再次浏览课文，你能回答课前提出的问题吗？2、读了课文后你知道九寨沟在哪儿了吗？（用文中的句子说说）（课件出示句子）。
3、它的名字是怎样来的？教师相机解释“九寨”、“沟”。
4、让我们继续聚焦1、2自然段，这里介绍了九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？有没有告诉我们九寨沟到底怎么样？（若生答没有，再让他读；找到“神奇”、“童话世界”后，指导朗读，读出你的理解。
）5、读贵有疑，现在你心中的疑惑都解决了，你还想往下读吗？为什么？（想知道九寨沟到底神奇的哪里……）课后请自由读3~5自然段。
四、指导写字。
1、你觉得哪些字在写的时候要提醒同学们注意的？指名说说要注意的地方。
县图窜捷禽2、学生描红。
四、作业1、抄写词语。
2、根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（）的竹林（）的沟谷（）的羚羊（）的竹叶（）的瀑布（）的金丝猴3、朗读课文。
《九寨沟》第一课时教学设计
《九寨沟》第一课时授课方案《九寨沟》第一课时授课方案之二授课目的：1、能够读准本课生字、认清字形。
2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。
3、能够培养学生边读边想象的优异的阅读习惯。
4、认识九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
授课重难点：1、有感情地朗读和背诵优美词句，领悟九寨沟美丽的自然风光。
2、能够培养学生边读边想象的优异的阅读习惯。
授课准备：课件授课过程：一、创立情境、激趣导入。
1、播放九寨沟景色图片（两三张），抓住学生的愉悦点，追问。
2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是我国闻名的景色区，每年，都吸引着国第1页/共4页内外大量的游客到那旅游，九寨沟终归拥有怎样的奇异魅力，作者又是用怎样的语言来描述的呢，让我们打开课本，尽兴地去享受吧！二、初读感知、整体掌握。
1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。
2、出示四字词语，学生练读，把字音读正确。
（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低参差、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。
3、老师激励学生经过自己的朗读，让别人知道它的意思。
（指名读、齐读）4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描述景色的）5、播放课件、配乐朗读2—5 段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。
（出示句子，齐读。
）[ 设计妄图：恩赐充分的时间读词、读句、激励学生有感而发，其目的是培养学生对课文的整体感知的能力，同时积累语言。
]第2页/共4页三、品感悟、想象造。
1、：在个人人向往的人仙境里，你最喜哪？大家声朗第三自然段，用黑点或横划出你最喜的或句子，划完后再放声一。
《九寨沟》第一课时教案
《九寨沟》第一课时导入新课：同学们，我们的祖国风景秀丽，旅游圣地多如繁星。
上节课我们一起走近了济南的《泉城》。
今天，让我们跟随巴金爷爷一同去游览美丽的九寨沟。
板块一：检查预习，整体感知1.课前，我们整理了课文中的四字词语，谁能给我们读一读。
2.老师也带来几组词语，你会读吗？林深叶茂色彩斑斓高低错落蔚为壮观体态粗壮憨态可掬若无其事异兽珍禽雪峰插云古木参天平湖飞瀑诗情画意评价：读得正确。
如果能读出节奏会非常好听，你能读出节奏吗？3.如果用这其中的四个词语来概括课文内容，你用哪四个词语？出示文章的最后一句。
如果用这句话中的一个词语概括课文内容，你选哪个词语？评价：诗情画意？还不够直接。
还有更好的吗？是啊，九寨沟真是人间仙境啊！这四个词语既然能概括课文的内容，那么，课文中就一定有与这四个词语相对应的描写。
请默读课文，找出来，做上相应的记号。
板块二、欣赏品读，感悟景美1.默读课文，找出与雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽相对应的语句，画出来。
它们分别在课文的第几自然段。
这节课我们先学习文章的第三自然段。
（一）感受平湖飞瀑的美1.这一自然段描写了“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”。
作者是平均使用笔墨的吗？生：不是的。
“平湖飞瀑”写得最具体。
2.在平湖飞瀑这一部分，你喜欢哪些句子？作者是怎么描写它们的？这句话作者抓住湖泊的形态与色彩写。
据统计沟谷中大大小小的湖泊有118个，星罗棋布。
作者运用打比方的方法将“湖泊”比作“宝石”，点缀其中，煞是好看！而描写湖底石块时则是抓住色彩而写。
抓住湖中倒影的色彩，既写出景物的优美，还间接描写这湖水清澈极了，真令人神往。
运用打比方的方式，写出瀑布形成的原因与它的形态，并用了一组四字词语，朗朗上口，让我们如身临其境。
平湖飞瀑，都是写九寨沟的水，但写作方法却不同，这一动一静，动静结合，让宁静与壮观并存，突出九寨沟水独有的景致。
3.为什么作者要重点描写“平湖飞瀑”呢？人们常说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”。
《九寨沟》优秀教学设计(第一课时)
《九寨沟》优异教课方案（第一课时）教课目的：1、学会本课的生字、词。
2、初步认识课文的主要内容。
3、能正确、流畅地朗诵课文。
设计理念：题目是文章的眼睛。
一定十分重视指导学生读题、审题，指引学生猜想文章的内容和作者的思路，确立学习的目标，引起他们的学习动机，调换学习的踊跃性。
教课过程：一、揭题、审题。
1、板书课题。
(1)注意“寨”是我们前几篇课文中的一个生字，注意它的最后两笔，是什么 ?( 生说 ) 。
“沟”是我们本课的一个生字，它是什么旁?注意右半部的里面是撇折，最后一笔是点。
(2)伸出手，随着老师一同写一写课题 ( 师板书课题 )(3)指名读课题。
九寨沟 ( 美美地齐读课题 )(4)齐读。
(5)今日我们就跟从课文，一同去那边旅行一番。
2、讲话。
九寨沟是中国独一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅行胜地。
它以原始的生态环境、干干净净的清爽空气和雪山、丛林、湖泊、瀑布构成神奇、巧妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
【介绍九寨沟是一个如何的地方，以惹起学生提出研究的问题，是对的。
可是不要说“白”了。
】那么，九寨沟在哪儿 ?它的名字是如何来的 ?为何会成为有名的旅行胜地呢 ?学习这一篇课文，一定弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详尽的介绍。
希望大家仔细地阅读课文。
【所提的这几个问题，不单紧扣题目提问，并且切合作者的思路。
它应当是学生学习的主要目标。
】二、初步感知课文。
1、听课文录音朗诵，一边听一边思虑上述问题。
2、读后沟通。
(1)九寨沟在哪儿 ?要修业生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并增补介绍“四川”的地理地点。
【增补介绍四川的地理地点是好的。
】(2)它的名字是如何来的 ?“九寨沟”名字有特别的来历，所以作者紧接着作了介绍。
解说“九寨”、“沟”。
【题目自己的含义也要提示。
】(3)它为何能成为有名的旅行胜地 ?这个问题是课文的要点，作者作了详尽的介绍。
《九寨沟》第一课时教学设计
《九寨沟》第一课时教学设计《九寨沟》第一课时教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》第一课时教学设计1一、激情导入师：这首歌好听吗？歌里唱的是风景优美的九寨沟。
今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
（上课）二、初读课文，读通读顺1、请同学们认真看老师写课题，（板书课题）请同学们读课题。
2、九寨沟是一个怎样的地方？请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，读不通的地方多读几遍。
（读）3、（识字）同学们读得很认真，生字一定会读了吧，大声地读一读。
松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬（自由读指生读纠正字音小老师读齐读）4、九寨沟是个怎样的地方？（风景优美，诗情画意，人间仙境）（板书：诗情画意、人间仙境）（出示课件：九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
）让我们一起美美地读。
三、品读课文，读中感悟1、师：这么美的九寨沟在哪儿呢？请同学们看一看第一自然段，学生读相关段落。
它为什么叫九寨沟啊（因为周围）2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧，同学们静静地默读第三自然段，画出这一自然段都描写了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）⑴雪峰师：那让我们先来看一下描写雪峰的句子，读。
怎么描写的雪峰啊？你看到了怎样的雪峰？（美丽，高）同学们，想象一下：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁，读。
在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢，再来读。
⑵湖泊a湖泊有什么特点？（大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、）分开读b九寨沟湖水之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，真像到了一个童话世界，谁还想读一读。
c象这样的景色只有在九寨沟才能见到，大家一起读。
d湖泊还有什么特点？学习“每当”蓝天是蓝色的，白云是白色的，雪峰是银白色的，森林是绿色的，颜色真多啊，真是一幅五彩缤纷的图画！九寨沟是大自然的杰作，原始和天然是它的个性和特征，水是它的灵魂。
九寨沟美在色彩，美的醉人。
溪水清澈透明，蓝得丰富，从浅蓝到深蓝，绿是树的颜色，翠绿、墨绿，应有尽有；还有黄、淡黄、深黄，金光闪烁；一树的红叶，热情奔放。
《九寨沟》第一课时教学设计2篇
《九寨沟》第一课时教学设计2篇Teaching design of the first class of Jiuzhaigou《九寨沟》第一课时教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《九寨沟》第一课时教学设计2、篇章2：《九寨沟》第七册教学设计篇章1:《九寨沟》第一课时教学设计1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：题目是文章的眼睛。
必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。
教学过程：1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。
但是不要说“白”了。
】那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
希望大家认真地阅读课文。
【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。
它应该是学生学习的主要目标。
】二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
《九寨沟》第一课时教学设计
《九寨沟》第一课时教学设计【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．品悟课文第三段，了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【重点、难点】理清课文层次，感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课。
同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？（生交流）在中国风景秀美的旅游胜地多如繁星。
其中在四川的崇山峻岭中，就有一处被称作“童话世界”的神秘美景。
它不仅是国家级自然保护区，还是世界自然遗产。
这就是中外闻名的旅游胜地——九寨沟（齐读课题）。
看到课题，你最想知道什么？（九寨沟在哪儿？为什么叫九寨沟？九寨沟有哪些美丽的风景？）二、初读课文，整体感知。
1.请同学们带着这些问题读读课文，要求读准字音、读通句子，读后想想有什么感受？2.抽读生字新词。
镶嵌、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、宛如、白练腾空、纵深、攀吊、窥视、羚羊、憨态可掬、异兽珍禽3.检查读书情况，纠正读音。
生字读准了，如果再来读课文，就会轻松很多。
请5位同学来读课文，其余同学认真听，把读错的地方做上标记。
4.交流读后感受。
读完这篇课文，九寨沟给你留下什么印象？（人间仙境、迷人、神奇、童话世界……）是的，九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
那么课文中，哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光？三、细读品悟，欣赏美景。
1.请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物？2.你最喜欢哪一处风景？选择最感兴趣的一句话写上批注。
3.交流读书体会, 相机点拨, 进行朗读指导。
预设一：雪峰（1）你为什么喜欢雪峰？（高、美、多）借助简笔画理解“插入云霄”。
（2）结合学过的词或用自己的话说一说: 九寨沟有（）的雪峰。
（3）同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示图片）生练读描写九寨沟雪峰的句子。
小结: 高耸入云的雪峰，海拔3000 米以上，是九寨沟的一道奇观。
9、九寨沟 第一课时教案
9、九寨沟备课日期:教学目标:1、能正确、流利的读课文2、学会本课的生字、新词，理解有关词语3、能练习生活实际说出对文中重点句的感受。
教学重点：能读准字音，读顺句子，读通课文。
教学难点：读通课文，整体感知课文内容教学准备：投影课时安排：3课时第一课时教学目标:1、能正确、流利的读课文2、学会本课的生字、新词，理解有关词语教学过程：一、导入新课：1、今天老师要做一回导游，带你们去游览一个童话般的世界2、边看图画显示的图片，边听录音。
3、是呀，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，想去那里游览吗？要想去，先要记住这个地名。
板书：九寨沟二、自学课文：1、读准字音，划出带生字的词语。
2、读通句子，不添字，漏字，不破读3、读顺全文，标出自然段序号三、检查学习情况1、幻灯显示字词指明读读，注意正音窜cuàn 善shàn 敏mǐn 禽 qín 羚líng2、显示句子（1）大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般/沟谷中。
A、指名试读，指导适当的停顿B、自由练读，齐读C、你从中体会到了什么？（2）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”3、A、自由练读B、指名读，适当指导停顿，范读C、学生齐读4、指名逐段读课文师生共同评议四、再读课文（1）、小组讨论，你有什么疑问？（2）、小组推荐一学生质疑五、布置作业1、熟读课文2、学写生字板书设计：9九寨沟自然风光童话世界人间仙境异兽珍禽。
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九寨沟教案第一课时【篇一：九寨沟完整教案】10、九寨沟第一课时学习目标：1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
理清段落层次。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理清段落层次。
教学过程：一、谈话揭示课题同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游呢？说说给你留下印象最深的地方是哪里？在中国，有许多地方都值得我们向往，其中，有一个地方，它山美，水也美，被美誉为充满诗情画意的人间仙境，同学们知道它是哪里吗？1、板书课题：10、九寨沟2、引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？二、初读课文1、自学课文，提出自学要求：（1）自由轻声读课文，结合预习笔记，圈划出文中生字，读准字音。
（2）结合预习笔记，画出不理解的词，联系上下文理解其意。
（3）读通顺课文，初步了解课文大意。
学生带着问题，按照要求读课文。
2、检查自读效果。
（1）出示一类生字词：（2）指名读，读准字音并正音，说出每一个生字的音序、结构、部首、查几画和组词。
（3）说说自己理解了哪些字词的意思。
（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。
师正音，评读。
（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、指导书写生字1、出示生字卡片（二类字），提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影（课文第二题）。
第二课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。
2、说说九寨沟的美丽景色，激发我们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。
教学难点：说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。
教学过程：一、听话导入都说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，同学们想不想身临其境，去感受一下这样的美景呢？好的，今天，我就带着大家免费去九寨沟一游好不好？播放《神奇的九寨》mv。
要求学生闭上眼睛，待听见鸟叫声方可睁眼。
认真感受九寨沟美景，播放一分钟后暂停。
师：同学们，你们觉得九寨沟美不美？生：实在太美了！师：现在，你们知道它美，但不知道它美在哪里，认真学完这一课，你们将会清楚九寨沟美在哪里，都有哪些美景。
今天，我们就一起到课文中去寻找答案吧。
二、精读课文第一、二自然段1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。
2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？3、齐读。
4、再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。
5、指名读两个自然段。
三、精读第三自然段1、过渡：来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？读读划划第三自然段，并填空。
童话世界：这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。
2、放声读。
3、用笔划出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑。
4、美美地读好文中相关的句子。
5、齐读第三自然段。
6、根据板书背诵。
7、选择自己最喜欢的一处景物结合资料向大家介绍。
8、介绍：可以结合自己的照片、图片，可以结合文字资料，可以当场作画介绍等。
四、精读第四自然段过渡：神奇的童话世界吸引了无数游人，也成了珍稀动物的美好家园，就让我们漫步林中，一睹它们的风采吧。
1、请大家自读第四自然段，体会这些小动物的特点并填空。
动物王国：金丝猴（）羚羊（ )大熊猫（）小熊猫（）2、读读。
3、动手画画。
4、齐读这一段内容。
5、背背自己最喜爱的一种动物的有关句子。
结合课文内容，课外资料等介绍。
五、总结课文九寨沟，一个充满诗情画意的人间仙境：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽......这是大自然的恩赐，这是祖国秀丽山河的显现。
我们一定要保护生态环境，珍爱地球，让这迷人的九寨沟更加美丽，让这美妙的胜景永远存在！第三课时教学目标：1、理解最后一个自然段在全篇中的作用。
2、领会本文的构段方式。
3、背诵第五自然段。
教学重点：学习第五自然段，了解其在文中所起什么作用。
教学难点：理解最后一个自然段在全篇中的作用。
教学过程：一、复习导入1、听写词语：恰似敏捷若无其事高低错落善于出没诗情画意古木参天2、指名背诵三、四自然段。
并说说这两段分别介绍了什么？二、学习第五自然段，了解该段在文中的作用过渡：九寨沟景美、物丰，引人向往，难怪作者发出了如此赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！请大家默读第五自然段，想想这个自然段在文中起什么作用。
1、默读课文。
2、思考省略号的前半句和上文有什么关系，后半句又有什么关系。
3、小组讨论。
4、交流：前半句概括了九寨沟的风景名胜，是总结全文；后半句与一进入景区，就像来到了一个童话世界。
相照应。
这样一来，使整篇文章显得中心突出，段落紧凑严密。
5、齐读第五自然段，并背诵。
三、随堂练习1、要求：学习文章的构段方式，以小导游的方式介绍九寨沟的美景。
2、指名介绍。
评议指点。
四、课后练习九寨沟的美景让我们赏心悦目，但是由于游客太多，产生的垃圾也会很多，因此会导致污染了九寨沟的环境。
想一想，如果你是九寨沟的管理员。
就怎样保护九寨沟的环境和小动物的问题你会向游客提出哪些合理的建议？（至少提三条）【篇二：九寨沟教案教学设计】《九寨沟》教案苏教版语文四年级上册教者：杨戈一．复习导入，激情引趣上节课我们走近九寨沟，初步领略了它的动人风光，作者称它是一个？——（童话世界）还记得在这个童话世界里我们欣赏到了九寨沟的那两个神奇吗？（指名说自然风光、异兽珍禽板书）有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地——九寨沟。
二．走进“九寨沟”（一）欣赏奇景，体会美丽1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？(1)先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，拿起笔，快速地找一找这段中描写了哪些景物？(多媒体依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)(2)你最喜欢哪一处风景呢？画出文中相应的句子读一读。
思考这处景色有什么特点?（生自读）(3)汇报交流（课件出示第三自然段，重点湖泊和瀑布）谁愿意把你喜爱的景色介绍给我们？（指名）a. 雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”问：这些山峰有什么特点呢？（多、高、美）答：“一座座”——雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝“插入云霄”——雪峰很高，高耸入云“银光闪闪”——雪峰很美，覆盖白雪，银光闪烁读：这里的雪峰海拔3000米以上，峰顶覆盖着皑皑白雪，在阳光的照射下银光闪闪。
如此雄伟壮丽的景象，能读好吗？（指名读，两位）(要读得雪峰高起来，读得峰顶亮起来。
)b. 湖泊：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓……每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海” 、”五彩池”呢。
问：这里的湖泊有什么特点？答：数量多——大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
（这是一个什么句子？作者把什么比作什么呢？（多媒体出示）＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿这大大小小的湖泊形状肯定各不相同，想象一下，会有什么样的呢？）湖水清——湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓颜色多——色彩斑斓、五彩缤纷、五花海、五彩池（想象一下，在这幅图画中，会有哪些颜色呢？（预设：倒影、石块、水草、鱼儿、飞鸟……）总：湖水竟有如此多的颜色，难怪人们把这些湖泊叫做——五花海、五彩池（课件出示图片）大家看，这就是美丽的五花海、五彩池，感觉怎么样？声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象此刻你就站在五彩池边，让我们带着美的感受齐读这段文字。
c. 森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。
问：这句话让我们了解九寨沟的森林怎么样？答：数量多、分布广。
过渡：不仅如此，九寨沟还有更神奇的呢！那就是一道道高低错落的——瀑布d. 瀑布：（出示句子）自由朗读这段话，思考瀑布的特点。
（自由读）问：你感觉九寨沟的瀑布怎么样？答：气势磅礴、十分壮观问：从哪些词体会到？答：白练腾空、银花四溅、蔚为壮观问：白练和银花是什么意思？答：白练——瀑布像白色的绸带一样。
银花——飞溅下的水花。
（出示图片1）同学们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
瀑布顺势层层跌落。
这就是课文中的哪个词——高低错落（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
下面，请大家结合图片，自由练读这部分。
边读边思考：如果此刻你就站在旁边，会看到什么?听到什么？感受到什么？指名读小组讨论交流。
让我们带着这样的感受，齐读瀑布之壮观。
(随机)总述：同学们，九寨沟，山美、树美，水也美，让我们齐读第三段，把这美丽的童话世界留在心中。
（配乐）（二）亲近动物，感受神奇自然风光是这样迷人，别忘了，一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快速浏览第四小节，看看课文介绍了哪些异兽珍禽。
（指名回答多媒体出示）1. 下面请同学们选择自己最喜爱的一种动物读一读，并圈出一个最能表现它特点的词语。
（自由读）2. 汇报交流（1）金丝猴a .读句子b.问：它是一只怎样的猴子？（体态粗壮）遇到你时它是怎样做的？（攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视）窥视是什么意思？（偷偷的看）能不能做一个窥视的动作？——真是一只机灵可爱的金丝猴。
（2）羚羊a. 读句子b. 它有什么特点？——善于奔跑从哪句看出来的？从哪一个字最能看出快呢？—蹿，蹿是什么意思？——一下子蹦出来（可真算是一个赛跑冠军啊！）你觉得我们应该怎样读这句话？你试试看？指名试（3）大熊猫a.你为什么喜欢大熊猫？——很可爱b.从哪个词可以看出它很可爱呢？——憨态可掬看它这幅模样确实很可爱，让老师也忍不住要来读一读了，看——（范读）（4）小熊猫老师还看到了一只小熊猫呢，谁来读一读？（指名）它有什么特点呢？——行动敏捷。
这个词我们应该要读的？——快一点（再指名读，齐读）这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？——（美滋滋地照镜子）3. 喜欢这些小动物吗？来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？（不是）为什么？（前面用的“也许”）去掉行不行？（不行，因为它们住在？——林深叶茂处）4. 九寨沟的珍禽异兽可远远不止这四种，你可能还会看到些什么动物呢？同桌讨论出示：也许，＿＿＿＿＿＿＿＿想象力真丰富！我们来欣赏几幅图片（展示）5. 这么可爱的动物，这么美丽的景色，难怪作者在最后一小节情不自禁地赞叹道——（出示句子，生齐读）问：这段话只有一句，是否可以把它省去不写呢？——不能说明这句在文中起这很重要的作用，谁来说说看？——总结全文，首尾呼应。
问：这段中，那个词最能总结九寨沟的特点呢？——人间仙境（板书）（随机）这六个小圆点里还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草，青山秀水，鸟语花香，溪流清泉，奇峰怪石）总：不愧是人间仙境，再读三．走出“九寨沟”1.同学们，美好的时光总是过得很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，我们一起再来看看课题，（）的九寨沟，你想在前面加什么词？（任意说）2.九寨沟是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境，同学们有机会一定要亲眼去看一看。