北师大版生物七年级下册人体免疫
北师大版初中生物七年级下册教案-4.13.3 人体免疫15
课题：人体免疫难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
北师大版初中生物七年级下册课件-4.13.3 人体免疫1
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
红细胞
淋
巴
细
血
胞
小
板
T细胞
（1）抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细 胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。 （2）抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）。
（3）特异性免疫：出生以后产生的，只针对某一特定的 病原体起作用。
促 进
吞噬细胞
结合 抗体
病 原
（抗原）
体
刺激
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
黏膜的分泌物有杀菌作用
皮肤能够阻挡病原体侵入人体
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
当病菌侵入人体人体时，溶菌酶的杀菌作用
非特异性免疫：先天的，对多种病原体都有防 御作用。
2.特异性免疫
讨论：为什么出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢? 抗原、抗体分别指什么？
T
3．甲流肆虐之际，在疫苗不能充足供应的情况下，政府
七年级生物下册4.13.3人体免疫知识梳理新版北师大版
人体免疫
一、知识结构
1、免疫分为特异性免疫和非特异性免疫。
非特异性免疫对多数病原体都起作用，而不是对某一特定的病原体起作用，是先天就有的，而且是可以遗传的。
例如：皮肤和黏膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、唾液中的溶菌酶的杀菌作用等。
特异性免疫只对诱发的特定抗原有特异性，是机体与外来侵害物接触之后才获得的后天性的不能遗传的免疫，当相同的抗原再次刺激人体免疫系统后，会在短时间内产生大量抗体进行人体免疫。
2、抗原：能引起人体产生抗体的物质，如麻疹病毒、注射的各种疫苗、水痘病毒等。
抗体：能与相应的抗原特异性的结合。
3、免疫是人体内的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的外来物质以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的平衡和稳定。
北师大版初中生物七年级下册课件-4.13.3 人体免疫20
二、免疫的功能 1.监视、识别、清除体内产生的异常细胞
如肿瘤细胞——免疫监视
2.清除体内衰老、死亡、损伤的细胞 ——自我稳定
3.抵抗 抗原(如病原体、移植器官、过敏性 物质等)侵入，防止疾病产生 ——防御功能
人类是否有好的方法来积极预防传染病呢？ 三、计划免疫
1.依据国家对消灭传染病的要求， 对易感人群进行预防接种
疫苗一般是由低毒或失活的病原体制成 的。当人体接种麻疹疫苗后，类似于感染 了麻疹病毒，机体免疫系统就会产生相应 的抗体。当人在自然中再次被感染麻疹时， 抗体就会发生作用，清除体内麻疹病毒， 达到预防传染病的作用。
小组讨论：
1.某人接种了麻疹疫苗，当他与麻疹患者接触时，他会 患麻疹吗？
接种过麻疹疫苗的人，体内产生了抵抗麻疹病毒的抗体，因此 他与麻疹患者接触不会被感染
1. 后天产生的,由抗 原刺激引起的免疫 能力
2. 对抗原具有特 异性
共同点 清除和消灭病原微生物，维护人体的健康
二、免疫的功能
1.监视、识别、清除体内产生的异常细胞 如肿瘤细胞——免疫监视
2.清除体内衰老、死亡、损伤的细胞 ——自我稳定
3.抵抗 抗原(如病原体、移植器官、过敏性 物质等)侵入，防止疾病产生 ——防御功能
1.皮肤的屏障作用 2.唾液中的溶菌酶的 杀菌作用
3.发炎反应 4.人患过麻疹后 就不再患麻疹
特异性免疫 非特异性免疫
练一练：
2.人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞，在这
一过程中，损伤细胞属于（ c ）
A.病原体 B.抗体 C.抗原性物质 D.自身物质
3.下列各项中，属于特异性免疫的是（ B ） A.皮肤的保护作用 B.患过麻疹的人不在患麻疹 C.唾液中的溶菌酶的杀菌作用 D.呼吸道黏膜上的纤毛的清扫作用
北师大版-生物-七年级下册-北师大 13.3 人体免疫 课件
人体第三 道防线
后天性免疫
特异性免疫
后天获得的，只能对某一类 特定的病原体或异物起作用
非特异性免疫和特异性免疫的区别
非特异性免疫
特异性免疫
作用范围
对多种异物有反应
对某一抗原有反应
特性 形成 作用强弱
非专一性 生来就有的
弱
专一性 后天逐渐形成的
强
免疫
非
皮肤和黏膜的屏障作用
特
第一道防线
异
体液杀菌物质抗菌作用
人体免疫
以流行性感冒为例子，在感冒流行的季节里，有的同学能始终 很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？
这些问题都与免疫有关
人体的三道防线
皮肤对病菌的阻挡作用
皮肤分泌物的杀菌作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
皮肤：
阻挡 杀菌
黏膜： 清扫
第一道防线
溶菌酶使病菌溶解 杀菌物质： 溶解病菌 吞噬细胞： 吞噬和消灭病原体
性
免 疫
第二道防线
吞噬细胞的吞噬作用
类
型
特 异
第 三
免疫器官
抗体
性
道
免 疫
防 线
免疫细胞
淋巴细胞 抗原
第三道防线
免疫器官 免疫细胞
抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴 细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）
免疫机理 结合
抗原 病原体 刺激
淋巴细胞
吞噬 细胞
抗体
产生
免疫器官：
脊髓、胸腺、 淋巴结、脾脏 免疫细胞： 淋巴细胞
产生抗体， 消灭抗原
吞噬细胞吞噬病原体 第二对多种病原体都 有防御功能 首先调动的免疫
北师大版七年级生物下册第四单元第13章第3节人体免疫教案(精品文档)
第3节人体免疫一、教学目标1.知识与能力（1）描述人体的免疫功能，（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；（3）说明计划免疫的意义。
2．过程与方法：（1）区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；（2）通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；注重知识的内在联系，以及知识迁移的学习方法。
（3）通过交流,增强团结协作的能力。
3．情感态度与价值观：（1）结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。
（2）通过介绍主要疾病对人体的危害，使学生关爱生命，从而对学生进行人口素质教育；及卫生习惯教育。
培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
二、教学重点、难点分析教学重点：特异性免疫，有的概念（如：抗体、抗原）学生较难理解。
教学难点：特异性免疫三、课型：新授课型四、教学方法：自主学习，观察比较，讨论交流，综合分析，教师指导等相结的方法五、教学设计：课时：1课时。
六、教学程序：（一）创设情景（引入课题）师：在秋冬换季时，正是感冒流行的季节，有的人始终很健康的生活，工作，学习，而有的人却未能幸免。
同学们是否还记得打预防针的经历，这些事实与人体的什么功能有关？生：健康的身体，打预防针……师：请同学们把课前做的调查表拿出来交流。
流感麻疹乙肝其他学生父亲母亲其他生1：我患过流感，麻疹生2：我出过水痘，我父母也出过（通过调查表激趣导入）（二）新授师：请同学们看这个问题：人体完整的皮肤有保护作用，损伤感染的皮肤出现红肿，你知道这是为什么吗？展示皮肤发炎的图片，组织学生讨论回答生：白细胞将细菌杀死。
师：皮肤是我们人体的屏障，同时，某些分布在心脏，鼻、喉和肠道等器官官腔内壁的组织也是人体的屏障。
另外还有汗腺、皮脂腺的分泌物对某些病菌也有抑制作用。
北师大版七年级下生物 13.3人体免疫
第3节人体免疫学习目标知识目标1、掌握人体保卫自身的三道防线的知识；2、初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；3、区别人体的非特异性免疫与特异性免疫；4、用免疫的知识解释一些人体的现象。
能力目标1、培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力；2、养成对科学不断追求与探索的能力；3、通过分析文字和图片资料，提高分析说明及交流合作的能力；情感目标1.通过免疫知识的学习，让学生确立积极预防传染病意识；2.积极参加预防接种和体育锻炼，提高自身免疫力；3.结合学生打预防针的亲身经历，向学生渗透爱国主义教育。
学情分析学生经过近两个学期的初中生物的学习，已基本形成了学习生物的方法和习惯，加之已经学习了第一节健康及其条件；第二节预防传染病，学生对这一节的学习还是有兴趣的，只要引导得法，学生还是能有所收获的。
重点难点教学重点：1、描述人体三道防线的工作机理，理解人类是如何抵抗疾病的。
2、了解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
教学难点：1．理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
2．培养学生对免疫科学不断追求与探索的能力。
3．鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象，为形成科学探究意识奠定基础。
教学准备教师：多媒体生物课件学生：课前调查自己的“预防接种证”教学过程一、导入：提问：在传染病流行的季节，为什么有的人虽然接触到传染病病毒却不会患病？为什么已经提前接种过传染病疫苗的人会安然无恙？在学生阐述完自己的观点后，教师要用简练的语言来总结，板书标题：人体免疫。
二、新授：问题探究一：提问：人们生活的环境中，有大量的病原体，可是有的人容易生病，有的人却不容易生病。
这是为什么？1、学生首先独立思考，然后小组讨论。
2、分组发言，一名同学发言，其他同学补充。
师生总结：人体在进化过程中，不断与自然界中的各种病菌、病毒、寄生虫作斗争，慢慢的形成了人体阻挡各种病菌、病毒、寄生虫的三道防线。
提问：人体抵抗各种病菌、病毒、寄生虫的三道防线，究竟是怎样的呢？阅读课本P113-114，小组讨论以下提出的问题。
北师大版七年级生物下册《人体免疫》精品课件
小结: 人体免疫的第一道防线 组成： 皮肤和黏膜 功能： 保护，阻挡病原体入侵；杀死病原
体，清扫异物。
第十页，共四十五页。
像这样的伤口一般一段时间后就会自动愈合。
第十一页，共四十五页。
提出问题二：
1、病菌在什么情况下能够侵入人体内？
2、一旦侵入后，会出现什么状况？
第十二页，共四十五页。
人体皮肤、黏膜受损；
人体虚弱，免疫力下降。
第十三页，共四十五页。
吞噬细胞
第十四页，共四十五页。
杀菌物质：溶菌酶
第十五页，共四十五页。
小结: 人体免疫的第二道防线 组成： 吞噬细胞和杀菌物质
功能： 破坏病菌的细胞壁；将入侵的病原体
吞噬、消化。
第十六页，共四十五页。
提出问题三：
1、皮肤具有阻挡病菌侵入，口腔、肠道、呼吸道黏膜
第三页，共四十五页。
学习目标
1.描述 人体的免疫功；能
2.举例说出人体的 特异性免疫和
3.说明
的意义。
非特异性的免区疫别；
计划免疫
第四页，共四十五页。
资料
科学家们曾经做过这样一个试验，把一种有毒 的链球菌涂在健康人的手上，3分钟后检查,这种病 菌有3000万个；经过60分钟后检查，只有170万个； 120分钟后检查，就仅剩3000个了。
非特异性免疫
第十八页，共四十五页。
提出问题四：
请同学们阅读教材P114小资料、P113第4-5自然段文字并思考 ： 一旦强大的病原体突破了这2道防线,那么人体是不是束手无策了 呢? 为什么患过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢?……
患 水 痘 的 小 朋 友
第十九页，共四十五页。
因为水痘病毒侵入人体后，就刺激体内淋巴细胞产 生一种能抵抗该病毒的特殊蛋白,抵抗水痘病毒的再 次侵袭。
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4.13.3 人体免疫同步卷3一．选择题（共5小题）1．下列关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述，错误的是（）A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统B．非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强C．青霉素能杀菌和唾液中的溶菌酶能杀菌都属于非特异性免疫D．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的2．属于特异性免疫的一项是（）A．皮肤的屏障作用B．唾液中溶菌酶的杀菌作用C．白细胞的吞噬作用D．人患过麻疹后就不再患麻疹3．皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A．人工免疫B．非特异性免疫C．特异性免疫D．自然免疫4．下列疾病中，通过接种疫苗的方法能够预防的是（）A．色盲B．贫血C．近视D．水痘5．下列与人体免疫有关的说法中，错误的是（）A．患过麻疹的人不会再患麻疹，这是一种特异性免疫B．白细胞吞噬侵入人体内的病菌属于人体的第一道防线C．人体皮肤的屏障作用属于人生来就有的非特异性免疫D．不是所有的免疫都是人生来就有的二．填空题（共5小题）6．人体的第三道免疫防线由免疫器官和组成。
7．患过天花的人，体内能产生一种抵抗天花病毒的蛋白质，这种蛋白质和天花病毒分别属于和。
8．当抵抗侵入的功能过强时，进入人体内的某些食物和药物会引起过敏反应。
9．人体的第三道防线主要是由（如胸腺，淋巴结和脾）和（如淋巴细胞，白细胞的一种）组成的。
10．人体第二道免疫防线是体液中的杀菌物质和。
三．解答题（共5小题）11．如图的漫画表示人体受到某种病原体感染时发生的免疫反应，请据图回答问题：（1）图中的②代表人体内的，①表示。
（2）当①侵入人体后，会刺激②产生一和种抵抗它的特殊蛋白质[③]，使人体获得相应的免疫力。
（3）通过注射疫苗也能获得相应的免疫力，疫苗的作用相当于图中的（填序号）。
有计划的进行预防接种就是免疫，它可以提高人体对相关传染病的抵抗力。
（4）该漫画表示的免疫类型为（选填：非特异性、特意性）免疫。
12．人体的免疫系统对防御疾病、维护健康具有重要作用。
回答下列问题。
（1）人的皮肤和消化道、呼吸道等管道黏膜能够阻挡病原体，而且皮肤和黏膜的分泌物还具有杀菌作用。
人体体液中的和吞噬细胞能够杀死和吞噬侵入人体的各种病原体。
（2）当病原体侵入人体以后，可产生一种抵抗这种病原体的特殊蛋白质，这种特殊的免疫物质叫作抗体。
（3）患过水痘或接种过水痘疫苗的儿童，对其他病毒没有免疫力，对水痘病毒有免疫力。
这类免疫属于。
（填“非特异性免疫”或“特异性免疫”）（4）预防传染病的措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人三类。
加强个人防护、实行计划免疫的措施属于，（5）接种疫苗是预防传染病最经济有效的措施，从免疫的角度来说，接种的疫苗属于（选择“抗原”或“抗体”），这种，免疫属于免疫。
13．西非爆发埃博拉疫情以来，已造成多数人感染和死亡……目前，好消息传来，有些国家已研制出埃博拉疫苗。
为检验疫苗的效能，科学家用小白鼠平均分为A、B两组进行了动物实验，过程如图所示。
请补充完善实验过程，回答相关问题：（1）上述实验过程中：①应填写；②应填写。
（2）在实验中，设置A组小白鼠的作用是。
（3）B组小白鼠注射埃博拉病毒后存活下来，是因为体内产生了抵抗埃博拉病毒的，这种免疫类型为。
（4）为了控制埃博拉疫情的扩散，采取了多项措施，其中有：①将感染埃博拉病毒病死的猴子深埋或焚烧②规范睡眠，锻炼身体提高身体抵抗能力；③对有出血症状的可疑病人隔离观察④打喷嚏或咳嗽时用过的纸巾应该妥善弃置等。
上述措施中属于控制传染源的是（填写序号）。
14．第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。
15．阅读材料，回答问题：开学以来冷暖无常，同学中有很多人患了感冒，感冒同学的鼻腔里会有很多病毒和细菌，鼻腔黏膜受到刺激，会激发机体接二连三地打喷嚏；本来流感疫苗对预防某些流感有效，但大家听说疫苗出问题了，都不敢去打流感疫苗。
（1）打喷嚏是人体一种先天性的行为，这是人体的第道防线在起作用，从传染病流行的基本环节分析，患流感的人属于（填“病原体”或“传染源”）。
（2）受到刺激打喷嚏也是神经调节的一种基本方式之一，属于反射。
（3）鼻腔黏膜中还有嗅细胞，能辨别气味。
当人闻到辣味打喷嚏时，嗅细胞在相关反射弧中起的作用。
（4）流感疫苗对预防某些流感有效，从免疫角度分析疫苗属于。
在给婴儿接种流感疫苗过程时，有的疫苗在运输过程中没按要求冷藏而失效，这样的疫苗注入使用者体内后，不能刺激细胞产生相应，会对使用者健康甚至生命带来隐患。
（5）当流感流行时，提前接种相应疫苗的人会安然无恙，而当中东呼吸综合征流行时，提前接种过疫苗的人并不会安然无恙，这种情况说明抗原和抗体的结合具有性。
（6）经常锻炼身体，保持均衡饮食、充足休息、良好的身体状况，避免过度劳累提高身体素质，可以有效抵御病毒的入侵，从预防传染病的措施上属于。
4.13.3 人体免疫同步卷3参考答案与试题解析一．选择题（共5小题）1．下列关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述，错误的是（）A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统B．非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强C．青霉素能杀菌和唾液中的溶菌酶能杀菌都属于非特异性免疫D．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的【分析】（1）免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”“非己”成分，能够破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞核肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。
（2）非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用。
包括第一、二道防线。
（3）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。
是患过这种病或注射过疫苗后获得的。
【解答】解：A、非特异性免疫包括：皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且他们的分泌物还有杀菌作用，它们构成了保卫人体的第一道防线。
体液中的杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡，有些组织和器官中含有的吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体，它们构成了保卫人体的第二道防线。
特异性免疫是由免疫细胞和免疫器官共同组成的人体的第三道防线共同完成的，A正确；B、特异性免疫是生来就有的，对多种病原体有免疫作用，作用范围广，特异性免疫是后天获得的，作用范围小，针对性强，B正确；C、青霉素不属于免疫活性物质，能杀菌不属于免疫，唾液中的溶菌酶能杀菌属于非特异性免疫，C错误；D、特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后在非特异性免疫的基础上形成的，只能对特定的病原体有防御作用，D正确。
故选：C。
【点评】熟练掌握人体特异性免疫和非特异性免疫的功能和作用，知道特异性免疫，是出生后逐渐建立起来的是解答本题的关键。
2．属于特异性免疫的一项是（）A．皮肤的屏障作用B．唾液中溶菌酶的杀菌作用C．白细胞的吞噬作用D．人患过麻疹后就不再患麻疹【分析】（1）非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用。
包括第一、二道防线。
（2）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。
是患过这种病或注射过疫苗后获得的。
【解答】解：A、皮肤的屏障作用属于第一道防线，非特异性免疫，A不符合题意；B、唾液中溶菌酶的杀菌作用，属于第二道防线，非特异性免疫，B不符合题意；C、白细胞的吞噬作用，属于第二道防线，非特异性免疫，C不符合题意。
D、人患过麻疹后就不再患麻疹了，是因为体内产生了抗体，属于第三道防线，特异性免疫，D符合题意。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握人体三道防线的组成、功能和免疫的特点。
3．皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A．人工免疫B．非特异性免疫C．特异性免疫D．自然免疫【分析】（1）人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如表：组成功能免疫类型第一道防线皮肤和黏膜阻挡杀死病原体，清非特异性免疫除异物非特异性免疫第二道防线杀菌物质和吞噬细胞溶解、吞噬和消灭病菌第三道防线免疫器官和免疫细胞产生抗体，消灭病原特异性免疫体【解答】解：皮肤能防止病菌侵入人体，属于人体的第一道防线，皮肤对所有的病原体都起作用，属于非特异性免疫。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握非特异性免疫和特异性免疫的特点。
4．下列疾病中，通过接种疫苗的方法能够预防的是（）A．色盲B．贫血C．近视D．水痘【分析】疫苗是用减毒的、低毒的、灭活的病原体制成的生物制品，接种到人体后，能刺激人体产生相应的抗体，来消灭某一特定的病原体，起到预防某种传染病的目的。
【解答】解：计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
色盲、贫血、近视都不是传染病，不能通过接种疫苗来预防；水痘属于传染病，可以通过接种疫苗的方法进行预防。
故选：D。
【点评】只要熟练掌握了计划免疫的概念，仔细分析题中的叙述，结合题意，即可正确解答本题。
5．下列与人体免疫有关的说法中，错误的是（）A．患过麻疹的人不会再患麻疹，这是一种特异性免疫B．白细胞吞噬侵入人体内的病菌属于人体的第一道防线C．人体皮肤的屏障作用属于人生来就有的非特异性免疫D．不是所有的免疫都是人生来就有的【分析】（1）人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如表：组成功能免疫类型第一道防线皮肤、黏膜及分泌物（唾液、胃液）阻挡杀死病原体，清除异物非特异性免疫第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞溶解、吞噬和消灭病菌非特异性免疫第三道防线免疫器官和免疫细胞产生抗体，消灭病原体特异性免疫（2）非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用。
包括第一、二道防线。
（3）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。
是患过这种病或注射过疫苗后获得的。
【解答】解：A、“患过麻疹的人不会再患麻疹”，是因为体内产生了抵抗麻疹病毒的抗体，抗体具有特异性，因此这是一种特异性免疫，A正确；B、白细胞吞噬侵入人体内的病菌属于人体的第二道防线，而不是第一道防线，B错误；C、人体皮肤的屏障作用属于人生来就有的非特异性免疫，C正确；D、免疫分为两种，一种是非特异性免疫，是指人生来就有的，另一种是特异性免疫，是出生后逐渐建立起来的，D正确。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握三道防线的组成、特异性免疫和非特异性免疫。