小学英语研修日志范文文档（精选5篇）
小学英语研修日志范文文档（精选5篇）小学英语研修日志1小学英语教学目的是对学生进行初步的听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上初步利用英语的能力，为初中学习英语夯实基础，小学英语教学大纲明确指出，教学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和不错的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下不错的基础。
也是他们磨练意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提升个人文化素养的过程;英语教学的智慧潜能能否得以正常的发挥，要求教师采用多种英语教学方法。
例如：1）教无定法；2）创设情景，练习的形式要多种多样，静态和动态相结合，单向训练和综合训练相结合；3）采用多媒体进行教学，利用现代教学手段，创设好的氛围。
让学生观察语言的使用，以及手势，表情。
超越时间和地区的界限。
只有在英语课堂的教学中灵活利用各种方法，才能更好的诠释英语课堂的意义。
小学英语研修日志2这次学习让教师的教学理念，教学方法都大有改善。
课程改革也确实给课堂教育带来了较大的转变。
我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。
多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提升了课堂效率。
在小学英语课堂里，也可以体会到很多学生的英语素质都得到了较大的提升。
可是教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。
这着实让我思考了很久，也让我在教学中不断地进行反思。
我觉得要非常重视课堂上的朗读教学，尤其是领读。
而不能完全用听录音来代替教师的领读。
在我所执教的三个年级中，学困生的最大特征就是：根本就不会读。
一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呢？即使我用了很多课余时间给他们补语法，加强要求他们背单词也是无济于事。
最后我明白要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。
朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。
但，现在朗读却成了英语课堂中被我们遗忘的角落。
那小学英语课堂教学中教师如何加强朗读教学呢？纵观这些年的英语朗读教学，现将本人的朗读英语教学作如下总结：一.课前朗读我要求学生在老师还没来之前朗读单词及课文，这样可以有效的复习之前学过的内容，并且巩固所学过的知识。
使学生对句中反复出现的单词不但加深了“形”的认识，而且获得了“声”的直观。
二.示范朗读，请学生模仿跟读。
在课堂教学中我先示范朗读，让学生听并且了解课文，并注意观察我的口形以及语音、语调，然后再跟读。
带读一遍过后，学生对课文有了整体的了解后，再放课文录音请学生跟着录音读，每句话后停顿，请学生注意模仿录音中的语音语调，教师及时纠正学生错误的语音、语调。
三.采用多种多样的朗读形式，带给学生朗读的乐趣在课堂教学中，课余采取全班齐读、开火车轮读、小组读，男生读、女生读、分角色朗读等形式，充分调动学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语并掌握课文知识，提升朗读的能力。
四.开展英语朗读比赛在教学中，我还开展了朗读比赛。
因为本校三个班级的英语都是我执教，因此先在班级进行朗读比赛，把全班分为两大组，利用“爬台阶”的游戏，看哪组得分最多，最先爬到插有小红旗的顶端。
然后再拓展到了班与班之间比。
比赛的形式激发了学生朗读的动力，让很多不敢读的学生敢于大声大胆地读，通过竞赛活动满足了学生的成就感，切实提升了英语朗读的兴趣。
总之，英语朗读教学是一项长期的工作，教师首先要提升认识，明确朗读的重要作用，正确引导学生坚持朗读训练，并养成不错的朗读习惯，从而提升学生的英语能力。
小学英语研修日志3教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求，在教育、教学情境中，教师的爱应该洒向全体学生，既要用爱去激励优秀学生，更应用爱去转变后进学生。
因为后进生更需要教师爱的抚慰，学生最喜欢的老师是和蔼可亲、平易近人;热爱、了解学生;活泼、开朗、善谈、热情的老师。
如果老师对他们爱得持久，使他们感到教师是始终一贯地爱他们，为他们操心，若再不改正缺点、错误就对不起老师，这样就能促使他们痛改前非，主动接受教师的教育。
作为新型的英语教师，还应该热爱自身所教学科，只有深爱自身所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。
这就是师生情感共振效应。
当师生之间的情感和谐共振后，学生的学习热情才会高涨，从而收到很好的教学效果;反之，学生便觉得学习英语枯燥无味。
那，怎样才能使师生的情感产生共振呢?一.明确提出共同目标，为师生创意最佳的学习准备心态教学目标既是教师教的出发点和归宿，也是学生学的出发点和归宿。
传统教学中往往是教师确立目标。
因此对一节课来说，只有教师自身知道有没有完成教学目标，学生则是学到什么算什么，对目标缺乏主动性的认识，处于被动的状态。
如果我们使教学目标内化为学生自主探索的目标，让教学目标在课始即成为师生共同的出发点，在课尾成为师生共同的归宿，这样就在情感上尾师生创设了最佳的学习准备心态，能收到事半功倍的效果。
如揭示课题时，可引导学生说一说：What do you want to learning this lesson?此时学生所要学的，正是教师所要教的，教师和学生便站到了同一条战线上，在情感上产生共鸣，唤起了学生的学习热情，使教学目标高效能的完成。
二.利用多种策略，创设自主、合作、共同探究的氛围实践证明，师生并肩作战，共同探究，能从心理上拉近教师与学生的距离，使师生情感共振。
早在十九世纪，前苏联的教育家们就明确提出了合作教学的观点，他们认为：教师的教与学生的学并不是相互对立、相互排斥的而是相互兼容、相互融洽的`。
就目前而言，我们所提倡的启发式教学，参与式教学和合作学习等等方式都是能最大限度的提升学生的主动性与参与性，教师也能寓教于学，寓学于教。
1.让学生参与教师的教我们不但要教会学生知识，更重要的使教会学生学习的方法教师的教法直接影响着学生的学法。
教是为了学，教师不但要授予学生的鱼更重要的是授渔给学生，教师在不断改善教学的同时，更应指导学生掌握正确的科学的学习方法。
英语是活动性很强的一门语言学科，教师在平时培养对学生进行听、说、读、写、唱、演的训练的同时，还应根据教学的内容和特点，在新旧知识的衔接上，在语言操练实践的过程中抛给学生一个个问题或任务，不断设计自然生动富有生活化贴近学生实际的语境，调动学生的学习潜能，愉快地参与学习的全过程，发展学生的语言交际能力。
如教学Shopping一课时，提前一天告诉学生可以担任小老师，请大家分头准备。
上课伊始，小老师们很快进入角色，有的还特意借了一套服务员的服装，俨然一个Sales boy/Sales girl，流利地说着Can I help you?。
小老师通过考虑同学们明确提出的问题并及时给予解答，巩固并提升了自身所学知识，同时还训练了逻辑表达能力和创新思维，尝到了学习的甜头，分享到了成功的喜悦，加强了求知的欲望。
2.让教师参与学生的学现在我们明确提出改变传统的师生关系，建立新型的师生关系，这种新型的师生关系的建立也是以情感作为纽带的。
教师摒弃自我为中心的思想，参与学生的学习，与学生共同研究，共同探索，共同合作，相互交流，使师生情感共振，产生优化的学习过程。
3.让学生敢于评价教师的教学我们常说只有学生喜欢你，才愿意上你的课;只有学生信任你，才会向你明确提出许很多多有趣的问题。
现在的孩子并不满足一般的表扬，也不喜欢教师说教式的谈心。
他们和大人一样也是有思想的人，渴望被理解，被尊重，渴望有自身的支配的时间和空间;他们希望老师是自身的大哥哥，大姐姐，是自身无话不说的亲密朋友;他们同样也是有思维的人，对老师的言行举止甚至课堂上出现的错误也能给予评价。
如教What did you have for your lunch yesterday?时，练习中，有学生指出：老师，我们这离家较远中午不吃饭的。
由此可见教师疏忽了语言的真实情境，被细心的学生指出了失误，这时教师应敢于纠正并及时表扬那位学生也向全体学生说声Sorry。
否则就挫伤了学生给老师指出错误的勇气。
小学英语研修日志4俗话说的好：“寸金难买寸光阴”，时间是无价的。
为了每一节课让孩子们学到最多的东西，我们教师应该提升课堂效率，改善教学方法。
课堂是学校实施教育教学的主渠道，课堂中的教学活动是学校实施教育教学最重要的载体，因此，课堂教学质量的高低对学生的学习和成长、对学校办学质量和发展有着直接的影响。
经过模块一高效课堂模式解析的学习我对如何构建快乐高效课堂有了很深的理解。
我认为要提升课堂效率主要从以下这几个方面入手：一.高效的课堂是以学生为中心的课堂为了构建高效的英语课堂，我们教师要转变课堂教学观念。
首先要确立和加强学生是“主体”而教师是“主导”的观念。
1。
培养兴趣，让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次推动创新。
兴趣越大，学习的效率就越高。
兴趣是最好的老师。
如果在小学阶段培养好兴趣的话，学生就会感到轻松、活跃、精力充沛。
我们授课也会比较轻松，对各个知识点都会做到渗透，达到高效要求。
要了解如何去吸引学生，去设计课堂，令学生喜欢上英语课。
现代的课堂知识是多元化的，有多样性的，传授孩子们更多的知识是最终目的，为此我们就要设计适合自身也适应孩子们的一套教育方法。
这套方法不但有传统教育的优点更需要高效实用，使之能引起孩子们的学习兴趣。
2。
要利用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
多媒体教学就是充分利用科技的优势，让学生在听、说、读、写、等交际实践活动中发展语言利用能力。
多媒体教学是以学生为主体和以老师为主导的教学关系，突出有个性化的学习方式，共同建构和协助合作的学习过程，达到有创造性的学习成果的一种全新高效教学。
因此，随着科技的发展，课程改革的进一步深化，多媒体教学也普遍了。
我们常说，最有效的教育教学，体现在将对学生的期望和要求变成学生的自我期望和自觉要求，这其中也隐含着手段和方法的无穷变化。
课堂上一味地讲，一味地做题目、一味地看幻灯片，像比赛一样一味地追求新、奇、异，都不会有太好的效果，更难以持续，只有适合学生的认知兴趣和规律，顺应学科知识特点的教学手段和方法，才会使学生满意和接受，才会取得更好的教学效果。
例如，我们可以利用PPT做好相关的课件，FLASH课文动画，各种生动有趣的情景融入教学当中。
研修日志小学英语
研修日志小学英语小学英语研修只是一个手段，只是一个开端，对于研修给予的清泉，要让它细水长流。
以下是为你精心准备的小学英语研修日志，敬请期待!研修日志小学英语篇一：作为一名普通小学教师，网络研修给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，它跨越各县市区、各乡镇、各学校间的时空距离，神奇地让我们在一线的广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作、学习的愿望。
在这里，我们沉醉其中;在这里，我们乐此不疲。
我有幸参加这期网络研修培训，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。
作为一名刚踏入工作岗位的英语教师，一直认为“在其位，某其职”，只要把学生教好，开启学生智慧之门，让学生做一个品行端正的人即可。
可通过研修，我的认识有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。
在这次网络研修中，我认真观看了视频课程及大量教学案例片段，参入了全组教师的热烈讨论，积极进行了“在线研讨”，不失时机地向专家请教了教学过程中遇到的一些疑难问题，感觉受益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了自己的教学理念。
通过网络进行话与话的交流、心与心的碰撞，思想和思想的共融。
我们在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息……网络教研的神奇力量着实令人震撼!在网络研修中，我具体做了以下几点：1)积极观看了视频课程及大量教学案例片段，时间达24小时之多，在观看视频的同时，积极发起话题和留言多条;2)积极建立自己的工作室，本人还积极协助他人完成网络教研活动。
积极上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，并且主动发表自己看法，积极向专家及其他学员以及老老师请教。
经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。
小学英语教学我的研修日志范文
我参加了一次小学英语教学的研修活动，非常有收获。
在这次研修中，我们学习了很多新的教学方法和技巧，也了解了新的教育理念和学习策略，这对我今后的教学工作起到了很大的帮助。
我们研究了小学英语教材的教学特点。
我们认识到小学英语教材内容简单，题材生动有趣，适合孩子们的认知和学习能力，但需要我们从孩子们的角度去理解和运用，采用互动、启发、引导等方式，在轻松愉悦的氛围中调动孩子们的学习兴趣和积极性。
我们针对性地制定了江苏七年级英语上册Module 11的教学设计，将“交通工具”主题延展至小学教材中的“学校出行”，以学生为中心的课堂教育和多元化的教学方法来呈现教材，使学生在愉快学习中享受到成功，增强了他们对英语的求知欲和兴趣。
我们针对性地研究了儿童英语教育的文化特点。
我们从历史、文化、习俗等多个方面对英语国家的文化特点进行了介绍和分析，了解了不同民族的文化特点和语言习惯，帮助孩子们理解并接受这些背景知识，从而更好地掌握英语。
我们还通过运用游戏、童话故事、歌曲等多种形式，丰富了孩子们的课堂体验和视野，使课堂环境活跃有趣，引导他们形成良好的学习氛围。
我们还研究了小学阶段语言学习的发展规律。
我们根据人的语言能力在不同年龄段的发展特点，结合儿童认知、学习、情感与发展的特点，制定了适合不同年龄段的教学方案和教学策略。
我们注重巩固英语基础知识，强化英语听说读写能力，运用游戏、音乐、动画、图片、互动PPT等多种教学方式，让孩子们在游戏中学习，轻松提升英语水平。
这次小学英语教学的研修活动，在教学理念、教学方法、教学策略等方面为我拨云见日，准确指明了我今后的教学方向和目标。
通过学习，我不仅了解了小学英语教育的特点，还掌握了更加科学、系统和有效的教学方法和手段，对我的教学工作将产生深远的影响。
我相信在今后的教学实践中，我能够更好地通过多种教学手段、语言游戏等方法，激发孩子们英语学习的兴趣和能力，让他们在认知和表达上更具有自信，创造出更加丰富、多彩的课堂教学，为孩子们的未来成长打下坚实的基础。
小学英语研修总结范文（通用6篇）
⼩学英语研修总结范⽂（通⽤6篇）⼩学英语研修总结范⽂（通⽤6篇） 总结就是把⼀个时段的学习、⼯作或其完成情况进⾏⼀次全⾯系统的总结，它可以提升我们发现问题的能⼒，因此我们要做好归纳，写好总结。
但是却发现不知道该写些什么，下⾯是⼩编整理的⼩学英语研修总结范⽂（通⽤6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼩学英语研修总结1 通过本次远程研修，我认识到⾃⼰以前在教学中的缺陷和不⾜，当⾃⼰的做法与专家们讲的相同时，⼼情格外飞扬，但当⾃⼰的做法被专家否定时，⼼⾥有⼀种误⼈⼦弟的感觉，真想再重新教⼀遍，⼩学英语个⼈研修总结。
这次学习确实开阔了我的教学视野，丰富了我的教学⼿段，增强了我今后搞好英语教学的信⼼，收获⾮常⼤。
具体收获主要有以下⼏点： 1 、明晰了课堂教学的总体思路。
这就是以教材为素材和载体，以学⽣为主体，运⽤符合教材和学⽣特点的先进的教学⼿段和策略，充分调动学⽣听、说、读、写、⽤的积极性，达到综合运⽤英语的实践能⼒和创新能⼒。
2 、完善了教学⽬标设计体系，纠正以前对教学⽬标的设计和达成存在的不⾜和偏差。
教学⽬标是⼀堂课的基础和指引，其他活动都是服从和服务于⽬标的。
每个环节也都应该有⼀个环节⽬标，我们每结束⼀个环节，都要看看是否达到了⽬标，不能为了热闹或其他原因⽽忽视了⽬标的达成。
3、认识到教师和学⽣在教学中的位置。
专家提到的任何⽬标都要考虑到学⽣，学⽣是上帝这⼀观念。
专家提到三个P，第⼀个是Put yourself at the position of the students，把⾃⼰摆在学⽣的地位来考虑问题。
第⼆个Put the students to experience the learning process，就是让学⽣去体验学习过程，让学⽣学习以后，明确我学到什么，我能够做什么，我会⼲什么。
第三个是Put the emphasis on students’ practice.应该注意把学⽣的实践摆在我教学的最核⼼的地位。
小学英语研修日志
小学英语研修日志很高兴参加了国培小学英语培训学习。
在学习中，我对新课程改革的理念有了新的认识。
明白了不断提高专业素养是我们基层教师必须做的事情。
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
通过这次的学习我提高了认识，提升了学习理念，丰富了专业理论。
通过培训，我学习到：一、通过培训，提高了认识。
虽然教学经验不够丰富，可我清楚的认识到，新课程改革对教师提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
不断提升自身素质和教学水平，不断总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对教师的要求。
网络研修，不但有利于我们自主安排学习，减少工作与学习的矛盾，而且有助于我提高学习效率和实践应用的效率。
二、通过培训，提升了现代教育的技能。
近半个月的培训，既有理论上的提高，知识上的沉定，也有教学技艺的提高。
本届英语教师培训，内容丰富，形式多样:有教授的专题讲座，有各位教育教学专家的专题报告，有指导老师的实践课例，观摩课，互动讨论等。
各位专家用质朴的言语，渊博的知识，先进的教育教学理念来点化我在教学中的不足之处和疑问。
特别是持此培训特别注重理论联系实际，在提升学员理论知识的同时回归课堂，各指导老师指导教学实践，通过听课，评课，指点迷津。
从而使学员们的教学水平提高迅速。
三、通过培训，夯实了专业知识基础作为一名专职教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。
以往，我只是研读一些与英语有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
现在，有国培学习培训专题学习了。
在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。
在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对英语教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了英语的主要教学内容及教学的重难点，，帮助我认识并掌握了英语教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
英语的研修日志(5篇)
英语的研修日志（5篇）英语的研修日志1通过这次的远程教育培训，我从中学习到了许多平常在教学中用不到的学问，我对今后的英语教学有了重新的熟悉。
反思这个过程，我有如下体会。
一教学的过程同时也是自我提高的过程。
俗话说的好：活到老，学到老。
作为一名英语老师，更应当用自己的实际行动来很好地践行这句名言。
在远程教育中，我熟悉许多同行，我们相互沟通教学方面的心得。
共同探讨在平常教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。
二英语教学中应当采纳多种教学方法，调动同学的主动性，培育他们的学习爱好。
采纳多种方法操练。
第一，建立学习爱好小组，当然应依据同学的不同性格，学习基础的不同去搭配好，力求他们在学习的过程中有团队意识，有共同的学习目标，有较优秀的小组长带动。
其次、擅长典故引导，让同学主动培育自信念。
用先进事迹鼓舞人，是关心同学树立英语学习自信念的起点。
我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励同学。
李阳从高校一二班级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年高校英语四级考试中一举获得全校其次名的优异成果，肯定是中同学学习英语的典范。
基础差没关系，笨鸟先飞，关键是我们要引导同学树立起学好英语的自信念：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也肯定能！第三、擅长表扬激励，让同学重新捡起自信念。
孩子是很自信的，父母和老师过多的批判和责怪才让他们失去了自信。
我们老师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平常的生活中。
胜利的教育是爱的教育，爱能激发学习的热忱，能给同学以士气和信念。
一个人只有对自己布满自信，才会对取得胜利布满渴望，才能去拼搏，去奋斗。
有些同学平常很难听到老师的夸奖，对他们来说受责怪则是家常便饭，久而久之也就失去了自信念和自尊心。
作为老师对他们首先要有信念，要多给他们关怀和爱惜。
对他们要多一些表扬，少一些批判和责怪。
平常多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。
要常对他们说：“你能行，老师信任你。
英语研修日志
英语研修⽇志英语研修⽇志(精选15篇) 在学习、⼯作或⽣活中，说到⽇志，⼤家肯定都不陌⽣，⽇志主要发表在⽹络，详细介绍⼀个过程和经历的记录。
那么什么样的⽇志才是好的⽇志呢？以下是⼩编帮⼤家整理的英语研修⽇志，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
英语研修⽇志1 教师对学⽣的热爱是进⾏教育教学的情感基础。
研究表明，学⽣对教师态度⽅⾯的要求远远超过了对教师知识的要求，在教育、教学情境中，教师的爱应该洒向全体学⽣，既要⽤爱去激励优秀学⽣，更应⽤爱去转变后进学⽣。
因为后进⽣更需要教师爱的抚慰，学⽣最喜欢的⽼师是和蔼可亲、平易近⼈;热爱、了解学⽣;活泼、开朗、善谈、热情的⽼师。
如果⽼师对他们爱得持久，使他们感到教师是始终⼀贯地爱他们，为他们操⼼，若再不改正缺点、错误就对不起⽼师，这样就能促使他们痛改前⾮，主动接受教师的教育。
作为新型的英语教师，还应该热爱⾃⼰所教学科，只有深爱⾃⼰所教学科，才能焕发出深⼊钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从⽽激发起学⽣的相应体验，使学⽣更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪⾼昂地教，学⽣情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学⽣逐渐热爱这⼀学科。
这就是师⽣情感共振效应。
当师⽣之间的情感和谐共振后，学⽣的学习热情才会⾼涨，从⽽收到很好的教学效果;反之，学⽣便觉得学习英语枯燥⽆味。
那么，怎样才能使师⽣的情感产⽣共振呢? ⼀、提出共同⽬标，为师⽣创意最佳的学习准备⼼态 教学⽬标既是教师教的出发点和归宿，也是学⽣学的出发点和归宿。
传统教学中往往是教师确⽴⽬标。
所以对⼀节课来说，只有教师⾃⼰知道有没有完成教学⽬标，学⽣则是学到什么算什么，对⽬标缺乏主动性的认识，处于被动的状态 如果我们使教学⽬标内化为学⽣⾃主探索的⽬标，让教学⽬标在课始即成为师⽣共同的出发点，在课尾成为师⽣共同的归宿，这样就在情感上尾师⽣创设了最佳的学习准备⼼态，能收到事半功倍的效果。
如揭⽰课题时，可引导学⽣说⼀说：What do you want to learn in this lesson?此时学⽣所要学的，正是教师所要教的，教师和学⽣便站到了同⼀条战线上，在情感上产⽣共鸣，唤起了学⽣的学习热情，使教学⽬标⾼效能的完成。
英语研修日志15篇
英语研修日志15篇英语研修日志1新一轮基础教育改革已然来到，对广大教师而言，新课程和课堂教学改革无疑提出了更高的要求和全新的挑战，教师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。
不少研究者认为，应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。
那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢？教师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践，切实转化为实际的教学行动呢？从教学的基本程序出发，本人对英语教学反思的主要方法及内容作了如下探讨。
一、课前反思课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。
反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。
一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；二是能设想出解决这些问题的策略和方法。
这就必须课前对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括五个方面：1、对象分析。
学生是教学发展的基本对象。
只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
2、教材分析。
首先要通览教材，鸟瞰全局；精读要精，要把握好重点和难点；泛读要泛，多涉猎。
因此，在具体的教学中，要对一些内容进行必要的删减、调换、调整和补充，以便在教学重、难点和教学目标上与学生实际相匹配。
3、制定计划。
要教好，学好，首先要确定一个切实可行的学习计划，用以指导教学。
古人说“凡事预则立，不预则废。
”因此有计划就不会打乱丈，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了教学的目标和责任，也就有了学习的动力和努力方向。
教师不仅要制定教学计划，还要指导学生制定出一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元的认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，有计划地逐步接近大目标。
4、教学组织。
包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。
小学英语教师国培的研修日志（通用14篇）
小学英语教师国培的研修日志（通用14篇）小学英语教师国培的研修日志篇1为期三天的英语教师暑期培训结束了。
在这三天里，我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授，我受益匪浅，通过学习，我有以下总结：一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识——课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：1、养成根据发音规律记单词的习惯。
教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。
每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。
还要注意向学生学习，师生共同成长。
小学英语教研活动记录(5篇)
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
小学英语教师研修日志
小学英语教师研修日志第一篇：小学英语教师研修日志小学英语教师研修日志通过多次听课和结合自身的教学，得出以下我的心得体会：词汇教学是小学英语教学中重要的组成部分，必要的机械训练固不可少，但一味地让学生读、写、记或千篇一律地呈现形式，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习和积极积性。
1.巧用实物或图片教单词实物或图片看起来形象直观，学生会一目了然地接触到新知，在脑海中留下较深刻的印象。
教师还可以直接讲授新知，不必为了让学生弄清楚所学内容而花大量时间导入、翻译。
这样做不仅为课堂教学节省了许多时间，还培养了学生直接用英语思维的能力，避免了母语的干扰。
2.看口形猜测单词在学过新授单词之后，教师设计让学生装看口形猜单词的游戏，既可以缓解学生机械训练的枯燥，又可以调动学生的多种感官来学习英语，可为一举两得。
3..结合语音教学词汇随着学习的不断深入，小学生需要掌握的单词也逐渐增多。
如果教师不带领学生寻找记忆的规律，那么他们的学习热情就会慢慢降低，甚至消失。
俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。
我们应该教给学生一定的学习方法，让学生学会学习。
教是为了不教。
这样我们工作起来才会更轻松。
单词虽多，但总有规律可寻。
这次听评课中，有部分教师做得就非常好：教给学生字母及字母组合的发音，有意识地培养学生见词能读的能力。
教师在教单词时，把常见的字母组合的发音规则教授给学生。
提高教学质量是一个长期、复杂的过程，只要我们根据实际情况,结合有趣、有用、有效的有效教学理念,多反思探索，改进方法，积累经验，长期不懈地努力下去，就一定能提高小学英语学科的教学质量,使英语课堂精彩纷呈!第二篇：小学英语教师研修日志小学英语教师研修日志通过这次学习让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望;解开了我在语音教学中的存在的迷惑,异文化渗透教学让我更加喜爱英语,为自己是一名小学英语教师而感劢自豪,再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路,点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想,让我知道了如何有效的开发课程资源,更好的利用课程资源进行教学,为培养我们小学英语教师的丏业能力指明了方向,幵学会了实现自我的价值,改变自己的心态,用阳光灿烂的心态面对工作和生活。