高考中地理等值线图的判读和应用
高三地理复习讲解：等值线图判断的两大规律
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！高三地理复习讲解：等值线图判断的两大规律一、知识讲解等值线图的判断一般需要用到的两大规律：一是高高低低规律——等值线向高纬度凸，则其值要比同纬度的其他地方高；等值线向低纬度凸，则其值比同纬度的其他地方要低。
二是等值距全图一致规律——即任意两条相邻等值线之间的数值差等于0或等于一个等值差。
等高线地形图的判读和应用1.判断等高距的大小——即相邻两条等高线的差相邻两条等值线之间的数值大小按“大于小数，小于大数”，也就是说介于两者之间的一个开区间。
2.判断地形部位山脊——等高线弯曲部位由高向低处凸，多形成分水线。
山谷——等高线弯曲部位由低向高处凸，多形成集水线，在此处易发育成河流。
陡崖——几条等高线相交重合的地方，其相对高度H的取值范围是（N—1）× d < H < (N + 1) ×d，其中N是等高线重合的条数，d是等高距。
山地——海拔在500米以上，相对高度大于100米，等高线比较密集，河谷呈V字型。
平原——海拔在200米以下，等高线稀疏，地形平坦。
丘陵——海拔在500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏。
高原——海拔高度大，但相对高度较小，等高线边缘密集，中部稀疏。
盆地——中间低，四周高。
二、例题分析某中学地理学习小组暑假到我国南方某小流域源头地区进行实地考察，收集到该流域相关信息如图所示。
据此完成下列各题。
1. 图中 AB、CD 两河段长度相同，则两河段流速A. AB段流速较快B. CD段流速较快C. 两河段流速相等D. 无法比较2. 图中P处与湖泊沿岸的高差最接近A. 170mB. 180mC. 190mD. 200m3. 当Q居民点遭受泥石流威胁时，最佳逃生路线是A. 1B. 2C. 3D. 4【答案】1. B 2. A 3. D【解析】1.根据图示信息，AC两点均位于河谷地带，海拔均为300m。
但AB段位于湖泊、瀑布的上游，瀑布的落差为26米，则B点的海拔为226-300米之间，据此AB 的落差为0-74米；CD段位于湖泊、瀑布的下游，则D点的海拔应为200-274米之间，据此CD的落差为26-100米之间，CD的落差大于AB，根据材料，AB、CD 两河段长度相同，则CD段的流速大于AB河段，据此分析选B。
等值线地图的判读及综合应用
等值线地图的判读及综合应用•等值线地图：以一组相等数值的连线表示制图对象数量、特征的地图。
简称等值线图。
如年平均气温图、年降水量图。
它是专题地图的重要图型，最先用于描述地形。
常见的有表现地势起伏和地貌结构的等高线图与等深线图；表现气温、水温、地温变化的等温线图；表现大气降水量变化的等降水量线图；表现地磁、地震变化的等磁偏线图、等磁力线图、等震线图。
另外，还有等压线、等风速线、等日照线、等云量线、等湿度线、等密度线、等透明度线、等盐分含量线、等时线等图。
通常等值线所代表的数值为整数。
••等值线（面）类型与影响分布的因素：•①读等值线（面）上的点规律一：一般，在同一幅等值线图中，相邻两条等值线的差值相同或者为零。
②读等值线之间或闭合等值线内的点规律二：一般，等值线两侧的数值不同。
（2）比大小：根据地理要素的分布规律判读等值线（面）的大小。
（3）看疏密（比较值差）规律三：同一幅等值线图上，等值线越密，说明该地理要素的地区分布差异越大。
（4）析弯曲（判断地理要素的影响因素）规律四：等值线向数值大方向弯曲的地方数值小，向数值小方向弯曲的地方数值大。
规律五：等值线的弯曲反映了地理要素的分布受到某些因素的影响。
等值线的弯曲程度反映了弯曲处数值与平直处数值的差别程度。
（5）判方向：主要是在等高（深）线上判断坡向，在等压线上判断风向。
规律六：坡向由高处指向低处，垂直于等高线。
近地面风向由高压指向低压，与等压线斜交，北半球向右偏，南半球向左偏。
••等高线图的判读：一、等高线图上基本地形的判读：••注：①陡崖高度计算方法：（x-1）d≤ΔH<（x+1）d （d为相邻两条等高线的差即等高距，X为重叠的等高线条数）②等高线与五种地形的关系：海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦—为平原地形；海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓—为丘陵地形；海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形—为山地地形；海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏—为高原地形。
高考地理知识总结等值线地图综合分析和判读
2019高考地理学问总结-等值线地图综合分析和判读高考地理备考系列(四)等值线地图综合分析和判读等值线图是将某种地理事物或某种地理现象取其数值相等的点所做的连线图。
中学地理的等值线有许多类型，如等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH值线、等太阳辐射线、等太阳高度线、等时线、等深线、等潜水线、等物质线、降水变率等值线、等水温压线、等震线、等地价线等等。
其中等高线、等温线、等压线最重要。
地理事象的空间分布、空间演化以及地理各要素之间的相互联系都可以通过等值线图来展示。
它可以充分考查学生的空间概念、空间想像，以及分析计算实力，历年来高考都特别重视对等值线图的考查。
所以，了解等值线的基本特点，把握等值线图的判读方法和综合分析特别重要。
一、等值线的基本特点1.同一条等值线上的数值相等。
2.等值线为闭合曲线。
3.两条等值线一般不能相交。
等高线图上悬崖可以显示为重合状态。
4.相邻的两条等值线数值相等或差一个等值距。
二、判读的一般方法1.读数值一等值差(每相邻的两条线数值差相等或为0);改变规律(这是做题的基础)2.看疏密状况一了解影响因素3.看走向和形态一了解影响因素4.留意等值线的弯曲处—可添加协助线，变抽象为直观三.综合应用(一)、等高线地形图1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，假如过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可相互通视;留意凸坡(等高线上疏下密)不行见，凹坡(等高线上密下疏)可见;留意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
3.引水线路：留意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路途平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延长方向)分布，以削减坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以削减施工难度和投资;避开通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。
高考地理总复习 高考热点题型 等值线图的判读及应用(共24张PPT)
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题型一 等值线图的判读及应用
(2016·天津文综，3～4)阅读图文材料，回答19～20题。 在天津市南部地区发现的贝壳堤，是贝壳及碎屑物受潮水搬运，在海边经较长时期堆 积而形成的垄岗，可以作为当时海岸线的标志。
19．与天津市其他地区相比，北部地区降水较多 的原因主要是( ) A．锋面过境频繁 B．地处迎风坡 C．空气对流旺盛 D．多气旋活动
4．关于甲、乙两地年日照时数的叙述正确的是( A．甲地高于3600小时，乙地高于2600小时 B．甲地低于3600小时，乙地低于2600小时 C．甲地低于3600小时，乙地高于2600小时 D．甲地高于3600小时，乙地低于2600小时
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解析 由图可知，图中相邻两
条等值线数值相差200小时，
根据闭合等值线内“大于大
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题型一 等值线图的判读及应用
(2018·郑州模拟)下图是北半球某区域某时刻等值线分布图。读图完成7～8题。
7．若该图为等压面分布图，P地气压为1020hPa， Q地气压为950hPa，则( )
A．P地为低压，比Q地气压高 B．Q地为高压，比P地气压低 C．甲地为晴天，气温日较差大 D．甲地为阴天，气温日较差小
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题型一 等值线图的判读及应用
(2018·广东实验中学模拟)下图为我国某景区等高线地形图(单位：m。比例尺为 1∶100000)。读图回答1～2题。
2．某日一登山旅行者到达甲地，下列关于其观察到 的现象可信的是( )
A．急流段的漂流者向西漂去 B．山顶处悬崖峭壁林立 C．丙地地势最低D．位于湖畔的丁地有游人戏水
的，小于小的”原理可判断
出，甲地年日照时数介于
高中地理论文等高线地形图的判读与应用~(doc)-
等高线地形图的判读与应用等高线地形图是高中地理中重要的知识点，也是历年高考的高频考点，要突破这一难点，需要理解等高线地形图的基本性质，逐步掌握判读技巧，达到灵活应用。
一、等高线图的基本知识（一）等高线1、概念：在地图上，把陆地表面海拔相等的点连成的线叫等高线（把海洋或湖泊中深度相等的点连成的线叫等深线）。
2、特征（1）同线等高。
同一条等高线上的各点等高，并以海平面作为零米；相邻的两条等高线，其高差也相同。
（2）等高距全图一致。
等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。
（3）等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。
（4）两条等高线决不能相交。
因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。
但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可以重合。
（5）等高线疏密反映坡度缓陡。
等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡。
（6）等高线与山脊线或山谷线垂直相交。
等高线穿过山脊线时，山脊线两侧的等高线略呈平行状。
等高线穿过山谷线（或集水线）时，向上游弯曲，成反V字形。
3、几条特殊的等高线。
0米线表示海平面，也是海岸线；200米线区分平原和低丘；500米、1000米线显示低山丘陵或高原；2000米、3000米线反映中山和高原；4000米线反映青藏高原和高山的特征。
（二）等高线地形图1、概念：用等高线表示地面高低起伏的地图叫等高线地图。
2、常见等高线地形图二、等高线地形图判读的方法1、判读海拔高度：（1）只要知道某地在哪条等高线上，即可读出该地的海拔高度。
（2）若不在等高线上，则此处海拔是一个范围，而不是一个准确值2、计算两点的相对高度：（1）在等高线地形图中，只要读出任何两点的海拔高度，就能算出两地间相对高度。
（2）根据等高线重叠的状况，判断陡崖底部和顶部海拔高度，并估算断崖的相对高度。
3、特殊方法：利用高的更高，低的更低原则(1)适用范围：位于两条等高线之间的闭合区域。
高中地理16种等值线图的解读与应用
高中地理16种等值线图的解读与应用一、等值线的原理1、等值性或同距性原理在等值线图中，相邻的两条等值线要么等值，要么同距。
2、低高低和高低高原理低值凸向高值，凸处的值变低高值凸向低值，凸处的值变高3、疏差小和密差大原理等值线越稀疏，单位距离的差值越小等值线越密集，单位距离的差值越大二、等值线的类型中学地理主要有：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线、等承压水位线等等。
三、主要等值线的应用1、通过判读等高线来判断地形的种类（山地、盆谷、轮廓、山脊线、山谷线、陡崖）坡度的陡与缓，确定山脉的走向，选择水库大坝的位置、修筑公路线的走向选择、地形剖面图的绘制及工程土方的估计等。
２、通过判读等深线来判断海洋地形的种类如大陆架、海沟、海盆、海岭、海底火山等；甚至判断地形图所在的具体海域；确定港口的区位条件。
３、通过判读大气等压线来判断气压中心的名称：如气旋、反气旋、高压脊、低压糟、轮廓；判断不同部位的天气特点，风向与风力大小。
也可以从全球范围的等压线图来判定典型的气压中心名称。
４、通过判读大气等温线来判断所在地的南北半球、季节与天气、以及该季节大陆与海洋上的气压中心、季风盛行方向（亚洲东部和南部）。
５、通过判读海洋等水温线判定洋流的性质，洋流的南北半球位置及大陆东西岸位置，以及洋流对环境的影响。
６、通过判读等降水量线结合具体的地形轮廓判定山地的迎风坡与背风坡，具体离海远近、山脉走向等。
７、判读太阳辐射等值线，判断回答太阳辐射极大值、极小值出现的地区及原因，分布的总体规律及对人类的影响。
８、通过判读等震线判定地表某点地震的烈度、震源位置及震中距等。
９、通过判读海底岩石年龄等值线判定海岭、海沟的位置，及海底张裂地带与碰撞地带的位置与走向。
10、通过判读人口密度等值线分析某地区人口分布的规律及其影响的自然、历史、社会、经济诸因素。
等值线的判读方法与技巧点拨
等值线的判读方法与技巧点拨一、专题高考定位等值线是某地地理现象数值相等的各点的连线。
等值线图是用布满一定区域内的若干条等值线表示某地理现象的数量分布状况，由于等值线标有数值，而且数值间隔是相同的，所以可以根据等值线的数值大小、疏密程度、排列的方向、形状变化等反映出该地理事物变化的急缓、递变的方向及分布特点等。
等值线图是中学地图较为普遍的一种专题地图，常见的有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图、PH值等值线图、洋底地层年龄分析图、人口密度分布图等。
地理高考越来越突出能力的考查，等值线图因其类型多、善变化，较受高考命题者的青睐。
二、等值线的基本特点1.同一条等值线上的数值相等。
2.等值线为闭合曲线。
3.两条等值线一般不能相交。
等高线图上悬崖可以显示为重合状态。
4.相邻的两条等值线数值相等或差一个等值距。
三、判读的一般方法1.读数值——等值差（每相邻的两条线数值差相等或为0）；变化规律(这是做题的基础)2.看疏密状况一了解影响因素3.看走向和形态一了解影响因素4.注意等值线的弯曲处：利用“高低规律”判读等值线图根据不同等值线弯曲部位的变化特点，利用“高低规律”可帮助掌握等值线图的准确判读方法。
①：“高低规律”的基本原理与内容：所谓“高”是指等值线的弯曲部位向高值凸出，即每条等值线弯曲的凸出部分指向等值线数值递增的方向，这时弯曲所示部位为低值（相对）区域。
“低”与“高”相反，即等值线弯曲部位向低值凸出，弯曲所示部位为高值（相对）区域。
“凸高为低，凸低为高”。
②“高低规律”的应用：在等高线地图上，等高线弯曲部位向高值凸出，则该部位所示地形为山谷（低）；等高线向低值凸出，则为山脊（高）。
在海平面等压线分布图中，等压线凸出部分指向高值，形成的狭长区域是低压槽，等压线凸出部分指向低值，形成的狭长区域是高压脊。
在海平面等温线分布图中，等值线凸出部分指向低值区域为暖流流经的海区，反之，为寒流流经的海区。
同理，其他等值线都可根据“高低规律”进行地理事物的判断。
高中地理图像的类型及判读方法
高中地理图像的类型及判读方法一、等值线图1．等压线图（气旋与反气旋图）2．等温线分布图3．世界年降水量分布图4．世界年太阳总辐射量图5．世界年日照时数分布图等压线图的判断方法：第一，判别高压中心和低压中心。
第二，判断风向及风力大小。
等压线愈密集，风力愈大；反之，风力愈小。
风是由高压吹向低压的，在地转偏向力影响下，北半球向右偏，南半球向左偏；北半球气旋内近地面气流按逆时针方向旋转，向低压中心辐合上升；反气旋内近地面气流按顺时针方向旋转，由高压中心向外辐射。
南半球则相反。
第三，判断天气变化状况。
天气变化。
气流的运动带来了天气的变化。
气旋中心气流上升，水汽遇冷凝结，形成阴雨天气，反气旋中心气流下沉，水汽蒸发，形成晴好天气。
等温线图的判读方法：第一，气温最高月与最低月的分布状况及变化，特别要注意一些重要的等温线，如最高月20℃等温线、最低月0℃等温线等，因为这些等温线是划分不同气温带的重要指标之一，如我国划分亚热带与暖温带就以最低月0℃等温线作为依据。
第二，等温线的疏密与温差。
一般情况下，无论什么时空，等温线密集，温差较大，反之，温差较小。
从世界和我国气温分布图上分析，可得出：①冬季等温线密，夏季等温线稀。
因为冬季各地温差较夏季大。
②温带等温线密，热带地区等温线稀。
因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。
③陆地等温线密，海面等温线稀。
因为陆地表面形态复杂，所以温差大于海面。
第三，等温线走向与纬线、海岸方向和地形的关系。
①等温线与纬线平行，东西延伸。
在世界气温分布图上，等温线分布的基本趋势即东西方向延伸，这是由于太阳辐射能量因纬度而不同，都是从低纬向两极递减的结果。
②等温线大体与海岸平行。
在北半球中纬度的大陆东西两岸比较明显。
因为海洋对气温起着调节作用，大陆沿岸受海洋影响大，导致沿海岸等温线形成与海岸方向大体上平行的趋势。
第四，等温线的弯曲。
等温线的弯曲与海陆分布、洋流、地形等诸多因素相关。
①同纬度大陆最低月等温线向低纬凸出，海洋向高纬凸出，最高月相反。
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高考中地理等值线图的判读和应用摘要：近年来地理等值线图在高考中经常出现，而且分值比例很大。
等值线图的类型很多，掌握起来有一定的困难，高考前学生也不知道当年要考查哪一类型的等值线图，但所有的等值线图都其共性。
本文主要是对等值线图的共性作一个探讨和分析，以便于学生更好地掌握这部分重点知识以应对高考。
关键词：等值线图类型判读应用近年来，等值线图在高考中经常出现，几乎是每年必考，而且分值比例很大，无论是选择题还是综合题，必作题还是选作题,均频繁出现。
笔者统计了近5年（2017年-2021年）内全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷高考地理试题。
发现选择题中涉及等值线图的一般都有2至3个小题，分值在8分—12分左右，综合题中也大都有涉及，主要是在区域图中以某一类型的等值线出现。
等值线图的类型很多，掌握起来有一定的困难，高考前学生也不知道当年要考查哪一类型的等值线图。
但所有的等值线图都其共性。
下面就等值线图的共性作一个探讨和分析，以便于学生更好地掌握这部分重点知识以应对高考。
一、等值线图的类型：等值线图又称等量线图。
它是以相等数值点的连线表示连续分布且逐渐变化的数量特征的一种图型。
在地图上表现为数值相等的若干点连接起来形成的若干不规则曲线。
等值线图的类型多样，有等高（深）线地形图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等震线图、等深线图、等PH值线图、等太阳辐射量线，等盐度线图、等潜水位线图、等太阳高度线图、等地租线图、等人口密度线图等等。
在高考中最常考的等值线图主要是前面4种，其中等高线地形图又是出现频率最高的一类等值线图。
随着高考考试的不断深入，相信将来会有越来越多新颖的等值线图出现高考试题中。
二、等值线图的判读：（一）判读的原则：求同存异1、同：所谓的“同”，是指所有的等值线图都遵循的一个共同规律，掌握了这个共同规律，也就理解了等值线的一般内涵，做起题时也就会更加轻松。
概括起来，等值线图主要有以下几个方面的“同”：（1）同线等值：即同一条等值线上的数值是相等的，不管该等值线有多长多弯。
（2）等值距全图一致：等值距即相邻两条等值线之间的间距，同一幅图中任意相邻两条等值线之间相差一个等值距或者为零。
（3）等值线均为闭合曲线：无论图中等值线有多迂回曲折，但最终必闭合且为一个圆圈。
当然在一幅图中，可能由于受图幅面积的限制，图幅中最外面的部分等值线可能不闭合。
（4）等值线不重叠相交：两条等值线一般不重叠相交，即同一地点不会出现两个不同的数值。
但等高线地形图中的陡崖除外。
（5）等值线密大疏小：等值线疏密程度表示幅度变化的大小，等值线越密，表明该区域变化幅度（差异）越大，反之，变化幅度（差异）越小。
（6）两条等值线中间一点，其取值为“大于小的，小于大的”，但两条等值线之间的局部闭合区域，表明该区域的数值不在正常范围之内，其取值为“大于大的，小于小的”。
2、异：所谓的“异”是指不同类型等值线的走向、疏密、弯曲、闭合、时空变化规律等表现出来的数值特征、影响因素、形成原因可能是不一样的。
在同一幅图中不同区域的等值线，上述各方面的变化和影响因素也可能是不一样的。
这就要求我们在掌握等值线共同规律的基础上，还应分别对每一类等值线进行分析和讲解，同时注意各等值线之间的区别和联系。
（二）判读的方法：地理等值线判读的方法很多，常用的主要以下几种：1、垂线法：即在等值图上弯曲度最大处的两侧作等值线的垂线，方向从高值指向低值。
若作出的箭头均向中心辐合，则弯曲最大处为低值区，在等高线图上表现为山谷，所有等值线弯曲最大处的连线为谷线（集水线），在等压线图上表现为低压槽，所有等值线弯曲最大处的连线为槽线。
若作出的箭头均向外辐散，在等高线图上表现为山脊，在等压线图上表现为高压脊，所有等值线弯曲最大处的连线为脊线。
当然，不同类型的等值线图中垂线法表示出来的内涵是不一样的。
2、切线法：在等值线弯曲度最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点（该切线与他等值线的交点）的数值大小。
若切点数值小于其他点的数值，则该切点为低值区，在等高线上表现为山谷，在等压线上表现为低压槽。
若切点数值大于其他点的数值，在等高线图上表现为山脊，在等压线图上表现为高压脊。
当然，不同类型的等值线图上切线法表示出来的内涵是不一样的。
3、“高低低高”法：等值线向高值方向凸出（弯曲）的地方为低值区，即“凸高值低”。
等值线向低值方向凸出（弯曲）的地方为高值区，即“凸低值高”。
其实质和前面讲到的“垂线法”和“切线法”是一致的，均是就同一等值线的数值大小比较和数值变化趋势而言的。
4、“高高低低”法：其运用主要涉及到以下几种情况：①等温线图（平面图）中，就同一纬度而言，温度高的地方等温线向高纬方向凸出，温度低的地方等温线向低纬方向凸出。
②等温面图中（立体图）中，就同一高度而言，温度高的地方等温面向高空凸出，温度低的地方等温面向低空凸出。
③立体等压面图中，就同一高度而言，气压高的地方等压面向高空凸出，气压低的地方等压面向低空方向凸出。
“高低低高”法和“高高低低”法看起来好像是矛盾的，其实两者之间并不矛盾，其实质也是一样的。
“高高低低”法主要适用于等温线（面）和等压面图中，涉及等温线与纬度、等温面与高度、等压面与高度等两两间的关系。
“高低低高”法则主要是不同点两者间数值大小的比较。
上面几种方法在等值线图的判读和运用中是经常用到的，当然在实际运用中不要孤立看待。
要根据题目信息灵活选择适用的方法，有时也可以几种方法结合起来综合运用。
三、等值线图的应用：等值线图的应用在高考考纲中虽然没有单独列出来，但他却是考查的重点和难点。
他不仅考查了学生获取信息、提炼信息和解读信息的能力，而且还考查了学生知识迁移、描述和阐释地理事物的能力。
因此我们在答题前，要仔细看图，提取图中的有效信息：如图名、图例、注记；结合经纬度、海陆轮廓判断其具体位置；看清楚是什么类型的等值线，等值距是多少，闭合及疏密情况怎样，等值线如何变化等等，再结合我们平常积累的知识来回答。
等值线图的考察方向，概括起来，主要涉及到以下几个方面：1、读数值和范围:等值线的数值和范围涉及以下3种情况，一是读等值线上的数值，二是等值线之间的数值，三是闭合等值线内的点的数值，后者是一种数值的范围。
我们在读数值或范围时首先要看清楚图中的等值距是多少，一般情况下同一幅图中等值距是相同的，特殊情况下等值距为零。
其次理清等值线的延伸和弯曲方向，不要将等值线和其他线混为一弹，特别是要分清等高线和河流线的区别。
可以教学生在考试中用红笔或蓝笔将不同的线在图上标注出来加以区分。
最后，根据等值线的递变规律读出数值或范围。
在读值时，注意一种特殊情况，即两条等值线之间的局部闭合区域，表明该区域的数值不在正常范围之内，其取值遵循“大于大的，小于小的”的原则。
2、看走向（延伸方向）:等值线的走向有以下4种情况：东西向、南北向、西北东南向、东北西南向。
有时受纬度的影响，等值线与纬线平行，受海陆位置的影响，等值线与海岸线平行，受地形的影响，等值线与等高线平行。
等值线的走向如果在图中不同区域变化很大的话，还可以分段加以描述。
同学们在考试中还应知道河流的流向和山脉的走向是垂直的。
3、看疏密程度变化：在地理等值线图上，等值线的疏密反应了某一地区某一地理因素变化幅度的大小。
同一幅等值线图中等值线越密，表明该区域该地理要素的地理空间分布差异变化幅度越大，反之，越小。
如等高线越密，表明该区域坡度越陡，等高线越稀疏，表明该区域坡度越缓。
如果是不同等值线图，等线值越密，不一定该要素的地理空间差异越大。
因为不同图幅中，不仅等值线的疏密程度不同，等值距、比例尺往往也不相同，这种情况下要具体情况具体分析，判断的难度就会大一些。
4、看空间分布特征：等值线的空间分布特征可以通过等值线的数值空间变化来判读。
该类试题的判读难度其实并不大，但很多学生却无从下手，看不来图说不来话，反映出学生的观察能力有待进一步提高。
空间的分布首先涉及到方位的识别，空间方位除了平常讲过的8个方位之外，还应知道“中间到四周”，“四周到中间”等空间方位的变化。
注意在描述地理空间方位时不要出现“左”、“右”、“上”、“下”等词语。
如“等值线数值四周高，中间低；东南高，西北低；由西北向东周递减”等等。
如果等值线数值空间分布比较复杂的话，还可以分段分区域描述。
5、看弯曲状况：等值线的弯曲反映出该地理事物或现象受到某种地理因素的影响而导致等值线空间分布的差异，其弯曲程度反映了弯曲处数值与平值处数值的差别程度。
等值线弯曲度越大，表明其弯曲度两侧的变化越大。
其弯曲处数值的大小可以借助画辅助线的方式来判断，也可以借助前面讲过“高低低高”和“高高低低”的方法来判断。
6、判断方向：等值线图上方向的判断主要是等高（深）线图上涉及坡度方向的判断以及等压线图涉及风向的判断。
等高线图中坡向垂直于等高线由高处指向低处。
等压线图中，近地面风向与等压线斜交，由高压指向低压，受地转偏向力影响，北半球右偏，南半球左偏。
高空中风向与等压线平行，同样，受地转偏向力影响，根据北右南左来判断风向。
7、分析成因（影响因素）：这是等值线图判读和分析的难点，要求根据等值线的数值变化及排列状况，推断出等值线的分布或者变化的规律，并分析这样分布的成因或者其影响因素。
不同等值线分布的成因或影响因素是不一样的。
这就要求学生对每一类等值线的分布特点和影响因素进行细化掌握，并且学会知识的迁移。
这类试题考查的难度较大，平常应多加训练并加以总结，只有这样才能在考试中立于不败之地。
参考文献：[1]汤忠华. "高考地理等压线图判读方法与应用技巧." 华章000.028(2010):148-148.[2]孙效文. 高考地理图表题的类型及判读技巧[J]. 中学文科：教研论坛, 2007, 000(012):132.第5页共5页。