《枣核》教学教案课件
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部编版三年级下册语文《枣核》PPT教学课件
__z____折腾 折 __z____折磨
_z_____涨红 涨 _z_____涨潮
______枝折花落
连一连 果然 争辩 善罢甘休 大摇大摆
• 争论；辩论。
• 形容走路挺神气、满不在乎 的样子。
• 轻易罢休(多用于否定式)。
• 表示事情的结果与所料所说 相符。
争辩 惊慌 闹腾 照顾
_争__论___ _慌__张___ _折__腾___ _照__料___
课文精讲
特点： 枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看
我人小，一样能做事情。”
人小
自信
课文精讲
枣核说:“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。” 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别 人打得多，因为别人上不去的地方他也能，上去，他一蹦就能蹦到屋脊 那么高。
枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能 做的事情，还能做一般人干不了的事情。
字词揭秘
枣核
z 折腾
fǔ 官府
qī diē 夫妻 爹娘
lí 扶犁
kùn 困得很
牲口
bà
z
善罢甘休 涨红脸
我会认
字词揭秘
_z_____折腾 折 __z____折磨
______枝折花落
z______涨红 涨
z______涨潮
多音字
字词揭秘
加一加： 父+多=爹 口+木=困 广+付=府 木+亥=核
利+牛=犁 牛+生=牲 四+去=罢
回顾全文，说一说：枣核是一个怎样的孩子？
枣核不仅勤快、聪明、动 作灵敏而且敢作敢当，是个机 智勇敢的好孩子。
课堂小结
《枣核》讲述枣核惩罚了恶人，帮助 乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体现 了孩子的机智勇敢，也有神奇美妙的幻想， 饱含诗意与热情。
《枣核》(ppt)课件
作者为什么要详写友人亲手造的“北海”？这里运 用了什么样的写作手法？
作者运用对比的写作手法，对友人亲手造的小“北 海”“白塔”做了与环境、家境相比可谓详细的叙述： 石头论公斤买下，小凉亭和白塔从唐人街买来。还写了 友人在月夜常和老伴并肩坐在长凳上，追忆当年北海泛 舟的日子。在友人心目中，比起事业、享受，这些更让 她充实和陶醉。因为在她的心目中，这就是故乡故土。 而
（重庆中考B卷，T17）说说结尾的“没有一个民族像我们这么依恋故土的”有什么妙处。
朋友得到枣核如获至宝，对其用途还“故弄玄虚”，再次设置悬念。
”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
《枣核》 1979年8月，已近古稀之年的萧乾应聂华夫妇的邀请 踏上了赴美旅途，参加30年来大陆与台湾及中美作家之间 的首次文学交流活动，并应邀到一些大学作巡回讲学，参 加文化团体座谈。1980年初，萧乾回到大陆，他将这一次 出访的见闻写成系列随笔《美国点滴》，发表在《人民日 报》上，共10篇。这些特写介绍了美国现代生活及一些海 外华人的心态。《枣核》就是其中的一篇。
上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空， 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷
蹊跷（qī qiāo） 嫣红（yān） 倘若（tǎng） 嵌（qiàn）
多音字
yīn（殷切） 殷
yān（殷红）
ｍàｎ（蔓延）
蔓
ｗàｎ（藤蔓）
ｍáｎ(蔓菁)
巧记乐背
铺 pū（铺设） pù（店铺）
ｊū（拮据） 据
ｊù（根据）
义务献血者每一滴殷（yān）红的鲜血都倾注着他们 殷（yīn）切的愿望：拯救每一个需要拯救的人！
风烛，风中燃烧着的蜡烛。 父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
人教部编版语文《枣核》PPT课件1
复述课文
学习单一
学习单二
班级擂台赛
“枣核”续编故事会
再见
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
梳理内容
人物关系：
枣核出生时 枣核长不大 枣核能干活 枣核救牲口
枣核爹娘 枣核爹娘 邻里乡亲 县官衙役
很欢喜 愁得慌 大家夸 气急败坏
评析人物
合作探究
1.组内说一说
（1）你认为故事的主角枣核是一个怎样的孩子？ （2）文中其他的人物分别是怎样的人？ （3）用文中相关的语句或者你自己的话说说理由。
2.推荐小组代表在全班汇报故事人物特点。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
枣核ppt课件
“用自己的话”复述：惩罚县官
⑧牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。 枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
⑨县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！” ⑩衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来， 站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好，县官说：“把他塞进钱 褡里，背到大堂去！” ⑪县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！” ⑫衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这里来，怎么 也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿 几条棍，给我狠狠地打！” ⑬枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。 县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县 官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照 顾县官，枣核大摇大摆地走了。
只有枣核那么大 他总也长不大
枣核会许多 本领,能扶犁,能 赶驴,柴也比别 人打得多。
能干活
为救牲口,枣 核半夜用计折腾衙 役们,还机智地惩
治恶官。 救牲口
读课文4-13自然段，提取重要信息，完成下面的示意图。
衙役牵走庄稼人的牲口。
枣核 折腾衙役，救出牲口。 聪明
枣核 戏弄衙役，惩罚县官。 枣核安全脱险。
牛郎织女
孟姜女哭长城
后羿射日
枣核
统编版语文 三年级 下册
28. 枣核
hé
核
枣子的核叫“枣核”。
只有枣核那么大 他总也长不大
我会读:
sshhēēnngg
我会读: 枣核 夫妻 爹娘 勤劳 扶犁 困得很 牲口 官府 善罢甘休
zhē
折腾
zhé
骨折
zhé
折断
《枣核》优秀教学课件(23张ppt)
）
议 枣核
用途蹊跷 设置悬念
如获至宝 加深悬念
解开悬念 为解乡愁
点明主题 爱国情深
海外华人 对故土的 依恋和思 念之情
以小见大， 以物传情。
语言朴实，感 情深沉
思乡爱国一直是人类众多美好
情感之一。在这个方面，中华民族灿 烂的文化宝库给我们保留了众多优美 的诗篇。我们在课内外还读到过哪些 表现思乡爱国这一主题的作品？
暖，无法弥补远离故土的缺 憾。）
思
二、我心上总像是缺点什么：
• 缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之 感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡 亲人的亲情……
• 因为：身处异国他乡，缺少故乡的风土人情， 缺少乡情乡韵，这里不是心的归宿。
三、 老人的花园里既有垂柳、睡莲，还 有“北海”，还即将种下枣树，老人何 以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已 到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长
设置悬念
索枣核
用途蹊跷
见枣核
如获至宝
以“枣核” 为线索贯 穿全文， 设置悬念
点明主题
议 枣核
民族之情
加深 悬念
话枣核
为解乡愁
解开 悬念
文中哪些句子描写了思乡的心理活动？
1、心上总像是缺点什么 2、体会出游子的心境
3、想厂甸，想隆福寺
4、这里一过圣诞，我就想旧历年 5、近来老是想总布胡同院 里那棵枣树。
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
1.他托在掌心，像比珍珠玛瑙
《枣核》PPT
动作灵 敏
词语积累（AABC的词语）
哈哈大笑 彬彬有礼 格格不入 高高在上 井井有条 斤斤计较 津津有味 默默无闻
仆役们打不到枣核，县 官气急败坏。很有趣。
衙役们打这面，枣核蹦到那面 去，打那面，枣核蹦到这面来，怎 么也打不着。县官鼻子都气歪了， 脸涨得通红，嚷道：“多加几个人， 多加几条棍，给我狠狠地打！”
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋 千。县官直喊：“快打！快打 ！”衙役一棍子打下去，没打着枣核， 却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了 起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
1.从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。 蹦抓走
2.你喜欢枣核吗？为什么？ 喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。
28 枣核
-.
《枣核》是一篇民间 故事。主要讲述一个聪明 的孩子——枣核，收拾县 官，为老百姓伸张正义的 事，充分反映了古代劳动 人民的智慧。
hé qī diē
lí zhē
我会认 枣 核 夫 妻 爹娘 扶 犁 折 腾
kùn
shēnɡ
fǔ bà
zhànɡ
困 得很 牲 口 官 府 善罢甘休 涨得通红
枣核
牵走牲口
偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇
专横跋扈 聪明机智
主题概括
《枣核》讲述 枣核 惩罚了恶人，帮 助乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体 现了孩子的 机智勇敢 ，也有神奇美妙的幻 想，饱含诗意与热情。
课堂演练 一、为加下划线的字选择正确的读音。。
枣核(hú hé)
勤快(qín qíng )
折腾(zhē zhé) 困住(kùn kùi)
二、 形近字组词。
核（枣核 ） 梨（ 梨花 ） 折（ 折腾） 该（应该 ） 犁（ 犁地 ） 析（ 分析） 牲（牲口 ） 因（ 困难 ） 姓（姓名 ） 困（ 因为 ）
枣核ppt课件
新课导入
枣核
你第一反应想到了什么？
是它？
是它？
这个孩子为什么会叫“枣核”呢？
我是枣核！
枣* 核
初读课文
大声自由地朗读课文5分钟，读准字音，读通句 子，时间不到，读书不停。 边读边想：枣核是一个怎样的孩子？如果让你 在“枣核很______”的横线上一个词，你会填什 么？
字词积累
qī diē
yá yì
枣核 夫妻 爹娘 邻居 衙役 县官
字词积累 lí
扶犁
赶驴
打柴
shēng
赶牲口
字词积累 村庄 善罢甘休
yá
fǔ
县衙门 官府
z人物
枣核很__勤__快___能__干____厉__害___聪__明__
枣核不光勤快，也很聪明。 过渡句
整体感知
课文哪些事情体现了枣核的聪明？
最后一人挑战续编故事。
续编故事
枣核就这样大摇大摆地走了，县官 会善罢甘休吗？他们之间还会发生什么 事情呢？故事还没有结束，请你发挥想 象，续编《枣核》。
合作复述
四人小组合作，复述6-13 自然段部分吆喝赶驴、折腾衙 役、蹦来蹦去和蹦胡子上四件 事情。可以四人接龙，每人复 述一件事。不看书，借助黑板 上的图片和关键词用自己的话 复述。
复述续编 四人小组合作，完整复述整个故事。
第一个人讲述枣核的出生 和他的特点；
第二、三人讲述体现枣核 聪明的主要情节；
牵走牲口
我有办法
吆喝赶驴
折腾半夜
赶回牲口
蹦来蹦去
蹦胡子上
大摇大摆
体会聪明
枣核的聪明主要体现在课文的6-13自然段， 请同学们自由朗读这个几个段落，哪些地方让你 感觉到枣核真是太聪明了呢？一边读一边用波浪 线画出来。
枣核
你第一反应想到了什么？
是它？
是它？
这个孩子为什么会叫“枣核”呢？
我是枣核！
枣* 核
初读课文
大声自由地朗读课文5分钟，读准字音，读通句 子，时间不到，读书不停。 边读边想：枣核是一个怎样的孩子？如果让你 在“枣核很______”的横线上一个词，你会填什 么？
字词积累
qī diē
yá yì
枣核 夫妻 爹娘 邻居 衙役 县官
字词积累 lí
扶犁
赶驴
打柴
shēng
赶牲口
字词积累 村庄 善罢甘休
yá
fǔ
县衙门 官府
z人物
枣核很__勤__快___能__干____厉__害___聪__明__
枣核不光勤快，也很聪明。 过渡句
整体感知
课文哪些事情体现了枣核的聪明？
最后一人挑战续编故事。
续编故事
枣核就这样大摇大摆地走了，县官 会善罢甘休吗？他们之间还会发生什么 事情呢？故事还没有结束，请你发挥想 象，续编《枣核》。
合作复述
四人小组合作，复述6-13 自然段部分吆喝赶驴、折腾衙 役、蹦来蹦去和蹦胡子上四件 事情。可以四人接龙，每人复 述一件事。不看书，借助黑板 上的图片和关键词用自己的话 复述。
复述续编 四人小组合作，完整复述整个故事。
第一个人讲述枣核的出生 和他的特点；
第二、三人讲述体现枣核 聪明的主要情节；
牵走牲口
我有办法
吆喝赶驴
折腾半夜
赶回牲口
蹦来蹦去
蹦胡子上
大摇大摆
体会聪明
枣核的聪明主要体现在课文的6-13自然段， 请同学们自由朗读这个几个段落，哪些地方让你 感觉到枣核真是太聪明了呢？一边读一边用波浪 线画出来。
《枣核》(完美版)PPT课件4
小组代表进行复述,其他小组代表 自主打擂挑战。
(2)班级评选故事大王。
续编故事 1.创设情境,激发续编欲望。
枣核救回了乡亲们的牲口,回到村子后,村民们会作何 反应,枣核的爹娘又会说些什么?
2.自主创作。 利用课下时间,把你的故事写下来的。
3.《枣核2》故事会。 举办《枣核2》故事会。
于枣核斗智斗勇的故事。 学习单二:示意图,在相关事件旁填写相关内容或者关键词
(1)小组代表在全班汇报故事人物特点。 (2)全班交流,评出最佳评论小组。
3.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势 枣核勇敢地蹦出来,承认:“牲口是我牵的，你们要怎么样?”( 聪明勇敢 )
力做斗争的精神。
导入新知
同学们，今天我们来认识一位朋 友，他只有一个枣核那么大，他的名 字叫“枣核”。别看他人长得小，但 是非常机智勇敢。今天，我们就来学 习这位新朋友的故事。
课后练习
你认为故事的主角枣核是一个怎么样的孩子?文中其他的人物分别是怎样的人? (2)班级评选故事大王。 于是枣核就顺利地把牲口赶回了村子。 (2)同桌合作:借助学习单理清人物关系,完成人物关系图,并说说这个故事主要讲了什么。 (2)全班交流,评出最佳评论小组。 (1)快速默读课文,边读边思考课文抓住哪些 ①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢的孩子。 (1)小组代表在全班汇报故事人物特点。 自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。 (3)同桌合作上台用人物姓名的板贴展示人物关系,说一说这个故事主要讲了什么。 创设情境,激发续编欲望。 (1)快速默读课文,边读边思考课文抓住哪些 ①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢的孩子。 ①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢的孩子。 (2)组内评出故事大王,推荐组内代表参加班级擂台赛。
(2)班级评选故事大王。
续编故事 1.创设情境,激发续编欲望。
枣核救回了乡亲们的牲口,回到村子后,村民们会作何 反应,枣核的爹娘又会说些什么?
2.自主创作。 利用课下时间,把你的故事写下来的。
3.《枣核2》故事会。 举办《枣核2》故事会。
于枣核斗智斗勇的故事。 学习单二:示意图,在相关事件旁填写相关内容或者关键词
(1)小组代表在全班汇报故事人物特点。 (2)全班交流,评出最佳评论小组。
3.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势 枣核勇敢地蹦出来,承认:“牲口是我牵的，你们要怎么样?”( 聪明勇敢 )
力做斗争的精神。
导入新知
同学们，今天我们来认识一位朋 友，他只有一个枣核那么大，他的名 字叫“枣核”。别看他人长得小，但 是非常机智勇敢。今天，我们就来学 习这位新朋友的故事。
课后练习
你认为故事的主角枣核是一个怎么样的孩子?文中其他的人物分别是怎样的人? (2)班级评选故事大王。 于是枣核就顺利地把牲口赶回了村子。 (2)同桌合作:借助学习单理清人物关系,完成人物关系图,并说说这个故事主要讲了什么。 (2)全班交流,评出最佳评论小组。 (1)快速默读课文,边读边思考课文抓住哪些 ①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢的孩子。 (1)小组代表在全班汇报故事人物特点。 自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。 (3)同桌合作上台用人物姓名的板贴展示人物关系,说一说这个故事主要讲了什么。 创设情境,激发续编欲望。 (1)快速默读课文,边读边思考课文抓住哪些 ①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢的孩子。 ①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢的孩子。 (2)组内评出故事大王,推荐组内代表参加班级擂台赛。
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《枣核》教学教案课件
问题补充：阅读《枣核》选段和《祖国》，回答文后题目。
（共15分）
（甲）枣核（节选）萧乾她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：觉不觉得这花园有点
家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：栽垂杨柳的时候，我
那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”接着，她又指着花园一角堆起的一座假山说：你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的北海。
”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到北海”跟前。
真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
（乙）祖国陈惠英我在赤道上渡过童年。
儿时，常常听长辈惦念唐山” 妈妈，‘唐山’是什么地方？”有一回，我问母亲。
母亲郑重其事地找来华语课本——从一片枫叶式的中国地图，我第一次认识了祖国的容颜。
母亲说：在异国，风是热的，心却凄凉！”为了寻找那叶脉似的故土山川，我和母亲，告别了美丽的南洋。
我带给祖国的，仅仅是海外孤儿的一瓣心香；祖国给我的，却是作为主人应有的一切，包括尊严。
回到祖国，我一下子变得富有。
我拥有九百六十万平方公里土地上每一片云霞•每一颗小草•每一朵浪花还有无价的自由！虽然，和许多祖国的同胞一样，我心的原野，也受过刀伤火创。
我曾悲哀，但从没绝望；我历尽坎坷，但从未彷徨；我熟悉异邦的繁华，但并不向往因为，生活在中国的土地上，我的脊梁，便有着可靠的依
傍；因为，伟大中华的民族之魂，像巨星，永远在我心头闪亮。
什么是海外赤子最大的依恋？那就是祖国”这个光辉的字眼！为了这
缕永恒的痴情，春往秋来，月月年年——我像一尾春蚕，默默地倾吐柔丝，去描绣祖国五彩缤纷的河山。
我像一片绿叶，用我的青春，虔诚地布置祖国的春天。
我像一
只杜鹃，为讴歌祖国美好的未来，甘心啼血而亡什么是我心中最大的骄傲？那便是祖国”这个神圣的字眼！1•仔细阅读《枣核》
选文，用简洁的语言概括作者所踏访的后花园”的特点。
（3分）2. 如何理解《祖国》第三段母亲说的话：在异国，风是热的，心却凄凉！”（4分）3•赏析《祖国》中划线句子。
（4分）我像一尾春蚕，默默地倾吐柔丝，去描绣祖国五彩缤纷的河山。
我像一片绿叶，用
我的青春，虔诚地布置祖国的春天。
我像一只杜鹃，为讴歌祖国美
好的未来，甘心啼血而亡……4•《枣核》中同窗好友托我从祖国带来的是什么？《祖国》中我和母亲”带回祖国的又是什么？这有都说明了什么？（4分）。