最新人教版小学数学四年级上册全册导学案

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全册备课(导学案)2023-2024学年数学四年级上册

全册备课（导学案）2023-2024学年数学四年级上册一、教材分析本册教材共有九个单元，分别是：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角、综合与实践以及总复习。

每个单元的内容都围绕数学课程标准，旨在培养学生的数学思维能力、数学应用能力以及数学素养。

二、教学目标1. 让学生掌握大数的认识，理解数的组成和大小关系，能够进行简单的数的运算。

2. 培养学生对角的度量能力，理解角的分类和性质，能够运用角的度量知识解决实际问题。

3. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练进行乘法运算，并解决实际问题。

4. 培养学生认识平行四边形和梯形，理解其性质和特点，能够运用这些知识解决实际问题。

5. 让学生掌握除数是两位数的除法运算，能够熟练进行除法运算，并解决实际问题。

6. 培养学生的统计能力，让学生能够收集、整理和分析数据，理解数据的含义和作用。

7. 通过数学广角，让学生了解数学的广泛应用，培养学生的数学兴趣和数学思维。

8. 通过综合与实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。

三、教学重难点1. 大数的认识：理解数的组成和大小关系，进行简单的数的运算。

2. 角的度量：理解角的分类和性质，运用角的度量知识解决实际问题。

3. 三位数乘两位数：掌握乘法运算的计算方法，解决实际问题。

4. 平行四边形和梯形：认识平行四边形和梯形，理解其性质和特点。

5. 除数是两位数的除法：掌握除法运算的计算方法，解决实际问题。

6. 统计：收集、整理和分析数据，理解数据的含义和作用。

四、教学方法1. 创设情境：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 合作探究：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 实践操作：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 交流分享：鼓励学生进行课堂交流，分享学习心得，提高学生的表达能力和思维能力。

2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案(优选3篇)

人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案第【1】篇〗三位数除以两位数的笔算除法教学目标：1.探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算除法，并进一步掌握用四舍五入法灵活试商的方法。

2.总结三位数除以两位数的笔算方法。

3.培养学生比较，归纳及抽象概括能力。

教学重点：掌握三位数除以两位数的笔算方法。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：引导自学。

1. 在下面的括号里最大能填几？60×（）<262 80×（）<45370×（）<503 30×（）<2602．计算下面各题：620÷31 173÷17 770÷353．阅读课本第 109 页，然后尝试做例 5,把自己的计算结果和过程与课本例 5 中提供的计算过程及结果进行核对。

并想一想：怎样笔算三位数除以两位数？教学过程：（一）教学例 5。

1.创设情境，引出运算：出示例 5 教学情境图，让学生认真观察。

师：根据这幅图你能获得哪些信息？要求“运来 688 千克饲料够用多少天？”这个问题应怎样列式？指名口答，引导学生列出算式 690÷86= （天）2.讨论交流算法。

根据自己预习结果回答下面问题：（1）应把 86 看作多少去试商？（可把 86 看作 90，商 7 小3，商 8）（2）商 8 应写在什么位置上？（应写在被除数的个位上） 3．练习。

326÷53 278÷38（二）归纳三位数除以两位数的笔算方法。

1.自己尝试归纳三位数除以两位数的笔算方法。

2.全班交流、归纳：指名汇报结果，通过交流，引导学生总结笔算三位数除以两位数的方法和步骤。

(课件出示)（1）先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。

（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。

（3）每次除得的余数应比除数小。

新人教版小学四年级上册数学导学案

四年级数学（上）学科教学计划在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

开展自主学习、合作探究、交流展示，全面提高学生综合能力。

为此，我将认真抓好以下几方面工作：一、学生学习情况分析本班学生有42人，学生思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，个别学生知识基础较差，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。

适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

教学进度安排第一单元计划大数的认识1．本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

3．教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

1．本单元教材内容：认识射线和直线，由射线引出角的定义↓从比较角的大小引出用量角器量角的方法↓认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系↓画指定度数的角2．学习目标（1）使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

人教版小学四年级上册数学导学案

人教版小学四年级上册数学导学案课题：亿以内数的认识（例1）课题：亿以内数的读法（例2）学教过程使说用及明学法导：1、结合问题指学课自本第、4 页5,独思立考成自完学习主合和探究作务任并，结总规方律法2。

、针自对主习中学找出的惑疑点课上小组，论交讨，答疑流解。

惑3、立完成独关过检测。

学目标习:1.掌含握两级的数读的法，正能确读地亿出以的内数，大并体会理解读，的数规则2。

.过具通体教的学情境培养学生，大数的对受感，发展生的学数。

感习重点：含两学级的的读法数。

学习点难：位上出数现0读法的一、。

自学主习1、读下面的数出3 053 00 读：作作：5读3500读作：278 读作9 ): 、( ) (、) 。

)位数，在( )4上位表示，4 个() 。

)、( )、() 、( ) ( 、)。

) ;万的级数记位有单2万、包括级的位数(是3 、级的个数记单位有(() 、( )、( ) 、( 4、***-***** 9是一(二、个合学作、探习究知1、新察例观2 ,小组交流成:完(1)296 读作：4( 2)6 ***** 读作：(30)察观***-***** 与***-*****的同相点与同点。

不同点相: ( 3)课题：亿以内数的写法（例3）、针2对自学主中习找出疑惑的，点课小上组讨论流交，答解疑。

惑3、独完立成过关检测。

学目标：习、在掌握亿以内数1的数顺位序的表础基上能，根据够数级确地正写出以内的数，亿深对数的加组成的解。

理2、通过探究活动，提学生高分析题和解问决题问的能力。

3、在习学过程中，的悟领在活中生习知识的一些学基本方法，生活中主动探在知究的识识意。

习学重：正确写点出以亿的数。

学习内点：难握掌什么时候0写写几，0。

个一自主学习、1、写下面的数五出零千三三十二百千十四五九千零写作：一(作：写( 写作：() ) )) ) 、( ) 、( )、( ) 。

、)( ) 万；级的万三千四百六十二写：作(2 、个的记级数位有(单记单数位有)(、( ) 、二(、作学合、习究新知1探、观例3察题图主，作交流合。

四年级数学上册全册导学案

2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。
3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。
4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。
问题解决
1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
全册教材分析：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
新课程标准：
知识技能
1、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
小学数学四年级上册学案
（人教版）
全册教学理念：
１、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。
２、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认识。

人教版小学数学四年级上册导学案垂直与平行

人教版小学数学四年级上册导学案5.1平行与垂直【核心素养】建立符号意识，能正确表达平行和垂直的关系，体会符号的简洁性。

【学习目标】1.通过观察讨论，感知生活中的平行与垂直的现象，理解平行与垂直的相关概念。

2.经历垂直与平行的认识、形成和巩固过程，培养空间观念及空间想象力。

3.积累操作和思考的活动经验，发展空间观念，初步渗透分类的数学思想。

【学习重点】正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。

【学习难点】理解平行与垂直概念的本质特征。

【学法指导】仔细阅读数学书P56-57，例1，结合学案自学。

自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。

【知识链接】1. 请任意在本子上画两条直线，会有几种情况？并将他们分类一下。

2. 相交的两条直线有几种情况？尝试画一画。

3. 你觉得怎样判断两条直线互相垂直？4. 认真阅读后，请说说平行与垂直的区别？5．你是怎样理解“在同一平面内不相交”？【探究新知】一、教材第56页问题一：什么是平行？1、四人一个小组，学一学例题1平行部分。

2、填一填。

在同一平面内不相交的两条直线叫（），也可以说这两条直线（）。

二、教材第56页问题二：什么是垂直？1、四人一组，学一学例题1垂直部分。

2、填一填。

两条直线相交成直角，就说这两条直线（）。

一组垂线中，其中一条直线叫另一条直线的（）。

【达标测试】一、选择题1.与1条已知直线平行的直线有（）条。

A.1B.2C.无数2.在同一平面内，两条直线一定（）。

A.相交B.平行C.相交或平行3.下图这组直线互相平行吗？（）A.不平行B.平行C.无法判断4.下图中，线段AE与下面的哪条线段互相平行？（）A.线段BCB.线段GFC.线段CG5.下面三组直线中，互相平行的一组是（）。

A. B. C.二、判断题6.一组平行线就是同一平面内两条不相交的直线。

（）7.左图中，直线a是平行线，直线b也是平行线。

（）8.不相交的两条直线叫做平行线。

人教课标版小学数学四年级上册全册导学案

人教版小学数学四年级上册学案第一单元：大数的认识单元概述一、单元学习目标：1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

二、单元学习重点1、亿以内数的读写；2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;3、亿以内的数求近似数。

三、单元学习难点用四舍五入法求近似数四、单元学习内容及前后联系：1.本单元学习内容：亿以内数的认识（例1）；亿以内数的读写（例2、例3）；亿以内数大小的比较（例4）整万的数改写成以“万”为单位的数（例5）非整万的数求以“万”为单位的近似数（例6）数的产生及十进制计数法亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）；计算工具的认识（23、24、25页内容）利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）。

2.知识前后联系：已学过的相关内容：100以内数的认、读、写；万以内数的认、读、写。

后续学习相关内容：求积、商的近似数。

五、本单元学习时间15课时六、学习用具计数器、计算器七：课型说明例1：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主例2、例3：自主探究和小组交流相结合进行学习例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主计算工具的认识（23、24、25页内容）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主附：本单元学案9课，仅供参考。

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四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
过
关检测直线（）条射线（）条线段（）条3、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。

A：直线 B：线段 C：射线
5、一条射线长100厘米。

（）
A：正确 B：不正确
自我总结今天的教学，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的
是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
四年级数学上册导学案
课题认识角编写教师
授课
时间
2016.9.20 总第17课时审核人
教学
内容
教材第39页
教学
目标
认识角和角的构成，掌握角的表示方法。

重点
难点
认识角和角的构成，掌握角的表示方法。

环节学案导案
自主教学探究新知
1、（）叫做角。

这个
点叫（），这两条射线叫（）。

角通常用
符号（）来表示。

请写出角各部分的名称。

( )
( )
( )
引导自学：
1、让学生自学教材
第39页，学完后完
成自主教学相关练
习。

2、老师巡视，参与
小组交流，并及时提
示点拨。

质疑探究认识角
1、角通常用符号“∠”来表示。

2、角的两边都是（）线。

3、下面图中有( )个角
1、教师强调先独立
观察并完成知识点
的相关练习。

学生可
以从知识点的操练
中认识角和角的构
成。

？
过关
检测
1、下面哪些是角（）
①②③④
⑤⑥⑦⑧⑨
2、下面的图形中,是角的在( )里打“√”，不是的
打“×”。

( ) ( ) ( ) ( )
3、下面各角中各有几个角？
1、独立完成随堂练
习。

自我
总结
今天的教学，我学会了：。

我在
方面的表现很好，在方面表现不够，
以后要注意的是：。

总体表现
（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学
反思
有（）有（）有（）
四年级数学上册导学案
四年级数学上册导学案
课题画角编写教师
授课
时间
总第 20课时审核人
教学
内容
教材第43页例3
教学
目标
使学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。

重点
难点
掌握指定度数角的方法
环节学案导案
自主教学一、复习铺垫，予做准备
1．把下面各角填入适当的括号内．
40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°
锐角（）钝角（）
直角（）平角（）周角（）
2．量出下面各角的度数．
( ) ( ) ( )
二、尝试体验，探究新知
利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角
器量一量
1、自学教材第43页“画角”
2、尝试并体验画一个65°的角．
3、质疑：自己画角时遇到的问题？
___________________________________
4、介绍准确画角的技巧．
________________________________
引导自学：
1、让学生
自学教材
第43页，
学完后完
成自主教
学相关练
习。

2、完成练
习之后，学
生相互检
测、交流疑
问。

3、老师巡
视，参与小
组交流，并
及时提示
点拨。

质疑
探究
1．引导小结“角的画法”．
（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零
刻度线和射线重合，
（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点．
（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．
2．质疑问难．
有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？
__________________________________
3、运用新知，解决问题．
1）用量角器画30°的角．（集体订正．）
2）用量角器画20°、70°、95°、135°、165°的角．同
桌同学互相检验．
3）用一副三角板画出15°、150°和165°角．
画角的步
骤（①重合
②找点③
连线）
过关
检测
1．完成第43页“做一做”
2. 看下图，已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度
数．∠2=( )∠3=( )∠4=( )
3．用一副三角板拼成下面度数的角．
180° 120° 135° 75° 105°
4．下图中∠1＝90°，∠2是多少度？
1、独立完
成随堂练
习。

2、再次强
调角的画
法。