2020年小学二年级音乐《风雨雷电的故事》教案
2024年幼儿园故事课件风雨雷电的故事.
2024年幼儿园故事课件风雨雷电的故事.一、教学内容本节课选自教材《幼儿园故事课件》第四章，详细内容为“风雨雷电的故事”。
通过讲述风雨雷电的来历和特点，使幼儿了解自然现象，增强对自然的认识和敬畏。
二、教学目标1. 让幼儿了解风雨雷电等自然现象，提高幼儿的自然认知能力。
2. 培养幼儿听故事、讲故事的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：风雨雷电的形成原理。
教学重点：风雨雷电的特点及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、风雨雷电的音效。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放风雨雷电的音效，让幼儿闭上眼睛感受，然后询问幼儿：“你们听到了什么？知道这些声音是什么吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解：（1）讲述风雨雷电的来历及特点。
（2）通过PPT课件展示风雨雷电的图片，让幼儿直观地了解这些自然现象。
3. 实践：（1）让幼儿动手绘制风雨雷电的画报，培养幼儿的动手能力和想象力。
（2）组织幼儿进行“风雨雷电”角色扮演，让幼儿在游戏中体验自然现象。
4. 例题讲解：以“为什么会有风雨雷电？”为例，引导幼儿思考自然现象的形成原因。
5. 随堂练习：（1）让幼儿回答“风雨雷电对生活有哪些影响？”。
（2）让幼儿举例说明自己在生活中遇到的风雨雷电现象。
六、板书设计1. 风雨雷电的故事2. 内容：（1）风雨雷电的来历（2）风雨雷电的特点（3）风雨雷电对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅风雨雷电的画。
（2）用文字描述自己遇到的风雨雷电现象。
2. 答案：（1）请根据课堂讲解，发挥自己的想象，创作一幅风雨雷电的画。
（2）请结合自己的生活经历，描述一次遇到的风雨雷电现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的风雨雷电”主题活动，让幼儿分享自己的作品和故事。
（2）组织幼儿参观气象局，了解风雨雷电等自然现象的观测和预报。
音乐教案-风雨雷电的故事
音乐教案－风雨雷电的故事一、教学目标通过学习《风雨雷电的故事》这首音乐作品，使学生了解到音乐能够描绘自然界的风雨雷电场景，并能够感受到音乐所传达的情绪和意境，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.学会分析音乐作品中传递的情感和意境；2.理解音乐中的节奏和旋律的变化。
三、教学难点1.分析音乐作品中表现风雨雷电场景的手法；2.听辨音乐中节奏和旋律的变化。
四、教学准备1.播放器和音乐播放器；2.音乐教材和乐谱。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或文字来呈现风雨雷电的场景，引起学生的兴趣和想象力；2.引导学生讨论风雨雷电带来的情感和感受。
步骤二：欣赏音乐作品（10分钟）1.播放《风雨雷电的故事》音乐作品；2.学生聆听音乐，用感受词语来描述自己的感受。
步骤三：分析音乐（15分钟）1.倾听音乐作品，了解其中的节奏和旋律的变化；2.引导学生分析音乐中表现风雨雷电场景的手法，如音乐的速度、音量的变化等。
步骤四：学习演奏（20分钟）1.教师演示乐谱，让学生了解如何演奏《风雨雷电的故事》；2.分发乐谱给学生，让他们尝试演奏乐曲。
步骤五：分享讨论（15分钟）1.学生小组展示演奏成果，互相欣赏；2.引导学生讨论这首音乐作品中的情感和意境。
步骤六：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐能够描绘自然界场景的能力；2.鼓励学生多欣赏音乐作品，培养审美情趣。
六、教学延伸1.邀请学生根据自己对风雨雷电的理解，自行创作一段音乐，表达自己的情感；2.探讨其他音乐作品中描绘自然现象的手法。
七、课后作业1.让学生写一篇关于《风雨雷电的故事》音乐作品的感受和领悟；2.练习演奏《风雨雷电的故事》或其他相似主题的音乐作品。
八、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够感受到音乐的表现力和情感传递能力，提高了对音乐的欣赏和理解能力。
在教学过程中，可以利用更多的图片和音乐示范来增加学生的兴趣和参与度。
对于不擅长演奏乐器的学生，可以提供一些简单的打击乐器，增加参与感。
《风雨雷电的故事》小学二年级音乐教案教学步骤详解
《风雨雷电的故事》小学二年级音乐教案教学步骤详解。
一、故事导入我们需要引导学生进入情境，激发他们对于音乐的兴趣。
我们可以通过一个小小的故事来实现这个目的。
我们可以告诉学生：今天，大自然在发生一场神奇的变化，那就是风雨雷电。
我们可以看到，风儿在大树上吹过，雷声震耳欲聋。
如果我们仔细听一听，还能听到电闪雷鸣的声音。
听到这里，学生们会自然而然地跟着老师进入到一个充满了自然力量的环境中。
二、听音感受接下来，我们需要让学生感受到风雨雷电的声音，进而引导他们进入到音乐的世界。
我们可以播放一段风雨雷电的音乐，让学生们闭上眼睛、放松身体，全神贯注地去聆听。
这时，我们可以引导学生，让他们想象自己在一场风雨雷电中，感受到大自然的力量与魅力。
如果有学生想发表感受，可以鼓励他们说出来，或者用画画的方式表达出来。
三、乐器熟悉接下来，我们需要给学生全方位地了解一些乐器，在音乐中扮演的角色，并且让他们熟悉这些乐器的声音。
我们可以用一些游戏的方式来让学生记住一些常见的乐器，比如钢琴、小提琴、鼓、吉他等。
我们可以播放这些乐器的声音，然后让学生猜一猜这是什么乐器，以及这个乐器在音乐中扮演的角色。
通过游戏的方式，学生们不仅可以熟悉一些常见的乐器，而且可以增强他们的听辨能力和音乐素养。
四、乐曲欣赏接下来，我们可以播放一段包含风雨雷电元素的音乐，比如《风雨雷电的故事》。
在播放的过程中，我们可以给学生分配不同的任务，比如某些学生负责记录下每个乐器出现的时间点，以及它们的节奏和音高；某些学生负责跟着音乐的节奏做动作，比如舞蹈、打拍子等。
这样不仅能增强学生们对于音乐的感知，而且可以提高他们的协调能力和交流能力。
五、接受挑战我们需要给学生一个小小的挑战，让他们在完成这个挑战的过程中，进一步加深对于音乐的认识和理解。
我们可以在课堂上安排一个小小的音乐比赛，让学生用自己的方式演绎出一段经典音乐作品。
比如，我们可以要求学生们分组，每个组自己选择一个乐器，然后演奏出自己想要表达的情感。
风雨雷电的故事1(2)
教学设计——湘教版二年级教材风雨雷电的故事教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣。
2、能运用身边的各种材料或乐器模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现音乐故事的创编活动中与他人团结协助，并体验与他人合作中表演的乐趣。
教学设想在这一课中教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界较为抽象的声响。
教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。
教学时则通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现出“风雨雷”的声响。
教学重、难点1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。
教具准备CAI课件、大鼓、塑料袋、簸箕等。
教学过程与方法一、课前铺垫师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（夏季）在炎热的夏季中，常会有天气的变化，现在就请大家来听听三种与夏季天气有关的声音，可要仔细听好，再说说。
（分段播放：风、雨、雷声，让学生辨别）二、感受探索1、模仿声效师：小朋友们的耳朵真灵敏，那你们能用自己的声音模仿风、雨、雷这三种声音吗？（个别学生模仿；集体模仿）师：看来小朋友们听得很认真，模仿也很像。
你们是通过自己的声音来模仿这三种声音，可老师和大家不一样，不是用自己的声音来模仿，而是用这个——（塑料袋）它能模仿风、雨、雷声中的哪一种现象呢？请大家仔细听！（教师用塑料袋模仿声效，学生聆听，并说感受）2、合作探索师：除了塑料袋以外，还有许多材料也能模仿。
老师这有一组材料，分给每组一种，请每个小组相互讨论，试试。
从它们身上能找出模仿风、雨、雷声中的哪一种呢？（小组合作，探讨，得出结论；教师适时引导）师：现在就请每组派一个代表来说说结果。
再演演怎么能让它模仿风、雨、雷声。
（各组代表发言，并演示）师：小朋友们真聪明，除了这几种材料外，在我们生活当中还有许多资源能用来模仿不同的声音，因为咱们的音乐就来源于生活。
湘教版音乐二上《风雨雷电的故事》教案
2000年8月，年轻的我带着一份对音乐教育的热爱站在了三尺讲台之上。从那一刻起我始终耕耘在教育、教学第一线，几次被评为青州市优秀教师、优秀少先队辅导员。靠着扎实的差不多功，撰写的论文多次在各级竞赛中获奖。在日常工作中不忘提高自身的业务水平，连续几年在青州市文艺群众文艺汇演、青州市教职工歌舞大赛中获奖。功夫不负有心人，2009年我终于被认定为潍坊市小学音乐科教学能手。回首过去的十几年，我付出了专门多，也得到了专门多，我专门满足;我学到了专门多，也还有专门多不足的地点，我又决不能满足。在人一辈子的漫漫长路上我愿倾我全力，努力做家长放心、学生喜爱的优秀园丁-----我工作，我欢乐。
（学生们迅速分组坐好）
（设计意图：拓展学生的想像空间，让学生主动探究制造音乐）
四、探究表现
1、情形铺垫
（播放“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景的图片）
师：哟！动画片还没有声音，等待同学们来当回“拟音师”呢 /photo/2007-10/02/auto_xinh
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学和谐配合，并体验到与他人合作表演的欢乐
教育方面：
1、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探究大自然隐秘的热情。
进展方面：
培依照低年级学生好奇、仿照能力强的身心特点，从学生爱好动身，引导他们探究和认识打击乐器的音色，并进行仿照演奏。我们要重视与学生生活体会相结合，通过生活中的自然现象，激发学生用打击乐器和其他音源制造和表现风雨雷电的故事。
（设计意图：让学生在课后能连续保持对音乐不断探究的热情）
六、教学反思
让学生通过想象创设风雨雷电的故事场景，挖掘学生的制造性思维能力。用人声、乐器声和其他音源仿照表现风雨雷电的音乐故事，挖掘学生潜能的即兴制造活动。每一个场景解决了音乐要素上的不同难点，如：在“狂风呼呼”的场景色中，它潜移默化的引导学生从声音的强弱上的表达。通过学生在课堂上的表现教师不但要有开放式的教学方法，更需要有开放的教学环境。而且本片断的设计，充分考虑了学生的好奇，好动的年龄特点，给予学生充分的“玩”
风雨雷电的故事
音乐教案－咚咚呛教学目的：1.使学生在敲一敲，玩一玩打击乐器的过程中产生对大自然探索的浓厚兴趣并尝试进行模仿演奏。
2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声，并能表现出强弱变化。
3.在表现风雨雷电故事的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到表演的乐趣。
教学重点：引导学生用打击乐器和其他音源模仿风声、雨声和雷声，并能表现出强弱变化。
教学难点：与同伴协调、合作，大胆参与活动。
教具准备：风雨雷声音的课件，大鼓，钹，锣，自制沙锤，串玲，软硬纸，黄豆，簸箕，纸盒等。
教学过程：一、引导思考：1.在学生座位旁分组摆放沙锤、纸张、串铃、吊钹和大鼓，让学生自由的摆弄材料。
师：请你轻轻的摇一摇或者撮一撮，听一听它的声音，想一想它的声音）象什么？（提醒学生轻轻的摆弄乐器，不发出嘲杂的声音。
）2.这些乐器发出的声音怎么样？用好听的词语形容一下。
象什么？3、你是怎么发出声音的？XX小朋友的打击方法正确吗？（指导学生正确的打击方法。
）3、让全体学生学一学鼓、钹、锣、双响筒、串铃的正确方法二、感受探索1.听辨风声，雨声和雷声（CAI放出风声，雨声和雷声）师：老师带来了一些大自然的声音，听一听是什么声音？2.找声响（1）刚才我们听到的是风声，用哪种乐器最能模拟出风声呢？我们来听一听。
（2）大家一起来模拟一下风声吧。
（3）听雨声模拟大雨、小雨的声音。
师：哪个乐器像雨声呢？试一试。
（4）雷声用哪种乐器模仿比较接近呢？又怎么表现出来呢？（渗透自然知识：雷和电是不分家的，打雷的同时伴有闪电。
）（5）引导学生一起用打击乐器、人声等模仿风雨雷的声音，教师及时的指导演示方法。
三、强弱变化1.演示：演示课件强弱变化的声音：有“微风、大风、”、“小雨大雨”、“雷声”的声音。
（老师指导学生感受声音强弱的变化。
）师：（1）这些声音前后有什么变化？（先弱再强）（2）你可以表现出不同力度的风声吗？（看老师手势分别表现微风、大风的力度变化）2、小雨怎么表现呢？大雨呢？（用黄豆、沙锤演示）3、我们用手中的乐器把雨声由弱到强再到弱表现出来好吗？（老师给出强弱手势）4、分成两小组看老师手势作出强弱对比再两组合作一起表现出力度变化。
四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案
风雨雷电的交响教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
小学二年级音乐教案：《风雨雷电的故事》教学重点分析
小学二年级音乐教案：《风雨雷电的故事》教学重点分析教学重点分析《风雨雷电的故事》是小学二年级音乐教育中的一篇经典故事，它讲述了一场激烈的风雨雷电天气对大地产生的影响，具有很高的教育意义和艺术价值。
在教学过程中，如何准确地传达故事的主题，激发学生的音乐兴趣和创造力，是教师需要关注的重点。
本文将从教学重点的分析、授课思路和教学方法的介绍三个方面，深入探讨如何在小学二年级音乐教育中，有效深入地教授《风雨雷电的故事》的课堂策略。
一、教学重点的分析1.主题强调：《风雨雷电的故事》的主题是关于自然界的风雨雷电天气，但这场天气不仅仅是破坏和毁灭，更是一种自然界对人类的提醒。
在教学过程中，教师需要通过故事情节，准确传达出主题的强调。
2.音乐形式：《风雨雷电的故事》是一篇音乐故事，通过音乐形式，将自然界的景象，展现出来。
教师在授课时应该注重引导学生分辨音乐特点，以协助他们更好地理解故事情节。
3.音乐理解：学生在掌握了故事的基础上，还需要理解音乐的表现形式和故事内在的逻辑关系，在这个过程中，要注重指导学生表现音乐情感，从而使他们得到音乐和故事的认识。
4.基础知识与技能：在教授《风雨雷电的故事》之前，教师需要对学生进行音乐基础知识和技能的培养。
比如，对音高、节奏、音乐符号等方面的讲解和演奏技巧的练习等。
二、授课思路1.启发学生的兴趣：在授课时，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，采用图像、视频和实物等多个角度来展示风雨雷电的天气情况，让学生感受到自然界的威力和美丽，激发他们的兴趣和好奇心。
2.学以致用的原则：在教授《风雨雷电的故事》时，教师应该将故事与音乐形式并置，通过教给学生理解、识别音乐要素的方法和技巧，让学生从音乐故事中，深度领略到音乐的表现力和美感。
3.积极互动的氛围：在课堂中教师应该积极引导学生发言和思考问题，组织小组讨论和展示，使学生更深入地理解故事和音乐的精髓。
同时，教师也应该在教学过程中进行及时的反馈，积极引导学生们对所学知识进行沉淀和总结，不断提高他们学习和实践的技能。
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小学二年级音乐《风雨雷电的故事》教案
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷
声
教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸
箕等
1．在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。
2．师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?(CAI由学生自由地层示)说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。
1，听辨风声、雨声、雷声(CAI放出风、雨、雷声)
师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?
师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?
让我们一起来看看吧!(CAI演示风、雨、雷的录像)
2．找声响
师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。
那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听!(学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演奏方法。
)
课题：风雨雷电的故事
教学内容《风雨雷电的故事》
教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷
声
教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1．情景铺垫
师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!(CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还没有声音。
那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！
2．场景一：狂风呼呼(CAI演示动画画面)
师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?
(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。
)
师：请你看着老师的手势来吹一吹风。
(提示学生注意风声的强弱变化)
3．场景二：小雨沙沙(CAI演示动画画面)
师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。
你们听小雨是怎样唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。
)
师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x请一组同学模仿。
)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型：xx请另一组同学模仿。
)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x—请第三组的同学模仿。
)
师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。
)
4．场景三：雷声隆隆(CAI演示动画画面)
师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。
师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声)
师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。
)
5．场景四：大雨哗哗(CAI演示动画画面)
师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)
师：那我们一起来唱唱大雨的歌!
(学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)
师：那用乐器模拟呢?试一试!
(学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)
课题：风雨雷电的故事
教学内容进行表演
教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷
声
教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1．为音乐故事取名
a．学生自由想像。
b．学生说出自己为音乐故事取的名字。
c．CAI演示课题“风雨雷电的故事”。
说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。
教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。
2．完整表演(CAI演示)、
(1)情境铺垫
师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!(CAI太阳天，律动音乐。
)
(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”
教师在画面转换时及时用语言提示。
学生根据刚才的创编，进行表演。
(3)尾声
师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。
小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣
内容仅供参考。