人教版高中历史必修二教材分析
人民版高中历史必修二《题四 中国近现代社会生活的变迁 二 交通和通信工具的进步》精品教学案例_11
《交通和通信工具的进步》教学设计一、教材分析（1）分析《课程标准》要求了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。
因此，本课对于近代交通和通信工具原因及影响掌握就尤为重要。
（2）本课的地位和作用本课《交通和通信工具的进步》是第四单元“中国近现代社会生活的变迁”的第2节课。
它上承第1课《物质生活和社会习俗的变迁》，下启第3课《大众传播媒介的更新》，同时又相对独立，共同反映中国近现代社会生活变化的各个层面。
在近现代史上，中国的社会结构在近现代处于急剧的变革中，社会生活和社会面貌发生了深刻的、巨大的变化。
中国近现代社会生活的变迁反映了中国现代化的进程和社会进步，交通和通信工具的进步一方面体现中国现代化的进程和社会进步，另一面给人们生活方式、思想观念带来的巨大变化。
二、教学方法充分发挥学生的主体作用，通过小组合作的办法，指导各小组学生阅读教材、搜集材料，制作课件。
课前将学生分为铁路公路组、水运航空组、通讯组等八小组完成各组任务（搜集材料、制作课件、课堂展示）。
要求展示时间5--7分钟左右三、教学目标知识与能力（1）掌握中国近代交通和通讯工具进步的主要情况，并理解这一变化发生的历史背景和它对中国近代社会的影响。
（2）掌握新中国成立后，我国交通和通讯事业的发展特征，认识到它与我国国民经济发展之间的密切关系。
过程与方法（1）搜集老照片，引用相关历史材料，引导学生归纳中国近代交通运输方式变化的特点。
（2）从学生最熟悉的事例出发，提出历史问题让学生思考，提高学生的学习兴趣。
情感态度与价值观用历史唯物主义观点全面、辩证地分析问题，史论结合，论从史出，对近代交通、通讯的变化做一个正确的结论。
通过学习，使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大变化。
教学重难点：交通工具发展的表现；交通工具发展对社会生活的影响四、教学过程（一）导入设计用图片展示古代、现代交通与通信，给学生视觉形成强烈冲击。
人教统编版高中历史选择性必修二第7课古代的商业贸易说课稿
（2）丝绸之路与海上丝绸之路的开辟及其影响。
（3）中世纪欧洲和中国古代的商业贸易特点。
2.教学难点：
（1）古代商业贸易发展的原因及其对人类文明进程的影响。
（2）中世纪欧洲和中国古代商业贸易的比较分析。
（3）近代商业贸易的发展趋势及其对现代社会的影响。
二、学情分析导
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生课堂笔记，了解他们对知识点的掌握程度。
2.组织课后讨论，听取学生对课堂内容的意见和建议。
具体的反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
2.加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高他们的参与度和积极性。
3.不断丰富自己的专业知识，为教学提供更有力的支持。
4.合作学习法：促进生生互动，培养学生团队协作能力和沟通能力，共同解决学习问题。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，用于直观展示古代商业贸易的发展过程和空间范围。
2.多媒体资源：视频、PPT、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对商业贸易的尊重和认同，激发学生热爱祖国、传承文明的责任感。
（2）使学生认识到商业贸易对人类文明发展的推动作用，树立全球史观。
（3）通过学习，培养学生诚信、公平、公正的商业道德观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（一）学生特点
本节课面向的高中生大约在16-18岁之间，他们的年龄特征是思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力和批判性思维。在认知水平上，他们已经具备了基础的历史知识，能够理解较为复杂的历史事件和现象。此外，学生对商业贸易有一定的学习兴趣，尤其是对丝绸之路等具有神秘色彩的历史话题表现出较高的关注度。
人教版高中历史必修二第9课近代中国经济结构的变动
材料4：洋商见我工商竞用新法，深中其忌，百计 阻抑，勒价停市。上年（1866年）江浙、湖北等
省，缫丝、纺织各厂，无不亏折，有歇业者，有
抵押洋商者。 受外国资本主义压迫
民族资产阶级具有两面性： 材生意料兴5：隆革1，89命存3心年性勒，、索李，福软今明天设弱令立性他机降器和价磨妥，坊明，协天京性令城他官捐员献见
总之：洋务运动作为地主阶级的探索，在 近代化历程中有里程碑意义，它开启了军事， 经济，科技，教育等多方面的近代化，当然， 由于其阶级局限，未能将近代化推进到改变 封建制度层面，这是其失败的根本原因.
三、近代民族工业的兴起
中国民族资本主义产生在什么样的背景下呢?
1
、
4、洋务运动的诱导
外
国 3、外商企业
*你如何评价洋务运动？
洋务运动是一场封建地主阶级的自救运动，但客观 上开启了中国近代化的步伐。（从两方面进行分析）。
局限性：洋务运动的破产，说明洋务运动不能使 中国富强起来，洋务派想以此达到维护清王朝统治 的目的也是不可能实现的。
进步性：洋务运动引进了西方国家的近代生产方 式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近 代科技人才；在一定程度上推动了本国封建经济的 瓦解，刺激了本国资本主义的发展；民用工业的兴 办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。
（1）俾斯麦所言“归而行之”与“购而用之”，分 别指中日两国的什么重大事件日？：明治维新 中：洋务运动
（2）从俾斯麦的介绍来看，当时中日两国学习西方 的重点有何不同？ 日：制度 中：技术
（3）俾斯麦预言“三十年后”的强弱之分在什么时 候得到体现？说明什么问题？
1894-1895甲午中日战争
选择先进的制度才能推动国家的强大
人教版高中历史必修2《五单元 中国近现代社会生活的变迁 第16课 大众传媒的变迁》优质课教案_5
第16课《大众传媒的变迁》教学设计【课型】高一新授课【课程标准】以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。
【教材分析】一堂成功的课需要有一条贯以始终的线索，也就是我们日常所说的“魂”。
其实这个“魂”并不难找，教材的编写者往往就会给予一些提示。
譬如人教版教材在单元导入部分，设置了学习建议一栏，提出本单元的核心问题，可以作为对课程线索的参考。
具体来说本单元的学习建议有二，其中第一点提示：“了解中国近现代社会生活变迁的历史轨迹，并找出导致这种变迁的因素。
”我们注意到，“大众传媒的变迁”一课是人教版必修二的第16 课，第五单元“中国近代社会生活的变迁”中的第3 课，其他两课分别是第14 课“物质生活与习俗的变迁”和第15 课“交通和通讯工具的进步”。
单元中各课标题均使用了“变迁”一词，说明其正是本课教学的关键所在。
因此，我们认为本课的主旨不仅在于罗列报刊、影视、互联网各自的发展历程，更在于让学生体会一百多年来，由大众传媒之进步所引发的社会生活方式转变。
学习建议的第二点则提出：“中国近现代社会生活的变化，与世界形势的变化发展有着密切联系。
因此，学习本单元的内容，还要注意联系当时的世界形势。
”就本课来说，从报刊的照搬模仿，到互联网与世界发达国家基本同步发展，其背后是中国对世界的不断追赶、靠拢、甚至超越的过程。
也就是说，我们在内容设计中，需要在兼及世界传媒演进背景的基础上，建立将中国大众传媒的发展，置于现代化进程之一隅的视野。
【教学目标】一、知识与能力：1、了解近现代报刊发展的两个阶段（洋人办报阶段与国人办报阶段），知道各阶段具有代表性的报刊；知道影视在我国普及的大概过程；简单叙述互联网在我国的发展；2、理解报刊业、影视业及互联网的发展给当时中国社会所带来的影响；3、分析影视业繁荣的原因，评价互联网对人们社会生活的影响；探讨归纳大众传媒的变迁对中国社会发展所起的作用，形成有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
人教版高中历史必修二5开辟新航路说课稿1
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-引入生动的教学案例：通过讲述探险家的故事，激发学生对新航路开辟的兴趣。
-利用多媒体资源：展示航海地图、历史图片等，帮助学生直观理解航海路线和地理位置。
-课堂互动：组织学生进行小组讨论，共同分析新航路开辟的影响，提高学生的参与度。
2.开辟新航路的过程：葡萄牙、西班牙等国家探险家的航海路线、重要事件等。
3.开辟新航路的影响：对欧洲、亚洲、非洲等地的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握开辟新航路的背景、过程和影响，了解地理大发现对世界历史发展的意义。
-知识：理解开辟新航路的背景、过程和影响；掌握相关地理知识，如航海路线、地理位置等。
-技能：培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过地图、文献等资料，提高学生的历史素养。
2.过程与方法目标：学生能够运用历史思维方法，分析开辟新航路的历史背景、过程和影响，培养历史学科素养。
-过程：引导学生通过阅读文献、观察地图等方式，自主探究开辟新航路的历史事件。
-方法：运用历史思维方法，分析历史事件的前因后果，归纳总结历史规律。
1.阅读一篇关于开辟新航路的历史文章，并写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和自己的感想。
2.完成一份关于开辟新航路影响的思维导图，要求涵盖经济、政治、文化等方面。
3.选择一个与开辟新航路相关的历史人物，进行深入研究，并在下一堂课上进行分享。
作业的目的是让学生能够通过实际操作，深化对课堂内容的理解，同时培养他们的独立思考和表达能力。
这些互动方式旨在促进学生积极参与课堂，提高学生的合作能力和沟通能力，同时培养学生的历史思维和表达能力。
理解历史的纵深感高中历史必修二全面解析
理解历史的纵深感高中历史必修二全面解析历史是人类社会发展的重要组成部分，通过对历史的学习和研究，我们可以增长对人类社会发展规律的认识，了解过去的经验教训，从而更好地面对现实和未来。
在高中历史必修二中，我们将学习到丰富多彩的历史知识，其中一个重要的目标就是培养学生对历史的纵深感。
本文将全面解析高中历史必修二，分析该课程如何帮助学生理解历史的纵深感。
一、历史的纵深感的定义及重要性历史的纵深感是指通过对历史事件的连贯性和发展规律的了解，使人们能够全面而清晰地理解历史的演进过程，把握历史事件的发展脉络和内在联系。
具备历史的纵深感可以帮助我们更好地理解历史上的事件和人物，认识到历史对现实和未来的深远影响，同时也可以培养我们的历史思维和历史意识，使我们能够更好地应对现实生活的挑战。
二、高中历史必修二的教材内容高中历史必修二的教材内容包括了中国古代史和世界古代史两个部分，涵盖了从人类社会的起源到16世纪的历史事件和文化成就。
在学习这些内容的过程中，我们将接触到众多历史事件和人物，通过对这些事件和人物的学习和分析，逐步形成历史的纵深感。
三、学习方法与技巧为了更好地理解历史的纵深感，我们可以采取以下学习方法和技巧：1. 学习历史背景：了解历史事件发生的背景条件以及当时社会、政治、经济和文化等方面的特点，有助于我们更好地理解事件的原因和后果。
2. 追踪事件发展：将历史事件看作一系列发展、演变和转折的过程，追踪事件的发展脉络，分析事件之间的内在联系和影响。
3. 关注历史人物：重点关注历史上的重要人物，了解他们的思想、行为和对历史的影响，通过对人物的研究，深入理解历史事件的背后原因和动力。
4. 多维度分析：从政治、经济、文化、社会等多个维度来分析历史事件，全面把握事件的本质和意义，避免片面和主观的观点。
5. 开展讨论和辩论：与同学们进行研讨和辩论，分享对历史事件的理解和观点，通过辩论和交流不同观点，加深对历史事件以及历史的纵深感的理解。
人教高中历史必修二教材
人教高中历史必修二教材
人教版高中历史必修二教材包括以下内容：
1. 单元一：古代中国经济的基本结构与特点
2. 单元二：近代中国资本主义的曲折发展
3. 单元三：中国社会主义建设道路的探索
4. 单元四：中国近现代社会生活的变迁
5. 单元五：走向世界的资本主义市场
6. 单元六：罗斯福新政与资本主义运行机制的调节
7. 单元七：苏联社会主义建设的经验与教训
8. 单元八：当今世界经济的全球化趋势
此外，人教版高中历史必修二教材还有多个课时的内容，包括世界市场的发展、国际关系的演变、科技革命的影响、经济全球化的趋势等。
具体目录以实际教材为准。
建议到相关书店或网络平台了解该版本高中历史必修二教材的详细内容。
高中历史人教版必修二教案
高中历史人教版必修二教案高中历史人教版必修二教案1通史概要：本专题主要阐述了近代中国资本主义的曲折发展的历史。
初中教材中，已经介绍了民族资本发展的一些基本史实，所以在讲授中需要学生把握民族资本主义发展的基本线索：鸦片战争后，外国资本主义入侵，封建自然经济逐步解体，近代经济结构开始发生变化。
19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生;甲午战争后，民族资本主义初步发展。
辛亥革命后，特别是一战期间，民族资本主义工业出现短暂春天。
南京国民政府统治前期，民族工业发展较为迅速，但抗日战争爆发后，特别是抗日战争结束后，民族工业日益萎缩。
一、近代中国民族工业的兴起课标要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
教学目标：(1)知识与能力：了解鸦片战争后中国经济结构有何变动;理解中国近代民族工业兴起的概况;思考买办在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养学生辩证思维的能力。
引导学生了解张謇和荣氏兄弟的事迹，并进行评价，使学生能把人物命运与时代背景结合在一起思考。
(2)过程与方法：学生可以根据教科书提供的材料、图片以及教师的引导，主动探究问题的答案。
为了使学生感性地了解历史，可以让学生进行角色扮演。
学会用观察法、比较法和阅读法等学习有关问题。
(3)情感态度与价值观：通过学习本课，教师要使学生理解近代民族工业兴起的艰难，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的，从而培养学生的爱国主义情感。
教学课时：1课时。
重点难点：重点：近代民族工业兴起的背景及意义。
难点：自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系;初创时期的民族工业多集中于轻工业的原因;甲午战争后民族资本主义远远超过官僚资本主义，成为中国工业资本的主体的意义;基于民族工业而产生的中国民族资产阶级的成长与壮大对于此后中国社会政治的影响。
以上几个难点多带有一定的理论性，也比较抽象，需要教师逐步引导学生理解。
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人教版高中历史必修二教材分析
【一】教材知识结构分析
历史必修2一共有八个专题：1古代中国经济的基本结构与特点；2资本主义世界市场的形成和发展；3近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展；4中国特色社会主义建设的道路；5中国近现代社会生活的变迁；6世界资本主义经济政策的调整；7苏联的社会主义建设；8世界经济的全球化趋势。
专题一、三、四、五主要介绍了从古道今中国经济的发展变迁和中国人民生活的改变以及农业手工业商业的发展；专题二、六、七、八主要讲了世界资本主义的形成和典型国家的经济发展以及对于经济危机的应对和典型社会主义的建设，直到最后专题八的世界经济走向全球化。
历史必修2反映的是人类社会经济领域进程中的重要内容，重点反映的是中外历史经济领域的发展，通过对农业、手工业、商业和经济制度的发展变化作用的刻画，反映出经济制度的创新是贯穿整本教材的主线。
在经济文明史教学中要着重传达人类历史上经济发展的基本规律和趋势。
从三次社会大分工，从自然经济到资本主义经济的出现以及社会主义经济的出现的漫长而快速发展的历史过程。
揭示了社会经济的发展是推动人类历史发展进步的主要动力，在经济文明史教学内容中药反映当今世界经济全球化的大趋势以及资本主义经济制度和
社会主义经济制度的特点，以及在经济全球化趋势下为了应对经济危机而所付出的努力。
【二】专题分析
1.中国古代经济的基本结构与特点
本专题主要讲述了我国古代农业、古代手工业、古代商业和古代经济政策，包括农业的出现，农业的发展，手工业的出现和发展，以及商业的发展和经济制度土地制度的演变。
2.世界资本主义的形成和发展
本专题主要讲述了包括新航路的开辟加强了东西方的联系但同时也带来了殖民扩张和世界市场的拓展以及资本主义经济发展下所产生的第一次工业革命和第二次工业革命，人类从蒸汽时代又进入了电气时代。
3.近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
本专题主要讲述了近代中国经济结构的变动，包括在列强入侵以来导致的自给自足的封建自然经济的逐步解体和洋务运动以及中国民族资本主义的产生。
第10课中国资本主义的曲折发展，主要讲述了从甲午战争后到日本侵华战争前中国的民族资本主义得到了短暂而曲折的发展。
虽然历经社会动荡，但是为中国的制造业的发展奠定了基础。
4.中国特色社会主义建设的道路
本专题主要讲述了经济建设的发展和曲折，社会主义建设的起步、探索和失误为下一课的从计划经济到市场经济的伟大历史转折做了铺
垫，和对社会主义市场经济体制的建立做了详细的阐述。
第十三课对外开放格局的初步形成讲述了我国进入社会主义市场经济以来所做的经济建设方面的努力，包括经济特区的创办，沿海经济开放区的开辟以及浦东的开发和开放，并且让我们了解了社会主义市场经济所取得的巨大成就。
5.中国近代社会生活的变迁
本专题与主要讲述了物质生活与习俗的变迁、与人民生活比较贴近，所以比较简单，主要阐述了新中国以来人民生活水平的提高。
第十五课交通和通讯工具的进步和第十六课的大众传媒的变迁，主要为我们展示了改革开放以来我们的基础设施建设和科技的发展为社会和人民生活所带来的改变和影响。
6.世界资本主义经济政策的调整
本专题主要讲述了严重的资本主义世界经济危机、罗斯福新政和战后资本主义的新变化，即资本主义国家在应对经济危机上所采取的措施和实施的政策，以及危机过后的发展。
7.苏联的社会主义建设
本专题共有从“战时共产主义”到“斯大林模式”和二战后苏联的经济改革两课。
主要讲述了苏联在一战后和二战后对社会主义经济的建设和改革，以及最终由于各种原因导致的社会主义的失败和苏联的解体。
8最世界经济的全球化趋势
本专题共分为三课，包括：战后资本主义世界经济体系的形成、世界
经济的区域集团化和世界经济的全球化趋势，主要阐述了第二次世界大战之后各国的经济建设和恢复，并逐步走向经济的全球化。
【三】教材特点
1.本教材依旧是根必修一一样，采用专题形式编排教学内容，并且以中国经济史和世界经济史同步进行，这样编排有利于学生对知识的宏观把握，站在世界的角度看中国和站在中国的角度看世界，是中国史与世界史紧密的联系起来，使学生开阔眼界。
2.整个教材的布局相对合理化，但是就单个课程来说，教学内容的删减还是比较严重，这就需要教师在教学上更加努力的备课，延伸更多的知识点，对于重点的知识要深入讲解，以便于学生能够理解的更透彻。