初中语文补充习题 九年级上册 答案
情留恋。 后一句是解释为何留恋的原因— — —自我摆脱了孤独感、失望情绪，融入 了 社
二 、这 段 话 的 前 一 句， 表 示 对 这 方 土 地 的 深 会，感到温暖和幸福。 “最后 一 名 的 我” 是 指 被 生 活 所 抛 弃。 三 、蝉 是 大 自 然 的 一 名
成员，歌唱是它们表现生命张力最理想的表达方式。 蝉声时而宛转悠扬，时而慷 慨 激 昂，时而缠绵温柔，时而戛然而止。 就像我们的生命，时而忧愁，时而喜悦，时 而 振 奋， 时而怅惘。 从这蝉声里，作者听到了生命中的喜怒哀乐，所以说蝉声是“生命之歌”。
高 低 更低
２０ 疾 变 和 暴 风 雨 的 来 势 迅 猛。 用 比 喻、 作 诠 释。 ２．不 能。 “往往”表示某种情况经常发生，用在这里表示“在几个钟头内便要下雨 或 者 下 雪”的可能性极大。 如果删去“往往”一词，话就说得绝对化了。 二 、 １．钩钩云指钩 卷云，这种云的后面常有锋面（特别暖 和）、低 压 或 低 压 槽 移 来，预 兆 着 阴 雨 将 临。 ２．早晨东方无云，西方有云，阳光照到云上散射出彩霞，表明 空 中 水 汽 充 沛 或 有 阴 雨
卷积云 积 像鳞波 像棉花团 像羊群 仿佛白色绸幕 像毛玻璃 布满天空 形成高大的云山 很高 一般不会带来雨雪 在天空映着温和的阳光 云块间露出碧蓝的天幕 它向前推进，天气将转阴 它预示将要下雨或下雪 连绵不断的雨雪也就开始下降 马上就会下暴雨
云
高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云
２０ ０ ０ 米左右 ２０ ０ ０ 米左右
无限生机和柔美的抚爱，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪，还给人们 带 来
效应。
问题探究 一 、１．这三段介绍了黄山奇 峰，着 重 介 绍 了 天 都 峰。 ２．第 ② 段 中 描 写 的 情 景 可分为静态和动态两类。 天都峰的特点是高和险。 ３．具体表现黄山诸景的特点，并 二 、１．鸽 群，鸭，鹰 隼，柳 条。 文 章 基 提起下文，为后面对云海的描写伏下一笔。 调：淡淡的哀愁，殷切的期望。 ２．颜色，声音，动作，心理。 烦躁，焦急。 四 画山绣水 预习提示 一 、展现的图景：清 奇 峭 拔 的 桂 林 山 水， 如 诗 如 画 的 漓 江 水 色 图， 鱼 鹰 捕 鱼 图。 叙述四个传说：父子岩，寡妇桥，望夫石，媳妇娘岩。 二 、略 随文练习 一 、１．因为这个分句表陈述，无疑 问 语 气。 ２．引 起 读 者 注 意， 利 于 下 文 与 读 者交流。 二 、 １．品 评 烘 衬 风 致 神 态 ２．怠 慢 宝 库 健 壮 贮 藏 三 、笨拙的笔，指笔力低下。 这 样 用 词，既 表 示 自 谦，更 反 衬 出 桂 林 山 水 的 神 妙 和 奇美。 四 、过渡段，由对桂林山水的一般描写转为这次漓 江 之 游 的 具 体 描 写，由 对 自然景观的描写转为人文景观的特 写。 并 不 多 余 重 复。 这 句 话 前 面 用 了 句 号，使 之单独成句，以示强调。 五 、 １．正确 ２．正确 六 、“父 子 岩”“ 寡 妇 桥” 的 传 说 赞
赏景
作者要让今天的人们面对极美的江山，牢记过去，珍惜今天，畅 想 未 来。
谈对题目“画山绣水”含义的理解和阐发。
是欢娱的，离开现实人生的，是审美的，阶 级 教 育 是 理 性 的，依 附 于 现 实 生 活 的，凑 在 一起，很有些别扭。
２ ０ 世纪 ６ ０ 年 代，是 一 个 强 调 以 阶 级 斗 争 为 纲 的 年 代， 杨 朔 是 一
颂了劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质；“望夫石”的传说反映了旧社会劳动人 民 的 苦难生活。
了令人沉醉的美的享受。
七、开放题。 应扣住文章的选材、立意、构思、语言等方面的特色及个人的感悟来谈，也可以 问题探究 一 、一般说来，赏景就是赏 景，不 必 相 机 地 进 行 一 些 教 育， 诸 如 阶 级 教 育。
和比喻的手法，如把泉水的时隐时现比做绕膝的女儿和自己撒娇，再如把钟声和 泉 声 相应答比做老人呼唤忘返的孩子，很得体，十分传情。
问题探究 一、 １．这里百尺瀑布，飞流直下，泻玉喷雪，蔚为奇观。 那雄浑如铜管齐鸣者， 定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 虚写 ２．文中所列五 种 现 象 均 为 地 处 亚 热 带
的方式来述说。 “我”是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树林全程每一段 中 变 化 着的情态，所描写的景物也无不浸透了作 者 的 主 观 感 情 和 美 学 评 价。 他 把 读 者 拉 进 了作品，读者也仿佛随同他作了一次小溪之行。
问题探究 一 、本文中间部分是写溪水 经 过 森 林 中 不 同 的 地 形、地 貌 的 地 带 所 呈 现 出 的 状
—
原生林中的植物为适应环境而求生存、图发展的特殊生命现象，它给人的生命启 示 可
１—
以是多方面的，这里仅提供通常的思路：板根— — —支撑躯干，众擎易举；藤 本— — —攀 附 共生，扶摇直上；绞杀— — — 你 死 我 活， 取 而 代 之； 附 生— — —借 “ 地 ” 生 长， 同 存 共 荣； 茎 花— — — 另辟蹊径，谋生有道。 对似梦似醒的夜的回味，又 写 了 对 鼎 湖 山 的 祝 愿，让 人 们 感 悟 历 史 和 人 生。 者思考、回味余地，缺少新意。
１．并不多余。 这两段是全文的余韵，既写了自己 二、 ２．见
仁见智。 好一些：符合惯常用法，语气连贯，便于诵读；差一些：缩短句间停顿，减 少 读
二 林中小溪 预习提示 一 、与作者不谋而合，采用第一人称来写。 这样，“我” 就 成 为 林 中 小 溪 奔 流 过 程 的目击者、见证人和代言人，与小溪对话，与大自然对话，也与自己的心灵对 话。 在 读者，自会感到身临其境，情满胸襟，富有亲和力和感染力，获得诗样的感受和美 好 的 启迪。 二 、略 随文练习 一 、１．触动对方。 用拟人手法， 给 水 以 生 命 活 力， 富 有 情 趣。 ２．引 起 对 方 反应。 用拟人手法，把小动物写得灵动可爱，富有 情 趣。 二 、 １．① 悄 悄 ② 暗 暗、默默等 ２．① 闪闪 ② 晶晶、铮 铮 等 三 、 拟 人 比 喻 １． ２．设 问 拟 人 四 、凝滞死板、安于平庸、丧失 激 情 的 生 活 者 敢 于 搏 斗、奋 力 前 行、充 满 自 信、 既 有 阳刚之气又有柔情之美的 奋 斗 者 五 、动 物：青 蛙 卵、苍 蝇、小 甲 虫、姬 蜂、 黄 粉 蝶 植物：花草、开花的柳枝 情态（略） 六 、正 确 七 、课 文 采 用 第 一 人 称 和 主 观 视 角
—
位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语，本 文
３—
— —单 独 二 、１．总 的 印 象：仙 境。 与 桂 林 的 山 相 比— 合起 来 看： 互 相 连 接， 互 相 掩 映， 互 相 衬 托。 颜 色 的变化：不断变幻着深浅浓淡的颜色。 春 山：杜 鹃 花 开 了，山 体 像 在 绿 色 的 天 鹅 绒 的裙子上绣 满 了 鲜 艳 的 花 朵。 与 岸 上 的 山 相 比— — —山 的 情 貌： 别 有 一 番 境 界。 山的姿态：更清晰，不断变化。 ２．两者都写了桂林的水，杨 朔 的《 画 山 绣 水》 写 得 比 这种写法带着时代的印记。 地看：直拔了起来，陡升上去。 较略，用了一个比方，要你去想像；方纪的 《 桂 林 山 水》 刻 画 得 细 致，让 你 如 身 历 其 境。 前者是略写，后者是详写。 这两种写法各 有 所 长，要 结 合 具 体 作 品 来 看，才 能 说 明 用 得是否恰当。
况。 由于作者是以自我的感情变化和思想的深化为线索的，我们要分清层次，就 要 理 清楚作者的思想感情的脉络— — —从溪水奔流中所感悟到的人生哲理。 因而可以 这 样 划分层次：必然会到达自由 水 域— — —有 障 碍 才 有 生 活— — —搏 斗 的 意 义 （ 进 一 层 ）— — — 林中景色— — —（宕开）— — —展望前景。
错别字 改 询 循 郎 朗 洋 佯 奕奕 翼翼 祥 详 嘻 嬉 央 盎 炯 迥
正
那雄浑如铜管齐鸣者
二 、１．湿绿 鲜绿 ２．那柔曼如提琴者 那清脆如弹拨者 那厚重如倍司轰响者 三 、答“孕育生机、滋 润 万 物”，是 对 字 面 含 义 的 理 解；答 “ 泉 水
如爱女绕膝，充满生机活 力， 引 人 入 胜 ”， 是 进 入 情 意 层 面 的 理 解； 答 “ 泉 水 能 净 化 心 灵，参悟历史、人生和宇 宙”，是 深 入 人 生 观、价 值 观 层 面 的 理 解。
五 、如“那柔曼如提琴者……各自发出不同的音响” 句，用 生 动 新 颖 的 比 喻，极 有层次地描写出了泉声的柔曼、清脆、厚重、雄浑与轻重缓急之美，表达了作者对 作 为 “山的灵魂”的清泉的赞美之情。 六 、游山踪迹 寒翠桥 补 山 亭 庆 云 寺 时 间 的变化 黄昏 晚饭后 夜间 纵 横 交 错 七 、本 文 描 摹 泉 形、 泉 声 综 合 运 用 拟 人
义务教育课程标准实验教科书 · 语文
《补充习题》参考答案 （九年级 上册）
第 一 单 元
一 鼎湖山听泉 预习提示 一 、围绕一个“听”字来谋篇布局、铺陈渲染的。 作者写泉，把它作为鼎湖山之魂 着力地予以表现，并从听泉、品泉中得到人生感悟。 二 、略 随文练习 一、 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
四 、不 矛 盾。
联
系上下文可以品味出作者的精妙用心。 这 里 说 “ 万 籁 俱 寂”，一 是 相 对 于 白 天 能 听 到 泉声、钟声等众多音响而言的，用来极言山中深夜之寂静，二是为下文作铺垫，以 静 衬 动，用无声衬有声，正因为山寺入夜万籁俱寂，作者才能静心细听泉声，从中分出 许 多 层次，由倾听眼前的泉水交响乐进而听出大千世界新陈代谢的主旋律，听出自己 的 心 音。
专题 气象物候 一 看云识天气 随文练习 一 、１．② ２．① ３．② ４．① 二 、１．象 征 预 兆 ２．点 缀 阴 森 三 、１．改句运用比喻，把 云 比 成 “ 招 牌 ”， 使 云 和 天 气 变 化 的 关 系 更 明 确、 更 形 象 生 动。 ２．改句运用拟人，既比原句准确又 生 动 形 象。 四 、云 的 形 态 变 化 怎 样 看 云识天气 云和天气 总—分—总 五 、 １．作诠释 ２．引用 ３．作比较 六 、 云的种类 云的形状、特点 位 置 天气的情况 像羽毛、像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗 卷 云
九年级上册语文配套练习册答案(北师大版)
第一单元生活况味精品赏读1 项链⊙收获平台一、略二、1.略2.一面是浅薄、世俗的，为虚荣而白白耗费了青春；另一面是清白无辜，纯洁善良，勇敢坚强3.以有限的细节，把十年的辛劳，甚至“英雄”气概的轮廓勾勒出来4.以第三人物的叙述，隐含着讽喻这种讽喻，主要表现在用语的情感分量的过重，略带夸张、过度形容，如漂亮、高雅、迷人、狂热、兴奋、沉迷、欢乐、陶醉、美貌、成功、光荣、赞美、幸福的云雾、最美满、最甜蜜的胜利……所有这一切都产生于女主人公自我的主观感觉里，还有“英雄”一词大词小用，都流露出微妙的讽喻意味⊙发展空间1.例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落再加上小三子离开家乡，小三子的娘思儿心切，故常做小三子亲她的梦例二：小三子小时候经常主动亲吻爹妈，给爹妈带来了无限的温馨长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了这使得爹妈的心里很难受娘特别想消除父母与儿子的隔阂，再拥有小三子小时候那种温情、亲情要点：一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂；二是思儿心切2.例一：爹啊，儿对不住您哪您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲吻过他了瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫瞧瞧这张脸，沟壑纵横父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭我感激，我也惭愧呀！要点：爱父亲、感激父亲、自责、内疚用第一人称，侧重某一点即可，关键要有文本的依据3. 例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情例二：“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动例四：人物动作描写富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情要点：自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈4. 例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出来因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感例二：作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情努力去理解父母为子女所做的一切奉献只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑要点：不能只纠缠于是否亲吻爹娘2 诗两首⊙收获平台一、略二、1.欺骗、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向往、瞬息，怀恋，等等；朝阳、身影、挥手、风雨、征途、奔走、拉住手、举杯、甜酒、苦洒、唱歌、喉管割破、欢呼、诅咒，等等2.一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋我的旅伴，我的朋友——还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在身后愉快地回头一挥手！3.略⊙发展空间1.着重说明了城市视觉污染的危害或:建设美观的城市视觉形象的重要性2.应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神面貌等几个方面加以预防和治理3.不能删因为句中加了“一定”二字,让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确,体现了语言的准确性如果去掉,前面所谈的效果就会减弱(说明:所答理由只要从正反两个方面说明,意思相近即可)4.这是一道开放题,所答要点符合题干要求即可比较·探究珠宝⊙收获平台一、略二、1.完美无缺；纯朴美；天使般的贞洁；勤俭持家，精打细算；对丈夫无比的关心、体贴、温存；爱看戏，爱假珠宝2.发现真相之前：差一点也跟她进了坟墓；头发都变白了；从早哭到晚，痛苦撕碎了心灵；让亡妻的卧室保持原状，把自己关在里面想她发现真相之后：愣在那儿，一下子糊涂了；惊讶得简直要发疯了；脑子里乱得没有一点儿主意伤心地哭到天黑；有财产的人多么幸福啊；满脸通红，若无其事；撕破脸讲价钱；感到自己身轻如燕，忍不住想炫耀一下三、略⊙发展空间1.“母亲”的理解、宽容和母女深情，使女孩深受感动，所以归还了项链2.洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去3.女孩知错能改4.母亲：珍珠项链；女孩：尊严，人格等美好的东西（或一个改过自新的机会）5.对犯错误的人要多一点理解和宽容（或给犯错误的人以改正的机会；或正确对待犯错误的人；或知错就改；等等）鉴赏·评论挖荠菜⊙收获平台一、略二、1.嫩生生的荠菜是我的无上美味的食品；挖荠菜时坦然的心情，可以说是一种精神享受，感到自由坦然、不受屈辱；解放后的荠菜故事，引起“我”关于生活、幸福的诸多感慨和思考2.是精神的痛苦、精神方面的苦难，尤其是毫无同情心的行为给予贫弱者的精神伤害3.人人都享有物质的和精神上的平等4.慎重的、珍爱的、自在的、坦然的、物质和精神的幸福等5.要结合实际分析6.直接抒发情感和间接抒发情感相结合，间接抒情表现在借景抒情、拟人手法、叙事融情等⊙发展空间1.暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事)；哲人：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和2.答案示例：不堪重负自负傲慢恼羞成怒(意思相同或相近即可，非四字短语亦可要按顺序答题)3.表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者深层含义是人生就像一场赌注狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命4.可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这…—角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙不管选哪一个角度都要联系实际活动桌面1、如：①景阳冈武松打虎②武松斗杀西门庆③林冲棒打洪教头④林冲雪夜上梁山⑤鲁提辖拳打镇关西⑥花和尚倒拔垂杨柳2、例一：武松来到景阳冈，突然跳出一只老虎武松抓起梢棒老虎先是一扑，武松闪过；老虎又把腰胯一掀，武松又躲过；老虎把尾倒竖起来一剪，武松又闪过武松抡起梢棒，用尽全力一劈，可梢棒劈在树枝上，断了武松只得空手按住虎头，用脚猛踢，用拳猛打，终于打死了老虎例二：武松杀了嫂子之后，就来到酒楼寻找西门庆武松将嫂子的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，认出是武松，想跳窗逃走跨步上前，与西门庆打斗起来西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头例三：柴进庄里有一武师，人称洪教头，很瞧不起林冲，想和林冲比试一番刚开始，林冲几番谦让，不想洪教头更是嚣张，林冲只得与他比试起来只几个回合，洪教头的脚步就乱了林冲把棒在地下一挑，直扫洪教头，只两下，洪教头就扑的倒地了洪教头为此羞得满脸通红例四：林冲在草料场被烧之后，林冲冒雪出走他喝酒喝得醉倒在雪地上，险些送了性命，幸遇柴进林冲感叹天下之大，竟无他容身之所柴进向他说：有一处梁山泊，方圆八百里，是好汉的落脚处走投无路的林冲就依照柴进的指点，在一个北风呼啸、大雪纷飞的夜晚投奔了梁山例五：鲁提辖为了替金氏父女报仇，就到肉铺上来激怒镇关西：先是要十斤纯瘦肉，，又要十斤纯肥肉，最后又要十斤寸金软骨，而且都要剁成碎末镇关西真被激怒了鲁提辖就跑到街上，镇关西提刀追来鲁提辖瞅准时机，抬脚踢倒镇关西，跨步压在他身上，抡起拳头，只三拳就把镇关西打死了例六：鲁智深喝了酒，听到院里一棵绿杨树有许多老鸦在吵闹，觉得不清静有人提议把树上的鸟巢拆了鲁智深乘着酒兴，走到绿杨树旁，看了看那树，又用手推了推，然后脱下衣服，右手向下，把身倒缴着，把腰一趁，真把一棵碗口粗的绿杨树连根拔起了体验成功一、1.金玉满堂千金一笑固若金汤惜墨如金2.略3.（1）武松如景阳岗打虎；（2）林冲、鲁智深（或鲁达）二、4.（1）要我唱歌；（2）要我喝茶；（3）带我看庙画5.⑴对传统文化的神往⑵“望子成龙”的企盼⑶乐观和富有生活情趣6.小时候“我”“父亲”“怯意”是因为“父亲”对“我”严格而近乎苛刻后来“父亲”对“我”“怯意”是出于对文化人（干部）的敬重和自感卑微的心理7.第⑦段写旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼，用寂静的春晨之景，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲”的依恋之情8.语言质朴、传神，感情深邃、绵长例子分析略三、9.智者无言10.以沉默示人，引出对下文人生的思考11.举例论证和对比论证，举例略12.言之成理即可四、略第二单元感悟艺术精品赏读3 留学巴黎⊙收获平台一、略二、1.文段一采用表达方式是叙述，文段二采用表达方式是描写与抒情2.文段一以单纯的叙述表现丰富、复杂的情感，冷峻地表现那种受责难、受侮辱却又不能表达的痛苦文段二以精炼而又成为系列的细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），刻划出逼真的场景得，描写与抒情结合（心在猛烈撼动；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都汹涌起来），有很强的感染力⊙发展空间1．具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温已迫在眉睫2．(1)在空中抛洒铝和硫的粉末；(2)在轨道上放置5万面反光镜；(3)发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射3．离奇计划是：在拉格朗日点(或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子没被采用，因为无人支付巨额费用；同时，滤光镜会破坏同温层，妨碍紫外线的通过4．不能去掉因为加点词语表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性5．示例：①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②加强环境保护，减少大气污染；③给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；④按国家提倡的度数使用空调，减少热量排放，节约能源⑤植树造林，调节气候4 琵琶行（节选）⊙收获平台1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮脸2、“大珠小珠落玉盘”；“间关莺语花底滑”3、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝4、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣5、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇6、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”7、“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”，“别有幽愁暗恨生”⊙发展空间1、“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回“渐”写出了野花渐开渐多的情态“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形2、绿杨阴里白沙堤3、第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可比较·探究心血凝成的作品李凭箜篌引⊙收获平台一、略二、1、略2、这样丰富的、有深度的、又统一的文学描写，使“风”的内涵、主人公情感的深广度都得到了扩展三、1、江娥啼竹素女愁2、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑3、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨4、梦入神山教神妪5、老鱼跳波瘦蛟舞⊙发展空间1.反映老师的标准答案导致学生的创造能力、想象能力下降2.我们中国的历史考卷注重考查学生对知识的记忆，而美、日的历史考试侧重培养学生运用知识解决问题的能力3.在沉重的学业负担下，他时常流露出与大自然亲近的渴望据此，我们可以说分析孩子非常渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚，向往大自然，那么他希望自己变成一只小鸟就不奇怪了4.第一问：他没有写成渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色第二问：围绕评价此题目充满想象力、创造力等内容来写5.材料一体现了我们教育的结果是培养了学生的“考试能力”，但诺贝尔奖需要有某个领域有独到的发现，需要你的动手能力、实践能力材料二体现了老师用标准答案扼杀了学生的创造力、想象力材料三：由于我们的考卷常常用同一的标准去衡量，就如“我渴望……”那道作文题一样，只能写对社会有贡献的角色于是好多学生就冠冕堂皇地去造假这样使得好多学生不感说真话、诉真情6.先简述具体事实，再做简要的分析评价⊙博闻广知1、探究结果只要合理都可以提示：两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比，我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻2、示例：(1)时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高；(2)时代在前进，人民群众的生活方式在不断改变；(3)农民的生活观念在日益更新；(4)科技发展给人民群众的生活带来极大的便利鉴赏·评论口技《老残游记》的文学技巧⊙收获平台一、1.善：擅长会：适逢，正赶上毕：全、都呓：梦话既而：不久战：通“颤”2.（1）只听到屏障中醒木拍了两下，全场的人都安静下来了，没有人敢喧哗的（2）妇人抚摸着孩子给他喂奶，孩子口含着乳头哭啼，妇人一边轻拍着孩子一边哼唱着哄他入睡（3）全场宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微地笑着，默默地赞叹，认为好极了3.统领全篇，全文处处表现表演者的口技之“善”4.一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已5.渲染了肃静而紧张的气氛表现宾客对表演的向往之情，衬托表演者口技之“善”，为下文精彩的表演作烘托和伏笔6.摹拟了一家人深夜被惊醒的情形声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合表示时间转换的词：既而，当是时7.“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受8.摘录略在表演者表演一家四口人惊醒的情形时，宾客听得很入神，心领神会，叹服不已；当表演者摹仿四口人由醒入睡的情形时，宾客情绪由紧张到松驰，心境也从喧闹转为宁静听众的反应是从侧面突出了表演的效果，烘托了表演者技艺的高超二、1.略2.在把不可见的声音用躯体可感的心理效果和可见的形状来表现，而且多恰切用了夸张修辞手法以上这两句比喻都有视觉形象，更有内部感官的体验，夸张效果也好3.强调为文一定要实地观察，而且要精细观察从理论上来说，实地观察，固然十分重要，但也有其局限这个局限就是过分的实地观察，亦步亦趋的追随现实，也可能压抑了想像分析略⊙发展空间1.B2.C3.（1）既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？（2）现在他侍奉我已经三年了，还没有纠正过我的过失，所以要辞退他4.甲文：楚王意在恶意侮辱齐国和晏子；乙文：事夫子三年，曾无以爵位5.甲文：说楚王德才不好（或批驳、羞辱楚王）乙文：意在指责高缭未好好扶助自己（或为了说明辞退高缭的原因）6.是一个能言善辩，足智多谋，赏罚分明（或热爱祖国），任免有方（或善于用人）的人活动桌面1. 少壮不努力白了少年头2. 舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）不戚戚于贫贱(《五柳先生传》)3. 欲穷千里目，更上一层楼日暮乡关何处是，烟波江上使人愁俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4. 但愿人长久，千里共婵娟我寄愁心与明月，随君直到夜郎西5.夜来风雨声，花落知多少君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池6. 采菊东篱下，悠然见南山但愿人长久，千里共婵娟7. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台（或“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，或“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”）人生自古谁无死，留取丹心照汗青8. ⑴雪却输梅一段香悠然见南山⑵弓如霹雳弦惊晴空一鹤排云上⑶白云红叶两悠悠（4）示例1：“绿树村边合，青山郭外斜”，绿意葱茏，如一首悠然的歌示例2：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，愁云惨淡，是一支凝重的曲9. 夕阳西下，断肠人在天涯大漠孤烟直，长河落日圆10. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层11. 符合题意即可如依次可以填为：大漠孤烟直，长河落日圆；会当凌绝顶，一览众山小；千嶂里，长烟落日孤城闭12. 天街小雨润如酥浅草才能没马蹄大漠孤烟直瀚海阑干百丈冰天涯若比邻千里共婵娟会当凌绝顶自（只）缘身在最高层舍生取义者也留取丹心照汗青13. 此题所填诗句符合题干要求即可示例：花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄曲径通幽处，禅房花木深（注：“感时花溅泪”不合要求）雪：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻山回路转不见君，雪上空留马行处北风卷地白草折，胡天八月即飞雪月：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家月下飞天镜，云生结海楼明月几时有？把酒问青天14. 浅草才能没马蹄稻花香里说丰年晴空一鹤排云上千树万树梨花开15. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来人生自古谁无死，留取丹心照汗青浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计会挽雕弓如满月，西北望，射天狼了却君王天下事，赢得生前身后名欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年报君黄金台上意，提携玉龙为君死男儿何不带吴钩，收取关山五十州体验成功一、1.深邃描摹奇诡朦胧峭壁亵渎呜咽淫威隔膜平衡琥珀蔚蓝撕碎拯救忧郁犹豫佳肴粗陋箜篌2、略3、(1)吴用——智取生辰纲——智多星武松——醉打蒋门神——行者林冲——误入白虎堂——豹子头李逵——江州劫法场——黑旋风剪杨志——卖刀——青面兽(2)景阳冈武松打虎：武松到阳谷县找哥哥，在景阳冈酒店不听店家劝阻，一连喝了十八碗酒，没想到在景阳冈上真的遇到老虎，半醉中他躲过了老虎一扑一掀一剪，赤手空拳将老虎打死了二、5.返回舱、轨道舱和推进舱6.轨道舱是航天员工作、生活和休息的地方返回舱是飞船的指挥控制中心推进舱是为飞船提供姿态高速和进行轨道维持所需的动力7.飞船轨道舱与返回、推进舱分离；飞船推进舱与返回舱分离；返回舱返回地面8.示例：神舟六号的技术比神舟五号有了很大的进步，宇航员的生活设施有很大的改善三、9.来自艺术的洁净本身——让人惊讶的精湛的演艺10.（1）完美的表演出自残疾人，其艰辛、其毅力、其精神，更让人叹服（2）舞者与观者的合而为一，给人“圣洁”之心，“博爱”之感11.多用排比句式，如“她圣洁，她纯净，她的心白璧无瑕，她的胸怀海阔天高”，增强文章的气势，表达丰富的情感，高度赞美了舞者所表达内容的圣洁12.《琵琶行》《李凭箜篌引》把无形的音乐写得栩栩如生,不仅写出音乐带来的效果，而且运用比喻等手法，把音乐形象的再现出来，引发读者丰富的想象本文作者不把舞蹈形象地再现，而是强调舞蹈给观众带来的心灵的震动，观众感受到了舞蹈的圣洁和博爱，在美的享受中，心灵受到了熏陶和净化四、略第三单元人生境界精品赏读5 岳阳楼记⊙收获平台一、1．规模2．同“嘱”，嘱托，嘱咐3．景象4．离开5．详尽6．迫近7．一，全8．无、没有二、1．我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？2．观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？3．他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤三、1．去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘2．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4．不以物喜，不以己悲5．政通人和、百废具（俱）兴、心旷神怡、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等四、略⊙发展空间1．(1)亲人；关系疏远的人；都(2)这（指代施舍穷亲戚和贤才的愿望、打算）(3)实现、达到(4)成为孤儿2．（1）没有这种人，我同谁一道呢！（2）（他）去世的时候，没有钱买棺木收敛尸体，子孙拿不出钱来办丧事，他只是把救济穷人养活族人的道义传给了他的子孙（3）于是融会贯通儒家各种经典著作的要义，慷慨立下胸怀天下的远大志向3．居庙堂之高；处江湖之远4．生活俭朴却乐善好施，关心民众疾苦；“居庙堂之高则忧其民”5．范仲淹出身贫苦，少年发愤读书，立下“后天下之乐而乐”的大志6．连亲人都不关心的人，不可能真正关心百姓或：各个尽力，从身边小事做起，从实实在在的行动做起，则何愁天下百姓无人关心6 登岳阳楼⊙收获平台一、chèróng xuān tìsì二、因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制表现了作者忧国忧民的高尚精神三、颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情四、这一联是说，广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个漂浮在湖水中一般只这十个字，就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象逼真地描绘出来了，给人意壮美之感（能写出自己的理解、体会即可）⊙发展空间1.三年夜郎客，一柁洞庭秋；书信2.吴楚东南坼，乾坤日夜浮3.欲穷千里目，更上一层楼4.甲诗从登楼前自己感受和游湖所见写起，在最后的结句中才点题登楼；乙诗先写登楼所见，开笔点题，然后由所见之景展开联想，表现自己的所感所思5.Ｃ（萧诗没有抒发“关注社稷安危的豪壮之情”）比较·探究诗两首游岳阳楼记⊙收获平台一、hàn miǎo liǎn rèn doùzhìdiéqiòn bó二、（1）削；（2）渡水；（3）汇积；（4）相当；（5）装饰；（6）缩短三、同意原因是：（1）从意象的选取分析，孟浩然诗的意象仅限于云梦泽、岳阳城，而杜甫诗的意象则拓展到吴楚两地，甚至把整个宇宙都包容在内；（2）从“炼字”的角度分析，杜甫诗中“坼”“浮”两字炼得好，广袤千里的吴楚两地就是因为有了这两湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴！而日月星辰仿佛都漂浮在这湖水之上缓缓行进，这景象何等恢宏！四、作者认为滕子京不必伤心，因为他毕竟年少有成，并得范公为知己，做出了一翻报效朝廷的事业；而作者自己受谄四十年而不被朝廷重用，无法报效国家，年老无成，又加上朋友。
九上补充习题参考答案(苏科版)
附录3:《物理补充习题九年级上册》参考答案第十一章简单机械和功第一节杠杆例.（1)左（2)便于测量力臂（3)不具有普遍意义第②、③两次实验杠杆都是等臂的，因此实验结果具有偶然性（4)用弹簧测力计竖直向下拉杠杆的力可以连续变化，很容易得到所需要的力，所以用这种方法很容易使杠杆平衡1- D2, B 3. D 4. 5. 6增大秤砣的质量(或减小 04的长度等）5.两3变大6.如图所示7. (1) 600 N(2) 400 N1. 5 m第二节滑轮例.（1)能改变施力的方向，但不能省力⑵能省力，但不能改变施力的方向1. B 2. C 3. C 4. B 5. 6 8 6.动滑轮、绳子有重力，且有摩擦0.3 N 7. (1) 240 N (2) 15 m第三节功例.（1)探究利用斜面提升物体是否省功（2)沿斜面提升小车所做的功W1/J竖直提升小车所做的功W2/J(数值略）利用斜面提升物体不省功，但是可以省力；并且斜面越缓越省力，但是需要的功也越多（3)在测量沿斜面提升小车的拉力时，要沿与斜面平行的方向缓慢而匀速地拉动弹簧测力计;小车沿斜面移动的距离和斜面髙度要对应1. C2. D3. C4. C5. B6. 3.6×104 J7.静止016第四节功率例1. D 例2. 4. 5×108 J 4. 5×107 W1.①、②、③2. B3. B4. A5. A6. > =7.人的质量m每次跳起的高度/h在时间t内跳的个数n(或跳动n次所需的时间t)P = mghn/t8. 270J90 W 9. (1) 2×106J⑵5000W10. (1)0.3 m/s (2) 1 890 J 31.5 W第五节机械效率例1. (1)工人做的额外功为300J(2)工人做功的功率为20 w (3)动滑轮的机械效率为87.5%例2. (1) 20 45 60 (2)斜面的倾斜程度当物重一定时，斜面越陡，机械效率越大（3)变小1. C2. C3. 100 80% 变大4. (1) 83.3% 较高（2) 0.15. 0.36 72%本章练习1. A2. D3. A4. B5. A6. F3>F4>F2>F17. 12 248. 200 80%9.如图所示10.如图所示11. (1) 0.5 66.7 (2)不能两次实验时钩码没有挂在同一位置仅根据一次对比实验所得的结论是不可靠的12. (1) 0.3 0.36 83.3%(2)如图所示⑶匀速直线偏大13.⑴25J⑵62.5 W 14.⑴150 s(2)108 W⑶2 700 J⑷变小由于新滑轮组增加了一个动滑轮，所做的额外功增加，所以新滑轮组的机械效率变小第十二章机械能和内能第一节动能势能机械能例1. (1) (a)木块被撞击后运动的距离（2)质量在速度一定时，物体的质量越大，动能越大例2.D1. C2. (1)速度不同（2)木块被撞击后运动的距离3. (1)不同移动的距离⑵不能4.⑴小桌的脚陷入细沙中的深度（2)质量相同（3)让同一木块从不同高度自由下落，撞击小桌，比较小桌的脚陷入细沙中的深度5. C6.重力势动变小7.增大增大减小减小第二节内能热传递例.C1. C2. C3. D4. B5. D第三节物质的比热容例.⑴天平秒表⑵大于热源相同，但水所需要的加热时间较长（3)不同⑷在控制好沙子和水的初温相同后，实验中要注意控制热源相同(可以采用一个酒精灯轮流加热);加热时要注意搅拌，使物质受热均匀；由于实验中有散热，最好加一个盖子，并且酒精灯火焰不宜太小1. B2. D3. A4. D5. 8.4×103 4. 2×1036. (1) 1 050 J (2) 2.1×103J/(kg ℃）7.⑴质量升髙的温度⑵质量8. (1) 1.26×104J⑵8.4×103J第四节机械能与内能的相互转化例.（1)水吸收的热量（2)天平温度计（3) 1.57 5×107( 4)小蜡烛燃烧产生的热量有部分散失到空气中1.B2. C3. B4. D5. B6. C7.可燃冰不变8. 1.5×1078. 6×1071 7.49. (1) 6.3×107J(2) 2.04×108J 10. (1) 0. 375 kg (2)有利于环保，使用方便，成本比较低本章练习1. D2.B3. C4. C5. A6. C7. C8. A9.做功4.6×10810.热传递(第17题) 做功 11不变增大增大12.弹性势动13. 4.2×1058.4×105 50 14. (1)动能与势能之间可以相互转化（2)受空气摩擦等阻力作用.单摆和滚摆的机械能在减少15. (1)秒表（2)吸收热逛(或 加热时间）升髙温度（3)甲16. (1)不同相同（2)重力势能 内17.静止速度重力势动如图所示慢18. (1)80g (2)关紧液化石油气钢罐的阀门；打开门窗通风;不要闭合电器开关，防 止产生火花;向专业公司求助期中测试1.C2. B3. B4. C5. A6. B7. B8. A9. A 10. C 11.小于小于12. 1 013. 50 3 450 14.做功不做功 15. 1 000 0. 4〜0. 5 800〜100016. 129 600 216 17. 2. 4×103J/(kg ℃） 18. 2 30 83. 3% 增大物重等 19.热量散失(热传递）内做功20. 2.3×103 J 21.如图所示22.如图所示这使用滑轮组能省力对气体做功，气体的内能增大，温度升高内 能可以转化为机械能24. (1)超载（2)质量一定时速度越大，车越难停下来，安全隐患越大 25.便于测量力臂右动力与动力臂的乘积等于 阻力与阻力臂的乘积大于26. (1) 1.25 1.55 81%(或80. 6%) (2)省力（3)斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关.在其他条件不变的情况下， 斜面越陡机械效率越高27. (1) A 用外焰加热 (2)升高的温度秒表（属计时工具都给分）(3)用“水浴法，，加热，受热更均匀，不需搅拌(或原方案两次加热，酒精灯火焰不易控制到完 全相同;现方案采用同一热源加热，确保相同时间内提供的热量相等.或两实验同时进行，便 于比较水和煤油升温的快慢）28. 5 600 N 29. (1) 125 N (2)150 W (3) 80%30.⑴漏出的煤气遇到明火会弓丨起爆炸⑵7.56×105J (3) 51%第十三章电路初探第一节初识家用电器和电路例.电路a :错误.开关闭合后，电路形成短路电路b :错误.开关未连入电路，无法控制电路的通断电路c :正确.电路图如图所示1.用电器开关电源导线电池小灯泡金属(铜2.电饭锅、电热取暖器、电水壶3(第4题) (第7题)(第6题)4.如图所示5. (1) (b)(2) (c) (3) (a )⑷（d ) 6. (1)灯焭（2)巧不焭（3)短路 灯不亮会损坏电池7. (1)不能损坏电池(电源被短路）（2)如图所示第二节电路连接的基本方式例.游览路线如图(a )所示电路设计如图⑹所示1.D2.(1)两灯都不亮（2)灯匕亮，灯La 不变（3)两灯都亮3. (1)各自能独立 工作(或互不干扰）并（2) —盏或几盏不亮(坏了），不影响其他灯发光4.如图所示5.热 并6. (1)不能短路损坏电池（2)如图所示(两解）7. (1)从连接特点看:用电器逐 个顺次连接是串联，用电器并列连接是并联（2)从工作特点看:串联电路中任意一处断开，所 有用电器都不工作;并联电路中，某一支路断开，不影响其他支路的用电器工作8.轻轻地拧下 其中一盏电灯的灯泡，闭合开关.若另一盏灯仍亮，则它们是并联的;若另一盏灯不亮，则它们是 串联的(a ) (b )(第4题）第三节电流和电流表的使用例.（1)0.3 0_ 3(2)2.5 1.3 (3)电流表的正、负接线柱接反了电流表选择的量程太小声控L<8>- (第10题)(第11题)(第12题)1. 2×1062. 5.43. (1) 0 〜3 A 0. 4〇〜0.6 A 0.42 (2)第二次更精确，因为小量程的分度值小4. BS. D6. (1)电流表©测量的是U的电流，电流表©测量的是干路(U和1^2)的电流（2)如图所示7. (a)和（c)都相当于电流表直接连接在电源上第四节电压和电压表的使用例.（1)断开（2) L2断路U短路（3)不能在测量1^2时，电压表正、负接线柱接反了(4)只做了一次实验，结果存在偶然性更换不同规格的灯泡重复该实验1. 220 4 2. U1 3. A 4.灯L,灯L,坏了或接触不良5.如图所示6.如图所示7. (1)错误（2)电极插人的深度两电极间的距离在金属片插入梓檬的深度和两电极间的距离一定时,水果电池的电压与电极的材料有关8.如图所示本章练习1. A2. A3. C4. A5.太阳电6.是并联的电冰箱门关上后电灯熄灭，而压缩机能正常工作;有时候电冰箱门打开时灯亮而压缩机不工作7. 0〜0. 6 0〜3 A干路电流大于0.6 A8. 9 4 59.并联U10.如图所示11.如图所示12.如图所示13. (1)如图所示（2)在串联电路中，电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和（3)方案甲14. (1)可能是由于两个灯泡的规格相同，因而通过两个灯泡的电流恰好相等（2)换用不同规格的灯泡，通过两个灯泡的电流不相等.故第一个结论仍然成立，而第二个结论不成立IS. (1)电压表与灯泡串联（2)如图所示（3) 0.26 2.7(第13题) (第15题)第十四章欧姆定律第一节电阻例.（1)电流表示数(或小灯泡亮度）（2) A 和BA 和C (3)材料 1.导体的长度横截面积材料温度属性无关 2. 2. 7 2.7×10—33. B4. D5. (1)小（2)右6.(1)③②（2)①、②③、④（3)长度、横截面积相同，材料不同 的导体，对电流的阻碍作用不同（或在长度、横截面积相同的情况下，镍铬合金丝比锰铜合金丝 对电流的阻碍作用大）第二节变阻器例.如图所示长度最大阻值允许通过的最大电流0〜10 2.电阻读出接入电路的电阻值 3.0 40 4. B 5.缺陷是，电阻发热情况的变化不易检测或观察.改进方案是，将电阻换成电 流表或小灯泡6.如图所示7. (1) DCAB (2) 9999(3)防止电流过大，有保护电路的作用⑷47 第三节欧姆定律例1. (1) B (2)误将滑动变阻器下方的两 个接线柱接人了电路（3)0.30 (4)避免偶然性，便于找出铅笔芯中的电流随两端电压变化的 规律（5)如图所示（6)通过铅笔芯的电流与 其两端的电压成正比例2.(1)通过风的电流 为0.6八（2)尺2的阻值为15〇(3)干路电流 为1A(第6题)(第10题)1. 15 0. 42.小于或等于33降低3.C4. C5. D6.(1)如图所示（2)电压一定时，导 体中的电流与电阻成反比（3) 40 7. (1) 0.5 A (2)他误以为历两端的电压是6 V (其实这是兄两端 的电压值）正确解答过程:认=17—1^ =10 V —6 V =第四节欧姆定律的应用例1. (1) (2)开关右接线柱连接到滑动变阻器下方的接线柱（图略）（3)改 变待测电阻两端的电压和通过它的电流，多次测量求平均值以减小误差1.5 (4)第① 次实验的电压不可能低至0.6 V ，或第①次实验的电流不可能低至0. 12 A (5)能①将 滑动变阻器的滑片置于阻值最大位置，读出电流表示数，记作②将滑动变阻器的滑片 置于阻值最小位置，读出电流表示数，记作I 2.艮这种测量方法不能多次测量 减小误差例2. D1. 5 : 3 3 : 52. 4 灯1^ 1 : 13. 3 104.不变变大 1 65. (1)如图所示 (2) A (3) 0.3 9 (4)改变灯泡两端电压，多次测量6. (1)如图所示（2) 5 n7. D8. (1) 6 V (2) 30 °C本章练习1. D2. B3. A4. A5. D6.串相等7. 5 0. 6 8. 15 1. 5 9.定值电阻偏大1510.⑴右未知电阻沁断路（2)正1〇 (3)如图 所示 11. (1) CE 0~0.6(2)如图（a )所示 (3)如图（b )所示（4)2〜612. (1)6 V (2) 30 a (3) 0. 18 A13. 9 V 1514. (1) 2 V (2) 1. 5 kg (3)偏大(第11题）期末测试1. B2. C3. B4. D5. B6. D7. C8. B9. A 10. C 11. D 12. D 13.化学内化学电14. (1) 1 : 2 (2) 2 : 115. 400重力势40016. 80%逐渐增大17.电流表的示数横截面积18. 5 3 19. 0.4 0.6 20. 0〜2 V21.如图所示22. (1)开关右侧的接线柱与滑动变阻器左下方的接线柱相连(图略）（2)左23. (1)如图所示（2) 7^：24. (D动滑轮质量不等（2)钩码的重力（3)①由于克服摩擦要多做额外功，所以影响机械效率②弹簧测力计的读数是否准确弹簧测力计是否竖直向上拉弹簧测力计是否匀速向上拉2S. (1)物质(或物体）温度（2)质量（或分子多少）质量越大 (或分子越多），物体内能越大物体的质量越大，分子数目越多，所有分子动能、势能的总和就越大(提示:本题是开放题，答案不唯一）（3)①（d) (d)中的水温度最高，且其中的水量也较多②（a)、（b) (a)的水量比（b)少，但温度比（b)高26. (1) 3×105J6×103W⑵80%27. (1) 6.3×107J(2 ) 2. 04×108J (3)无烟煤没有能完全燃烧，且燃烧产生的热量会有损失，不能完全被水吸收28. (1) 0. 3 A60 fl (2) 12 0 29. (1) 60 Q (2) 0. 3 A (3) 0. 3 mg/mL>0.2 mg/mL，属于酒驾(第21题) (第23题)。
九年级上册语文补充习题答案
九年级上册语文补充习题答案九年级上册语文补充习题答案随着学习的深入，九年级上册语文课本中的习题也逐渐增多。
这些习题旨在帮助学生巩固知识，提高语文水平。
然而，有时候我们可能会遇到一些难题，需要一些指导和答案来帮助我们更好地理解和解决问题。
下面是一些九年级上册语文补充习题的答案，供大家参考。
第一单元：《人生自古谁无死》1. 阅读下面的文字，回答问题。
（1）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这句诗的作者是谁？这句诗的意思是什么？答案：这句诗是明代文学家文天祥的《过零丁洋》中的名句。
它表达了人生短暂，但可以通过坚守自己的信念和价值观来在历史中留下自己的足迹。
（2）这句诗中的“丹心”指的是什么？答案：这里的“丹心”指的是坚定的信念和决心。
2. 阅读下面的文字，回答问题。
（1）在《人生自古谁无死》这篇文章中，作者通过哪些手法表达了自己对生命的理解？答案：作者通过描写生命的短暂和人生的无常来表达自己对生命的理解。
他用“百年河东，百年河西”来形容人生的短暂，用“人生自古谁无死”来表达人生的无常。
（2）通过阅读这篇文章，你有什么感受？答案：通过阅读这篇文章，我深刻地感受到了生命的宝贵和无常。
人生短暂，我们应该珍惜每一天，努力追求自己的梦想和目标。
第二单元：《夜》1. 阅读下面的文字，回答问题。
（1）在《夜》这篇文章中，作者通过哪些手法描写了夜晚的美丽？答案：作者通过描写夜晚的星空、月亮、虫鸣等现象来表达夜晚的美丽。
（2）通过阅读这篇文章，你对夜晚有了什么新的认识？答案：通过阅读这篇文章，我对夜晚有了更深刻的认识。
夜晚并不只是黑暗和寂静，它还有着独特的美丽和生机。
2. 阅读下面的文字，回答问题。
（1）在《夜》这篇文章中，作者通过哪些手法表达了自己对夜晚的情感？答案：作者通过描写自己对夜晚的情感和思考来表达对夜晚的热爱和敬畏之情。
（2）通过阅读这篇文章，你对夜晚有了什么新的认识？答案：通过阅读这篇文章，我对夜晚有了更深刻的认识。
人教版九年级上册语文补充习题答案
人教版九年级上册语文补充习题答案？苏教版初三语文《补充习题》参考答案(九上)一、鼎湖山听泉练习一、1、循;2朗;3佯;4、翼5、详6嬉;7盎 8迥二、略三、鼎湖山泉水清澈晶莹,活泼可爱,它使鼎湖山生意盎然,滋润万物,所以说“泉水是.”四、不矛盾.这运用了衬托的手法.以有声衬无声.五、略六、游踪、山脚----山中-----半山腰;时间、近黄昏---日暮----入夜.复式问题探究第二句,第五句、虚写二、林中小溪练习惹：招惹,拟人手法,生动地写出了水流的活泼惹：(飞翔时)带动,以动衬静,写出了林中的寂静二、1、悄悄、粼粼;2、闪闪、晃晃三、1、比喻、拟人;2、设问四、第一类、象征着一种平淡,没有激情、没有战斗的生活;小溪象征着激荡奔腾的生活五、略六：正确问题探究一、略二、表现了作者摆脱了孤独和失望情绪,融于自然、社会,体会到人生的真谛和幸福感三、“只要有只蝉起个音.表示不同的心情”、“让人忘却忧虑,悠游其中,留给人一些惆怅、一些伤感”.所以说.三、飞红滴翠记黄山随文练习一、1、道教传说,神仙运用法术使物发生变化.借指僧道用言语启发人悟道.泛指启发指导.2、这里指点染而使之美化.二、1、侵蚀奇特2、兴奋肃穆3、沉醉诞生三、1、3四、地壳中的岩浆凝固后所形成的花岗石群,经过亿万年的日晒雨淋、水流侵蚀以及其他气候因素的影响,最终在距今二三百万年时形成了黄山.五、历史悠久、姿态万千、生命力强.体会到作者对黄山松敬仰与赞颂之情.六、略问题探究一、1、介绍了登天都峰感受.主要介绍的是峰顶所见.2、眼前实见之景和想象之景.特点是高、陡、险.3、丰富了黄山峰石的文化内涵,给人们以更大的想象空间.二、描绘了鸽群、柳条、鸭、鹰隼等.抑郁深沉的感情基调.2、心理、动作.期待雨水的烦躁的心态.四、画山绣水随文练习一、1、因为整个句子是陈述的语气,前一个分句只是整个句子的宾语.2、此处问号表示的是一种惊喜的语气.二、1、品评烘衬风致神态2、怠慢宝库健壮贮藏三、笨拙迟钝说明桂林山水的美丽是无法用语言文字表达的.四、起过渡的作用. 不多余.起强调的作用,更突出了桂林山水丰富的文化内涵.五、错对六、赞颂了古代劳动人民刚直骨气、助人为乐的优秀品质.反应了旧社会劳动人民苦难的生活.这样写的目的是让我们每一位读者都能牢记过去,珍惜今天的美好生活.七、略问题探究一、不是不调和.这样写体现了作者所处那个时代的印记,作者这样安排正体现了他的写作用意.二、1、总的印象：密得多、青得多、幽得多、也静得多单独地看：从地面直拔起来,陡升上去合起来看：互相连接,互相掩映,互相衬托颜色的变化：不断变化着深浅浓淡的颜色,整体上呈绿色春山：一片翠绿,到处点缀着鲜艳的花朵山的情貌：更为清晰,仿佛在流动山的姿态：不断变化2、略专题：气象物候看云识天气一、②①②①二、象征预兆点缀阴森三、1改句比原句语言生动形象,通俗易懂2、改句比原句多用了拟人修辞,更加生动语言活泼.四、云的形态变化怎样看云识天气云和天气的关系总分总五、作诠释引用作比较六、参考书77页问题探究一、1如何通过云彩的形态来判别天气2、不能删掉因为“往往”说明了在大多数情况下,在几个钟头内便要下雨或者下雪,也会有其他情况存在,而去掉就显得太绝对了,“往往”体现了说明文语言的准确性.二、1、说明当天空出现钩钩云的时候,过一会就要下雨了.2、朝霞意味着这天会阴雨连绵,而出现了晚霞那么最近几天都将晴空万里.大自然的语言萌发孕育销声匿迹风雪载途草长莺飞连翘盛开②句因为“悬殊”就存在着差异很大,与“很大”重复①句“避免”比“减轻”程度深,应在其后首先第二个因素第三个因素此外 ;有必要,因为运用这些表顺序的词语使文章条理清晰,层次分明自然现象利用物候知识研究农业生产,发展成为一门科学作比较举例子列数字大自然的一些现象给人以信息,与语言的功能是一样的,而将大自然拟人化,用“大自然的语言”比喻丰富多变的物候现象,说明了认识物候现象的重要性这些都是描写人们日常生活中现象,都是一些物候现象,自然引出下文说明,使得文章更贴近生活通俗易懂.问题探究一、1物候对农业生产的重要性 2、从反面举例说明物候研究的意义.古代诗词中的物候一、略二、大雁惊起高高地飞敌军《折杨柳》曲上市三、A问题探究一、1不是,是祁连山 2、举一反三以少见多手法 3、因为祁连山海拔高,气候恶劣主峰山顶终年积雪不化 4、抱比枕更加传神烘托出军营中枕戈待旦的高度警惕二、1拟人可见稻花香 2、蛙声十分欢快天上星星稀疏 3明月视觉听觉稻花嗅觉听取听觉七八个视觉触觉五、故乡一、略二、阴晦：阴沉昏暗阴暗：阴深灰暗嗤笑：讥笑耻笑：嘲笑寒噤：因受冷或受惊而身体发抖瑟索：身体因寒冷而蜷缩或发抖.隔膜：彼此思想感情不相通.隔绝：彼此分离、绝断.三、B 人与人之间关系的冷膜四、1、我奔波劳碌2、闰土辛勤劳苦3、官绅、杨二嫂们处心积虑挖空心思五、4 暗示他日后将在求神拜佛中麻醉自己六、只有美好的的愿望而不去实践,希望必然落空,等于没有,虽然实现希望困难重重,但只要去探索实践,就有实现的可能.七、略问题探究1、我和闰土从小关系很好,后来两人之间隔膜起来,这种人际关系的变化会不会在他们的下一代身上从现呢?小说就是通过在同我和闰土这一组人物关系的有机联结中,对宏儿和水生这一组关系加以描写,而形象的提出这个问题的.二1、美在传递爱意,安静中透着温和,有父亲般的慈祥荡涤人的心灵.要有一个浸满人间大爱的灵魂.2、侧面烘托.六、我的叔叔于勒略略三、B B A四、作家没有抛开主线,而是插入了对于勒的介绍,让情节舒缓下来.五、说话断断续续,突出父亲此时内心极度的惶恐和不安.六、说明了我对叔叔的同情,对父母做法的不满.七、安排我去付钱,别让女儿女婿看见,改坐别的船.突出出了克拉丽丝的有心计,冷酷无情的性格.一、参考：于勒思念家乡,但又知道哥哥嫂嫂的性格,不会认自己的,所以不会回家.也可能存有一丝希望,哥哥良心发现,会让自己回家.二、1表示对高局长的否定,他不是一个真正的`书法家.他是一个官僚气十足,附庸风雅的人.2、参考：结尾最精彩,既在意料之外,又在情理之中,发人深思.八、多收三五斗一、A二、略三、略四、米行粜米街上购物、船头议论五、略六、因为在丰年丰收给他们带来希望,但是米价的猛跌带给他们极大的失望和打击,揭示农民命运的悲惨二、问题探究一、1用景物描写反衬江南吴县河埠头上热闹的景象.2从数据上体现今天农民生活水平的提高,国家政策的优越.3通过对比揭示封建制度对农民的剥削,从而更加珍惜新的生活.二、1不要想着远在下面的岩石,而着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步.直到抵达要到的地方.2恐惧心理的描写3是一个有耐心、教子有方、关心子女成长的人.九、《成功》答案随文练习一、1、错综复杂 2纷纭 3、浩劫 4、事理至明、无待饶舌二、略三、赞扬、作用、重要性四、1、作者对自我标榜的唯物主义行为的深恶痛绝,实质是对他们的讽刺.2、委婉的讽刺3、赞颂与推崇4、表明作者谦虚的态度五、道理论证与引用论证.因为文章在前面对“成功之道”作了许多分析,认为天资与机遇都是没有办法预期的、无能为力的,只剩下一条路——勤奋.六、如陈景润阅读上千本文献,终成为数学家.马克思写《资本论》.问题探究一、略二、1、学业的精深造诣来源于勤2、因为学业方面的精深造诣来源于勤奋好学,实践证明勤奋是点燃智慧的火把,只要我们不怠于勤,善求于勤,就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就.3、三、四两段运用举例论证,五段运用道理论证.作用是更好的证明了文章的中心论点.十、创造学思想录二、难于解决的难题(绳索打成的结)思维定势三、雄厚的实力、非凡的勇气与智慧、上下团结一心四、我们要从不同角度,多问为什么,勇于思考,敢于发问,培养发散性思维.五、同意六、举例具体有力地说明了顺应自然规律的重要意义.问题探究一、下定义、举例子、列数字、做比较往往以判断代替想象,以抽象代替思维,不注意利用想像区以发展自己的想象力,从而导致了想象力的衰退和枯竭.什么是想象力,为什么青年以后想象力衰竭,如何锻炼想象力.二、1、收获,肉体或精神的创造;葡萄汁,“我产生我的思想和行动,作为我身体的果实,永远把血肉赋予文字”前半句比喻创造,后半句比喻创造的巨大价值.全句形象生动地写出了创造的重大意义和巨大价值.生命在于创造.先提出中心论点,然后用比喻的手法形象生动地写出了创造的价值.十一、学问和智慧一、1、铢会浮新2、读书得间鞭辟入里豁然贯通高头讲章读破五车二、若把人生比作一种漂流,那家便是是温暖的港湾.三、“透视”在这里的意思是对事物的深刻的认识;“反想”是指全面、多角度的思考和品味;“远瞻”则是指对事物的发展的预见.四、作用：承上启下,由“人的智慧”论及“书的智慧”.从关照人——“世间不但有缺乏智慧的人”呼应“没有智慧”的“从事研究工作”的“许多人”,到了关照人们写作阅读的书——“缺少智慧的书”.论证方法：对比论证五、1,选择好的适宜自己的书需要智慧;2,感悟、品味、剖析书本需要智慧;3,读出独特的感受和认识需要智慧;4,学以致用需要智慧.六、3、4因为3、文中所有论据均来自于学习生活实际;4、本文能受读者喜爱,除了拥有正确的观点,还在于充满智慧的语言.问题探究：一、论点：积累知识和培养能力不应当形成矛关系.事实论据：略二、1、自己认为而事实并不是那样.(意思对即可)2、学龄前儿童的提问是“孩子式的,幼稚的,表层的”;人长大后,极少数大人的提问是“非常智慧的,节骨眼上的,深层面的,触及到世界深层结构的.”(可引用原文也可概括回答,意思对即可)3、文章第③段主要运用了例证法(举例论证),用爱因斯坦一生都在追问“为什么”证明爱因斯坦保持“童心”,造就了自身的伟大.(意思对即可)十二、论美随文练习一、1、华美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完满; 完好; 完备; 圆满二、珍惜美貌才能三、1、不能,说明美貌的人不都有其他方面的才能2、不能,表示推测,语气委婉四、证明优雅行为之美胜于形体之美五、美的行貌与美的德行结合起来层层深入六、举例论证、道理论证七、略问题探究1、把美的形貌与美的德行结合起来吧.2、前,给人美的感受,具体的美.后,美是一种意识,一种个人的意识,社会的意识.美是一种情趣,美是一种感受.抽象的美二、1、举止彬彬有礼的人,一定能赢得好的名誉.2、赞赏细心、自然、纯真的举止.鄙视粗放不拘的礼仪.3注重小节,从“小节上的一丝不苟常可赢得很高的称赞” ,“举止彬彬有礼的人,一定能赢得好的名誉”等可以看出.。
语文补充习题九上答案
语文补充习题九上答案一、词语解释题1. 踌躇：犹豫不决的样子。
2. 恣意：任意，不加限制。
3. 翩跹：形容动作轻盈、飘逸。
4. 桎梏：比喻束缚、限制。
5. 饕餮：形容贪吃或贪婪。
二、阅读理解题1. 请分析文中主人公的性格特点。
主人公性格坚韧不拔，面对困难和挑战时，总能保持冷静和理智，展现出不屈不挠的精神。
2. 文章中运用了哪些修辞手法？文章中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。
3. 作者通过这篇文章想要传达什么主题思想？作者通过这篇文章传达了坚持理想、勇于探索的主题思想，鼓励读者在面对困难时不放弃，勇往直前。
三、古文翻译题1. “不以物喜，不以己悲。
”这句话的意思是？这句话的意思是不因外界的事物而感到高兴，也不因个人的得失而感到悲伤，表达了一种超脱物欲、保持内心平和的生活态度。
2. “温故而知新，可以为师矣。
”这句话如何理解？这句话的意思是通过对旧知识的复习和思考，能够获得新的认识和理解，这样的人可以成为别人的老师。
四、作文题以“我的梦想”为题，写一篇不少于800字的作文。
（注：作文题答案篇幅较长，此处省略。
）五、综合运用题1. 请列举三个与“诚信”相关的成语，并解释其含义。
- 一诺千金：形容说话算数，非常守信用。
- 言而有信：说话有信用，说到做到。
- 信守不渝：坚守信用，始终不改变。
2. 请根据所学知识，谈谈你对“团结”的理解。
团结是一种力量，它能够使个体的力量汇聚成集体的力量，共同克服困难，实现目标。
在团队中，每个成员都应该相互尊重、相互支持，共同为团队的目标努力。
结束语：通过本次语文补充习题的练习，希望大家能够加深对语文知识的理解和运用，提高自己的语文素养和综合能力。
同时，也希望同学们能够在日常生活中，将所学知识运用到实际中，不断提升自己的语言表达能力和文化修养。
人教版九年级语文上册第10课《岳阳楼记》课后作业_【补充习题】
第三单元寄情山水名胜10. 岳阳楼记1.通假字。
（1）百废具兴同，意为（2）属予作文以记之同，意为2.古今异义。
（1）越明年．．古义：今义：（2）增其旧制．古义：今义：（3）则有去．国还乡古义：今义：（4）至若春和景．明古义：今义：（5）沙鸥翔集．古义：今义：（6）微．斯人古义：今义：3.一词多义。
（1）以属予作文以．记之不以．物喜，不以己悲（2）观予观．夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也（3）极感极．而悲者矣此乐何极．南极．潇湘（4）或而或．长烟一空或．异二者之为4.词类活用。
（1）百废．．具兴活用为，（2）先．天下之忧而忧活用为，（3）滕子京谪守．巴陵郡活用为，（4）忧谗．畏讥活用为，（5）然则北．通巫峡，南．极潇湘活用为，5.文学常识。
《岳阳楼记》的作者是 ,字 ,北宋家、文学家,谥号 ,有《范文正公集》传世。
6.预习课文，思考并回答以下问题。
（1）本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，试说明理由。
（2）朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。
（3）说说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话的内涵。
参考答案1.（1）具俱全、皆（2）属嘱嘱托2.（1）古义：第二年。
今义：今年的下一年。
（2）古义：规模。
今义：制度。
（3）古义：离开。
今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。
（4）古义：日光。
今义：景致，风景。
（5）古义：停息。
今义：集会，集体。
（6）古义:如果没有。
今义:细小，轻微。
3.（1）连词，来介词，因为（2）动词，看名词，景色（3）副词，竭尽、终了名词，尽头动词，至、到达（4）副词，有时副词，或许、也许，表示委婉的语气4.（1）形容词名词指荒废了的事业（2）名词状语在……之前（3）名词动词做太守（4）名词动词说别人坏话（5）名词状语向北，5.范仲淹希文政治文正6.（1）①“前人之述备矣”，所以不必再去重复。
②从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造特点，而在于借景抒情。
九年级上册语文补充习题答案
九年级上册语文补充习题答案第一单元经典诗词一、查阅材料（1）唐代：指历史上唐王朝时期的文化成就。
（2）五言绝句：五言绝句是古代诗歌的一种形式，每首诗包括四句，每句五个字。
（3）七言绝句：七言绝句是古代诗歌的一种形式，每首诗包括四句，每句七个字。
二、阅读下面的唐代诗句，填入括号里的诗名和诗人。
1.良夜钟声到闺中，海棠亭下满晓红。
（诗名：《相思》，诗人：王维）2.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（诗名：《青玉案·元夕》，诗人：辛弃疾）3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（诗名：《行路难》，诗人：李白）4.明月几时有？把酒问青天。
（诗名：《静夜思》，诗人：杜甫）三、写出下列反义词。
1.沉默：喧闹2.喜悦：忧伤3.宽敞：狭窄4.深邃：浅薄四、默写下面的唐代诗句。
1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（诗名：《登鹳雀楼》，诗人：王之涣）2.白日依山尽，黄河入海流。
（诗名：《登黄鹤楼》，诗人：杜甫）3.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
（诗名：《望庐山瀑布》，诗人：李白）4.上海市花木深，悠然见南山。
（诗名：《上海堡垒》，诗人：毛泽东）五、填入括号中的词。
1.人间（戏）台2.（战）胜利3.精心（编）排4.人（才）培养第二单元人教版九下答案一、选择题1. A2. D3. C4. B5. A二、填空题1.2008年8月8日2.搬起石头砸自己的脚3.世界第三大国家4.不劳而获，只享权益5.格局转变、引领潮流三、简答题略第三单元古代文学一、填词造句1.深宫（女子）出来后，变得自信而独立。
2.清代文学以辛亥革命为转折点，开始探索现实（问题）。
二、选择题1. D2. C3. B4. D5. A三、问答题略注：以上内容仅为参考答案，具体题目答案请以教材为准。
第四单元文学常识一、填空题1.汉字2.双音节3.左上右下二、选择题1. C2. A3. D三、问答题略第五单元文言文的构造技巧一、填空题1.读书2.运动3.华夏文明二、选择题1. C2. A3. D三、问答题略总结以上是九年级上册语文课本的补充习题答案。
人教版九年级语文上册第18课《怀疑与学问》课后作业_【补充习题】
第五单元探索求知之路18. 怀疑与学问1. 给下面加点的字注音。
虚妄．（）折．扣（）步骤．（）譬．如（）思索．（）懒惰．（）停滞．（）流俗．（）2. 根据拼音，写出汉字。
视ch á(）mán ɡ从（)ch énɡ认（）m ò守（）腐草为yíng（）bi àn 伪去妄（）3. 解释下列词语或根据解释写出词语。
1）停滞：（2）虚妄：（3）不攻自破：（4）：形容固执保守，不思进取。
（5）：不问是非地附和别人；盲目随从。
（6）：辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。
（7）：语出《礼记·月令》。
意思是腐草化为萤火虫。
4. 文学常识填空。
《怀疑与学问》的作者是, 江苏苏州人，家，“ 学派的创始人。
他著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。
5. 预习课文，思考并回答以下问题1）本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的？（2）做学问为什么要有怀疑的精神？（3）怎样理解“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”？参考答案1. wàng zh ézh òu p ìsu ǒ du òzh ìs ú2. 察盲承墨萤3. （1）因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
（2）没有事实根据的。
（3）不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
（4）墨守（5）盲从（6）辨伪去妄（7）腐草为萤4. 顾颉刚历史学古史辨5. （1）做学问必须有怀疑精神。
通过引用宋代程颐和张载的名言引出中心论点。
（2）因为学问的基础是事实和证据，而事实和证据有两个来源，即亲见和传说，但传说不一定可靠，所以必须要有怀疑精神。
（3）课文提出“治学必须有怀疑精神”的论点之后，分两部分进行论证，将这两部分自然衔接起来的句子就是“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件” 。
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_初三中考语文补充习题及答案初三中考语文补充习题一、积累与运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
停zh qī息禁g 润如油gāo喑哑妖娆分外成吉思汗2.将下列词语中有误的字用楷书工整地改正在横线上。
田圃天娇强褓暄嚷歌谣耸立颤动禁固留滞朦胧改正：3.下面句子加点词语使用不正确的一项是A.我来了，我走得很轻，而且温声细语地。
B.在他的一番洗礼下，原先布满尘土的汽车焕然一新了。
C.她一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
D.NBA全明星赛上，科比凭借精湛的球技再次获得MVP 称号，他也被尊称为篮球场上的一代天骄。
4. 下列句子有语病的一项是A.培育和弘扬社会主义核心价值观符合时代发展的要求。
B.养成良好的学习行为习惯是能否提高学习成绩的关键。
C.我们经过充分讨论达成了共识。
D.2014年，全国有900多万考生参加高考。
5.请在下面横线上分别填写含雪雨星夜四字的古诗文。
山回路转不见君，。
，草色遥看近却无。
，当春乃发生。
孤舟蓑笠翁，。
，两三点雨山前。
，影入平羌江水流。
6.大自然的语言是丰富多彩的。
根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。
7.某校九年级班举行以雨的诉说为主题的综合性学习活动，全班同学积极参与。
成语组该组同学在成语词典里查出一部分与雨有关的成语，请你根据下面的解释写出相应的成语。
A.指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。
B.多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗。
C.指冒着风雨赶路。
诗词组该组同学发现诗人常常借雨寄托情感，他们对此作了一些分类。
请你在下列横线上写出相应的连续的两句诗。
A.寄托忧国忧民情怀：B.表现淡淡的愁绪：辩论组该组同学针对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，针对正方辩词，你会怎么说?正方：我方认为，雨之功大于过。
在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至;雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。